人教版九年级物理全册 电功率
人教版九年级物理全一册18.1电能__电功(共36张PPT)
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2、读数：
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结论：
“某段电路上的电功，跟这 段电路两端的电__压_____,电路中的 _电__流__及通电的_时__间__成正比”
计算公式 W = UIt
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1J = 1 V•A•S
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例2：
☞
一电能表表盘上标明1200r/(KW ·h),将某用电
器单独接在该电能表上.当用电器工作5min后,
电能表的转盘转过60r.若用电器额定电压为
220V,求通过用电器的电流. t=5min=300s
红圈里的数 字是小数点 后面的数字
单位： k即W：•h度
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人教版物理九年级全册18.2电功率优秀教学案例
1. 生活情境的创设：本节课通过展示各种用电器的图片和设计实验，让学生观察电流做功的过程，创设了贴近生活的情境，使学生能够更好地理解和掌握电功率的概念。这种生活情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生建立了物理与生活的联系。
2. 问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并进行自主探究，激发学生的思考和解决问题的能力。通过实验和观察，学生能够主动发现电流做功的快慢与哪些因素有关，并尝试提出自己的观点和看法。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示各种用电器的图片，让学生了解生活中常见的用电器，为学生创设贴近生活的情景。
2. 设计实验：让学生观察电流做功的过程，如灯泡发光、电风扇转动等，使学生直观地感受电功率的意义。
3. 创设问题情境：如为什么不同用电器的功率不同？电流做功的快慢与哪些因素有关？引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与哪些因素有关。
3. 让学生讨论如何表示电流做功的快慢，鼓励学生提出自己的观点和看法。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结电功率的概念、计算公式及其适用条件。
2. 强调电功率在实际应用中的重要性，如家庭电路的电功率计算、用电器的合理选择等。
3. 总结本节课的学习内容，让学生明确电功率的知识体系。
2. 组织小组讨论：让学生分享自己的探究成果，讨论电流做功的快慢与哪些因素有关，如何表示电流做功的快慢。
3. 小组合作解决问题：如家庭电路的电功率计算、用电器的合理选择等，培养学生的实践能力。
（四）反思与评价
1. 教师引导学生反思学习过程，总结自己在探究电功率过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
人教版物理九年级全一册18.2《电功率》教案
教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及换算关系。
3. 电功率的计算实例及应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。
2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。
引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。
3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。
如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。
解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。
人教版九年级物理全册：第18章《电功率》知识点梳理与汇总
第十八章 电功率第一节 电能1、电功：定义：电流所做的功叫电功。
电功的符号是W单位：焦耳（焦，J ）。
电功的常用单位是度，即千瓦时（kW ·h ）。
1kW ·h ＝3.6×106J 电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。
公式：①W=UIt U=W It I =W U t t =WU I②W=I 2Rt I 2= W Rt I = W Rt R=W I 2t t = W I 2R③W=U 2R t U 2= WR t U = WR t R =U 2 t W t =WR U2④W=UQ U=W Q Q =W U⑤ W=Pt P=W t t=W P公式中的物理量：W ——电能——焦耳（J ） U ——电压——伏特（V ） I ——电流——安培（A ） t ——时间——秒（s ） R ——电阻——欧姆（Ω） Q ——电荷量——库伦（C ） P ——功率——瓦特（W ）1、 电能表：测量电功的仪表是电能表（也叫电度表）。
