382学习技术典型案例从社交机器人到大脑刺激学习科学国际大会学习技术专题综述
九大教育学习大数据应用案例让你大开眼界
电影《变形金刚1》里有这么一个情节：霸天虎袭击了美军位于卡塔尔的军事基地，为了找出潜在的敌人，美国国家安全局NSA组织了大量的情报人员来破解外星人留下的信号。
从影片看来，这些情报解密人员均是NSA从各个高中直接招聘录取的，他们不问你语文考多少分，英文专八成绩如何，历史知晓多少，是不是学生会干部等等，只要你拥有他们需要的技能，就能够参与进去。
这是电影里面的剧情，对于那些“不走寻常路”的学生来说，这也是一种理想的状态。
所谓尺有所短，寸有所长，并不是所有的学生都擅长考试，也不是所有学生都能通晓历史古今。
就拿笔者本人来说，我擅长文章写作，但是我不擅长解代数方程题，我擅长归纳总结，但是我不擅长化学结构，在老师看来，像我这种完全“偏科型”的学生，未来前途堪忧……归根结底，教育的本质还在于“因材施教”。
那么，在大数据时代，学习和教育又将发生如何的改变？今天我将为大家说说我知道那些引入了大数据思维和技术的教育案例，看看能不能启发到你。
一、Knewton利用大数据分析来帮助学习设计个性化课程一家名为Knewton的大数据公司开发了一个数字平台，该平台分析了几百万学生（从幼儿园到大学）的学习过程，并基于这一分析来设计更加合理的测试题目和更加个性化课程目标。
该公司与Houghton Mifflin Harcourt建立了合作关系，开发出了K-12阶段的个性化数学课程，同时还与法国创业公司Gutenberg Technology一道，开发了智能数字教科书。
简单来说，这些课程和教科书能够适应每个学生的差异。
学生可以按照自己的节奏来控制学习进度，而不会受到周围其他学生的行为的影响。
然后，系统会给教师一个反馈，告知哪个学生在哪个方面有困难，同时给出全班学生的表现的整体分析数据。
二、“希维塔斯学习”（Civitas Learning）利用大数据帮助学生提高成绩“希维塔斯学习”是一家专门聚焦于运用预测性分析、机器学习从而提高学生成绩的年轻公司。
五分钟新闻演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一则关于我国科技发展的重要新闻。
这则新闻发生在不久前的国际科技大会上，我国科学家在人工智能领域取得了突破性进展，为我国科技事业再添辉煌。
现在，请允许我为大家详细解读这则新闻。
标题：我国科学家在国际科技大会上展示人工智能突破性成果正文：一、背景近年来，随着全球科技竞争日益激烈，我国在人工智能领域投入了巨大的人力、物力和财力。
经过多年的努力，我国在人工智能领域取得了显著的成果，逐渐成为全球科技创新的重要力量。
二、新闻事件近日，在一场国际科技大会上，我国科学家展示了在人工智能领域的突破性成果。
这一成果引起了与会专家的高度关注，被誉为我国人工智能发展的里程碑。
三、成果概述此次我国科学家在人工智能领域取得的突破性成果主要包括以下几个方面：1. 深度学习算法创新：我国科学家在深度学习算法方面取得了重大突破，成功研发出一种新型深度学习算法。
该算法在图像识别、语音识别等领域具有显著优势，大幅提升了人工智能系统的性能。
2. 无人驾驶技术突破：我国科学家在无人驾驶技术方面取得了重要进展，成功研发出一款具备高度自动驾驶能力的智能汽车。
该汽车在道路行驶过程中，能够实时感知周围环境，实现安全、高效的自动驾驶。
3. 智能医疗诊断系统：我国科学家研发出一款基于人工智能的医疗诊断系统，该系统能够快速、准确地诊断出多种疾病。
该系统在临床应用中取得了良好的效果，为我国医疗事业的发展提供了有力支持。
4. 人工智能芯片研发：我国科学家在人工智能芯片领域取得了突破，成功研发出一款具有国际领先水平的人工智能芯片。
该芯片在性能、功耗等方面具有显著优势，为我国人工智能产业的发展奠定了坚实基础。
四、意义与影响此次我国科学家在人工智能领域取得的突破性成果，具有以下重要意义和影响：1. 提升我国国际地位：我国在人工智能领域的突破性成果，有助于提升我国在国际科技竞争中的地位，增强我国在全球科技领域的话语权。
2. 促进产业升级：人工智能技术的突破，将推动我国传统产业向智能化、自动化方向转型升级，为我国经济发展注入新动力。
七个聚焦研讨交流材料
七个聚焦研讨交流材料聚焦研讨交流材料一、引言大家好！在这次研讨交流活动中，我所选择的主题是“人工智能在教育中的应用”。
如今，人工智能已经深入到社会的方方面面，并且在教育领域也表现出极大的发展潜力。
