20XX年大学校长科学发展观调研报告
学校校长科学发展观剖析材料
学校校长科学发展观剖析材料学校校长是一所学校的领导核心，对于学校的发展起着至关重要的作用。
近年来，科学发展观的思想逐渐被人们所认识和接受，并引起广泛的关注和热议。
作为一名学校的领导者，校长应当深入贯彻落实科学发展观，引领学校持续健康发展。
科学发展观在实现中国特色社会主义现代化的进程中具有十分重要的意义。
它明确了发展的基本目标，即坚持以人为本、全面协调可持续发展。
这一目标的基本要求是：一要坚持人民群众的根本利益。
二要协调经济社会发展的各方面关系。
三要实现可持续发展的目标。
学校校长作为学校的领导者，必须准确理解并贯彻这一目标，以此为指导推进学校的建设和发展。
首先，校长应当树立全面协调可持续发展的思想。
以全面协调可持续发展为原则，通过各项工作的有机协调，最大化地提高学校的整体实力，进一步实现学校内部各部分之间的优势互补。
例如，学校的教学、科研、人才、管理等各个部门应当相互配合，形成良好的合作机制，才能更好地助推学校的发展。
在教学方面，可以加强教学质量管理，推进教育教学改革，发挥教师的主体作用，努力提高学生的综合素质；在科研方面，可以鼓励教师积极开展科研实践，支持校内外科研团队间的合作，以提高学术水平。
仅有一两个部门强势，其它部门弱势，则不能充分利用资源，形成阻力，容易导致整个学校的“象鼻效应”。
其次，校长应当注重全员参与的思想。
学校是一个人才和智慧的集聚体，每个学校内部都存在大量的教师、管理人员、工作人员和学生等人员群体。
对学校来说，怎样让所有的人员参与到学校的发展中来，达成一个共识，是学校发展的重要环节。
校长应该尽可能的保障每一个员工都能够充分发挥自己的特长和优势，并坚持促进公平，推进民主，让每个员工都参与到学校的决策过程中来。
公开透明的学校治理，相应的考核激励措施，以及一系列的员工发展培训计划，可以真正让每个与学校相关的人员都心向学校、参与学校，并真正把科学发展观的理念融入到日常的工作与生活中来。
高校学习实践科学发展观调研报告
高校学习实践科学发展观调研报告科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
在高校中深入学习实践科学发展观，对于推动高校的改革发展、提高人才培养质量、促进社会和谐具有重要意义。
为了深入了解高校学习实践科学发展观的情况，我们进行了此次调研。
一、调研背景随着我国高等教育的快速发展，高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在发展过程中也面临着一些挑战和问题，如教育质量有待提高、学科发展不平衡、师资队伍建设有待加强、创新能力不足等。
因此，在高校中学习实践科学发展观，对于解决这些问题，推动高校的科学发展具有重要的现实意义。
二、调研目的本次调研旨在了解高校学习实践科学发展观的现状，总结经验和成效，发现存在的问题和不足，提出改进的建议和措施，为高校进一步深入学习实践科学发展观提供参考依据。
三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研选取了_____所不同类型、不同层次的高校，包括综合性大学、理工类大学、师范类大学等。
（二）调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、文献研究等方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份；访谈了高校领导、教师、学生代表等_____人；查阅了相关文献资料_____份。
四、调研结果与分析（一）高校学习实践科学发展观的主要做法1、加强组织领导各高校高度重视学习实践科学发展观活动，成立了专门的领导小组和工作机构，制定了详细的实施方案，明确了目标任务和工作要求，确保活动有序开展。
2、深入学习调研通过举办专题讲座、集中学习、个人自学等方式，组织广大师生认真学习科学发展观的重要理论，深入开展调查研究，广泛征求意见建议，查找制约学校发展的突出问题。
3、认真分析检查在深入学习调研的基础上，各高校领导班子认真撰写分析检查报告，召开专题民主生活会，查找问题，分析原因，明确整改方向。
4、着力整改落实针对查找出的问题，各高校制定了具体的整改落实方案，明确整改措施、责任人和时间进度，着力解决影响学校科学发展的突出问题。
大学高校科学发展观调研报告
