2015年高中物理5.6向心力精品教案新人教版必修2

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5.6 向心力 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第五章:曲线运动 (1)

5.6 向心力    优秀教案优秀教学设计  高中物理必修2新课  第五章:曲线运动 (1)

6 向心力一、设计思路以高中物理新课改的基本理念为指导,基于高一学生的实际和与向心力相关的学习任务,注重在教学中体现科学探究精神,使学生尽可能完整地经历科学探究的过程。

通过学生探究式的大胆的假设和猜想以及科学的分析,不仅仅获取科学知识,同时能将物理理论应用生活实际之中。

鉴于教材根据牛顿第二定律直接推导出向心力的表达式的教学方法,本节课突破该教学方法,采用“引导探究”式教学法,该教学法以解决问题为中心,注重学生的独立钻研,着眼于创新思维的培养,充分发挥学生主动性。

其主要程序是:不仅重视知识的获得,而且更重视学生获得知识的过程及方法,更加突出了学生的主动学习。

学生活动约占课时的一半,力求体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学思想。

二、前期分析1.学习任务向心力是高中物理新课程必修2的内容,本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动的,这部分知识是本章的重点和难点,也是学好圆周运动的关键点,学好这部分知识,可以为后面的天体运动和带电粒子在匀强磁场中的运动打好基础。

教材的编排思路很清晰,先是从身边的事例出发,让学生体验到做圆周运动的物体需要有一个指向圆心的力,从而引出向心力的概念。

由于上一节中,已经从一般性的结论入手,利用矢量运算,在普遍情况下得出匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心的结论,进一步得到了向心加速度的大小。

于是根据牛顿第二定律,就可以得到做匀速圆周运动的物体受到的合外力方向和大小,即向心力的大小和方向。

接着,教材为了让学生对向心力有一个感性的认识,设计了“实验”栏目——“用圆锥摆验证向心力的表达式”。

实际上,这个实验除了要验证向心力表达式以外,另外一个目的就是可以让学生体验到“向心力不是一个新的性质力,而是一个效果力”,也即让学生初步学会分析向心力的来源。

本节中又讨论了变速圆周运动和一般的曲线运动。

这样安排的目的是从生活实际出发,在更广阔的背景下让学生认识到什么情况下物体将做匀速圆周运动,什么情况下会做变速圆周运动,以及知道如何处理一般曲线运动的方法。

[精品]新人教版必修二高中物理5.6向心力导学案及答案

[精品]新人教版必修二高中物理5.6向心力导学案及答案

56 《向心力》导案【习目标】1.解向心力的概念(高考要求Ⅱ)。

2.知道向心力大小与哪些因素有关。

解向心力公式的确切含义,并能用进行计算。

3.了解变速圆周运动和一般的曲线运动。

【重点难点】解向心力的概念,向心力公式的实际应用【法指导】阅读教材23页“实验”,结合圆锥摆运动体会向心力的概念,结合24页图片体会合外力和向心力的关系。

【知识链接】1.(1)匀速圆周运动的特点是:线速度___________,角速度______;周期(频率)______ (2)匀速圆周运动的线速度定义式为____________;角速度定义式为___________;线速度与角速度的关系式为_______________;角速度与周期、频率的关系式为_______________2.向心加速度的表达式有:__________________;___________________3.根据牛顿运动定律,________是改变运动状态的原因,也是产生_______的原因。

匀速圆周运动是________运动,故其合外力一定_______零。

匀速圆周运动的速度大小不变,则其合外力只改变速度的______,则合外力一定与速度的方向_______(“相同”或“垂直”),即合力一定沿着半径指向_______。

【习过程】一、向心力1.概念:做匀速圆周运动的物体受到一个指向的合力的作用,这个合力叫向心力。

2.公式:或式中各符号的物意义是:______________________________________________________ 3.对向心力概念的解:①向心力指向圆心,方向(填“不变”或“不断变”),是________(填“恒力”或“变力)。