在接下来的演讲中，我将就人工智能在教育中的应用情况、优势与挑战以及前景进行探讨。
二、人工智能在教育中的应用情况人工智能技术在教育中的应用已经成为一种趋势。
教育机构、教育科技公司和研究机构纷纷投入大量资源和资金来开发和应用人工智能技术。
目前，人工智能技术在教育中的应用主要体现在以下几个方面：1.个性化学习：人工智能技术可以根据学生的学习风格、能力和需求，量身定制学习计划和教学资源，使学习更加个性化和高效。
2.智能评估：传统的考试评估方式存在很多弊端，而人工智能技术可以基于大数据分析和机器学习算法，实现对学生的智能评估。
通过在学习过程中收集和分析学生的行为数据，系统能够提供准确的评估结果，并根据评估结果对学生进行个性化的反馈和指导。
3.虚拟现实教学：人工智能技术结合虚拟现实技术，可以为学生提供更加真实的场景和体验，使学习更加生动和有趣。
4.教学机器人：教学机器人可以通过语音识别、人脸识别等技术，与学生进行互动，提供实时的教学辅助和指导，促进学生的学习效果。
三、人工智能在教育中的优势与挑战人工智能技术在教育中的应用带来了许多优势，但同时也面临一些挑战。
1.优势：- 个性化学习：人工智能技术可以根据学生的需求进行个性化指导，提高学习效果。
- 效率提升：人工智能技术可以提供实时的反馈和指导，缩短学习周期。
- 资源共享：通过人工智能技术，学习资源可以实现全球共享，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
2.挑战：- 隐私问题：人工智能技术需要收集和分析大量的个人数据，可能导致学生隐私泄漏的风险。
- 技术不稳定：人工智能技术发展较快，但也存在技术不稳定的问题，可能导致应用效果不理想。
- 师资培养：教师需要掌握人工智能技术，才能更好地运用于教学中，但目前师资培养仍面临挑战。
2.0信息化教学创新典型案例
2.0信息化教学创新典型案例
## 1.罗马尼亚学术教育信息系统
罗马尼亚学术教育信息系统(SAEIS)由罗马尼亚教育部开发。
SAEIS是一个集学术管理、教学资源共享和数据管理等功能于一体的一站式信息化教学系统。
用于教师管理学校，教学课程等信息以及进行在线联机学习和支持教学活动。
SAEIS涵盖了罗马尼亚教育领域的许多管理信息，比如教师、学生、课程、财务、时间表、学术进度等等，也支持许多交互式教学活动，包括在线评论、排名、聊天室、论坛、调查问卷、在线测验和作业等增进教学效果。
## 2.在线团队协作式教学系统
在线团队协作式教学系统(OTPT)是一种利用互联网技术和/或协作式技术实现的网上教学方式。
它集成了多种信息系统技术，能够支持学生自主学习、团队协作和合作交流，从而提高学生的学习效率和教学活动的师生互动效果。
OTPT的应用范围很广，可以用于课程合作式教学、企业内训时的合作模式和大学客户关系管理，或在任何关系建立和同伴学习方面都能发挥重要作用。
它以可视化、易操作的界面为交互，让用户更方便地完成任务和活动，极大地提高了教学的质量和效率，也为学生与其他在线学习者之间的协作交流提供了平台。
ChatGPT技术在教育行业中的应用案例分析
ChatGPT技术在教育行业中的应用案例分析随着人工智能技术的快速发展，大量的应用案例不断涌现。
其中，ChatGPT技术在教育行业中的应用也引起了人们的注意。
ChatGPT是由OpenAI开发的一种基于深度学习的自然语言处理模型，它可以与用户进行对话，并生成富有逻辑连贯性的回复。
在教育领域，ChatGPT技术可以用于智能化辅助教学、学生辅导以及在线教育平台等方面，为教育行业带来了许多创新和便利。
首先，ChatGPT技术在智能化辅助教学方面有着广阔的应用前景。
传统上，教师需要面对多个学生，同时回答他们的问题。
但教育资源的有限性使得教师难以满足每个学生的需求。
ChatGPT技术可以通过与学生进行对话，了解他们的问题，并给出有针对性的解答。
这不仅减轻了教师的负担，还大大提高了学生自主学习的效果。
ChatGPT可以根据学生回答的问题提供相应的反馈，并进一步引导学生的学习方向。
例如，当学生在数学问题上遇到困难时，ChatGPT可以通过为其提供相关概念解释、示例和练习来帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，ChatGPT技术在学生辅导方面也有着广泛应用的潜力。
许多学生遇到学习上的瓶颈时，他们通常会寻求老师的帮助。
