人教版二年级数学乘法的初步知识_乘法的初步认识
新人教版二年级数学上册：第一课 乘法的初步认识(课件)
答案
揭晓
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
3×5=15 或 5×3=15
6×4=24 或 4×6=24
用乘法算式表示真简便 ！
探究新知
你会算吗？
一共有多少个气球？
探究新知
小组讨论，并说说你是怎样想的。
小组比赛
比赛规则 说得正确 清晰就是 小组冠军 。
探究新知
你会算吗？
用加法算：5+5+5=15（个） 用乘法算： 5×3=15（个）
探究新知
乘法
2+2+2+2+2+2+2=14
乘法算式： 2×7=14 读作：2乘7等于14
或 7×2=14 乘号
。读作：7乘2等于14 。
你能把其他两个加法算 式写成乘法算式吗？
探究新知
小组活动（3分钟） 把其他两个加法算式改写成乘法算式 。3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
探究新知
或 ：3×5=15（个）
乘乘 积 数数 答：一共有15个气球 。
探究新知 算一算：一共有多少根小棒？
8+6=14 4+4+4=12 4×3=12 3+3+3+3=12 3×4=12 5+5+5+5=20 5×4=20
探究新知 怎样用乘法表示？
加数相同的加法可以用乘法表示。 相同加数×相同加数的个数
人教版二年级上册第四单元第一课
乘法的初步认识
激趣导入
快乐的游乐场
你能发现哪些 数学信息？
乘法的初步认识教案
乘法的初步认识教案乘法的初步认识教案1一、教学目标1、在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。
初步掌握乘法算式的读法和写法。
通过多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。
2、学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。
3、通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习数学的兴趣；体会数学与生活的关系；感受乘法的应用价值。
二、教学重点帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。
三、教学难点理解乘法的含义，正确列式。
四、教学准备课件五、教学过程（一）情境导入师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。
请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目?生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的……（二）探究新知1、解决问题，体会加法含义。
师:从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。
咱们先来看看小飞机里有多少人？出示：师：怎么算出来的？谁来列算式？生：3+3+3+3+3=15师：我们接着来看看小火车里共有多少人？师：怎样列式呢？生：6+6+6+6=24师：我们最后来看看过山车里共有多少人？师：怎样来列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142、认识“相同加数”和“几个几”。
出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：请你观察上面的这些加法算式，它们有什么特点？小结：在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为“相同加数”。
这些算式就是在“求几个相同加数的和。
”师：说说每个算式的相同加数是几？是在求几个几相加？3+3+3+3+3=155个3相加6+6+6+6=244个6相加2+2+2+2+2+2+2=147个2相加3、理解乘法的含义。
师：刚才写了这么多个2，算式很长，写起来比较麻烦，有什么好办法吗？我们今天学习一种比较简便的方法——乘法。
二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识
《部编版》；统编；新人教版乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。
3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。
5.学生知道1~6的乘法口诀的来源，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。
（1）乘法的初步认识2课时（2）2~6的乘法口诀11课时(5的乘法口诀2课时)(2、3的乘法口诀1课时)(4的乘法口诀2课时)(乘加乘减2课时)(6的乘法口诀2课时)(解决问题 2 课时)1.乘法的初步认识加法算式的特点，明确用“几个几”表示。
4.教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式3×5＝15或5×3＝15。
5.教师以3×5＝15为例，引导学生认识乘号、乘数与积，使其认识乘法算式并能够正确读写。
改写成乘法的方法和意义，并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。
6×4＝24或4×6＝242×7＝14或7×2＝14 5.根据教师的讲解，同桌交流后明确乘法算式的读写方法。
人教版数学二年级上册教案-4.1乘法的初步认识
人教版数学二年级上册教案-4.1 乘法的初步认识一、教学目标1.了解乘法的含义和基本性质。
2.掌握乘法的运算法则。
