多层面拓展高校图书馆有限学习空间
高校图书馆学习共享空间改造与服务创新的思考与实践——以贵州中医药大学图书馆为例
图书馆是由传统藏书楼演变而来的，很好地继承
了藏书楼藏书和阅览图书的功用，因此书库和阅览室
占据了绝大多数传统图书馆的物理空间。 大学生和
教职员工是高校图书馆的主要服务对象，高校图书馆
是大学生获取课外知识的重要来源和场所。 但随着
信息化技术的飞速发展， 互联网、 移动互联网、 大数
过空间改造优化其内部空间格局，使空间布局更加合
理，功能设置更加丰富，视觉观感更加美观。 空间作
为图书馆的重要资源，经过空间改造更能够充分发挥
其重要作用，推动图书馆空间功能转化，丰富图书馆
服务种类，推动图书馆服务向纵深发展，使图书馆从
传统的以纸质图书收藏、流通为主的文献资源中心，
逐步转变为用户学习、社交、休闲的多功能场所。
图书馆整合更多资源，为师生提供互动式的学习和研
究工具，能为学生实现自主学习、交流学习提供更加
合适的场所的一种空间形态。 学习共享空间是在信
息共享空间基础上整合空间、资源和人员发展起来的
新的信息服务模式 ［１］ ，是信息共享空间的高级形式，
其基本架构框架与信息共享空间相同。 一般认为学
习共享空间的架构主要分为实体层、 虚拟层和支持
图书馆资源、设备使用过程中产生的一般基本问题；
解答科研人员等专业人士的学科咨询。 服务方式有
当面咨询、电话咨询、邮件咨询、ＱＱ 咨询等方式。 为
适应移动互联网时代特点和大学生信息获取方式特
点，图书馆在常规咨询方式的基础上，强化了网络咨
询服务通道，加强了图书馆微信公众号后台回复的质
量和实效，目前微信公众号后台由专人负责回复，并
时代大学生用户群体的多样化需求，长此以往，图书
馆必定被边缘化。 可见，高校图书馆进行空间改造和
高校学习空间再设计：4个案例(一)
高校学习空间再设计：4个案例（一）随着高等教育的普及和发展，学校的学习空间设计也日益受到重视。
优质的学习空间有助于激发学生学习的热情，提高学习效率，促进知识的传播和交流。
本文将以四个不同的案例为例，介绍高校学习空间的再设计，探讨如何通过设计创新，改善学生的学习体验。
图书馆一直被视为学校的学习中心，是学生进行阅读、研究和思考的理想场所。
传统的图书馆学习空间往往显得沉闷、单一，缺乏活力和创意。
为了提升学生的学习体验，某高校图书馆进行了学习空间的再设计。
图书馆引入了现代化的学习设施，如电脑桌、休闲沙发等，使学习空间更加多样化和舒适化。
图书馆加强了对学习环境的氛围营造，例如在室内装饰中加入多种植物和艺术品，增加了空间的活力和美感。
图书馆还设置了专门的交流区域和学术讨论空间，鼓励学生进行学术交流和合作。
通过这些再设计，图书馆学习空间不仅成为了学生学习的场所，更成为了学术交流和沟通的平台。
学生在这里可以自由学习，也可以借助学习空间的氛围和设施，进行交流合作，提升了学习的质量和效率。
传统的教室学习空间往往被局限在座位和黑板之间，学生在这里容易感到单调和枯燥。
某高校为了改善教室学习空间，进行了再设计。
教室引入了多媒体设备和智能化教学设施，使教室变得更加丰富和多样化。
教室的座位布局进行了重新规划，增加了小组学习区域和互动讨论区域，鼓励学生进行合作学习和交流。
教室还加强了对学习氛围的营造，对教室进行了装饰和美化，增加了学生对学习空间的归属感和舒适感。
实验室是高校重要的学习场所，是学生进行科研和实践的重要地点。
针对传统实验室学习空间存在的问题，某高校进行了实验室学习空间的再设计。
实验室加强了设备的更新和设施的改造，引入了先进的科研设备和实验器材，提升了实验室的科研水平和技术含量。
实验室对空间环境进行了优化，改造了实验室的灯光和通风系统，增加了实验室的舒适性和安全性。
实验室还加强了对实验室文化的建设，鼓励学生在实验室中进行创新实践和探索研究。