然而，教师的时间和资源有限，无法为每个学生提供个别辅导。
ChatGPT可以成为学生的虚拟学习伙伴，在任何时间、任何地点为学生提供个性化的辅导。
通过与ChatGPT进行对话，学生可以获得即时的解答和建议，帮助他们克服学习障碍。
这对于提高学生的学习效率和自信心具有重要意义。
同时，ChatGPT还可以记录学生的学习进度和表现，为教师提供有用的数据，以便更好地了解学生的学习状况，并根据个体需求进行个性化辅导。
此外，ChatGPT技术在在线教育平台中的应用也带来了革命性的变化。
传统的在线教育平台主要是基于事先录制好的视频课程，学生们通过观看视频来学习。
然而，这种方式缺乏互动性和个性化，无法满足学生们的多样化学习需求。
深度学习技术的实际案例分析
深度学习技术的实际案例分析深度学习技术是近年来人工智能领域的热门技术之一，以其卓越的性能在各个应用领域取得了突破性进展。
本文将以几个实际案例为例，分析深度学习技术在不同领域中的应用，以及其带来的巨大潜力和挑战。
1. 无人驾驶车辆无人驾驶车辆是当今人工智能领域的热门应用，深度学习技术在其中发挥着重要作用。
通过深度学习算法对大量具有标记的驾驶场景图像进行训练，无人驾驶车辆可以理解和识别交通标识、行人、车辆和其他障碍物。
此外，深度学习模型可以实时分析传感器数据并做出精确的决策，使无人驾驶车辆具备自主驾驶能力。
2. 人脸识别技术深度学习技术在人脸识别领域有着广泛的应用。
通过训练深度神经网络模型，可以实现高精度和实时的人脸识别。
这项技术可以应用于安防系统，辅助刑侦工作，加强边境安全等。
此外，在社交媒体和手机解锁等应用中，人脸识别技术也已经成为常见的身份验证方式。
3. 自然语言处理技术深度学习技术在自然语言处理领域也取得了重大突破。
通过训练神经网络模型，可以实现语音识别、文本生成、机器翻译等任务。
例如，语音助手技术如Siri和Alexa就是利用深度学习技术实现的，它们能够理解人类语言并作出相应的响应。
4. 医疗诊断深度学习技术在医疗领域的应用已经引起了广泛的关注。
通过训练深度神经网络，可以实现高精度的医学图像识别和疾病诊断。
例如，深度学习技术可以在医学影像中精确定位和分析肿瘤，辅助医生进行诊断和制定治疗方案。
此外，深度学习技术还能够利用大数据分析患者的病历和生理数据，提供个性化的医疗建议和预测疾病的风险。
尽管深度学习技术在以上领域中取得了显著的成果，但也面临着一些挑战。
首先，深度学习技术对大量标记数据的需求较高，而标记数据的收集和处理成本往往很高。
其次，深度学习模型的黑盒性导致了其解释性的限制，难以解释其决策的原因。
此外，深度学习模型的计算资源需求较高，限制了其在嵌入式设备等资源有限环境中的应用。
为了克服以上挑战，研究者们正在不断努力改进深度学习技术。
人工智能开发技术在增强学习中的应用案例解析
人工智能开发技术在增强学习中的应用案例解析引言：近年来，随着人工智能技术的飞速发展，增强学习作为一种重要的智能算法，已经在众多领域取得了显著的成果。
人工智能开发技术在增强学习中的应用案例越来越多，为我们展示了一种更加先进而高效的决策和学习模式。
本文将通过几个具体案例，对人工智能开发技术在增强学习中的应用进行详细解析。
案例一：自动驾驶系统的优化自动驾驶技术是近年来人工智能领域的热点之一。
通过结合增强学习技术，这一领域取得了重大突破。
例如，Google的AlphaGo Zero在围棋领域取得的成功，激发了人们对于增强学习技术在自动驾驶系统中的应用潜力的浓厚兴趣。
自动驾驶系统中，为了使车辆能够根据当前环境做出合理的决策，需要一个高效的学习系统。
传统的方式是，通过预先设计的规则来指导车辆的行为，但这些规则无法处理复杂的交通场景。
而增强学习技术则能够通过不断的试错来优化决策模型，不断逼近最优解。
这种方法可以使车辆在不同的交通场景下自主感知，做出更加准确和安全的驾驶决策。
案例二：金融交易策略优化在金融领域，人工智能的应用已经普及。
其中，增强学习算法在优化金融交易策略方面发挥着重要作用。
通过分析市场的历史数据和实时信息，增强学习可以学习不同的投资策略，并根据实际收益来调整策略的权重。
以股票交易为例，增强学习可以根据当前市场的波动情况和股票的历史走势，选择最佳的交易策略。
通过不断试错和学习，系统可以自动调整交易策略，以获得最大的收益。
实际上，一些基金公司已经将增强学习应用于股票交易中，并取得了良好的效果。
案例三：智能游戏开发游戏是人工智能技术应用的重要领域之一。