大学高校科学发展观调研报告高校深入落实科学发展观，需要在解放思想中转变观念，更新思路，真抓实干，破解难题，实现科学发展、和谐发展、率先发展。
高校深入落实科学发展观的前提条件，是解放思想，开拓创新。
在当前新形势下，我们面临的机遇前所未有，挑战也前所未有。
经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。
这四个“深刻”要求高校落实科学发展观必须解放思想，开拓创新。
解放思想是高校发展的永恒主题。
思想解放的空间决定高校发展的空间；思考问题的高度，决定高校发展的程度。
开拓创新作为一种思维模式，一种精神状态，一种行为方式，就是要善于超前思考，敢于标新立异，通过探索规律、遵循规律、运用规律，把握发展的主动权，激活发展的新动力，步入发展的新境界，收获发展的新成果。
实践证明，主动和被动是不一样的，冲和等是不一样的，创和靠是不一样的。
我们要转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，不断开阔视野，创新思路，在创新观念中抢抓机遇，在摆脱束缚中闯出新路，在开拓进取中脱颖而出。
高校深入落实科学发展观的本质核心，是树立以人为本的教育理念。
高校根本任务是培养人才，毫无疑义，高校要把以人为本作为最高教育理念。
树立以人为本的教育理念就是以人为中心，突出人的发展。
人的发展是最根本的，以人为本是对人性的不断唤醒和尊重。
现代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准，以人为本是现代教育的思维原点和价值理想。
真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验快乐，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。
高校深入落实学发展观的根本要求，是内涵发展。
高校内涵发展，必须实现发展思路的战略性转移，数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能，从布局调整转向功能提升，从建大楼转向出大师，要坚持把科学发展作为第一要义，以知识创新为“第一生产力”，以人才为第一资源，以改革为第一动力，把高校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。
校长学习实践科学发展观活动个人分析检查报告范文发言稿
校长学习实践科学发展观活动个人分析检查报告范文发言稿自科学发展观学习实践活动开展以来，我认真研读了县委组织部赠阅的《深入学习实践科学发展观活动读本》和县委编印的《黄梅县深入学习实践科学发展观活动学习选编》等学习材料，写心得体会和读书笔记3万余字。
对科学发展观的内涵、指导地位以及如何贯彻落实科学发展观的基本要求有了更全面、更深刻的认识。
进入第二阶段以来，通过座谈和发放征求意见表等方式，结合工作实际，进行了认真的自我剖析，发现我在工作中离科学发展观的要求还存在着一定的距离，现分析如下：一、存在的问题问卷调查和座谈会征集到的意见很多，办公室对这些意见进行了分类和整理，并发到了各位领导的和中，就我所分管的工作意见也不少。
对于这些具体的意见，在此我就不再作具体的复述，下面我主要从和工作方法的欠缺方面进行剖析。
1、以人为本的思想体现不明。
科学发展观的核心是“以人为本”，作为学校，首先要以关心人、尊重人、信任人、激励人、满足人、发展人为根本指导思想，其根本就是要全心全意为教师服务，为学生服务，为学校服务。
但是，我在工作中还有许多做的不到，做的不好。
一是对教师，尤其是班主任老师关心不够。
在日常工作中，总认为有的教师这也不积极，那也有问题，年级会上对他们批评多，表扬少，硬性要求多，人本关怀偏少，可能造成了少数班主任在思想上产生抵触情绪，甚至生了消积，悲观心理，影响了教师主动性和积极性的发挥。
其中的关键是与他们交流少、沟通少。
没有深入办公室坐下来和他们交心谈心，不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们中吸取有益的思想和工作方法。
二是对学生出现违纪违规现象，不是偏重于做耐心细致的说服工作，不是采用动之以情，晓之以理的教育方法，而是强调处理和处罚，教育效果不理想，甚至造成了学生的身心伤害。