空间双重性视角下图书馆阅读空间的弹性设计——以东南大学李文正图书馆自修室改造设计为例
建筑设计·理论 2021年9月第18卷总第404期Urbanism and Architecture120空间双重性视角下图书馆阅读空间的弹性设计——以东南大学李文正图书馆自修室改造设计为例邢海玥（东南大学建筑学院，江苏南京 210096）摘要：随着全球疫情常态化，图书馆的定位正逐步朝信息化、社会化、网络化、多元化的方向发展。
本文以东南大学李文正图书馆五层自修室的改造设计为例，结合空间调研体验和感知进行分析，解读图书馆自修室的空间双重性，并对双重性中多组成对的属性互相转化的特点进行拓展，提出面向未来的弹性设计理念，从而解决原本空间中存在的诸多问题，为图书馆阅读空间的改造提供更多的可能性。
关键词：疫情防控常态化；图书馆；阅读空间；空间双重性；弹性设计［中图分类号］TU29 ［文献标识码］A DOI ：10.19892/ki.csjz.2021.27.31The Flexible Design of Library ’s Reading Space from the Perspective of Space Duality—— A Case of the Renovation Design of Study Room of Li Wenzheng Library in Southeast UniversityXing Haiyue(School of Architecture, Southeast University, Nanjing Jiangsu 210096, China)Abstract: With the normalization of the global epidemic, the positioning of the library is gradually developing in the direction of informatization, socialization, networking, and diversification. This paper takes the renovation design of the study room on the fifth floor of Li Wenzheng Library of Southeast University as an example, analyzes the space research experience and perception, interprets the spatial duality of the study room in the library, and analyzes the characteristics of the mutual transformation of the attributes of multiple pairs in the duality. Then it puts forward a future-oriented flexible design concept so as to solve many problems in the original space and to provide more possibilities for the transformation of the library ’s reading space.Key words: regular epidemic prevention and control ；library; reading space; space duality; flexible design 在疫情常态化下，人们对图书馆公共空间的使用需求产生了变化，所以诸多高校纷纷对图书馆进行了升级改造。