下图是一种电能表的表盘。
表盘上的数字表示已经消耗的电能，单位是千瓦时，计数器的最后一位是小数，即1234.5 kW ·h 。
用电能表月底的读数减去月初的读数，就表示这个月所消耗的电能。
“220 V ”表示这个电能表的额定电压是220V ，应该在220V 的电路中使用。
“10（20 A ）”表示这个电能表的标定电流为10A ，额定最大电流为20 A 。
“50 Hz ”表示这个电能表在50 Hz 的交流电中使用； “600 revs/kW ·h ”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的表盘转过600转。
根据转盘转数计算电能或根据电能计算转盘转数时，可以列比例式： h 600revs/kW h1kW 电表转数消耗电耗⋅⋅=2、 串并联电路电功特点：① 在串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各用电器电功之和；② 串联电路中，各用电器的电功与其电阻成正比，即W 1W 2 =R 1R 2;③ 并联电路中，各用电器的电功与其电阻成反比，即W 1W 2 =R 2R 1（各支路通电时间都相同）。
人教版九年级物理全18.2《电功率》优秀教学案例
3.教育学生珍惜能源，养成良好的用电习惯，提高他们的环保意识。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高他们的人际沟通能力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使他们在物理学科的学习中取得更好的成绩，培养他们成为具有创新精神和实践能力的现代人。
2.利用探究实验，让学生发现并总结影响电功率的因素，提高学生的实验分析能力。
3.设计对比实验，让学生深入理解功率与功的关系，提升学生的科学思维能力。
4.结合多媒体教学，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发他们学习物理的兴趣和自信心。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，计算某个用电器在一定时间内的耗电量，或设计一个节能用电方案。
2.要求学生在作业中反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对电功率知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究电功率的知识，通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的实践能力和综合素质。在教学过程中，教师以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握电功率的知识。
2.引导学生思考如何在实际生活中应用电功率的知识，如如何选择合适的电饭煲、电风扇等家用电器。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，明确电功率的概念、计算公式、单位及影响因素等。
2.强调电功率在现实生活中的应用，教育学生节约用电，提高他们的环保意识。
人教版物理九年级全册18.2《电功率》教学设计
1.从生活实例出发，激发学生的兴趣，引导他们主动探究电功率的相关知识。
2.注重启发式教学，鼓励学生提出问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
3.针对学生对电功率概念的理解困难，采用直观演示、动画模拟等方法，帮助学生形象地理解电功率的本质。
3.掌握串并联电路中电功率的特点，能够计算串并联电路中各用电器的电功率分配。
4.了解电功率与电能的关系，能够运用电功率知识解释日常生活中与电相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察实验，让学生了解电功率的概念，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用已学的欧姆定律知识，推导出电功率的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的方法。
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电功率的概念及计算公式是本章节的重点，如何让学生理解电功率表示电流做功快慢的特性，并能熟练运用计算公式进行计算是教学的重点。
2.电功率与实际生活的联系，特别是串并联电路中电功率的分配，以及如何在实际问题中应用电功率知识，是教学的难点。