②向心力的作用效果──只改变运动物体的速度,不改变速度。

③向心力是根据力的(填“作用效果”或“性质”)命名的,它可以是一个力,可以是几个力的合力,也可以是一个力的分力。

探究思考1:课本25页第1题、2题、3题、4题中物体受哪几个力的作用?物体做圆周运动的向心力是由什么力提供的?1题_______________________________________________________ 2题_______________________________________________________ 3题_______________________________________________________二、实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式课本23页实验,明确验证向心力表达式的方法。

高中物理必修二教案-5.6向心力2-人教版

高中物理必修二教案-5.6向心力2-人教版

“向心力”教学设计【教学内容分析】教材先由向心加速度和牛顿第二定律引入向心力的概念,接着利用圆锥摆粗略验证向心力表达式,最后分析一般曲线运动和变速圆周运动中的向心力。

可利用带细线的小球模拟现实中的圆周运动,完成初步的“实例——模型”的转化。

【教学目标】1.知识与技能:(1)理解向心力的概念;(2) 知道向心力大小与那些因素有关,理解公式的确切含义,并能用来计算;(3) 会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析、讨论与圆周运动相关的物理现象;2.过程与方法:(1) 通过向心力概念的学习,知道从不同角度研究问题的方法;(2) 体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用3.情感态度和价值观:(1) 培养学生实事求是的科学态度;(2) 通过探究活动,使学生获得成功的喜悦,提高他们学习物理的兴趣和自信心;(3) 通过向心力和向心加速度概念的学习,认识实验对物理学研究的作用,体会物理规律与生活的联系。

【教学策略设计】1.教法与学法:(1) 教法:采用媒体展示,提出问题,演示过程,指导实验,总结结论,反馈评价。

(2) 学法:独立观察、分析小结,发表见解,小组讨论,了解原理,动手操作实验,总结分析数据,验证理论,掌握理论,运用规律解决其他实际问题。

2.教学媒体设计:视频:(1)水流星,双人滑冰过程,其中加入由实物图片到素描图片到模型的演化过程。

幻灯片:辅助展示教学过程黑板:出示标题,竖直圆周运动一般位置的受力分析图,例题讲解。

3.教学过程设计:【导入新课】(1) 情景导入:利用双人滑冰视频,匀速圆周运动的物体需要力,从力的角度继续研究匀速圆周运动.(2)复习导入:观察模拟后完成学案。

学案内容:小结:物体做匀速圆周运动是因为受到力的作用,这些力的合力指向圆心,我们把这个指向圆心的合力叫向心力。

教师活动:带细线的小球圆周运动;提出问题“为什么物体没飞出去而是沿圆周运动?”根据学生发言总结,给出向心力定义。

学生活动:考虑为什么小球没有沿着直线飞出去,而是沿一个圆周运动;对小球进行受力分析;完成学案内容并进行小组讨论。

高中物理 5.6《向心加速度》教案1 新人教版必修2

高中物理 5.6《向心加速度》教案1 新人教版必修2

向心力向心加速度设计思路学生对物体进行受力分析和运动状态的判断已经有了一定的基础,也学习了牛顿三大运动定律,初步具备了以加速度为纽带的运动与力关系的知识体系。

本节课通过实验探索匀速圆周运动的规律,再一次帮助学生认识物体的运动及其受力之间的关系。

另外,高中阶段是培养学生抽象思维能力和实验探究能力的重要时期,通过教学,使学生经历探索做匀速圆周运动物体的向心力与物体质量、运动半径和角速度的关系的过程,感受科学探究的方法。

本次课的探索过程仅仅是众多探索中的一次,经常使学生经历这样的过程,感受过程中的方法,将实现培养学生科学探究能力,提高科学素养的目的。

教材分析圆周运动是一种常见的运动,通过本节的学习,深入理解其产生原因,并能对日常生活中圆周运动问题有正确的理解和判断。

这部份知识是本章的重点,学好这部份知识,又可以为学习万有引力的应用做好必要的准备。

教学中不宜采用矢量推导的方法先导出向心加速度的公式,再由向心加速导出向心力公式。

而是通过大量的事实,说明做匀速圆周运动的物体始终需要一个指向圆心的力———向心力的作用,再通过实验证明该向心力大小F=mrω2,进而由牛顿第二定律得出向心加速度的公式a=rω2。