3.能够进行简单的乘法运算。
4.培养学生的数学思维逻辑能力。
二、教学重点1.理解乘法的含义。
2.熟练掌握乘法的运算法则。
三、教学难点1.运用乘法进行实际问题的解决。
2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.课件：包含乘法的相关知识和例题。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册。
3.学生：习题册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入教师可通过简单的实例让学生了解乘法的含义，激发学生学习兴趣。
2. 新知讲解1.介绍乘法的运算符号和含义。
2.讲解乘法的运算法则，包括乘法的交换律和结合律。
3. 案例演练教师通过案例演练的方式，让学生掌握乘法运算的基本技巧和方法。
4. 课堂练习安排学生进行课堂练习，巩固所学内容。
5. 提高通过拓展性练习或思维拓展问题，激发学生的思维能力，提高解决问题的能力。
六、教学总结对本节课的教学内容进行回顾总结，强调乘法的重要性，并帮助学生复习掌握的知识。
七、作业布置布置适量作业，巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。
八、板书设计编写板书，概括本节课的重点内容，便于学生复习。
九、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，为以后的教学提供参考。
以上是本节课《乘法的初步认识》的教学内容，希朥学生们能够在本节课中掌握乘法的基本概念和运算方法，为日后的数学学习做好基础铺垫。
核心素养导向下的小学数学课堂教学：以“乘法的初步认识”为例
核心素养导向下的小学数学课堂教学：以“乘法的初步认识”为例一、教学内容课题：乘法的初步认识年级：人教版小学数学二年级上册课时：1课时（45分钟）二、教学目标1.了解乘法的初步概念，理解乘法是加法的延伸，并能够在实际情境中运用这些概念。
2.培养分析问题、解决问题的能力，通过小组合作和讨论提高学生的思辨能力。
3.形成探究的思维方式，通过提出问题、讨论和总结，激发主动学习的兴趣，提升核心素养。
三、教学重难点重点：了解乘法的概念，并掌握乘法表中的前两行，能够进行简单的乘法运算。
通过观察加法表，使学生发现每一行中的加数与和的变化规律，并能够根据规律进行乘法运算。
难点：在乘法运算中，当两个因数相乘时，如果有一个因数是0，那么积就是0。
这个知识点需要学生理解并记住，因为在以后的除法学习中这个知识点是基础。
同时，对于初学者来说，乘法表中的一些数值较大，需要进行大量的练习才能够熟练掌握。
因此，对于二年级的学生来说，这也是一个难点。
同时，还要培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生形成探究的思维方式。
四、教学方法1.启发式教学法这种教学法的独特之处在于强调学生的参与和体验，注重培养学生的创造性思维和创新能力。
在解决具有一定难度的问题的过程中，学生需要动脑筋尝试不同的解决方案，这样的思考过程对他们的智力发展具有促进作用。
2.小组合作学习小组合作学习在本次数学课中发挥了积极的作用，为学生提供了一个互动、合作的学习环境。
每个小组内的学生扮演不同的角色，通过各司其职，学生能学会有效沟通和合理分工，进一步增强团队协作的技能。
3.问题导向教学问题导向教学以引导学生通过问题解决来主动学习为核心，通过精心设计的问题情境激发学生的好奇心和求知欲。
在本次课堂中，教师将采用问题导向教学法，提出一系列引人深思的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动参与到知识的建构过程中。
五、教学资源在“乘法的初步认识”课堂教学中，教师可以利用以下教学资源：教材内容。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识(课件)
分配：分配物品， 例如：将12个苹 果平均分给3个小 朋友，每个小朋 友得到4个苹果。
3
计算面积：计算矩 形、正方形等图形 的面积，例如：长 5厘米，宽3厘米 的长方形，面积是 15平方厘米。
4
计算体积：计算长 方体、正方体等立 体图形的体积，例 如：长5厘米，宽 3厘米，高2厘米 的长方体，体积是 30立方厘米。
拆分法：将大数拆分成两个较小的数，分别计 算后再相加 交换律：a*b=b*a，交换两个因数的位置，结 果不变
结合律：(a*b)*c=a*(b*c)，将三个因数中的两 个先结合，再与第三个因数相乘，结果不变
乘法的实际应用
乘法在生活中的应用
1
2
购物：计算总价， 例如：3个苹果， 每个5元，总价为 15元。
03
乘法可以帮助我们理解 一些数学概念，例如比 例、分数等。
02
乘法可以解决一些复杂 的问题，例如分配物品、计算面积等。
乘法可以帮助我们更快 地计算多个相同加数的 和。
谢谢
二年级上册数学乘 法的初步认识
目录
01. 乘法的概念 02. 乘法的运算 03. 乘法的实际应用
乘法的概念
乘法的定义
乘法是一种数学运算，表示将 相同的数相加。 乘法的符号是“×”或“·”。
乘法的基本性质：乘法交换律、 乘法结合律、乘法分配律。
乘法的应用：解决实际问题， 如计算面积、体积等。
乘法与加法的关系
乘法是加法的 简便运算
乘法是加法的 推广和延伸
乘法是加法的 逆运算
乘法和加法都是 基本的数学运算
30% 10%
55%
5%
乘法的符号表示
A
乘号：×
B
被乘数：a
乘法的初步认识教案十三篇
乘法的初步认识教案十三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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