6.在教学过程中，我将注重差异化教学，根据学生的学习能力提供不同难度的题目和挑战，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.评价方式将采用形成性评价与终结性评价相结合，通过课堂问答、小组讨论、作业和测验等多种形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：教师展示两个不同的电器，如电风扇和电冰箱，询问学生：“你们认为哪个电器消耗的电能更多？”引导学生思考并发表观点。
九年级物理全册第十八章电功率知识点总结新版新人教版
第十八章电功率本章知识结构图：一、电能电功1.电能（1）产生过程：其他形式的能转化为电能。
（2）利用：通过用电器将电能转化成其他形式的能。
（3）单位：国际单位是焦耳（J），常用单位是千瓦时（kW·h）。
（4）计量：用电能表来计量，计算方法是把计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
在表盘上的参数，只是用电量的累计度数。
2.电功（1）定义：有多少电能发生了转化或者消耗了多少电能我们就说电流做了多少功。
即：电流做了多少功，我们就说消耗了多少电能。
（2）计算：a.基本公式：研究表明，电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
表达式：W=UIt。
b.推导公式（只用于纯电阻电路）：R tWU2=，RtW I2=。
二、电功率1.电功率及其测量（1）定义：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。
（2）单位：瓦特，简称瓦，用符号W 表示。
1kW=1000W 。
（3）计算公式：电功率等于电功与时间之比，即P=W/t ，P=UI 。
推导公式：R P I 2=，R P U 2=，PR U 2=。
（纯电阻电路可以任选公式，非纯电阻电路只能用基本公式。
其中，对非纯电阻电路，可以用R P I 2=来计算用电器的发热功率）（4）测量电功率：用电功表，通过测量出用电器两端的电压和通过用电器的电流，用P=UI 来计算。
（5）1kWh=3.6⨯106J 。
2.额定电压 额定功率（1）用电器上标明的电压（或功率）叫做额定电压（或额定功率），用U 额（或P 额）表示。
（2）用电器上实际工作时的电压（或功率）叫做实际电压（或实际功率），用U 实（或P 实）表示。
（3）当U 额=U 实，P 额=P 实时，用电器才能正常工作。
当U 额>U 实，P 额>P 实时，用电器不能正常工作。
当U 额<U 实，P 额<P 实时，用电器容易损坏。
（4）一个用电器消耗电能的快慢取决于它实际功率的大小。
人教版九年级初中物理全一册电功电功率专题分类整理备课教案
教案：人教版九年级初中物理全一册电功电功率专题分类整理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级初中物理全一册的第十六章，主要涉及电功和电功率的相关知识。
具体内容包括：1. 电功的概念、计算公式及其单位；2. 电功率的概念、计算公式及其单位；3. 电功和电功率的关系；4. 电功和电功率的计算实例。
二、教学目标1. 让学生掌握电功和电功率的概念、计算公式及其单位；2. 使学生理解电功和电功率之间的关系；3. 培养学生运用电功和电功率的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 电功和电功率的概念及其计算公式的理解；2. 电功和电功率关系的推导；3. 运用电功和电功率的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电功和电功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：(1) 电功的概念、计算公式及其单位；(2) 电功率的概念、计算公式及其单位；(3) 电功和电功率的关系推导。
3. 例题讲解：运用电功和电功率的知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成课后习题。
六、板书设计1. 电功的概念、计算公式及其单位；2. 电功率的概念、计算公式及其单位；3. 电功和电功率的关系。
七、作业设计(1) 一台电视机的功率为150W，工作时间为2小时，求电视机在这段时间内消耗的电功；(2) 家庭电路的电压为220V，通过一个电流为5A的用电器，求用电器在5分钟内产生的电功。
2. 答案：(1) 电视机消耗的电功为3000J；(2) 用电器产生的电功为66000J。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握电功和电功率的概念、计算公式及其单位，以及电功和电功率的关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：电能表在家庭电路中的应用，如何通过电能表测量家庭的用电量。