教学目标一、知识与技能理解向心力和向心加速度的概念,知道向心力的大小与哪些因素有关。

能运用向心力和向心加速度的公式解答简单的有关问题。

二、过程与方法(1)经历形成向心力概念的过程,培养学生观察、分析、归纳能力。

(2)经历探索向心力F与哪些因素有关的过程,学习控制变量法,感受科学探究过程中部分环节,培养学生分析论证等能力。

三、情感态度与价值观发展学生对科学的好奇心与求知欲,培养学生参与活动的热情,和与他人合作的精神。

教学方法(1)采用讨论教学法,例举学生熟知的相关事实,引导学生分析、归纳这些事实的共性特点,建立向心力的概念。

(2)采用基于传感技术的实验进行探究教学,借助于传感器进行测量的定量实验,使学生经历实验的过程,发展学生的探究能力。

人教版物理高中必修二 5.6 向心力 教案-word

人教版物理高中必修二 5.6 向心力 教案-word

《向心力》教案一、教学目标(一)知识与技能1、理解向心力的概念及其表达式的确切含义。

2、知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行计算。

3、知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。

(二)过程与方法1、通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关,并具体“做一做”来理解公式的含义。

2、进一步体会力是产生加速度的原因,并通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点。

(三)情感态度与价值观1、在实验中,培养学生动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力。

2、感受成功的快乐,体会实验的意义,激发学习物理的兴趣。

二、教学重点1、体会牛顿第二定律在向心力上的应用。

2、明确向心力的意义、作用、公式及其变形。

三、教学难点1、圆锥摆实验及有关物理量的测量。

2、如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程新课导入:师:前面两节课,我们学习、研究了圆周运动的运动学特征,知道了如何描述圆周运动.这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征——向心力。

新课讲解:一、向心力师:请同学们阅读教材“向心力”部分,思考并回答以下问题,1.举出几个物体做圆周运动的实例,说明这些物体为什么不沿直线飞去。

2.用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。

学生认真阅读教材,列举并分析实例,体会向心力的作用效果,并根据牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。

师:请同学们交流各自的阅读心得并进行相互间的讨论。

生:用手枪一个被绳子系着的物体,使它做圆周运动,是因为绳子的力在拉着它,一旦绳子断了,小球就会飞出去。

生:月球之所以绕地球做圆周运动,是地球对月球的引力在“拉”着它。

师:同学们有没有发现过,做圆周运动的物体由于突然不受力了,结果物体沿直线飞出去的现象?生:我自己做过这个实验:用手抡一个被绳子系着的物体,使它做圆周运动,一旦绳子断了,小球就会飞出去。

新人教版高中物理必修二课件:5.6《向心力》 (共12张PPT)

新人教版高中物理必修二课件:5.6《向心力》 (共12张PPT)
(1)切线方向的分力改变速度的大小
(2)法向(指向圆心方向)的合力改 变速度的方向,这个方向的合 力才是向心力
2.变速率圆周运动的合外力并 不指向圆心,即不是向心力;而 沿半径指向圆心方向的合力才是 向心力。
(四)关于向心力的说明:
(1)任何一个曲线运动的法向加速都 可以看成是向心加速度 (2)法向合力仍满足向心力公式, 就是半径为该点的曲线半径。

