s版一年级语文下册教案_《春雨的色彩》
一年级下册语文教案3春雨的色彩_语文S版(2018)
教课方案：课题 3 春雨的色彩课时2教课 1. 知识与技术：目标（1）认识文中 13个生字：“姑、娘、纺、线、群、屋、争、题、油、菜、得、更”；会写6个生字：“更、地、听、沙、红、色”，学习新偏旁“提土旁”“三点水”“绞丝旁”和“角字头”；（2）分角色朗诵课文，做到正确、流畅、有感情；（3）理解课文内容，领会春雨的作用。
2.过程与方法：（1）分角色朗诵，加强体验；（2）借助课件，感觉春雨，理解文本。
3.感情态度与价值观：（1）认识春雨的作用，激发学生对春雨的喜欢；（2）感觉春季的美好，激发学生对春季的神往，对大自然的热爱。
要点 1. 分角色朗诵课文，领会春雨的作用；难点 2. 识字、写字，累积语汇。
教具 1.生字词卡片。
准备 2.多媒体课件。
（此课件有成品）3.投影仪。
4.实物：线。
教材采纳小孩喜闻乐道的生动方式，随文识记生字，采纳变序方法，及打破难点。
重视朗诵在教课中的作用，从文本下手，充足运用美读学情法，配合精巧的课件，为学生的拓展思想供给直观指引，使学生产剖析生激烈共识，帮助学生感觉春雨的作用，进而对春雨产生喜欢之情，陶冶学生对大自然无穷热爱之情。
教课过程复备第一课时一、创建情境，看图听声导入（一）（展现课件第八屏）展现画面，同时播放雨声和鸟鸣的录音。
教师联合课件，指引学生认真听录音，旁白导入：春雨细如丝，是那样温柔；春雨美如画，是那样多彩；春雨，把我们带入了五彩斑斓的世界。
（二）教师板书课题，学生一同读题。
（三）学习生字“色”：1.读音：声母是平舌音，不要读成翘舌音。
2．字形：学习“角字头”，笔顺是“撇、横撇”；“色”字是上下构造的汉字，下边是“巴”，此中的第二笔是短竖，不要写成点。
3.出示生字卡片，学生认真察看后练习书写；选择几份学生作业用投影仪展现，全班评论。
二、初读全文（一）学生自由朗诵全文，给不认识的字做标志，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
（二）（展现课件第九屏）出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读能否正确。
小学语文《春雨的色彩》教案
小学语文《春雨的色彩》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的春雨的色彩，以及春雨给大地带来的变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，引导学生体验春雨的美好，培养审美情趣。
（3）学会通过描绘事物的色彩，来表现事物的特点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生互相合作、分享成果的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论交流，了解春雨的色彩和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生体验春雨的美好，描绘春雨的色彩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，分组讨论，分享自己的想法和感受。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春雨的声音，引导学生进入课堂。
（2）展示与课文相关的图片，引起学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论交流（1）分组讨论：春雨的色彩有哪些？春雨给大地带来了哪些变化？（2）全班交流：学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和引导。
5. 欣赏与拓展（1）引导学生欣赏课文中描绘的春雨美景，培养审美情趣。
（2）学生尝试用自己的语言和描绘事物的色彩，来表现事物的特点和情感。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。
课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。
学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
引导学生思考春天的特点和春雨的作用。
5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。
教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。
学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。
一年级下册《春雨的色彩》语文教案范例5篇
一年级下册《春雨的色彩》语文教案范例5篇教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》语文教案，感谢您的欣赏。
一年级下册《春雨的色彩》语文教案1教学要求：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学过程：(一)讨论揭题，引入新课1.我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读;同桌互读;“我会读”讨论：(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字“线”，组词。
(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3.出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：(1)“大家”指的是谁?(2)大家争论什么问题呢?4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题(二)情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2.分角色朗读，讨论：(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?(3)认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”“……花……了，……花也……了。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》教案
3 春雨的色彩［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。
2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。
4.通过朗读，培养和锻炼学生的口头表达能力。
情感态度与价值观了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确书写。
2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。
听，它们在说什么？2.春雨,像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上……同学们，你们喜欢春雨的声音吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(学生自由想象发言）3.板书课题：春雨的色彩4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。
二、学习本课生字词1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。
2.同桌互读，四人小组读。
看谁读得通顺、流利。
3.指名读课文，读后全班评议。
4.教师范读，学生轻声跟读。
画出不理解的词句。
5.出示词语，指名认读。
1.读一读，连一连。
ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。
2.教师指名说说自己的识记方法，并给予指导，提高识字效率。
3.归纳。
更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。
沙：水少就是沙。
色：刀巴“色”。
2.巧记生字。
（1）水很少。
()（2）水里全是由。
()（3()四、规范书写，学习新偏旁导语：刚才，同学们已经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。
那么现在我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写漂亮。
1.请学生观察田字格中生字的书写位置。
2.描红书空，体会书写。
3.教师引导，学习新偏旁。
（1）“”“氵”“纟”地、沙、红：左右结构，左窄右宽。
（2色：上下结构，上小下大。
一年级下册《春雨的色彩》教学教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，体会春雨的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受春雨的美。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）运用想象和联想，培养学生对春雨的美好情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（2）教育学生珍惜水资源，保护环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会春雨的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过朗读、讨论等形式，培养学生对春雨的美好情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放春雨的声音，引导学生谈论对春天的印象。
（2）展示课文插图，引导学生观察春雨的色彩。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分组朗读课文，感受春雨的美好。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生谈论春雨的色彩。
（2）学生讨论，分享对春雨的感受。
4. 拓展活动（1）学生展示自己收集的与春雨相关的图片、视频等资源。
（2）分组进行春雨主题活动，如唱春雨歌、演春雨故事等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《春雨的色彩》。
（2）运用所学生字词，写一段关于春雨的话。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）参与小组讨论，分享对春雨的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、朗读能力和对生字词的掌握情况。
2. 作业评价：检查学生家庭作业的完成质量，包括熟读课文和运用生字词的段落。
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇春雨的色彩教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。
（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。
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亲爱的小朋友们，我本身是无色的、 透明的，但我能给大地带来万紫千红， 因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻 雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你 也展开想象的翅膀，表达出自己的感受 吧！
春 雨 姐 姐 的 话
zǐ téng
zǐ zhú méi
mò lì
白 玉 兰
蒲 公 英
蒲 公 英
争论 颜色 欢快
有趣 淋雨 油菜花
问题 洒水
纺 线 洒 群 屋 争 论 题 桃 油 菜 更
左右结构的字有：
纺 线 洒 群
论 桃 油
上下结构的字有：
菜
争
半包围地洒 落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（绿色 ）的；
麻雀说：春雨是（ 红色 ）的； 小黄莺说：春雨是（黄色）的。
他们的理由是什么？
春雨是绿色的。你 们瞧，春雨下到草 地上，草就绿了。
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
不对，不对!春雨是红 色的。你们瞧，春雨 洒在桃树上，桃花红 了。
不对，不对，春雨 是黄色的。你们瞧， 春雨落在油菜地里， 油菜花黄了。
义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册
执教者：竹沟镇西李楼小学 韩 朋
你知道描写春天的词语吗？
柳绿花红
百花齐放
5 1 2 3 4
6
我会读
xiàn 线条 dǐ 到底 dī 滴水
lùn 争论 yán 颜色 huān 欢快
qù 有趣 lín 淋雨 yóu 油菜花
tí 问题 sǎ 洒水
我会读
线条 到底 滴水