在传统的游戏开发中，游戏设计师需要制定一套预先规定的规则来引导游戏的进行。
但是，这种方式存在制约和局限。
而增强学习技术则能够通过不断试错，自动学习游戏规则和策略，并且可以随着游戏的进行进行自我优化。
例如，通过增强学习技术可以让游戏角色在游戏中自动学习并优化其行为策略，以提高游戏体验。
热点事件式标题例子
热点事件式标题例子2022年斯坦福科技论坛精彩回顾2022年斯坦福科技论坛于近日盛大举行，吸引了来自世界各地的科技领袖、学者、创业家和投资者等各界人士参与。
此次论坛旨在探讨科技领域的创新发展和社会变革，促进合作交流，以应对全球挑战和机遇。
本文将对该论坛中的几个热点事件进行回顾。
一、AI技术的应用与前景展望人工智能（Artificial Intelligence，AI）一直是科技领域的热点话题，此次论坛上，与AI技术相关的议题引起了广泛关注。
在AI专家的演讲中，他们分享了AI技术在医疗、金融、教育等领域的应用案例，并探讨了AI技术在未来的发展前景。
例如，AI技术在医疗领域的应用已经取得了显著成果。
通过机器学习和大数据分析，医生可以更准确地进行疾病诊断和治疗方案选择。
此外，AI技术还可以协助医生解决人力短缺问题，提高医疗服务的效率和质量。
然而，与AI技术的广泛应用相比，我们也应关注其潜在的风险和挑战。
例如，数据隐私和安全问题是AI技术应用面临的重要挑战之一。
在AI技术的发展过程中，我们需要制定相关的法律和政策来保护个人隐私和数据安全，确保AI技术的可持续发展和良好应用。
二、可持续发展与环境保护本次论坛也聚焦于可持续发展和环境保护议题。
随着气候变化的加剧和环境问题的日益突出，各国纷纷加强对可持续发展的关注和推动。
在论坛上，与环境保护相关的话题广受关注，包括可再生能源、碳排放减少等方面。
可再生能源是解决能源和环境问题的重要途径。
在论坛中，与可再生能源相关的企业代表和专家分享了他们的经验和成果。
例如，一些公司已经投入大量资源开发太阳能和风能等可再生能源，以减少对传统能源的依赖，提高能源利用效率。
此外，为了加强碳排放的减少，一些创新技术也受到了广泛关注。
例如，碳捕获和储存技术可以将二氧化碳从工业排放中捕获，并将其储存于地下，以减少对大气的排放。
这种技术的应用可以帮助企业实现碳减排目标，降低对气候变化的负面影响。
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2014年3月1-6日，“学习科学国际大会”在华东师范大学举行。
该会议由经济合作与发展组织（OECD）、美国国家科学基金会（NFS）、联合国教科文组织、华东师范大学、上海师范大学、香港大学联合举办，主要就学习科学研究的进一步发展及如何推动教育政策和实践的变革进行了广泛交流和深入对话。
近年来，世界各国都高度关心技术促进学习的问题，并开展了大量的相关研究，取得了较为显著的研究成果。
为此，本次大会设置了“学习技术”研讨专题，来自匹兹堡学习科学中心（Pittsburg Science of Learning Center，PSLC）的主任Lauren Resnick教授作为该专题召集人，不仅分享了自己研究团队的研究成果，还组织正式与非正式环境学习研究中心（Center for Learning in Informal and Formal Environment，LIFE）主任Patricia K.Kuhl教授、空间能力与学习研究中心（Spatial Intelligence and Learning Center，SILC）的Ken Forbus教授、香港大学教育应用信息科技发展研究中心（Centre for Information Technology in Education，CITE）主任罗陆慧英（Nancy Law）教授以及牛津大学的高级研究员Roi Cohen Kadosh博士在大会上分享了各自团队在学习技术领域开展的研究，并围绕相关内容与近百名来自全球的参会者进行了深度交流。
本文将围绕这几位专家所呈现的典型案例进行分析和讨论，着眼点包括学习技术的目标群体、设计思路、技术特点和应用效果等方面，重点探讨相关学习技术研究的启示以及未来发展方向。
一、学习科学视域下的学习技术学习科学是一个研究教与学的新兴交叉学科，自1991年诞生以来，就将学习技术设计作为重要的研究方向之一。
学习科学对于技术如何促进学习的认识取决于认知科学、教育技术学、脑科学、社会学等多个学科领域对于学习和技术的认识与研究。