高校学习空间再设计：4个案例(一)
高校学习空间再设计：4个案例（一）随着时代的发展和教育理念的更新，高校学习空间的设计也日新月异。
传统的大教室、图书馆已经无法满足学生们的需求，很多高校开始进行学习空间的再设计，以创造更为舒适、便捷、活跃的学习环境。
下面，我们将介绍四个高校学习空间再设计的案例，让我们一起来看看它们在设计和实践中的创新之处。
案例一：加州大学伯克利分校图书馆加州大学伯克利分校图书馆一直以来都是该校学生学习的主要场所。
传统的图书馆设计并不能满足现代学生对学习空间的需求。
针对这一问题，该校进行了一次大规模的图书馆再设计，将传统的书库和阅览室重新打造成了一个集学习、休闲、社交于一体的多功能空间。
图书馆内新增了一些小型独立的学习单元，每个学习单元配备有舒适的座椅、宽敞的书桌和灯光，学生可以在这里安静地进行学习和思考。
为了让学习更加便捷，图书馆还增设了自助借书机和电子书阅读区，学生可以通过这些设施来获取所需的学习资料。
为了满足学生们的休闲需求，图书馆还设置了一些休闲区域，配备有舒适的沙发和茶几，学生们可以在这里放松身心，与朋友们进行交流。
图书馆还定期举办各类文化活动和学术讲座，为学生们提供了一个更为丰富多彩的学习空间。
通过这次图书馆再设计，加州大学伯克利分校为学生们创造了一个更为舒适、便捷、多样的学习空间，有效提高了学生的学习效率和学习体验。
案例二：哈佛大学斯贝尔图书馆哈佛大学斯贝尔图书馆是该校最具代表性的图书馆之一，传统的研究图书馆场所，主要供研究生和研究人员使用，而对于本科生来说往往不太适用。
哈佛大学决定对斯贝尔图书馆进行再设计，将其打造成为一个更为开放和多功能的学习空间，让本科生也能够在这里进行学习和研究。
在再设计之后，斯贝尔图书馆新增了一些小型的学习小组研讨室和自习室，以及一些功能齐全的学习设备，如电脑、打印机等，为学生们创造了更为便捷和舒适的学习环境。
图书馆还设置了一些休闲区域，供学生们放松休息。
为了吸引更多的学生来到图书馆，哈佛大学还定期举办各类学术和文化活动，增加了图书馆的吸引力和活跃度。
高校图书馆工作计划6篇
高校图书馆工作计划6篇篇1一、引言高校图书馆作为学术交流的重要场所，对于提升学校文化底蕴、培养学生综合素质具有不可替代的作用。
为此，我们制定了本年度高校图书馆工作计划，旨在优化服务质量，提高管理效率，推动校园文化建设。
二、总体目标1. 构建良好的阅读环境，提高读者满意度。
2. 优化图书资源，满足读者多元化需求。
3. 提升服务水平，提高读者借阅体验。
4. 加强信息素养教育，提高读者信息素质。
三、具体工作计划1. 阅读环境改造（1）对图书馆内部进行定期维护，保持环境整洁、舒适。
（2）优化座位分配，增设自习区、休息区，满足不同读者的需求。
（3）举办读书活动，营造浓厚的阅读氛围。
2. 图书资源优化（1）根据学校教学需求及读者兴趣，定期采购新书。
（2）对馆藏图书进行分类整理，优化图书布局。
（3）加强与出版社的合作，拓宽图书资源渠道。
3. 服务水平提升（1）优化借阅流程，减少读者等待时间。
（2）加强员工培训，提高员工服务意识与业务水平。
（3）推出线上服务，如电子图书借阅、在线预约等。
4. 信息素养教育（1）开设信息素养课程，培养学生信息检索能力。
（2）组织信息竞赛活动，激发学生信息意识。
（3）定期举办信息素养教育讲座，普及信息知识。
四、实施步骤1. 第一季度：完成图书馆内部维护，优化座位分配；进行馆藏图书分类整理，制定新书采购计划。
2. 第二季度：采购新书，更新图书资源；推出线上服务，优化借阅流程。
3. 第三季度：加强信息素养教育，组织信息竞赛活动；举办读书活动，营造阅读氛围。