三是对学生中出现的一些不文明的行为，如乱扔纸屑、乱扔杂物等现象不能有效地做到防微杜渐，而是放任自留，等到事情发展严重了才想到集中整治，由于疏忽了从头抓起，从教育抓起，加之缺乏行之有效的监管措施，以致学生不良习惯已经养成，短期要想根治就很难。
大学高校科学发展观调研报告
大学高校科学发展观调研报告大学高校科学发展观调研报告一、项目介绍本次调研旨在了解大学高校对于科学发展观的认识及重视程度，针对大学高校在科学研究和学术活动中的发展方向、现状和问题，进行深入探讨和分析，以期推动大学高校科研水平和学术发展的提升。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方法，对全国大学高校的领导和教授进行了调查和访谈，共收集了300份有效问卷和100余份访谈录音。
三、调研结果1. 大学高校科学发展观的认识与重视程度大学高校普遍认为科学发展观是一种科学发展的基本理念和方法论，是指导科学发展的纲领性思想。
在科学发展的过程中，重视科学精神、注重科学方法、推崇科学成果的价值是实现科学发展的必要条件。
科学发展观贯穿了学术研究、科技创新、人才培养等各个环节，是实现高质量全面发展的重要方向。
大学高校普遍认为科学发展观的重要性，有84% 的受访者表示，科学发展观是大学高校科技创新和学术发展的重要指导思想，63% 的受访者认为科学发展观是大学高校科研价值导向的核心。
2. 大学高校科学研究的发展方向与现状大学高校的科学研究以基础研究和应用研究为主，以发展国家在重要领域的核心技术和战略产业为目标，同时也关注社会和人类面临的重要问题。
在学科建设上，大学高校以重点学科和特色学科为主，力争在学科的教学和科研方面取得独树一帜的成果。
然而，在科学研究方面，大学高校也存在着发展不平衡的问题，一方面，顶尖高校和优秀学者在一些领域有了较大的突破和成果，但同时也有部分高校和科研机构在科学研究上缺乏核心竞争力、创新能力和应用前景，需要加强实践探索和学科交叉融合。
3. 大学高校学术机制的优化与挑战大学高校认为优秀的学术机制是促进学术活动和科学创新的核心保障，包括学术自由、学术共识、学术规范等方面。
学术机制的优化需要从多个角度入手，例如加大对青年学者的扶持力度，规范科研经费的管理和使用，推动科技创新成果的转化，营造良好的学术氛围等。
学校科学发展观问题分析检查报告
学校科学发展观问题分析检查报告学校科学发展观问题分析检查报告根据局党委的总体部署和要求，结合《学校开展深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段存在问题的主要原因（一）对理论学习的重要性和必要性认识还不够深入主要是认为平时班子成员参加各种培训、学习的时候也比较多，理论水平、修养是比较高了，加之学校工作本身就十分繁忙,抽出时间来学习的时候非常有限。
有时也认为学习这个东西不能解决当前学校发展这个难题，要靠教学质量来支撑，因而有意无意的放松了理论的学习，渐渐地对深入学习理论的重要性认识不够，出现了把学习当作软任务，把业务工作作为硬指标的情况。
（二）主观努力不足，总强调客观原因。
我校所处的地理位置特殊，生源大多为农家子弟，多年来由于大量优质生源纷纷进城，留在我校的大多是家庭困难或者是学习一般的孩子，班子成员往往产生了，“再努力，也干不过城里重点学校的想法”。
由于这种想法的存在，导致了工作动力不足，主动性不强。
对待工作没有信心，缺少必胜的信念。
（三）部分教师对课堂教学改革思想保守，放不开手脚，缺少动力，缺少毅力，缺少创新精神。
（四）部分老师工作积极性不高，敬业精神不强，工作出现了倦怠情绪。
三、今后努力的方向和整改措施（一）、加强学习，深入教研：1．加强组内学习，提高政治、业务素质，团结协作、增强年级凝聚力。
2．按照科学发展观的要求，认真策划年级教育教研管理工作，形成有特色的教学思路。
3．进一步深化“有效课堂”教学改革，形成良好的学习氛围，提高学习效率，大面积提高教学成绩。
4．全心全意为学生服务，关注学生全面发展、终身发展。
5．对所制定教育教研计划，抓好、抓实、抓细，形成认真自学，积极组学，踊跃展示，勤于思考，敢于评价，刻苦钻研的良好学风。
6．坚持理论联系实际。
坚持理论学习与学校整体发展的实际相结合；探索新时期学校管理与教师队伍建设，探索新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导教育发展的实践，努力提高理论指导实践的能力。