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电功率一、选择题(每小题3分，共30分)1．(沈阳中考)关于教室内涉及的一些物理量，下列描述最接近实际的是()A．教室内的温度约为50 ℃B．教室门的高度约为2 mC．一张物理试卷的质量约为300 g D．一盏日光灯正常发光时的功率约为200 W2．如图所示的电器中，能将电能转化为动能的是()①灯泡②电风扇③电车④电饭煲A．①②B．②③C．③④D．②④3．(郴州中考)某物理兴趣小组的同学用几个完全相同的灯泡，设计如图甲、乙、丙三种电路，电源电压相同且恒定不变，电路消耗的总功率大小关系是()A．P甲>P乙>P丙B．P甲<P乙<P丙C．P甲＝P乙＝P丙D．P甲＝P乙>P丙4．(三明中考)小明帮爷爷在院落装照明灯，为了延长灯的使用寿命，他将两盏标有“220 V60 W”的白炽灯串联接在家庭电路中，通电后两灯都比正常发光时暗，原因是()A．每盏灯的额定电压变小了B．每盏灯的额定功率变小了C．每盏灯的实际功率变小了D．家庭电路的电压变小了5．(武汉中考)下图是探究电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关的实验装置．两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化．下列说法正确的是()A．该实验装置是为了探究电流产生的热量与电阻的关系B．将左边容器中的电阻丝换成10 Ω的电阻丝后，就可以探究电流产生的热量与电阻的关系C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比右侧的大D．该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反映电阻丝放出热量的多少6．(多选)(呼和浩特中考)如图所示，闭合开关，滑动变阻器滑片P从中点向右滑动的过程中，下列判断正确的是()A．电流表示数变小B．电压表示数不变C．滑动变阻器的功率变小D．定值电阻R的功率变小7．(鄂州中考)如图所示，是探究电流产生热量与哪些因素有关的实验装置．烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，瓶中铜丝和镍铬合金丝的长度、横截面积相同．下列选项正确的是()A．在甲图中，探究的是电流产生热量与电阻的关系B．在乙图中，探究的是电流产生热量与电阻的关系C．在甲图中，闭合开关一段时间后，A瓶中温度计的示数更高D．乙图只能用来探究电流产生的热量与电流大小的关系8．电炉丝断了，去掉1/3后，仍然接在原来的电源两端，则在相同时间内产生的热量与原来产生的热量之比为()A．3∶2 B．1∶2 C．2∶1 D．2∶39．(宜宾中考)如图是某种汽车质量测试仪(俗称地磅)的工作原理图，电源电压保持不变，压力传感器的电阻会随着受到的压力的增加而减小，汽车开上踏板，质量显示表的指针就会显示出待测汽车的质量．下列关于测试仪的说法正确的是()A．作用在B点的力为动力，图中的ABO是一个省力杠杆B．质量显示表是用电压表改装而成的C．质量显示表表盘上的刻度值越往右越小D．汽车质量越大，电路消耗的总功率越大10. (达州中考)有两个电路元件A和B，流过元件的电流与其两端电压的关系如图甲所示．把它们串联在电路中，如图乙所示．闭合开关S，这时电流表的示数为0.4 A，则电源电压和电路消耗的总功率分别是()A．4.5 V 1.8 W B. 2.5 V 1.0 W C．4.5 V 1.0 W D. 2.0 V0.8 W二、填空题(每空2分，共22分)11．(广东中考)小林家5月底电能表示数如图所示，6月底电能表示数为100.0 kW·h，那么6月份他家消耗了________kW·h的电能．在某段时间内，转盘转过了400转，表示此段时间内他家用了________度电．12．(台州中考)智能手机耗电量大，移动充电宝应运而生．移动充电宝就是一个可充电的锂聚合物电池．某品牌移动充电宝部分相关参数如表格．该充电宝的输出功率为________瓦．表中有明显不符合科学规范之处，请加以改正：__________________．13．(南充中考)如图所示，电源电压恒定不变，R 1＝20 Ω，闭合开关S ，断开开关S 1，电流表示数为0.3 A ；若再闭合开关S 1，发现电流表示数变化了0.2 A ，则电源电压为________V ，电流通过电阻R 2消耗的电功率与整个电路消耗的总电功率之比P 2∶P 总＝________.14．如图所示的是理发用的电吹风电路，其中电动机通电后可以送风，电热丝通电后可以发热．工作时，旋转选择开关，使其同时与触点________和________接触时，电吹风机送出来的是自然风；旋转选择开关，使其同时与触点________和________接触时，电吹风机送出来的是热风．要想改造电吹风，使吹出的热风温度更高一些，应该在原电阻丝上再________联一根电阻丝．三、实验题(每空2分，共28分)15．(南宁中考)图甲是测量标有“3.8 V”字样的小灯泡额定功率的电路图．(1)连接电路时，开关应处于________状态，滑动变阻器的滑片应移到最________端．(2)当电压表示数为 3.8 V 时，电流表的示数如图乙所示，是________A ，由此可得，小灯泡的额定功率为________W.(3)在实验中，小明把电流表与电压表的位置互换，闭合开关后造成________．A ．电流表被烧坏B ．电压表被烧坏C ．小灯泡被烧坏D ．