4. 第四季度：总结工作经验，评估工作成果，为下一年度工作提供改进建议。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保工作计划顺利实施。
2. 加大宣传力度，提高读者对图书馆工作的认知度。
3. 加强与其他部门的协作，共同推动校园文化建设。
4. 定期对工作计划进行评估和调整，确保工作目标的实现。
六、总结本年度高校图书馆工作计划旨在优化服务质量、提高管理效率，通过实施阅读环境改造、图书资源优化、服务水平提升以及信息素养教育等方面的措施，实现总体目标。
高校学习空间再设计：4个案例(一)
高校学习空间再设计：4个案例（一）
目前，越来越多的高校开始意识到学习空间的重要性，他们在校园内进行了再设计，
以更好地满足学生们的学习需求。
以下是四个高校学习空间再设计的案例。
1. 斯坦福大学：斯坦福大学图书馆进行了全面升级改造，引入了现代化的家具和设施，以更好地提供学生们的需要。
如增加了独立的学习小隔间，为学生们提供了安静和专
注的学习环境。
图书馆还增加了舒适的休息区和咖啡厅，使学生们在学习疲劳时能够有所
放松。
2. 哥伦比亚大学：哥伦比亚大学在校园内建设了创新学习中心，提供了开放式的学
习空间和实验室设施，供学生们进行自主学习和合作研究。
该中心还设有导师指导区，学
生可以预约和咨询导师，获取更加个性化的学习帮助。
3. 浙江大学：浙江大学进行了“网络教室再设计”项目，通过建设在线学习平台，
将传统教室升级为数字化学习空间。
学生们可以通过网络学习课程、参与讨论，并提交作业。
这种数字化的学习环境不仅具有灵活性，还能为学生们提供更多参与和互动的机会。
4. 清华大学：清华大学进行了校园图书馆的再设计，打造了适合不同学习方式的学
习空间。
除了传统的阅览区外，图书馆还增加了多功能的自习室、小组讨论室和音乐室等，以满足学生们多样化的学习需求。
清华大学还在图书馆内增加了创客空间，鼓励学生们进
行创新和实践。
这些高校学习空间再设计的案例都是为了提供更加舒适、灵活和多样化的学习环境。
通过引入现代化的设施和设备，提供更好的学习和合作的条件，满足学生们的学习需求。
这不仅可以提高学习效果，还可以促进学生们的创新思维和实践能力的发展。
高校学习空间再设计：4个案例(一)
高校学习空间再设计：4个案例（一）随着教育水平的提高和学校条件的改善，高校学习空间的设计也变得越来越重要。
良好的学习空间设计能够提高学生的学习效率和积极性，创造出更好的学习氛围。
很多高校都将学习空间的设计作为重要的改进项目之一。
在这篇文章中，我们将介绍四个高校学习空间再设计的案例，希望能够给大家一些启发和思考。
1. 清华大学图书馆改造清华大学是中国著名的高等学府，其图书馆一直以来都是学生学习和研究的重要场所。
近年来，清华大学图书馆进行了一次全面的改造，目的是为了提高学生的学习体验和效率。
在改造后的图书馆中，增加了更多的自习室和研究区域，以满足更多学生的学习需求。
图书馆的装修风格也更新了，采用了更加现代化和舒适的设计风格，让学生在学习时能够感到更加舒适和愉悦。
清华大学还引入了一些新的学习设备，如智能自习桌和电子图书馆系统，让学生能够更加便捷地获取图书和资料。
这次改造大大提升了清华大学图书馆的学习环境，也为其他高校的学习空间设计提供了很好的借鉴。
2. 哥伦比亚大学教室更新哥伦比亚大学作为美国的著名学府，一直以来都非常注重学生的学习体验。
最近，哥伦比亚大学对其校内的教室进行了全面的更新。
在更新后的教室中，引入了更加现代化和智能化的教学设备，如电子白板和多媒体投影仪等。
教室的布局也进行了调整，让学生在上课时能够更加舒适和自由。
哥伦比亚大学还在教室内增加了一些休息和交流区域，让学生能够在课间休息时有更多的选择。
这次更新让哥伦比亚大学的教室变得更加适合现代学生的学习需求，提高了学生的学习积极性和效率。