xx学校科学发展观调研报告
xx学校科学发展观调研报告深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，以下为大家提供学校科学发展观调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
根据学校深入学习实践科学发展观活动的总体安排，我们学院为了搞好调研工作，学院深入学习实践科学发展观领导小组召开了专门会议，会议研究从四个方面进行调研。
即：一是基层党建工作调研;二是学风建设方面调研;三是科研现状的调研，四是学科建设与实践教学状况调研。
四个方面的调研工作，由学院现任的领导负责，每位领导负责一个方面，调研工作的主要做法是：深入基层搞调查研究，召开不同层面的座谈会;二是召开统战人士座谈会;三是召开实验室和科研工作座谈会;四就学风建设在学院范围没进行了问卷调查;五对调查存在的问题进行了梳理、分析、研究，提出对策或建议。
下面就四个方向的调研情况及对策报告如下：(一)基层党建方面存在的主要问题1、党员队伍中存在的问题。
一是个别党员模范带头作用不强，工作学习表现一般。
二是个别的党员强调工作忙，不重视政治理论学习，不能正确处理工作与学习的关系，从而影响党员的政治理论素质提高。
2、党支部工作方面存在的问题。
一是党支部工作内容单一，缺乏必要的手段，落实力度小。
有个别的党支部仅限于组织政治理论学习、民主评议、发展党员等，就党建论党建，内容单一。
党员参加政治理论学习和组织生活，被动式的听从安排，缺乏参与的主动性和自觉性。
二是没有经费，缺乏保障，涉及经费的党建活动难以顺利开展。
各学院事业费或行政经费都有明确的数目，但是党建工作没有经费。
开展党建各项活动所需经费主要靠行政的支持，取决于党政领导间的配合程度，党政领导的个人素质和行政领导对党务工作的重视程度。
由于缺乏经费支持，党内活动经费常常出现捉襟见肘的局面。
3、基层党务干部队伍方面存在的问题。
一是一部分基层党支部书记对支部业务不熟。
现在的支部书记多数比较年轻，缺乏党务工作经验。
xxx年大学校长科学发展观调研报告
同志们：大家好！学校学习实践科学发展观活动第一阶段“学习调研”阶段到今天已经进行了一半时间。此间，我和职能部处的同志调研了个教学单位，掌握了一些新情况，跟各个单位讨论了一下发展中的问题。今天，想利用这个机会和大家一起学习交流。我要谈的题目是：学习实践科学发展观要着力解决的六个问题。目前，我国共有所高等学校含独立学院，其中有所高校参加部属高校第二批开展深入学习实践科学发展观活动。按照教育部周济部长在部属高校深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话中所言，这所高校是我国高等教育事业发展的排头兵，XX大学名列其中。对我们说，周济部长这个“排头兵”的定位和评价很鼓舞士气很凝聚人心很激励精神，因为它是国家部委领导对包括我们学校在内的所高等学校工作的一种肯定和认可。结合学习实践科学发展观，我觉得确有必要先掂一掂自己的家底找一找自己的问题梳一梳自己的思路，看看我们的办学水平和综合竞争力能否与周济部长的这个评价相称，看看我们开展的工作和确定的办学规划与高等教育科学发展的要求还有多大差距，进而找准和着力解决影响制约学校科学发展的突出问题，进一步突出办学特色，提升发展质量，办人民满意的XX。学校党委研究制定的《XX大学深入学习科学发展观实施方案》中明确了六个方面的问题，需要我们通过学习实践科学发展观活动着力破解。下面，我们把这六个方面的问题再摆一摆议一议，共同梳理一下。着力解决的问题之一：围绕建设特色鲜明多学科协调发展的高水平XX的目标，解决学校在办学理念，办学规划方面的问题。其实，这个问题的核心是学校的定位，具体涉及总体目标办学类型发展目标人才培养目标和服务面向等五个子定位问题。学校如何科学定位是解决这个问题的关键，对此，可做以下几个方面的思考：思考特色鲜明：即找准学校的学科和专业特色优势，把特色做精做深，把优势做大做强。近年，学校始终围绕少数民族地区政治经济和化发展的需要设置和调整学科专业，逐渐形成了自己的学科专业特色，并且在同类学校和学科专业中享有良好的声誉，如立足少数民族地区资为少数民族地区发展服务的生物工程与技术研究，立足少数民族化保护的少数民族语言学研究海外民族献研究出版，立足少数民族化传承的少数民族史民族学宗教学研究，立足国家迫切需求的民族语言信息技术研究等。