初中地理教学设计
初中地理教案(优秀8篇)
初中地理教案（优秀8篇）初中地理教案篇一教学目标①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。
难点：寻找大陆源移的证据。
课时安排：1课时。
教学设计一、海陆是变迁的导入：歌曲《东方之珠》引出“沧海桑田”这个成语。
提问：“沧海桑田”是什么意思？生：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？活动：（观察、分析、讨论）提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题？2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？（总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变动；2.海平面升降；3.人类活动。
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
机会总是垂青善于观察、思考的人。
正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。
下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》。
生：阅读。
（最好出示资料片）三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。
生：讨论，用剪刀、白纸活动。
师：巡视，指导。
师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示。
师：结合学生演示评价。
事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。
初中地理教案范文7篇
初中地理教案范文7篇初中地理教案范文7篇初中地理教案篇1 [教学目的]1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢2、运用地图，联络巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林3、运用地图，联络巴西的地形和气候特点，分析^p 亚马孙河水量丰富的原因，理解巴西农业和工业的根本特点4、运用地图，理解巴西的城市建立和人种构成特点[教学重难点]重点：巴西的地理位置、主要城市。
工农业特点难点：亚马孙和水量特别丰富的原因[教学课时]2课时[教学过程]〔导入新课〕很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？一、地理概况1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。
2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度理解巴西的位置特点3、引导学生完成P90活动第1题，考虑：巴西的地形以哪两种根本地形为主，各属于什么气候类型？4、结合板图，讲述亚马原的范围及亚马孙热带雨林5、学生自读材料‘地球之肺“，理解亚马孙热带雨林的现状6、学生讨论完成活动第3题，〔过渡〕平原一般是有河流冲积而成，亚马原是有哪条河流冲积而成的呢？二、亚马孙河1、引导学生观察图3-41，考虑：亚马孙河的发地，流向，注入的海洋2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？〔学生阅读考虑3、考虑：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？4、引导学生完成活动1、2题三、迅速开展的经济1、学生自读教材，考虑：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面表达出来？〔过渡〕巴西工业的迅速开展，离不开巴西丰富的自然资2、引导学生阅读地图册P37图，理解巴西丰富的铁矿资和水力资四、人口和城市1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，理解巴西人种的特点2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点[小结稳固]学生小结[作业布置]见基训初中地理教案篇2 教学目的：理解森林资的重要性和环境意义；能在世界森林资分布图上找出森林资的主要分布地区；理解森林资开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资的方法。
初中七年级地理教案五篇
初中七年级地理教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面给大家带来一些关于初中七年级地理教案五篇，希望对大家有所帮助。
初中七年级地理教案1一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。
通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。
二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。
三、教学目标分析：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。
2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。
教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;②世界三大宗教及其分布地区。
初中地理教案优秀8篇
初中地理教案优秀8篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？的小编精心为您带来了初中地理教案优秀8篇，希望可以启发、帮助到大家。
初中地理教案篇一【学习目标】1、运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析其优越性。
2、记住我国领土四至点、领土面积，能够估算我国经度差、时区差、纬度差。
3、在地图上指出我国邻国、濒临海洋，提高读图、析图的能力。
4、学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
【重点难点】重点：我国地理位置的特点优越性，四至点，濒临的海洋。
难点：分析评价地理位置的方法，地理名称的空间分布。
【知识链接】1、世界政治地图、温度带分布图，时区划分分布图。
2、地理位置：绝对位置(经纬度位置)、相对位置(海陆位置、半球位置、温度带位置)。
【预习安排】1、仔细阅读教材第1节课正文、图片及阅读活动部分，标记重要知识点；2、通过阅读教材，课前必须独立完成教学案。
【前置作业】部分【学法指导】1、提前预习法(阅读、识图)2、自主学习法(独立完成)3、合作、讨论法(共同探究疑点、难点)【前置作业】1.在右图标出各纬度、温度带、南北半球东西半球分界线。