学习是大脑的生化活动，是相对持久的行为变郑太年博士主持学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激*——学习科学国际大会“学习技术”专题综述□徐光涛张怀浩任友群——————————————————————————————————————————摘要：学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科，自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。
在最近召开的学习科学国际大会“学习技术”专题研讨中，来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了交流研讨。
在社会性学习技术方面，社交机器人RUBI通过与儿童的对话和交互能有效提高儿童语言学习的效率；社会性教学代理（TA）能帮助学生学习并提高他们的学习和推理能力。
在学习设计与分析技术方面，学习设计平台PPC能使教师在大数据的支撑下选择或设计学生学习方案；教育数据仓库DataShop能为研究者们提供研究学生学习行为、预测学生学习绩效、验证学习理论的环境。
在认知描绘技术方面，CogSketch采用独特的方式促进学生对于描绘的认知理解，有利于学生高阶推理能力与空间能力的培养。
在大脑刺激技术方面，经颅电刺激技术（tES）能够对大脑的功能进行塑造，有助于提高学生的数学学习效果。
这些研究表明，学习技术正在从理论走向实践，逐渐影响教育决策和教育实践；学习技术的健康发展需要教育学、计算机科学、认知科学、脑科学等各领域研究者的紧密合作，只有这样才能使学习科学研究走向真实的学习境脉，促进学习者的深度学习。
关键词：学习科学；学习技术；社会性学习技术；学习设计与分析技术；认知描绘技术；大脑刺激技术中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5195（2014）03-0045-08doi10.3969/j.issn.1009-5195.2014.03.006——————————————————————————————————————————*基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”（DDA120192）。
作者简介：徐光涛、张怀浩，博士研究生；任友群（通讯作者），博士，教授，博士生导师，华东师范大学教育信息技术学系（上海200062）。
学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激【学习科学】化，是信息加工，是记忆与回忆，是社会协商，是思维技能，是知识建构，是概念的转变，是境脉的变化，是活动，是分布在共同体中间、根据环境给养调试感知。
（戴维·乔纳森等，2007）技术在早期主要是指人类制造并使用的工具、机器、武器、交通工具以及技能。
（Bain，1937）维基百科全书在回顾了技术的历史以及学者们对技术的看法后，将其定义为对于工具、机器、技巧、系统与组织等的创造、改善、使用以及其他相关知识。
或者说，技术就是知识的实际应用，其目的在于解决问题、改良系统、达成目标。
（Wikipedia：Technology，2014）学习技术的相关研究，主要通过整合交互式多媒体、人工智能、计算机网络等各种技术，以及对各种创新性课程和课堂活动结构进行设计，从而为教与学创建有效的学习环境。
因此，学习技术既可以是看的到的软硬件，也可以是任何一种促进学习的技术或方法。
它的发展是多个学科领域共同作用的结果。
比如行为主义心理学的强化理论直接导致了程序教学以及程序教学机的产生，Web2.0技术在社会建构主义、联通主义的指导下更利于学习。
另外，学习技术还作用于教育的不同层面。
从宏观层面讲，它能够影响政府对于教育政策的制定、执行与实施，如可以利用大数据技术提高教育决策的科学性，运用设计研究方法完善教育系统。
从中观层面讲，它能够影响学校的执教理念与方针，如由于知识是情境的、分布式的、社会建构的，在这些理念的导引下教师积极组织分布式教学，带领学生开展弹性学习活动。
从微观层面讲，它能够为学习者提供多种促进深度学习的手段、技术与工具，如下文提到的Teachable Agents、CogSketch等技术。