3. 英国剑桥大学学生休息区改造剑桥大学一直以来都以其悠久的历史和优秀的教育质量而著称。
最近，剑桥大学对其校园内的学生休息区进行了全面的改造。
在改造后的休息区中，增加了更多的舒适休息设施，如舒适的沙发和便利的自动售货机等。
休息区的装修也进行了更新，采用了更加现代化和时尚的设计风格，吸引了更多的学生前来休息和放松。
浅议高校图书馆的多元空间
再次 ． 书馆面临为广大读者提供多元信息获取考验。 ２ 图 在 １世 纪 上 ． 出新 问 题 取 得 新 发 展 ， 出新 概 括 获 得 新 成 果 。 提 作 因高 校 图 书馆 实 力 内涵 的 强 弱 ， 某 种 程 度 上 制 约 和 影 响 着 为读 者 全 方 位 提 供 学 术 研 的 今 天 ， 一 个 资 讯 共 享 的 时 代 ， 息 正 在 全 面 改 变 人 类 社 会 生 活 的 从 是 信 究 的多 元 空 问 ． 以高 校 图 书馆 必 须 在 提 高 质 量 提 升 内涵 增 强 实 力 上 时 间 与 空 间 ， 其 是 现 在 科 技 发 展 迅 速 发 展 变 化 ， 遽 变 化 所 带 给 人 ． 所 尤 急 们 的 冲 击 ， 前 所 未 有 的 新 情 况 与 新 挑 战 。一 方 面是 读 者对 于 知 识 文 是 做文章 。 首 先 。 校 图 书 馆 是 读 者 自 由获 取 知 识 资 源 的 集 聚 地 。 图 书馆 从 献 信 息 的 获 取 要 求 越 来 越 高 ， 过 了 以 往 任 何 时 期 ： 一 方 面 是 信 息 高 超 另 更 也 古 代 最 早 的 藏 书 楼 、 书 院 到 民 国 的 民 众 教 育 馆 ， 作 为 人 类 知 识 的 知 识 量 之 大 ． 新 速 度 非 常 之 快 ， 是 对 图书 馆 员查 找 选 择 编 辑 取 舍 读 其 宝 库 ， 包 涵 的 内容 是 极 其 丰 富 无 边 无 际 ， 广 大 读 者 提 供 了 取 之 不 能 力 的 考 验 ； 三 是 高 校 图 书 馆 员 探 索 未 知 领 域 的新 知 识 与新 技 能 水 所 为 其 尽 、 之 不 竭 的 知 识 源 泉 ， 其 在 高 校 教 育 建 设 中 ， 书 馆 则 具 有 独 特 平 ， 必 须 跟 上 时 代 的 发 展 变 化 。 认 为 ， 书 馆 员 自身 必 须 具 备 相 应 用 尤 图 也 我 图
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农业罔书情报学刊
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Ｖｏｌ－２７．Ｎｏ．８
Ａｕｇ ２（１１５
ＤＯＩ：１０．１３９９８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１００２—１２４８．２０１５．０８．０３４
陌展高校图书馆有限学习空间
杨小薇
（长安大学图书馆，陕西西安７１００６４）
厚，吸引大量在校学生和校外读者来馆学习，造成读者争抢有限学习空间（尤其是
Ｌ据对全国部分高校图书馆有效学习空间进行的抽样调查，从管理模式层面、制度制
面深入探究图书馆科学布局，合理利用有限资源，拓展高校图书馆有限学习空间。
７空间：人性化管理；图书馆ａｐｐ；大数据
吠标识码：Ａ 文章编号：１００２．１２４８（２０１５）０８．０１４３．０３
在校学生和往届毕业
量增加使得高校图书
座位有限的问题日益