(三)向心力表达式的验证(传感器):
v2 Fn m r 1.实验目的:
Fn mr2
① 验证向心力与速度平方成正比
② 验证向心力与角速度平方成正比
③ 验证在线速度一定的情况下,半径越大 需要的向心力越小
④ 验证在角速度一定的情况下,半径越大 需要的向心力越大
2.实验原理:
① 如果在控制质量与半 径不变,测定在不同速 度下的向心力,画出Fn 与v2的图象,如果是通过 原点的直线,则向心力 正比于速度的平方。
3.实验结果:
① 向心力与速度的平方成正比; ② 向心力与角速度的平方成正比; ③ 在线速度不变的情况下半径越大,
需要的向心力越小; ④ 在角速度不变的情况下,半径越大,
需要的向心力越大。
(四)关于向心力的说明:
Fn
Fn
1.向心力可能是某一个力,也 可能是几个力的合力,也可以是 某个力的分力。
(四)关于向心力的说明:
3.任何曲线运动的一小段均可以近 似为一小段圆弧,但在不同地方曲线 半径可能不同。因此,曲线运动也可 以用圆周运动来处理。
(一)观察与思考
(一)观察与思考
(二)向心力的大小
匀速圆周运动
向心加速度
根据牛顿第二定律
指向圆心的合力
向心力

新人教版高中物理必修二:5.6_向心力(共25张PPT)

新人教版高中物理必修二:5.6_向心力(共25张PPT)

Fsinmg Fcos F向
F
Fcos F向
G
用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
1.实验器材有哪些? 2.简述实验原理(怎样达到验证的目的) 3.实验过程中要注意什么?需测量哪些物理量(记录哪 些数据)? 4.实验过程中产生误差的原因主要有哪些?
m(kg) d1(m) d2(m) d=d1-d2(m) T(s) r(m) Fn=4mπ2r/T2 F合=mgtanθ 注:d1指悬挂点到纸面的距离,d2指球心到纸面的距离, d指悬挂点到球心的距离。
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
6 向心力
1.知道什么是向心力,理解它是一种效果力。 2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含 义,并能用来进行计算。
3.结合向心力,理解向心加速度。 4.理解变速圆周运动中,合外力与向心力的关系。
什么是匀速圆周运动?“匀速”的含义是什么? 匀速圆周运动是_变__速曲线运动 运动状态改变
3.在光滑的水平桌面上,用细线系一个小球,球在桌面上 做匀速圆周运动,当系球的线突然断了,关于球的运动, 下列说法中正确的是( C) A.向圆心运动 B.背离圆心沿半径向外运动 C.沿切线方向匀速运动 D.做半径逐渐变大的曲线运动
4.一个小球在竖直放置的光滑圆环的内侧槽内做圆周运动, 如图所示,则关于小球加速度的方向的说法中正确的 是( A ) A.一定指向圆心 B.一定不指向圆心 C.只有在最高点和最低点时指向圆心 D.不能确定是否指向圆心

