2012审定版pep 三年级上册Unit6 Happy birthday 单元教案
Unit6Happybirthday!PartA(课件)-人教PEP版英语三年级上册
Lead in
Let’s sing.
Watch and follow.
Presentation
umbrella
/ʌ/
under
A rabbit is under the umbrella.
vest /v/
vet
A vet is in a vest.
The water made the clothes wet.
【详解】该句用于对可数名词的数量进行提问。How many 意思是“多 少”。后面接可数名词的复数形式。
句型结构：How many + 可数名词复数形式 + 其他? 回答：One/Two…
eg. — How many monkeys can you see? — Five
How many juice? How much juice?
Exercises 一、 将下列数字与相应的单词连线。
one
two three four five
二、根据提供的单词圈一圈。 1.three
2. five
3.one
三、给下列句子选择相应的答语。
( A ) 1. Hello, John. This is my friend, Sarah.
( B ) 2. How many books? ( D ) 3. This one, please.
Exercises 一、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
( F ) 1. I see five birds. ( F ) 2. I have two rulers. ( T ) 3. I see two cats. ( T ) 4. I have two books.
二、根据图片选择正确的数字。
Unit6Happybirthday!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 6 Happy birthday! Part C Story time （教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容本单元以“生日快乐”为主题，教学内容包括认识日期、表达生日祝福、了解生日习俗等。
通过故事时间（Story time）的学习，学生将能够理解并参与一个关于生日庆祝的简单英语故事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如：“birthday”, “happy”, “cake”, “candles”等。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用英语进行简单的生日庆祝对话。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的认识和对庆祝活动的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆本单元的关键词汇。
2. 构建简单的英语句子，用于描述生日庆祝的场景。
3. 理解并模仿英语故事中的对话和情节。
教具学具准备1. 生日蛋糕模型或图片。
2. 生日蜡烛、礼物盒等道具。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 故事时间（Story time）部分的教材或多媒体课件。
教学过程1. 导入：利用生日蛋糕模型或图片引起学生的兴趣，讨论生日庆祝的话题。
2. 新课展示：通过多媒体课件或教材展示本课的主要内容，讲解关键词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，用英语讨论如何庆祝生日，练习使用本课的词汇和句型。
4. 故事时间：播放或朗读故事，学生跟读并模仿故事中的对话。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的生日庆祝场景。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及故事情节的简图，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1.抄写并熟记本课的关键词汇。
2.用英语描述一次自己的生日庆祝活动。
3.家长协助，用英语讨论家庭成员的生日。
课后反思课后反思将着重于学生的参与度、词汇和句型的掌握情况，以及他们对生日庆祝文化的理解。
根据学生的表现，教师将调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
教学内容本单元以“生日快乐”为主题，教学内容包括认识日期、表达生日祝福、了解生日习俗等。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 6 Happy birthday! 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 6 Happy birthday! 单元概述与课时安排一. 教材分析Unit 6 Happy birthday! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习与生日相关的词汇和句型，如蛋糕、礼物、唱生日歌等。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关生日的基本词汇，并用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，能够进行简单的英语交流。
但对于生日相关的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过图片、实物等直观的教学手段进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出生日相关的词汇，如cake, gift, sing等；能够用英语简单描述生日派对的场景。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的生日祝福交流，如“Happybirthday to you!”，“May all your dreams come true!”等。
3.情感目标：学生能够感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：生日相关的词汇和句型的学习。
2.难点：能够用英语进行生日祝福的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等直观的教学手段，引导学生进行英语学习。
六. 教学准备1.准备生日相关的图片、实物，如蛋糕、礼物等。
2.准备生日歌的音乐文件。
3.准备生日派对的场景布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生日派对的场景图片，引导学生谈论生日派对的相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示生日相关的词汇卡片，如cake, gift, sing等，引导学生跟读并学习这些词汇。
3.操练（10分钟）通过生日派对的角色扮演，让学生练习使用所学的词汇和句型，如“Happy birthday to you!”，“May all your dreams come true!”等。
4.巩固（5分钟）分组进行生日祝福的比赛，看哪个组祝福的话语最丰富、最流利。
PEP人教版三年级英语上册 Unit 6 Happy Birthday! 单元同步试题(含答案)
Unit 6 Happy Birthday! 单元测试一、Listen and choose.（听录音，选出你所听到的单词。
）（10分）（）1. A. four B. five C. face（）2. A. ten B. happy C. old（）3. A. school B. six C. seven（）4. A. three B. thank C. thanks（）5. A. play B. crayon C. panda二、Listen and choose.（听录音，选出正确的答语。
）（10分）（）1. A. Happy birthday, too. B. Thank you. C. How are you? （）2. A. I’m nine. B. She is six. C. I’m fine.（）3. A. Nice to meet you. B. OK! C. It’s red.（）4. A. Great! B. Here you are. C. Hello!（）5. A. Thank you. B. You are welcome .C. I like apples.三、Listen and write.（听录音，用阿拉伯数字填上其年龄。
）（10分）四、Listen and number.（听录音，排顺序。
）（10分）（）Happy birthday!（）This is my friend, Wu Yifan.（）Thank you.（）I’m eight.（）How old are you?（）Nice to meet you.五、Read and match.（读一读，连一连。
）（5分）1. 2. 3. 4. 5.A. B. C. D. E.六、Read and find.（火眼金睛找不同。
）（10分）（）1. A. bread B. one C. rice（）2. A. seven B. eight C. water（）3. A. juice B. ten C. milk（）4. A. cat B. nine C. six（）5. A. dog B. monkey C. nine（）6. A. fish B. blue C. cake（）7. A. three B. two C. cake（）8. A. one B. four C. red（）9. A. blue B. yellow C. many（）10. A. foot B. head C. green七、Read and choose.（读一读，选择正确的答案。