满为患，部分读者甚 ２０１４年笔者对长安大 己进行了调查：７９％受 自学习：２１％受访者认 不愿凑热闹。此现象 广大读者（尤其是在 ．需要对高校图书馆 理。 开及分析 规模和空间设计等方 间也存在不同程度的 瞎员．长安大学图书馆。 不足。文章选取１５个图书馆的学习空间Ｉｌｌ作为调查对 象，采用查阅资料和网络访问等方式，调查图书馆的 建筑面积、读者人数（全日制在校生人数）、阅览座位 数（书刊阅览座位＋电子阅览座位＋自习座位）等基
本情况（具体结果见表１）。
１．２调查数据分析
上述数据可得出，读者人数与阅览座位数的最高
比值是１５：ｌ（１５个读者拥有１个座位），平均比值
是８．４：１（８．４个读者拥有１个座位）。在校学生人均
图书馆面积方面．根据教育部３０年前的规定标准．学
生人均馆面积应该达到２ｍ２／人，但上述１５个院校仅有
３所院校达标。另按照教育部规定，本科院校图书馆每
４名学生应配备１个座位，可调查显示重点院校图书
馆的阅览座位最为紧张，与规定相差甚远。据统计全
国仅有２０～３０所高校图书馆生均面积和座位两项指标
均达标［２］。在阅览座位严重紧缺的现状下，大部分高校
农业图书情报学刊：信息教育 第２７卷
表１ 高校图书馆学习空间现状
数据来源：根据《中国高等学校图书馆大全》整理
图书馆常年陷入读者占座的尴尬局面。尤其考试周会
出现学生早起排队占座，甚至引发争吵打闹。尽管各
高校图书馆都针对该现象制定了相关制度措施，但却 治标不治本，学习空间有限的矛盾没有从根本上解决。 因此，各高校图书馆必须更新观念，创新管理模式， 研发科学有效的方法，在现有的设施基础上扩张图书 馆学习空间。 ２多层面拓展高校图书馆有限学习空间 ２．１管理模式层面 ２．１．１推行“储存书库＋流通书库”的藏书模式 虽然三线藏书布局体制（一线书库＋二线书库＋ 三线书库）仍是高校图书馆传统管理模式，但日趋无 法适应现代化图书馆管理理念，甚至与之矛盾。高校 图书馆的现代化管理应当革新理念。探索新的藏书模 式。推行“储存书库＋流通书库”的藏书模式在拓展 高校图书馆学习空间方面可达到事半功倍的效果。各 高校图书馆都有稳定的图书采访渠道和购置经费来源， 功能单一的储存书库难以容纳不断新增的书刊文献。 为增加阅览座位，一线书库应改造为储存＋流通书库， 满足借、阅、藏需求；二线书库改造为流通书库，外 借为主，在储存＋流通书库基础上满足读者的外借需 求；三线书库改造为储存书库，长期保存那些资源稀 缺的书刊文献，该书库书量不少于馆藏总量的３０ 。 纸质利用率相对较低的图书可归置于流通书库。大大 缓解储存书库藏书压力，腾出更多阅览空间。 ２．１．２全面实行“借阅藏一体化、全面开放”的现代 化管理模式 通过借阅藏一体化和全面开放．尽可能缩减建筑 办公用地，扩展学习阅读空间。根据业内人士反馈， 实行一卡通管理的高校图书馆座位总数多于未实行一 卡通管理的高校图书馆。可以将阅览区与自习区分开 设置，分类管理座位，按学科设立通用、专用阅览室： 开设多媒体阅览室，在有序有限的空间内增加座位量。 有地下室的图书馆。可在地下室设立自习区，实行２４ 小时开放，减轻白天的座位压力。 ２．１＿３优化达到“更上一层楼、走出阅览室”的科学 布局 每一处读者空间都是一种氛围、一种文化、一个 教育的空间，无论门厅、过厅、走廊、楼梯、电梯等， 都应有其文化内涵翻。高校图书馆通常按图书馆楼层面 积安排阅览座位．可能造成低楼层阅览座位不足而高 楼层座位闲置率上升。为了改变该现象．一要充分利 用低楼层，尽量增加阅览桌椅的摆放密度，在座位总 量不增加的前提下，调剂高楼层部分桌椅到低楼层； 二要调整改善高楼层阅读设施条件，吸引学生愿意 “更上一层楼”．不再去低楼层阅览区抢占座位：三要
研究读者来馆的时间规律．在人数高峰期临时增设阅
读桌椅和辅助设施。高校图书馆闲置空间还有很多，
如宽敞的走廊通道。考试周期间可在阅览室外的走廊
通道增设便于移动的折叠桌椅． “走出阅览室”，拓展
学习空间。如上海交通大学图书馆在过道增设了多个
单人阅览桌。