2、中国的地理位置：(东、西、南、北)半球(打√);()洲的'()部，()洋的()岸，是个()的国家；大部分位于()带，少部分在()带，没有()带；3、中国陆地总面积约()平方千米，仅次于()、()，位居世界第()位。
4、我国领土的四至点：最东()最西()最南()最北()我国濒临的海洋自北向男依次是()，()直接面临太平洋，我国领海宽度为()海里。
我国陆上邻国以朝鲜为起点，按逆时针方向14个陆上邻国为()。
7、6个临海相望的国家()。
2个与我国海岸相邻的国家()。
初中地理教案篇二教学目标：1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的`运动规律。
2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。
初中七年级地理优秀教案最新整理(优秀6篇)
初中七年级地理优秀教案最新整理（优秀6篇）七年级地理教案篇一【重点】1、重要的地理位置2、主要的矿产资源【难点】经济特点【教具】南非教学课件（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）（课件展示）南非的地理位置（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？2、该国面临哪些海洋？（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？2、为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？（引导学生讨论）（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道（引导学生在图中找出好望角）（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。
经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。
同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。
这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角（简要讲解）（课件展示）开普敦（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？（课件展示）南非矿产在世界地位统计表（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？2、储量居于世界首位的矿产是哪些？（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。
七年级地理教案5篇
七年级地理教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级地理教案内容，希望能帮助到您！七年级地理教案1教学重点：1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排：计划授课1课时教学过程〔复习提问〕前几节我们雪线了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：(1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点(2)我国年降水量在地区分布和几节分配上有什么特点学生回答。
〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
〔板书〕第四节气候特征〔读表提问〕请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：(1)1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度学生回答：分别低22.7°C和3.7°C。
(2)7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度学生回答：分别高26.3°C和7.3°C(3)齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C，北京比纽约大7.3°C。
〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论(学生讨论回答)〔分析归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。
因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。
由此得出气温冬冷夏热的特点。
大陆性气候显著。
〔展示〕北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。
使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节有什么共同的特点。
初中地理教案(精选5篇)
初中地理教案(精选5篇)初中地理教案【篇1】教学目标1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。
2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点教学重难点重点：我国的民族构成和分布特点及民族政策。
难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
教学工具课件教学过程一【导入新课】视频引入(视频内容为多民族舞蹈《大地春晖》)，请大家看一段录。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：多民族的大家庭板书：第三节多民族的大家庭二、民族构成与数量【承转】我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢?生(56个)请同学们阅读课文第一段内容回答屏幕上的问题.请生回答。
出示答案教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。
3人口超过四百万的少数民族有哪些?4人口数量最多的少数民族是?(珞巴族)出示图片归纳知识。
三、民族文化【承转】师：同学们请你观察一下手上的人民币，除了汉字，还有其他文字吗?想一想这是为什么?对照一下屏幕上的各族文字，看看人民币上是哪些民族的文字。
学生活动：对照文字。
蒙古维吾尔藏族壮族。
【承转】由于地理环境历史传统和宗教信仰的不同各民族在衣食住行节日风俗等生产和生活方面独具特色。
让我走进民族村去领略他们的风采。
播放图片思考：为什么有的民族喜爱__，有的喜欢赛龙舟?师：出示答案。
骑马是北方草原牧区人们的日常生产生活所需，当地具有良好的__条件，同时，通过__活动能锻炼提高骑马的技能因此盛行__。
初中地理教案精选9篇
初中地理教案精选9篇初中地理教案篇一教学目标：1、理解高技术产业的主要特点。
2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。
3、了解高技术产业的发展现状。
4、掌握高技术产业在地域上分布特点及未来变化趋势。
教学指导：高技术产业是最具活力的产业。