人教版(PEP)三上《Unit6Happybirthday》教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 6 Happy birthday》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Happy birthday》是人教版(PEP)三上册的一单元，主题是庆祝生日。
本单元主要让学生学会用英语表达生日祝福以及如何询问和回答别人的生日。
教材内容包括数字歌曲、生日蛋糕、礼物、生日派对等元素，旨在通过丰富的情景和图片，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语有了一定的了解和掌握，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言表达上仍有一定的局限性，需要通过大量的练习和情景模拟来提高他们的语言运用能力。
此外，学生对生日这个主题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示数字的单词和短语，如one, two, three,four, five等；能够用英语询问和回答别人的生日，如“When is your birthday?”和“My birthday is in March.”2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学英语进行生日祝福和询问，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱他人，培养良好的团队协作精神和友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握表示数字的单词和短语，以及用英语询问和回答别人的生日。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学英语进行生日祝福和询问，尤其是对生日派对的表达和邀请。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生日派对、礼物赠送等真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过数字歌曲、生日蛋糕等游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：准备生日蛋糕、礼物、数字卡片等与主题相关的教具。
2.教学资源：准备数字歌曲、生日派对视频等教学资源。
3.教室布置：将教室布置成生日派对的场景，增加学习氛围。
人教版(PEP)三上《Unit 6 Happy Birthday》(Period Si)教案
人教版(PEP)三上《Unit 6 Happy Birthday》(Period Si)教案一. 教材分析《Unit 6 Happy Birthday》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是生日庆祝。
本课主要让学生掌握一些关于生日庆祝的词汇和表达方式，如cake, sing, present等，以及学会祝福别人生日快乐。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要通过丰富的教学活动和游戏来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握生日庆祝的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述生日庆祝的活动，并进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够感受到生日庆祝的喜悦，学会祝福他人生日快乐。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够创造性地运用所学词汇和句子。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生日庆祝的情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用游戏和交际活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
六. 教学准备1.教具：生日蛋糕、礼物、气球等生日庆祝物品。
2.多媒体课件：包括生日庆祝的图片、视频等。
3.学具：学生自带生日礼物，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示生日庆祝的物品，如蛋糕、礼物、气球等，引导学生谈论生日庆祝的话题。
询问学生：“Do you like birthday parties?”，让学生用Yes/No回答，并说明原因。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文。
PEP小学英语三年级上册第六单元Unit 6 Happy birthday! A Let’s learn教案
Grade 3 Unit 6 Happy birthday! A Let’s learn一、教学内容：第1课时A Let’s learn二、教学目标：(1)能听说认读单词one, two, three ,four, five,并在合适场景中快速熟练并运用单词(2)听说let’s chant三、教学重难点：1、重点：能听说认读单词one, two, three ,four, five2、难点：three 的正确发音及four, five的区分.四、教学准备：1. Chenjie,和Sarah的头饰。
2. PartA Let’s learn 教学挂图3. 教师单词卡4. 录音器材五、教学过程：Step1: （Warm-up/Revision）1.Sing a song: Hello2.Free talkT: HelloS: HelloT: Good afternoonS: Good afternoonT: Nice to meet youS: Nice to meet you tooT: Can I have some books please ?S: Here you areT: Thank youS: You are welcome…….Step 2: （Presentation）1.创设情境：chenjie的生日快到了，她想邀请小伙伴们到家里共进晚餐举行生日派对，---提出主任务，她需要准备几份餐具？Chant:One，one,one，I see oneTwo, two,two ,I see twoThree, three, three, I see threeFour, four, four, I see fourFive, five ,five, I see five2.教师引导学生解决任务(1)请有兴趣的同学一起chant(2)提出子任务：Team1: ，，I see_________.Team2__________ ，________ ，I see _________.Team3：__________ ，__________ ，I see___________.Team4：__________ ，_________ ，I see___________.Race:__________ ,___________ , I see____________.(3)教师鼓励全班带着各自的子任务齐演绎一遍(4)学生6人小组为单位，共同合作谈论各自的问题(5)各小组派代表汇报结果,并派代表带读单词，出示单词.(6)ALL students did a good job,现在chenjie正式邀请我们参加她的生日派对了，Let’s go!3.引入课文---带读课题(1).学生听录音并模仿课文(2).教师带读(3)学生小组读教师检查(4)组织学生四人小组操练和表演4.. play games:（1）藏单词，请两位学生上台，一同学背向全体学生，另一同学把本课其中一张词卡藏到任意一位学生的桌子内，背向全体学生的同学需在规定的时间内找到该单词卡，找到的则胜利。
(PEP)人教版三年级上册英语Unit6 Happy birthday!单元整体分析1-4
Unit Six Happy birthday!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。
单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。
主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。
他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。
在数一数中进行重点句式的问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。
Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。
以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。
引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
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Unit6 Happy birthday !单元教学目标：1.能听懂、会说Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I’m...How many...?并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听、说、认读1-10的数字单词和palte,brother等单词。
3.能听懂所学的指示语，并能按照指令做出相应动作。
4. 能听，说，读，写 Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz字母。
Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a. 能掌握五个新单词：one,two,three,four,five.b. 会说Let's chantc. 学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的兴趣和积极性。