高中物理 5.6《向心力》课件 新人教版必修2

高中物理 5.6《向心力》课件 新人教版必修2

处理一般曲线运动的方法
把一般曲线分割为许多极短的小段,每一段都可以看 作一小段圆弧,而这些圆弧的弯曲程度不一样,表明它 们具有不同的曲率半径。在注意到这点区别之后,分析 质点经过曲线上某位置的运动时,就可以采用圆周运动 的分析方法对一般曲线运动进行处理了。
r2 r1
1. 向心力的方向: 指向圆心
第五章:曲线运动
第 6 节:向心力
1. 知道匀速圆周运动是变速运动,具有指向圆心的加速度— 向心加速度。
2. 知道向心加速度的表达式,能根据问题情景选择合适的向 心加速度的表达式,并会用来进行简单的计算。
3. 会用矢量图表示速度变化量与速度之间的关系,理解加速 度与速度、速度变化量的区别。
4. 体会匀速圆周运动向心加速度方向的分析方法。
5. 在光滑的横杆上穿着两质量不同的两个小球,小球 用细线连接起来,当转台匀速转动时,下列说法正确
v2 r
O
θ
l
FT
h
2. 实验需要的器材?
钢球、细线、画有同心圆的白纸、
r F合 O'
天平、秒表、直尺
G
F合=mgtan θ
3. 实验需要测量的数据有哪些?如何测量?
m、r、h、转 n 圈所用时间 t
1. h 并不等于纸面距悬点 的高度。
2. 小球与纸面不能接触。
3. 测 t 时不能太久。
4. 启动小球时应确保小球 做的是匀速圆周运动。
an 哪来的?即an 是如何产生的?
一、向心力
1. 定义:做匀速圆周运动的物体所受到的指向圆心的合力,
叫向心力。
v
2. 符号:Fn
3. 方向:始终指向圆心 ( 与 v 垂直 ),
Fn
是变力。 v
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1 56 向心力 〖精讲精练〗 〖知识精讲〗 知识点1、向心力 (1)向心力的定义:做匀速圆周运动的物体具有向心加速度,根据牛顿第二定律,这个加速度一定是由于它受到了指向圆心的合力,这个合力叫做向心力。 (2)向心力的大小:F=mv2/r=mrω2=mr(2π/T)2=mr(2πn)2 (3)向心力的作用效果:向心力总是指向圆心,而线速度是沿圆周的切线方向,故向心力的始终与线速度垂直。所以向心力的作用效果只改变物体的速度方向而不改变物体的速度大小。 (4)向心力的来源:向心力是从力的作用效果命名的。凡是产生向心加速度的力,不管属于哪种性质,都是向心力。它可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力,也可以是它们的合力,还可以是某个力的分力。当物体做匀速圆周运动时,合外力就是向心力;当物体做变速圆周运动时,合外力指向圆心的分力就是向心力。 〖例1〗如图所示,一小球用细绳悬挂于O点,将其拉离竖直位置一个角度后释放,则小球以O点为圆心做圆周运动,运动中小球所需的向心力是: A、 绳的拉力。 B、 重力和绳的拉力的合力。 C、 重力和绳拉力的合力沿绳方向的分力。 D、绳的拉力和重力沿绳方向的合力。

〖思路分析〗本题考查向心力和绳子的有关知识。如图所示,对小球进行受力分析,它受重力和绳子拉力作用,向心力是指向圆心方向的合力。因此,它可以是小球所受合力沿绳方向的分力,也可以是各力沿绳方向的分力的合力。故选CD。 〖答案〗CD 〖总结〗非匀速圆周运动,绳的拉力一重力的合力不是向心力。 〖变式训练1〗质量为m的小球在竖直平面内的圆形轨道的内侧运动如图所示,经过最高点而不脱离轨道的速度临界值是v,当小球以2v的速度经过最高点时,对轨道的压力值是: A、0 B、mg C、3mg D、5mg

〖答案〗C 知识点2:变速圆周运动和一般的曲线运动 (1)变速圆周运动物体所受的合力,并不指向圆心。这一合力F可以分解为互相垂直的两个力;跟圆周相切的分力FT和指向圆心方向的分力Fn。 Fn产生了向心加速度,与速度垂直,改变了速度方向。

θ O A B

C 2

FT产生切向加速度,切向加速度与物体的速度方向在一条直线上,它改变了速度的大小。 仅有向心加速度的运动是匀速圆周运动,同是时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动是变速圆周运动。 说明:①变速圆周运动中,向心加速度和向心力的大小和方向都变化。] ②变速圆周运动中,某一点的向心加速度和向心力均可用an=v2/r 、an=rω2和 Fn= mv2/r、Fn= mrω2公式求解,只不过v、ω都是指那一点的瞬时速度。 ③物体做匀速圆周运动的条件:物体做匀速圆周运动所需向心力或所需向心加速度由物体的运动情况来决定。当所需向心力(mv2/r、mrω2)与合力提供的向心力达到相对“供需平衡”(即F供=F需)时,物体才做匀速圆周运动。 (2)一般曲线运动:运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线。 一般的曲线运动可以分割成许多不同半径的极短一小段圆弧,这样一般曲线运动可以采用圆周运动的分析方法。 注意:圆周运动的力学问题一般解题方法: ① 确定做圆周运动的物体为研究对象。 ② 确定物体做圆周运动的轨道平面、圆心、半径及轨道 ③ 按通常的方法,对研究对象进行受力分析,从中确定出向心力的来源。 ④ 选用合适的向心力公式,建立方程来求解,有些问题需运用几何知识建立辅助方程来帮助求解。 〖例2〗如图所示,细绳一端系着质量为M=0。6kg的物体,静止在水平面上,另一端通过光滑小孔吊着质量为m=0。3kg的物体,M的中点与圆孔距离为0。2m,并知M和水平面的最大静摩擦力为2N。现使此平面绕中心轴转动。问角速度ω在什么范围内m处于静止状态?(g=10m/s2)