二、学习技术典型案例分析本次学习科学大会的“学习技术”专题从认知科学、人工智能、脑科学等不同角度探讨了学习技术对于学习的作用和影响，重点围绕社会性学习技术、学习设计与分析技术、认知描绘技术以及大脑刺激技术进行了交流研讨。
该专题研讨由匹兹堡学习科学中心的主任Resnick教授组织并主持，学习技术设计是该中心的主要研究领域。
作为一名认知心理学家，Resnick教授结合自己的研究工作分析了近年来工作性质的巨大变化，很多研究任务都涉及计算机技术，如数据收集、数据分析等。
计算机技术在教学中的应用历程走过了程序教学到智能导师、教学演示到交互式学习、再到学习分析的过程。
对于学习者来说，计算机不仅可以作为协商对话的学习伙伴，还是重要的社会性学习与交往工具，Resnick教授在其报告引言的最后部分提出：“计算机支持的协作学习（Computer Supported Collaborative Learning，CSCL）已经成为学习科学最活跃的研究领域。
”下文笔者将围绕研讨会中展示的典型案例进行详细介绍和阐述。
1.社会性学习技术学习是一种社会性行为，没有交流和互动就难以达成有效的学习。
美国华盛顿大学Kuhl教授及其团队的一项研究显示，教师通过面对面的方式教9个月大的婴儿学习汉语，通过语言、肢体动作和眼神交流，能够达到非常好的学习效果，但是如果仅仅通过视频或音频的方式将学习内容呈现给婴儿，却发现没有任何学习效果。
（Kuhl et al.，2003）如何才能借助学习技术实现社会性学习呢？LIFE、TDLC（Temporal Dynamics of Learning Center）以及斯坦福大学AAA（Awesomely Adaptive and Advanced Learning and Behavior）实验室等研究机构在这方面开展了多项研究，其中包括社交机器人（Social Robot）RUBI和教学代理（Teachable Agents，TA）。
（1）社交机器人RUBIRUBI的全称是“使用贝叶斯推理的机器人（Robot Using Bayesian Inference）”。
RUBI项目旨在开发面向儿童的交互式社交机器人（如图1所示），是由TDLC发起的一项跨学科研究项目，也是唯一涉及多家NSF下属学习科学中心的科研项目。
该研究项目始于2004年9月，2004-2008年进行了第一阶段的研究，2010-2013年开展了第二阶段的研究。
（Movellan et al.，2005；Forster，2012）。
通过TDLC与LIFE研究人员的协同研发，目前RUBI 已具备了良好的社交能力，既能够以社会性方式教孩子学习多种语言，也能够通过摄像头获取视频信号并智能识别儿童的表情和活动，还能够通过情感计算判断儿童的情绪状态，如孩子是否在微笑或者哭闹。
另外，RUBI会转头或转动眼珠朝向儿童，并用“手”接受孩子递给它的礼物（如图2所示），还能做出一些手势动作，如指示方向等。
开展RUBI项目的长远目标之一是研究儿童能否通过会说话的机器人学习外语。
已有研究发现，12天时间内儿童识认10个英语词语，在RUBI的帮助下学习效率提高了27%，（Movellan et al.，2009），同样在芬兰语等外语教学中也产生了良好的效果。
在RUBI的研发过程中，需要计算机、儿童发展、机械工程、语言学习等各领域专业研究人员的合【学习科学】学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激【学习科学】作，充分体现了学习科学领域跨学科、跨机构、多元化的研究特点。
以往认知科学在学习领域的研究备受诟病，原因就在于实验室的研究环境与真实的教育实践相差太远，对教育教学没有太大的参考和借鉴价值。
对此，Kuhl 教授在研讨会上提出：“近年来的学习科学研究表明，通过实验室研究能够影响学前教育的实践研究，而实践研究反过来也可以影响实验室研究。
”图1社交机器人RUBI （Forster，2012）图2托儿所中的孩子与RUBI 玩游戏（Meltzoff et al.，2009）（2）社会性教学代理社会性教学代理（Teachable Agents ，TA ）是由斯坦福大学AAA 实验室、范德比尔特大学电子工程和计算机科学系、范德比尔特大学Peabody 学院、麦吉尔大学SMART 实验室联合研发的一项学习技术。
该技术基于社会性隐喻，让学生充当“小老师”，让计算机代理充当“学生”，通过绘制概念图“教授”计算机代理的方式进行学习。
概念图是一种用节点代表概念，用连线表示概念间关系的图示法。