教学重、难点：重、难点均为五个新单词：one,two,three,four,five的掌握教学准备：The audiotape some word cards.教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：1.Warm-up and Revisiona.Greeting.b.Play the song“Old MacDonald ”Let the students sing and do the actions.2.Presentationa.教师用手指教数字1-10。
教师举起一个手指说：one, one。
学生举起他们的手指，不跟读。
教师用同样的方法教到数字5b.玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
c.说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
d.让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3.Practicea.教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
b.让学生练习从1数到5，再从5数到1。
c.教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
d.让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
课堂练习：完成课堂练习课堂小结：The main words.作业布臵：将所学的数字1-5说给家长听板书设计：Unit6 Happy birthday !One two threefour five课后反思：Period 2教学目标：1.知识与技能目标：a.能用How many…?等询问物品的数量并用数字做简短回答如：Five \Twob.能准确运用数字，回答How many...?的问题。
2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的兴趣和积极性。
教学重、难点：重、难点均为能用How many…?等询问物品的数量并用数字做简短回答教学准备：The audiotape some word cards.教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：1.Warm-up and Revisiona.师生互致问候。
b.复习本部分的Let's chant。
2.Presentationa.利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。
)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.b.教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。
重复操练句子。
c.学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.d.教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?e.学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。
f.对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
g.游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many… ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。
教师示范后，请学生来回答。
师生对话课堂练习：听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
课堂小结：The main sentences.作业布臵：Say the main sentences to your parents.板书设计：Unit6 Happy birthday !How many…?Five .Two.课后反思：Period 3教学目标：1.知识与技能目标：a.学生能听，说，读，写 Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz字母，并学习字母音，形。
b.掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
c.Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的兴趣和积极性。
教学重、难点：1.重点：能听，说，读，写 Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz字母2.难点：掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
教学准备：The audiotape some word cards.教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：1.Warm-up and Revisiona.Daily oral practice (3-5 minutes)b.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2.Presentationa.教师出示字母Tt,引出Uu字母。
教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。
再把大小写组合，让学生认读。
b.引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象c.教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别d.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
e.教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
f.以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
g.播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
3. Practicea.让学生听Let's listen and circle 的活动。
b.完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。
如:I see big V…How many big Vs?课堂练习：Say the chant again.课堂小结：The main letters and words.作业布臵：1.将新学的字母读给家里人听。
2.正确书写6个字母。
板书设计：Unit6 Happy birthday !Uu Vv Ww Xx Yy Zzumbrella vet wet fox yellow zoounder vest water box yo-yo Zip课后反思：Period 4教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm…years old.b.通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? I’m … years old。
以及复习What’s your name？I’m….2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的兴趣和积极性。
教学重、难点：重、难点均为能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm…years old.教学准备：The audiotape some word cards.教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：1.Warm-up and Revisiona.复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。
教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
b.请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2.Presentationa.教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten。
b.根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.c.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party?d.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?e.听录音，模仿跟读句子。
f.分角色扮演对话。
g.让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3.Practicea.两人进行Let’s play活动。
教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
b.让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
c.游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmany fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。