〖思路分析〗当ω具有最小值时,M有向着圆心运动的趋势,故水平面对M的摩擦力方向背离圆心,且等于最大静摩擦力Fm=2N,对于M:FT- Fm=Mrω12 , FT =mg

ω1=MrFFmT 代入数据得ω1=2。9rad/s 当ω具有最大值时,M有背离圆心运动的趋势,故水平面对M的摩擦力方向指向圆心,且等于最大静摩擦力Fm=2N,对于M:FT+Fm=Mrω22 , FT =mg

ω2=MrFFmT代入数据得ω2=6。5rad/s 〖答案〗2。9rad/s

m M 3

〖总结〗通过分析两个极端(临界)状态来确定变化范围,是求解”范围类”问题的基本思路和方法.提供的向心力等于所需向心力mv2/r时,物体维持圆周运动;提供的向心力小于所需向心力时,物体做离心运动;提供的向心力大于所需的向心力时,物体做近心运动,这是分析临界问题的关键。

〖变式训练2〗如图所示,水平转盘的中心有个竖直小圆孔,质量为m的物体A放在转盘上,A到竖直圆孔中心的距离为r,物体A通过轻绳、无摩擦的滑轮与物体B相连,B与A质量相同。物体A与转盘间的最大静摩擦力是正压力的μ倍,则转盘转动的角速度在什么范围内,物体A才能与转盘相对静止?

〖答案〗rg)1(≤ω≤rg)1(

〖难点精析〗 〖例3〗如图所示,小物块与圆盘保持相对静止,跟着圆盘且起做匀速圆周运动,则下列关于A的受力情况说法正确的是; A、受重力、支持力。 A、 受重力、支持力和指向圆心的摩擦力。 B、 受重力、支持力、摩擦力和向心力。 D、受重力、支持力和与运动方向相同的摩擦力。

〖思路分析〗物体A在水平圆盘上,受重力竖直向下,支持力竖直向上,且两力是一对平衡力。A是否受摩擦力,可通过对A的运动状态分析便知:由于A随圆盘一起做匀速圆周运动,故其必须有向心力作用,重力与支持力的合力不能提供向心力,只有A受到摩擦力作用且此摩擦力方向指向圆心,大小就等于A的向心力。 〖答案〗B 〖方法总结〗匀速圆周运动物体受到的向心力大小不变,但方向时刻在变,所以向心力是变力;重力、弹力、摩擦力是按其性质命名的,向心力是按力的效果命名的,做匀速圆周运动的物体并没有受到一个特别性质的力——向心力,而是把物体受到的合力称为向心力,重力、弹力、摩擦力可以分别提供向心力,也可以几个力的合力提供向心力。 〖变式训练3〗如图所示,一圆盘可绕一通过圆心且垂直盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一块橡皮,橡皮随圆盘一起运动,若橡皮质量为m,转动半径为r,角速度为ω,则橡皮受的静摩擦力为多少? 〖答案〗f=mrω2

〖难点精析2〗将一小球拴在一根长为R的轻绳一端,绳的另一端固定,使小球在竖直平面内做完整的圆周运动,求在最高点球的最小速度?

