2016一年级下册语文教案
关于一年级下册语文教案(通用8篇)
关于一年级下册语文教案(通用8篇)关于一年级下册语文教案篇1教学目标1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.教学重点:会认12个生字.教学难点: 感受诗中表现夏天的美好境界.教学准备:1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时安排: 2课时教学过程:1.朗读感悟(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。
感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
(3)在诗中定位生字。
2.识字与写字(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。
在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。
教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。
(2)字音：“采”是平舌音。
“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。
(3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。
如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。
还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。
教师及时纠正字音组词的错误。
(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。
在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。
“麦”字的下部一撇和捺要伸展开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。
(5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。
一年级语文下册教案(优秀10篇)
一年级语文下册教案（优秀10篇）一年级下册语文教案篇一知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
一年级的语文下册的教案(精选6篇)
一年级的语文下册的教案(精选6篇)一年级的语文下册的教案篇1《尖尖的草帽》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
教学重难点：学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。
教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。
教学设计一、创设情境，激情导入1、小朋友们，你们喜欢小动物吗?那你们平时都跟哪些小动物亲近过，玩耍过?当时的心情怎么样?有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们一起来看看他是怎么想的，怎么做的?2、提示课题：《尖尖的草帽》二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。
三、初读感悟，读中识字1、学生自由读课文。
教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。
最后标出自然段。
2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。
(可以用课件，也可以用生字卡片。
)5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。
在反复的读中感悟语文。
四、读中理解，读中感悟1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?引导学生抓住文中重点词句。
“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。
这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法?”学生展开想象。
过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?从文中找找有关句子，自己读一读。
3、课件出示：“我停住了。
我在草帽下微笑着。
2016年小学一年级语文下册全册教案
(人教版)小学一年级语文下册全册教案1、柳树醒了一、教学目标：1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
二、教学重、难点：1、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
2、能发现春天里事物的变化。
三、课时安排：2课时。
四、教学过程：第一课时一、承接课前，精巧导入1、课前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动1、范读课文，注意听准每个字音。
2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。
三、初读课文，感知内容1、自己读课文。
2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
3、推荐几位读的最好的，师生评议。
4、说一说通过读文，你知道了什么？第二课时一、复习生字，导入新课开火车读生字。
二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作。
3、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？4、同桌互接背。
5、看图背诵。
6、仿课文编诗句：春天跟_____________说话了，说着，说着，________________________。
一年级语文下册全册教案
一年级语文下册全册教案第一章：识字教学1.1 教学目标学习生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
1.2 教学内容学习生字词：山、水、花、鸟、树等。
学习汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺等。
学习汉字的结构：单一结构、左右结构等。
1.3 教学步骤展示生字词，引导学生朗读。
讲解汉字的基本笔画和结构。
进行书写练习，学生自主完成生字词的书写。
1.4 教学评价检查学生的识字能力，默写生字词。
观察学生的书写是否规范、整齐。
第二章：词语教学2.1 教学目标学习词语，丰富学生的词汇量。
培养学生的语言表达能力。
2.2 教学内容学习词语：大小、多少、上下、前后等。
学习词语的搭配：美丽的花园、快乐的小鸟等。
2.3 教学步骤展示词语，引导学生朗读。
讲解词语的意思和搭配。
进行词语练习，学生自主完成词语的搭配。
2.4 教学评价检查学生的词语掌握情况，进行词语默写。
观察学生的词语搭配是否合理。
第三章：句子教学3.1 教学目标学习句子，培养学生的基本语言表达能力。
学会使用标点符号，使句子表达更加准确。
3.2 教学内容学习简单句子：陈述句、疑问句等。
学习使用标点符号：句号、问号等。
3.3 教学步骤展示句子，引导学生朗读。
讲解句子的结构和标点符号的使用。
进行句子练习，学生自主完成句子的构造。
3.4 教学评价检查学生的句子表达能力，进行句子默写。
观察学生使用标点符号是否准确。
第四章：阅读教学4.1 教学目标培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
学习阅读策略，提高学生的理解能力。
4.2 教学内容学习儿歌、故事等短文阅读。
4.3 教学步骤展示短文，引导学生朗读。
讲解阅读策略的使用。
进行阅读理解练习，学生自主完成阅读任务。
4.4 教学评价检查学生的阅读理解能力，进行阅读测试。
观察学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第五章：写作教学5.1 教学目标培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
学习基本的写作技巧，提高学生的表达能力。
2016年人教版语文一年级下册语文教案(全册)
语文一年级下册语文教案（全册）第一单元单元内容本单元教材以“多彩的春天”为主题，编排了四篇课文，引导学生进入春天的画卷，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。
单元目标1、引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言，图画，歌声传达出对春天的热爱。
2、引导学生用自己掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语。
单元重难点识字、积累词语，体验春天带给我们的快乐。
单元时数：12课时识字一教学时间教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点识字写字，留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学方法：以学生为主体，通过实地观察，感受春天的美好。
课型：新授教学课时：一课时教学过程一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
小学一年级下册语文教案优秀8篇
小学一年级下册语文教案优秀8篇小学一年级语文的下册教案篇一教学目标1、认识8个生字，会写4个生字。
2、认识新部件。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。
教学重点认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备教师：准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。
学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。
建议本课用一课时。
教学设计一、借助画面谈话引出新课。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。
2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。
3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。
4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。
5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。
三、细读课文，了解内容。
围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题：1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？(进行拓展训练，让学生尽量说。
激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
)四、朗读课文背诵课文。
1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活；抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。
2、抽读课文，分组读课文。