小灯泡不亮(4)小强的电流表损坏了，老师告诉他已经没有电流表可换，而给了他一个已知阻值为R 的定值电阻和若干个开关，小强重新设计了如图丙所示的电路，在不改变该电路连接的情况下，也能正确测出小灯泡的额定功率．正确连接电路后，接下来的实验步骤是：①________________________________________________________________；②保持滑片位置不动，断开开关S 1，闭合开关S 、S 2，记下电压表的时数为U 2；③得出小灯泡的额定功率的表达式为________________________________．16．在探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验中，如果用电阻丝对煤油加热，观察温度计示数变化的过程会非常耗时，为了减少实验时间，提出了如下改进的设想：设想一：将煤油换成水来做实验．设想二：通过加热空气来做实验．(1)根据所学知识，经过讨论，断定设想一是错误的，判断的依据是_______________________________________． 重 量：145 g完全充电：150 mA/20 V/5 h输出电压：5 V输出电流：800 mA(2)为了验证设想二，设计了下面的实验：①在锥形瓶中装入________的红墨水，用相同的电阻丝及玻璃管组成如图A、B所示的装置，通电后通过玻璃管中液柱的高度来显示________的大小．然后把它们分别接入相同的电路，发现在相同的短时间内，A管中的液柱比B管上升迅速，这说明____________________．②在塞橡皮塞时发现有液体进入玻璃管并高出瓶内的液面，这是因为__________________________，为了使管内的液柱与瓶内液面相平，用带有针头的注射器通过橡皮塞插入瓶内，接下来的操作是________________________________________________________________________．③同学们用两根电阻丝(R甲>R乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入电路如图C所示，闭合开关，甲、乙两玻璃管中液面如图D所示，由此得出的结论______________________________________________．四、计算题(第17题8分，第18题12分，共20分)17．某校学生宿舍走廊的路灯，原来用一盏“220 V40 W”的白炽灯，每晚亮10 h．同学们发现灯泡容易损坏，需要经常更换．后来，学校电工用两盏“220 V40 W”的灯泡串联后代替原路灯．结果，两盏灯的亮度比改装前要暗，但灯泡使用寿命明显延长．问：(1)改装前，一盏路灯每晚需要消耗多少电能？(2)改装后两盏灯的总功率是多少？比原来省电还是费电？18．(茂名中考)小明用如图甲所示的电路测额定电压为6 V的灯泡的功率，保护电阻R0＝2 Ω.闭合开关S，滑动变阻器的滑动触片从最右端向最左端移动过程中，通过灯泡的电流I与其两端电压U的关系如图乙所示．求：(1)灯泡的额定功率；(2)电源的电压；(3)滑动变阻器的最大电阻值．参考答案1．B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.BC 7.A 8.A 9.D 10.A 11.68.0 0.16 12.4 将重量改为质量 13.6 2∶5 14.2 3 3 4 并 15.(1)断开 左 (2)0.3 1.14 (3)D (4)断开开关S 2，闭合开关S 、S 1，移动滑动变阻器的滑片，直到电压表的示数为3.8 V P ＝U 2－3.8 V R×3.8 V 16.(1)水的比热容大，温度难改变，会更耗时间 (2)①等质量 温度变化 气体受热更易膨胀 ②瓶内气压大于外部大气压 抽气 ③电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多17.(1)W ＝Pt ＝40 W ×10×3 600 s ＝1.44×106 J ；(2)P ＝U 2/R ＝40 W ，则P′＝U 2/2R ＝20 W ，因为总功率减小，故更省电．18.(1)由图像知：当电压表示数为6 V 时，通过灯泡的额定电流：I 额＝1.0 A ，灯泡的额定功率：P 额＝U 额I 额＝6 V ×1.0 A ＝6 W ；(2)滑片在最左端时，灯泡L 与R 0串联，由图可知此时通过灯泡的电流和灯泡两端电压分别为：I＝1.0 A ，U L ＝6.0 V ，由I ＝U R得，R 0两端电压：U R0＝IR 0＝1.0 A ×2 Ω＝2 V ，则电源电压：U ＝U L ＋U R0＝6 V ＋2 V ＝8 V ；(3)当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，电路中的电流最小，由图像可知，此时灯泡两端的电压U L ′＝1.0 V ，电路中的电流I′＝0.5 A ，灯泡的电阻：R L ＝U L ′I′＝1 V 0.5 A ＝2 Ω，电路中的总电阻：R 总＝U I′＝8 V 0.5 A＝16 Ω，滑动变阻器最大阻值：R ＝R 总－R 0－R L ＝16 Ω－2 Ω－2 Ω＝12 Ω.初中数学试卷灿若寒星 制作。