２＿２制度制定层面
２．２．１刚性条例制定
“无规矩．不成方圆”，只有严格制定并落实科学
的规章制度和措施．才能保证高校图书馆学习环境合
理有序。针对占座这种普遍现象，各高校图书馆都制
定了相应制度，例如读者不得使用书包、书籍等物品
抢占座位：若放置物品的座位超过１０分钟没有人坐
时，其他读者就可以合理使用该座位；使用该座位的
读者和图书馆对占座物品不负有保管责任。尽管较强
硬的管理措施不能从根本上解决占座问题，但会对违
规读者起到约束作用．有助于阅读秩序的良性循环。
２．２．２柔性制度管理
笔者注意到，与上述图书馆相比，有的高校图书馆
则采用了较温和的管理措施。比如，北京大学图书馆
就在学校放寒暑假期间，适时依据来馆的读者数量，
第８期 杨小薇：多层面拓展高校图书馆有限学习空间 １４５
分别调整阅览区域和自习区域：管理人员会随时提醒 读者不要用个人物品占座，离开时携带好全部个人物 品出馆。又如，南京师范大学图书馆在２０１１年底推出 一项新规定：用书占座不要管，看中哪张座位你先坐 下来，到老师那打一张座位号码牌，半个小时内．占 座同学回来了，你就让出座位，如果没回来这座位就 归你 。看似虽小的人性化管理措施，却让读者犹如一 缕春风拂面；从另外一个侧面讲，也就是提高和扩大 了有限学习空间的利用率．当然也有助于阅读秩序的 良性循环。 ２．３大数据层面 ２．３．１开发图书馆“爱心让座”手机ａｐｐ，建立读者自 律数据库 读者自律是实现学习空间科学管理的有效途径 笔者访谈发现，大部分占座者普遍也痛恨占座。但苦 于“世风如此”。高校图书馆应开发手机ａｐＰ，将流行 起的“爱心让座”与大数据理念结合，建立读者自律 数据库，改善“世风”。原本“爱心让座”是长时间离 开时在书桌上留下字条告诉其他同学某时间段可使用 该座位，如武汉大学图书馆“武大ｓｔｙｌｅ”让座条ＥＳ］。大 数据时代下读者可以采用在线图书馆ＡＰＰ上传“爱心 让座”，让座位可用信息尽快与需求者匹配。同时，搜 集整理用户信息建立读者自律数据库．与校园一卡通 实名联系进行奖惩，如占座达到一定次数将减少阅览 室权限，让座达到一定次数可增加借阅册数等。 ２．３．２基于读者自律数据库，科学开发座位匹配管理系 统 积极采用科学管理模式，充分利用读者自律数据 库，科学开发座位匹配管理系统。该系统可根据读者
之前占座让座记录计算用户自律指数，并依据该指数
数值匹配馆内相关座位和人馆时长．实现对有限学习
空间的道德匹配性调整和动态管理．有效解决读者不
道德占座的问题，让图书馆座位资源得到合理有效的
周转利用。
３结论
图书馆已经成为高校的标志性建筑．也是学生的
学习中心和资源中心。络绎不绝的读者和有限的图书
馆学习空间产生矛盾，只有通过优化管理模式、加强
制度制定、结合大数据趋势，进一步多层次拓展有限
学习空间，进行最大化研究，才能保证广大读者最基
本的学习需求，实现高校图书馆公共资源的普适性
参考文献：
［１】教育部高等学校图书情报工作指导委员会．中国高等学校图书馆大
全［Ｍ］．北京：中国画报出版社，２０１１．
【２］李华．大学图书馆只能“有限”开放？【Ｎ］．广州日报，２０１２年８月２８
日ｆＡＢ）．
【３】戴红霞．当前高校图书馆读者空间的规划设计【Ｊ］．图书馆学研究，
２００７，（１ ｏ）：６１—６５．
［４】蔡蕴琦，张琳．高校治占座各有高招南师大图书馆“凭票入座”［Ｎ】．扬
子晚报，２０１１年１２月１３日（Ａ２８）．
［５】林慧婕．武大图书馆“占座条”变“让座条”被赞“武大ｓｔｙｌｅ＂．ＤＢ／ＯＬ］．
ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／ｅｄｕ／２０１２—１２／１５／ｃ
一
１２４０９９９３９．ｈｔｍ，２０１２年
１２月１５ １３／２０１４年１０月２５日．