由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽相同。
在教学中应根据各地学生的实际情况，多联系学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。
新课导人：方案①：同学们，大约在20世纪六七十年代，电话在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。
人们大多通过书信联系。
现在，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为普通消费品。
你们知道这一变化是由于什么带来的吗？（高技术产业的发展）对，下面就让我们来了解高技术产业。
方案②：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。
同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。
你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的发展带给我们的。
讲述高技术产业的发展时，可按以下步骤进行：1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。
你们知道哪些高科技产业部门呢？（学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。
）2．讨论：（1）高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例说明。
（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？3．布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的发展概况。
然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。
讲述高技术产业的分布时，可按以下步骤进行：1．指导学生阅读教材P．18～P．19正文部分。
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初中地理教学设计作业内容：教学要求1.读图说明中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性2.明确中东有丰富的石油资源及中东石油在世界上的重要地位；3.通过读河流图及气候图，分析区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突4.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾能力目标1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验情感目标1.联系当前中东动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情教学重点1. 中东地理位置的重要性：2. 中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响教学难点1. 中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线；2. 中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系结构分析本节内容设计思想：(1) 重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区；(2) 围绕中东之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；(3) 以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养；(4) 通过对本地区资源问题的探讨，如石油资源的多、水资源的少，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念内容点析1．丰富的石油资源教材关于中东经济没有面面俱到，而是简明地切入丰富的石油资源这一主题，由此引出石油资源对本区的意义和对世界经济的重要影响，隐蔽地说明石油问题是中东成为世界热点地区的主要原因之一中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家，是这一段重要的知识点。
但以上知识点大多并没有由课文直接给出，而是力求引导学生从地图和“活动”入手，自己探求结论。
在这里，石油分布图，石油储量、产量、出口量的扇形图，石油输出路线图是细化的“课文”活动”中还要求学生观察各航线中的重要海洋、海峡和运河，并通过填写表格加以归纳从而使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。
丰富的石油资源使中东在世界经济中具有重要影响，同时也使中东成为国际上的矛盾焦点地区石油资源是非可再生资源。
教材中提到“由于石油资源采一点就少一点，所以这些产油国家，都在考虑石油资源采完以后，本国的经济出路问题。
”由此，教材涉及到资源利用的可持续发展问题。
这些石油国在发现石油前大都是贫困的农牧业国家，石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？教材虽然没有明确提出这样的问题，但却给学生留下了思考的空间，也为教师设计课堂讨论，在教学中渗透能力和价值观念的培养目标提供了线索2．匮乏的水资源中东资源的一多( 石油) 一少( 淡水)形成了鲜明的对比。
中东地区地处干旱地区，多数国家水资源奇缺，有些国家没有河流，或只有季节性河流。
人口增加，工农业的发展使本地区对水资源的需求不断增加，所以对于水资源的开发和利用水平直接影响到这些国家经济发展水平和社会生活的方方面面。
而水资源的分布不均又进一步加剧了本地区各国间的矛盾冲突教材藉由水资源匮乏这一突出的地理问题，将本区的地形、气候等相关地理特征自然而然地揉和引出。
在这部分的教学中，应注意两方面的关系：一是自然环境各要素之间的关系，即地理位置对气候的影响，地形、气候对河流的影响等；二是自然环境与人类活动之间的关系，如水资源匮乏对中东各国生产和生活的影响，以及水资源分布不均成为中东各国矛盾的又一焦点等上述内容，教材文字中同样没有明确介绍，而是通过地图与活动课文的有机结合，引领学生的思维横向联系，纵向深入，自行探究地理事物的内在关系这段教材涉及到读图的基本技能训练，如读世界气候分布图，找到中东主要气候类型名称及分布；读麦地那气温和降水量图，描述热带沙漠气候的特征；读中东的河流图，了解中东水资源分布不均读图能力培养虽然不是本课教学的重点内容，在读图分析的基础上引导学生进行信息判断、特征概括、规律总结等思维活动，进一步解析“中东为水而战”的原因，培养学生综合性的地理思维能力3．文化差异4．中东地区是三大宗教的发源地，是伊斯兰文化的核心地带以及阿拉伯人的聚居区。
而信仰犹太教的以色列与周边阿拉伯国家的土地之争、宗教文化之争由来已久，并愈演愈烈，成为中东问题的关键。