3、看图试着背诵课文，同桌互背。
(可学生选取最喜欢的方式背课文)五、巩固生字，指导书写。
1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。
2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。
3、练习用生字口头自由组词或说话。
4、选择自己的记忆方法，记住字形。
5、指导书写、互评、交流。
六、仔细观察，亲身感悟。
布置学生课后观察鸟，树与人的关系。
一年级语文下册教案篇二教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。
会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇，培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。
一年级语文下册教案(精选8篇)
一年级语文下册教案（精选8篇）小学一年级下册语文教案篇一《粽子》教学目标：1、认识15个生字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点：认识15个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：情境法、游戏法、小组合作法教学准备：生字卡片、挂图。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、故事导入。
1、师动情讲述屈原的故事。
2、板题揭题。
3、说说你对粽子有多少了解？二、初读课文。
1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。
2、用自己喜欢的方式学会生字。
（问老师、问同学、联系上下文）3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。
4、标出课文自然段，指名分段读课文。
5、指名评价，纠正读音。
三、学习生字。
1、小老师带读生字。
2、齐读带拼音的生字。
3、开火车认读不带拼音的生字。
4、猜字游戏。
第二课时一、复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、找朋友游戏巩固识字。
3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。
二、朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、指名分段读课文，正音。
3、小组比赛读课文。
4、选择自己喜欢的自然段背诵。
三、拓展延伸。
1、学了这篇课文，你知道了什么？2、我国还有哪些传统节日？第三课时一、复习生字。
1、开火车读生字卡。
2、踩地雷游戏。
二、写字。
1、出示“方、工、快”。
（1）、认读。
开火车读。
齐读。
（2）、扩词。
（3）、记字形。
指导书写。
2、出示“信、作、伟、住、伴”。
（1）读一读，找规律。
（2）扩词。
（3）指导书写。
3、学生练写。
第四课时一、积累词语。
1、在这课你学到了哪些词语？2、把这些词语抄在你的采蜜本上。
二、开心乐园。
1、词语游戏。
送鲜花入瓶。
2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。
互相评一评。
3、选择自己喜欢的自然段背诵。
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新版人教版一年级下册语文下册教案教学设计纪冬娜教材分析：人教版一年级下册语文新修订教材除了保留了旧教材《吃水不忘挖井人》《四个太阳》《小猴子下山》《咕咚》《小壁虎找尾巴》等几篇课文外，其余课文全部换成了新内容。
从语文课程的内容看，全书体现了“语文是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”的精神。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，新教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
本次改版一年级下册教材，课文的长度有所增加。
多数课文的长度在200字以内，少量课文的长度达到300字左右，如《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，最长的一篇《动物王国开大会》，有18个自然段，字数达到了450字。
之所以在低年级教材中安排少量长课文，是希望学生能够从阅读初期，就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够运用已有的阅读知识、阅读能力进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。
坚持选文的典范性和适切性。
一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。
新编选的课文，接近全部课文的一半。
课文文质兼美，语感鲜明，文化底蕴丰富，体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。
一下教材的选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好习惯的《文具的家》，等等。
这些选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
内容与儿童生活紧密联系，充分考虑儿童的经验世界、想象世界和情感世界。
而且题材多样，有童话，有散文，有儿歌，有故事，不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力。
新版一年级下册语文还有一下几个特点：一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
三是贴近当代学生生活，体现时代性。
四、强调倡导自主合作的学习方式。
五、强调目标意识、强调语言文字的训练。
识字课 1.春夏秋冬教学目标：能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
能主动累积关于四季的词语。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”正确朗读课文，背诵课文教学难点：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
教具、学具准备：教学ppt 春夏秋冬图片生字卡片教学过程：一、导入新课1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二、学习新词1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3.出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。
4.词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字1.认读：风、雪。
组词，造句。
2.指导书写。
3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）四布置作业授课日期：（）月（）日总第2课教学目标：1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”。
2.学会观察图片的方法3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景教学重点：1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”教学难点：2.学会观察图片的方法教具、学具准备：教学ppt 春夏秋冬图片生字卡片教学过程：一、复习导入1.认读生字词卡片。
2.问：说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近由上到下由左到右从前往后）2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3.出示新词语，指导正确认读。
“青草红花游鱼飞鸟”4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1.认读：游、池、入，组词，造句。
2.指导书写：飞、入。
四布置作业找一些描写四季的词语读一读。
2.姓氏歌第一课时教学目标：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文3.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教具、学具准备：教学ppt 生字卡片教学过程：一、导入新课1.问：谁会背诵《百家姓》？2.谈话：你姓什么？请你写一写。
3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：姓、性。
）二、初读课文1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2.检查：带音节生字。
3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4.辨析：王、玉、主。
5.指导写字：王。
三、再读课文1.指名逐句朗读，要求：读通顺。
2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3.教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。
并再举几个例子。
四指导写字1认读：方。
组词，造句。
2辨析：方、万、放。
3指导书写：方。
五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
板书设计：第二课时授课日期：（）月（）日总第4课教学目标：能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
3.能背诵课文4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地背诵课文。
教学难点：1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教具、学具准备：教学ppt 生字卡片教学过程：一复习导入1认读生字词语。
2朗读课文。
二练习说话1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
问：你发现什么？仿照例子说话。
2出示三四两行：他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
同法练习。
3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三指导背诵1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四指导写字1认读：什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
小青蛙时间分配：2课时教学内容：课本第6-7页，识字课文《小青蛙》第一课时授课日期：（）月（）日总5课时教学目标：认识13个生字。
会写2个字。
认识新笔画：斜钩。
自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教学重点：认识13个生字。
会写2个字。
认识新笔画：斜钩。
教学难点：自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教具、学具准备：生字卡片 ppt教学过程：一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。