这些特色如何做得更好？哪些学科那些研究还能提炼成我们的特色？需要我们认真思考，着力解决，相关思路在学校的“十二五”规划要具体体现。思考多学科协调发展：目前，我校共有个本科专业，涵盖个学科门类。以学校现有师资的整体力量衡量，这个数字可谓不小，关键要在专业建设的质量提升上下功夫，要在多学科协调发展上下功夫，把弱项做强强项做精，以点促面，整体提升专业建设水平，同时，发挥出精品专业的品牌效益。如何协调发展？重点要考虑多学科相互依存互相支撑交叉学科优势资共享的问题，如：设备共享问题题申报与研究学位点申请与建设等。适当时候，学校还要与兰州军区商谈为国家培养国防生的事宜。思考办学目标：高水平多学科协调发展的综合性教学研究性大学是XX大学的办学目标。围绕这个办学目标，我们做了很多工作，今后还有更多艰巨繁重的任务需要大家完成，但要遵循两个原则：有所为有所不为的原则，重点学科做大做强的原则。这是因为，支撑创建高水平XX的现代大学制度及其治理结构还没有完全形成，管理体制和运行机制改革的任务还很繁重，学校的学科建设还处在“广大平原上有几座高峰”的状态，重点学科培育新兴学科生长的体制还有待进一步完善。同时，距离建成“五大基地”和为国家培养高素质创新人才的目标还有相当繁重的工作要做，教育教学的体制改革仍然滞后或者说没有找到最佳的突破口。另一方面，随着高等教育改革的不断深入和形势的发展变化，原有机制体制已不能满足新形势新任务的需要，必须改革创新。当前最突出的问题，主要是人才引进人才培养的制度尚未健全，人才评价和激励机制的创新需要与时俱进。新的科技发展潮流和国家科技战略，对自主创新能力培育和高质量高水平的成果提出了越越高的要求，原适合总量驱动整体推进的制度和政策体系难以适应内涵发展的新要求。思考办学理念：“以人为本，助人成功”是XX大学的办学理念。在高校，“以人为本，助人成功”的理念包含着以教师为主导，学生为主体的教育理念，所以我们每做一事一要想跟学生的关系，二要想与老师的关系，切实做到学校的一切工作以教师为主导，以学生为主体，尤其要做到“一切为了学生为了学生的一切为了一切的学生”。如何使这个办学理念深入人心，并落实在工作上？需要我们不断思考并加以实践。思考办学规划：学校“十一五”规划实施已逾年。截至目前，学校“十一五”规划确定的任务目标的完成情况是，本科专业：有十五末年的个，增至现在的个，本科专业“十一五”的目标值是个；精品程：省级精品程达到—门，就学校目前省级精品程的建设情况看，实现目标值没有问题。在此基础上，力争国家级精品程达到—门，今年开始着手申报工作；研究生数：十五末年人，现在人：本科生数，十五末年人，现在人。另外，榆中校区的建成使用使学校的硬条得到了极大改善，学校在规模上实现了跨越式发展。目前，学校各类用房面积达平方米，其中：城关校区行政用房平方米教学用房平方米，榆中校区行政用房平方米教学用房平方米。离学校“十一五”规划确定的时间下限还有一年时间，限于各种因素影响，任务目标不一定都能实现，但要时常审视，把规划再重新梳理一下，看看有没有需要修订和完善的地方，看看有没有不符合科学发展观的地方，形成共识达成一致，为学校和学院“十二五发展规划”的制定准备思路积累方法总结经验。着力解决的问题之二：围绕实施高等教育“质量工程”的新要求，解决学校在人才培养方面如何更好地适应民族地区经济社会发展需要的问题。质量工程”是国家教育部继“”“”等工程后，实施的一项高等教育本科教学改革项目。该项目一共设计了六大方面的内容，即：专业建设程和教材建设师资队伍建设实践教学本科教学评估对口支援。具体到我们学校，涉及前三个方面的问题和需要着力破解的任务还相当繁重艰巨，我们要举全校之力谋划建设，使“质量工程”取得实效。如何做到这一点，着重在以下几个方面进行思考和实践。实施质量工程应遵循分类指导鼓励特色重在改革的原则：专业不同，遵循的教育规律占有的教育资学生的培养方向和毕业后承担的社会角色也随之发生变化，所以，对不同专业要制定不同的教育教学模式，分类指导，遵循教育规律。结合我校的专业设置和建设情况，重点统筹弱势专业和优势专业的关系，扶弱变强促优变精，准确处理特色专业和普通专业的关系，鼓励特色，把特色办成精品，并不断夯实普通专业的发展基础，且力求有所突破。“质量工程”提出，要在全国范围内建设个特色专业，并通过特色专业建设，对高等教育的人才培养方案教学内容教师培养和使用机制等进行改革。