在教学中应强调，在世界各国的关系中，应当倡导公正、平等的观念；应当强调对话而不是对抗；应当同情弱小而不惧强权。
在强调人地协调的观念的同时，也应呼吁世界和平，强调民族之间、种族之间的和谐相处以上观点虽然没有直接由课文给出，但教材中给予的信息和“活动”的编排，为学生树立正确的情感、态度和价值观提供了充分的契机。
教师恰如其分的讲解和引导应是达到以上思想教育目标的关键教学设计课时安排】2 课时结合本节课教学内容的特点，建议在教学中注意以下问题1．本课与时事联系紧密，在课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料，以便在课上引导学生从事实出发，有充足的思维素材，展开进一步的学习。
但要注意，对一些政治事件及相关名词、概念的解释不必过多2．本课教学中地图的使用率较高，多为各部分文字教材的引申内容、细化内容，是学生逐步深入的思维活动的基础和依据。
授课时要注意每幅地图不同的呈现形式及不同作用，对地图信息要进行有效的提取和充分的挖掘。
要引导学生学会从地图入手，从感性入手，探究性地学习地理知识3．在教学中，要坚持以学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教师点拨评价在后。
树立学生的自主学习意识【新课引入一一“长期的热点地区"】1．学生活动。
课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。
上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的中东”为题进行1 分钟左右的发言教师设问：“中东为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”一一引入新课2．播放录像。
教师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点” 看录像时，要求学生记录并思考：(1) 中东的地理概念是什么？(2)中东地区的千年争端因何而起？(3) 中东成为今日焦点的主要因素有哪些？学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进行讨论，再做出简要回答根据学生回答，教师归纳出若干条“热点因素”，如“运河之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一具体分析讲三洲五海之地】1． 教师提问：中东地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答2． 向学生阐明“中东”概念和名称起源3． 引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。
教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及 内流湖”在概念上的差别4． 提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？(1) 同为两大洲界线； (2) 土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家； (3) 欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和 资源掠夺。
如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍丰富的石油资源】1． 提问:提到中东就不能不提到石油，而为什么说中东是世界石油宝库呢？建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间 (分布 )和数量(储量、产量、出口量 )两方面探求结论 2． 教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读中东石油分布图，可使学生明确中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国3． 在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高； B 航线经非洲好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮 4． 石油资源是非可再生资源 教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。
在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力，并渗透能力和价值观念的培养目标可引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论以下问题：(1) 这些石油国在发现石油前，经济以何为主？ ( 干旱缺水，高原山地为主一一灌溉农业及牧业一一经济落后贫困 )(2) 石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？ (发散讨论 )匮乏的水资源】1． 从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？2． 引导学生分析本区水资源分布特征 ( 分布不均，多国共用 ) ，进而分析“为什么说中东一直在为水而战？”造自然，协调人地关系的认识；还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子文化差异】建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。
让学生收集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上相互交流谈谈你对阿以冲突的认识？ ( 或为什么说阿以冲突是中东问题的核心？ (2) 你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？全课小结】可要求学生每人写一段 200 字左右的小短文，题目是“我所认识的中东”，对本课的学习做一个总结A 和B 的差异何在？ (A 航线经苏伊士运河，至欧洲3． 引导学生思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？(建议以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改 1．2．3． 通过录像，活动一一巴勒斯坦问题"，开展以下讨论:(1)教学反思其一，授人以“鱼”不如授人以“渔”。
掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。
这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响其二，“学习对生活有用的地理”。
学习了《中东》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从中东经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。
而这样的知识是极富有生命力的。