A B

ω A o

ω 4

〖思路分析〗球在最高点时受重力mg和绳的拉力,如图二力的合力提供向心力。 T+mg=mv2/R 当T=0时,球的速度最小,mg=mv2/R,解得v=gR 故球在最高点的最小速度为v=gR 〖答案〗v=gR〖方法总结〗绳拴球在竖直平面内做圆周运动,在最高点时只有重力提供向心力,此时球的速度最小vmin=gR 〖变式训练〗一根长为R的轻绳一端拴一小球,另一端固定,使小球在竖直面内做圆周运动,球在最高点速度最小,当它运动到最低点绳的拉力为多少? 〖答案〗6mg 〖难点精析3〗如图所示,细杆的一端与小球相连,可绕O点的水平轴自由转动,不计摩擦,杆长为R。

(1)若小球在最高点速度为gR,杆对球作用力为多少?当球运动到最低点时,杆对球的作用力为多少? (2)若球在最高点速度为gR/2时,杆对球作用力为多少?当球运动到最低点时,杆对球的作用力是多少? (3)若球在最高点速度为2gR时,杆对球作用力为多少?当球运动到最低点时,杆对球的作用力是多少? 〖思路分析〗(1)球在最高点受力如图(设杆对球作用力T1向下)

则T1+mg=mv12/R,将v1=gR代入得T1 =0。故当在最高点球速为gR时,杆对球无作用力。 当球运动到最低点时,由动能定理得: 2mgR=mv22/2- mv12/2, 解得:v22=5gR, 球受力如图: T2-mg=mv22/R, 解得:T2 =6mg 同理可求:(2)在最高点时:T3=-3mg/4 “-”号表示杆对球的作用力方向与假设方向相反,即杆对球作用力方向应为向上,也就是杆对球为支持力,大小为3mg/4 当小球在最低点时:T4=21mg/4 (3)在最高点时球受力:T5=3mg;在最低点时小球受力:T6=9mg

〖答案〗(1)T1 =0 ,T2 =6mg (2)T3=3mg/4,T4=21mg/4 (3)T5=3mg,T6=9mg 〖方法总结〗(1)在最高点,当球速为gR,杆对球无作用力。

当球速小于gR,杆对球有向上的支持力。当球速大于gR,杆对球有向下的拉力。 (2)在最低点,杆对球为向上的拉力。

mg T

mg T2 5

〖变式训练3〗如图所示细杆的一端与一小球相连,可绕过O点的水平轴自由转动。现给小球一初速度,使它做圆周运动,图中a、b分别表示小球的轨道的最低点和最高点。则杆对小球的作用力可能是: A、 a处是拉力,b处是拉力。 B、 a处是拉力,b处是推力。 C、 a处是推力。B处是拉力。 D、a处是推力。B处是推力。

〖答案〗AB 〖难点精析2〗 〖例4〗汽车以速度v行驶,驾驶员突然发现前方有一横沟,为了避免事故,驾驶员应该刹车好还是转弯好? 〖思路分析〗无论是刹车还是转弯,都是为了避免汽车驶入沟中。刹车时地面的摩擦力使汽车减速,设地面与汽车轮胎间的动摩擦因数为μ,则汽车刹车时的加速度为a=μg。故汽车

从开始刹车到汽车静止,汽车行驶的距离为:gvavs2222。 当汽车转弯时,汽车转弯的摩擦力使汽车改变运动方向,因此在转弯时可以提供汽车转弯时的向心力,轨道半径R为:gvRRmvmg22,。由以上可得s故的发生。 〖答案〗刹车时更易避免事故的发生。 〖方法总结〗(1)在汽车转弯避免驶入横沟的情况下,汽车所做的运动是匀速圆周运动,且为了能转弯成功,开始转弯时距横沟的距离至少为R,本题的创新之处在于出题的立意新,能够充分开发同学们的创新意识。 (2)向心力和向心加速度在实际生活中有很多应用,但在抽象出物理模型的过程中应注意拓展自己的思路,结合受力分析和运动分析综合求解。 〖变式训练〗如图所示,凸形拱桥半径为R,汽车质量为m,过桥的顶端的最大速度是多少?

〖答案〗vm=gR 〖难点精析3〗 〖例5〗如图所示,在电动距轴O为r处固定一质量为m的铁块,电机启动后,铁块以角速度ω绕轴O匀速转动,则电机对地面的最大压力和最小压力之差为多少?

b O a

R O

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