我们学校的专业建设和教学模式同样存在改革的问题，下一步，要修订和完善学校学科专业规划和培养方案，进一步深化教学改革，加强教学研究，创新培养模式，完善培养方案，优化教学过程，强化实践环节，推进专业建设和程建设，健全和完善教育教学质量监控和保障体系。明确质量工程的建设目标：国家教教学质量得到提高，高等教学规模结构质量效益协调发展和可持续发展的机制基本形成。人才培养模式改革得到突破，学生的实践能力和创新精神显著增强。教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密。高等学校管理制度更加健全。高等教育在落实科教兴国和人才强国战略，建设创新型国家构建社会主义和谐社会中的作用得到了更好的发挥，基本适应我国经济社会发展的需要。了解质量工程的建设内容：质量工程包括专业结构调整与专业认证；程教材建设与资共享；实践教学与人才培养模式改革创新；教学团队与高水平教师队伍建设；教学评估与教学状态基本数据布；对口支援西部地区高等学校等六大内容。在本科教学工作中，学校紧紧围绕这六个内容，创新教育理念规范教学环节把质量工程的每一个项目都作为学校的项目筹划建设，取得了一些成绩，但存在的问题也不少，如实践教学方面，年，本科教学水平评估专家就指出过我校学生动手能力弱的问题，学校也据此提出了整改措施，关键要落实。当然，还有程和教材建设，也要引起我们的高度重视。近几年，学校在鼓励本校教师编写教材方面做了大量工作，取得了一些成绩，今后还要加强，另外在国家级精品程申报建设万种新建材建设方面力争有所突破。另外，对口支援是提升本科教学水平扩大学校影响的重要窗口，是高校教师和教学管理干部稳定专业思想提高业务技能的重要渠道，也忽视不得，但需要多种部因素的有效衔接才行。着力解决的问题之三：围绕大力实施人才强校战略，解决学校教师队伍建设特别是高层次创新人才队伍建设中存在的问题。关于这个问题，我们做两点思考：一是培养和引进有机结合，关键是处理好培养和引进的关系问题，防止厚此薄彼顾此失彼，导致“招女婿气走儿子”或“儿子满于现状不思进取”的问题发生。学校要进一步加强集聚人才的制度建设，营造有利于优秀人才干事创业脱颖而出的良好环境和氛围，把广大教师的内在积极性最
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20XX年大学校长科学发展观调研报告
）需要，优化结构、提升层次、增强活力，建设一批结构合理、精干高效、团结协作的教学科研创新团队。
着力解决的问题之四：围绕和谐校园建设大局，着力解决影响校园和谐稳定的问题。
邓小平同志曾经说过，在中国，稳定是压倒一切的大事。
具体到民族高等院校，和谐稳定关乎合格少数民族人才培养的问题、关乎国家边疆安定、民族团结的大局，其中的意义更显重要、紧迫。
怎样围绕和谐校园建设大局，着力解决影响校园和谐稳定的问题，要做以下几个方面的思考：
切实搞好爱国主义教育，让学生懂得中国是各民族人民共有的家园，国家是各民族意志和利益的体现者，国家利益高于一切的道理；加强马克思主义民族观、宗教观、文化观教育，引导青年学生树立正确的民族观、宗教观，学会应用加强马克思主义民族观、宗教观辨析和处理民族问题、宗教问题。
校园文化活动是和谐校园建设的有效载体。
各级学生管理部门、团学组织、学生社团要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、有吸引力的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，充分发挥多民族文化资源在育人中的独特作用，加强多民族文化的交流，使各民族学生相互认同，相互欣赏、相互学习、倡导“各美其美，美人之美，美美与共”的人文精神，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想境界得到升华。
严格有关民族宗教问题的报告论坛、讲座的审核，严格对外合作交流的审批，严格学生社团对外活动的管理，要采取相应的办法和措施，建立应急机制，完善应急预案。
学校要制定并实施《XX大学和谐校园建设规划》，要以社会主义核心价值体系教育和民族团结进步教育为重点，结合民族院校学生实际，进一步加强和改进大学生思想政治工作；加强具有民族特色的校园文化建设，进一步树立良好的校风、学风和教风，凝聚各民族师生员工共同的理想信念和精神追求，构建更加和谐的师生关系和同学关系；贯彻“稳定是第一责任”的要求，要结
合当前形势，做好毕业生就业培训、指导和服务工作，全力做好敏感时段和节点期间维护学校稳定的工作。
着力解决的问题之五：围绕体制机制创新的要求，解决贯彻落实科学发展观长效机制方面存在的问题。
改革开放30年、特别是世纪之交的十几年，我国的民族高等教育事业取得了长足进步。
身处其中，XX大学也乘势而进，呈现出蓬勃强劲的发展势头，学校的办学条件、综合竞争力和社会声誉得到上级部门、社会、家长和学生的广泛好评，办学的品牌效益开始显现。
究其原因，得益于国家改革开放的大环境、得益于全校教职工的不懈努力、得益于学校机制体制的改革创新。
但是也要清醒地看到，在进一步贯彻落实科学发展观，顺利实现创建“特色鲜明，高水平、多学科协调发展的综合性、教学研究性大学”的奋斗目标的过程中，仍然面临着许多机制体制方面的障碍。
通过学习实践科学发展观活动，我们要清醒认识到，如果不能有效破除这些障碍，科学发展观就难以得到进一步贯彻落实，其指导作用就不能得到充分发挥，学校的进一步发展就会受到制约。
建立科学发展的长效机制就必须着力破解这些体制和机制障碍，要按照“废、改、立”分类，对现有规章制度和办法进行
系统清理，完善行政、教学、科研和学生管理办法，切实解决学校管理和后勤如何更好地为教学服务的机制问题；推进制度创新，探索学校管理重心下移的有效途径，明晰权力和责任，实行目标管理制度；以开展学习实践活动为契机，深化学校岗位设置管理改革，加大党员领导干部培训工作力度，健全和完善干部、教师评价考核指标体系，实施量化科学管理；建立更加有利于产学研结合、校地校企合作的良性互动机制；进一步明确两校区定位，建立更加高效的运行管理机制。
着力解决的问题之六：围绕学校党建工作面临的新形势和新任务，解决提高学校各级领导班子和领导干部领导科学发展能力以及加强和改进学校基层党组织建设方面的问题。
着重思考两个方面的问题：领导班子驾奴全局的能力和进一步理顺行政权力、学术权利和民主监督权利之间的关系。
学校要围绕党建工作大格局，坚持按照“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，不断加强党的建设，为学校的科学发展提供思想和组织保障。
这里，首先强调一下要进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制。
党委领导下的校长负责制是总结历史经验教训基础上提出来的。
十多年来高校改革发展的实践充分证明，这一制度符合我国国情和中国特色高等教育发展规律，是民主集中制在高校的集中体现，是党对高校领导的根本保证。
实行党委领导下的校长负责制，党
委发挥政治核心作用，把方向、抓大事、管干部，行政班子在党委集体领导下，做好教学、科研和其它行政管理工作。
这不仅是坚持社会主义办学方向的需要，也是调动学校各方面积极性、创造性的需要。
高校发展中无论遇到什么困难和问题，只要认真执行好这一根本制度，就一定能够克服困难，推动事业不断前进。
其次，要进一步理顺行政权力、学术权利和民主监督权利之间的关系，要充分发挥学术委员会、工会和教代会在学校办学中的重要作用，尤其要注重发挥学术机构、学者在事关学校学术性工作中的重要作用。
再次，要通过加强依法决策、民主决策，保证决策的科学性，要深入思考影响和制约学校发展的管理制度及其运行机制问题，明确制度改革与创新的方向、重点和思路，积极谋划构建中国特色现代大学制度，为促进学校又好又快发展提供重要的制度环境和政策手段。
最后，还要解放思想，勇于开拓，不断探索加强和改进基层党组织特别是学生党支部建设的新方法、新思路、新途径，发挥
基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。
其实，就目前我国高等教育事业呈现的状态和高等学校面临的问题而言，以上所列问题带有普遍性、具有共性，具体到每个高等学校，或大或小、或此或彼，只是表现的程度和形式不同罢了。
再细化，具体到我们每个学院、各个单位，需要查找和着力解决的问题也同样存在，有的还相当突出。
解决这些问题，首先要解放思想，勇于探索适合新形势新任务要求的新思路新途径，二要理论联系实际，以科学发展观统领工作全局，实现学校教育教学工作的全面协调可持续发展，更重要的是要创新机制体制，深化改革，建立保障学校科学发展的长效机制。
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