念好班级管理经
精细化的班级管理
412020.08爱情婚姻家庭 教育观察S2:Liu Tao and Su Hai. T:Who likes pandas? S3:Mike. e. 自读课文,划出Mike 为什么喜欢熊猫? Read the story time and try to find the reason. T:Why does Mike like pandas? S:They’re cute and fat. T:Yes,they’re cute and fat.(teach:cute 可爱的, fat 胖的) f. Let’s have a chant. g. Read after the PPT. H. Read after the teacher. I. Act it out. T:Act it out with your emotions. (Choose four groups come to act out.) Step 3 Summary 出示图片T:Look,Here are so many animals.Do you like them? Ss:Yes. T:Talk about the animals.T:Animals are our_________.(引导学生说:friends. We should protect them.我们要爱护动物。
) Step 4 Homework 1.Act the story of Story time in groups. 2.Read and spell these words “ cat、dog、panda”. 3.Introduce your favourite animals to your parents in English. Blackboard design Unit1 I like dogs toy animals Do you like …(s)? dogs Yes,I do. cats No,I don’t .I like …(s). pandas 精细化的班级管理张钰栋襄垣县第一中学校班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。
班级管理的“四字经”
班级管理中的“四字经”班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。
由于班级管理具有内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、校内校外、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，具备自理能力、自治能力和独立生活能力。
为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。
这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥。
在长期实践过程中我摸索出班级管理“四字经”。
即：勤、正、活、时。
由于念好了这“四字经”，在担任班主任的几年中，所带班级班风好，在各项活动中都能取得优秀成绩。
一、班级管理“勤”为首勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。
我在接班后，首先制定班级规范。
规范的制定对道德品质的培养具有重要的意义。
无论是行为的导向，还是过程的鉴别、诊断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。
有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。
光有规范还不行，中学生好动、易忘，反复犯同样的错误。
每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。
比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课常到环境卫生场地走走，看到有纸屑捡一捡。
有时还要学生写一写。
一次，因换座位，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。
我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。
接着我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。
写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。
晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。
这样学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。
小学班主任管理班级经验4篇
小学班主任管理班级经验4篇小学班主任管理班级经验第1篇班主任想要管理好一个班级真的不是一件容易的事情，需要班主任多用心，多总结，多些耐心和爱心想要管理好一个班也不是一周两周的事情需要一段时间和学生的共同磨合。
方法：1、选好有领导能力的班委。
刚刚接手一个班级之后，对所有学生的情况还不是太了解，可以通过以前学生所在的班级了解一下，也可以观察一段时间后，对学生的大致情况有个了解以后再选班委，要选能力比较强的同学。
2、要有明确的班级管理制度。
一个班级要有明确的管理制度，制度适用于每一个学生，将班级管理制度挂在醒目的地方，经常带着学生读一读，让学生烂熟于心。
3、创新班级管理观念。
在班级管理方面，班主任不要墨守成规，唯我独尊，要发挥每个学生的主人翁作用，每个小学生都是班级的小主人，都有义务管理好班级。
4、形成良好的班风。
班主任通过每周一次的主题班会，以及晨会，夕会的时间，要强调班级作风，规范每一个学生的行为规范。
5、管理好班级的文化，卫生。
班级要想形成良好的班风班级文化不可少，可以通过后黑板报，墙上的宣传栏，管理好班级文化另外每天的卫生要有专人负责。
6、对于调皮捣蛋的孩子班主任要格外留意。
调皮捣蛋的孩子是非常让班主任头疼的，对于这样的孩子。
班主任在刚刚接手班级时，就要狠抓，从开始抓得紧，管得严，日后才能更省心。
7、班主任对必须做到一视同仁。
班主任不能因为学生的身体原因或者家庭原因而歧视学生，对待每一个学生都要有一颗爱心。
小学班主任管理班级经验第2篇一、创建班委，明确职责火车跑得快，全靠车头带。
对于一个班集体来说，班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们的参与管理和模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的意义。
为此，我给每位班委同志，明确了工作任务，制定了工作职责，从每天的签到，到组织跟岗实践、讨论、评比活动等，都落实到位。
班级管理原则记忆口诀
班级管理原则记忆口诀班级管理可不是一件轻松的事儿，大家可别小看了这项工作。
想想看，班级就像一个大家庭，得有人负责，得有人来维持秩序。
管理原则就像调味料，放对了，班级生活就美味可口。
那我们说说这几条管理原则，大家伙儿听了可得记牢哦。
得有个明确的目标。
这就好比打篮球，得知道篮筐在哪儿，才能投得准。
每个班级都得有个共同的目标，不然就像无头苍蝇，转来转去也不知道要干啥。
要是大家都朝着一个方向努力，班级气氛就会好得多。
就像那句话说的，齐心协力，金石为开，大家一起奋斗，目标就会触手可及。
然后，沟通非常重要。
班主任和学生之间，学生和学生之间，沟通得像水流一样顺畅。
多交流，少误会，大家就能心平气和。
就像开车，转弯时得打灯，不然谁知道你要去哪儿呢？在班级里，互相倾听，分享想法，能让每个人都感到被尊重，大家一起商量，班级的气氛也会更加融洽。
规则得明确。
班级就像一场游戏，游戏得有规则，大家才能一起玩得开心。
把规则讲清楚，不然有的人可能会“开小差”。
就像老师常说的，课堂纪律得严谨，才能让知识更好地传递。
大家都遵守规则，班级就会像一台精密的机器，运转得滴滴答答。
奖励与惩罚也得搭配得当。
就像做菜，盐和糖得平衡，才能做出美味。
表现好的同学，当然要给予表扬，让他们更加努力。
犯错误的同学，也要有适当的惩罚，让他们意识到自己的不足。
这样，班级才能保持良好的风气，人人都能积极向上，心中有数。
包容心要强。
班级里，每个人的性格都不一样，偶尔有点摩擦在所难免。
这个时候，大家得学会宽容。
有句话说得好，海纳百川，有容乃大，只有包容才能让班级的风气更加和谐。
每个人都不完美，彼此之间多一点理解，多一点包容，班级才能更温暖。
再说说，团队合作。
大家都是一个整体，互相帮助、互相扶持，才能战胜各种挑战。
就像踢足球，一个人再厉害，也不能赢得比赛。
班级里，大家要齐心协力，互相支持，才能创造出更好的成绩。
让每个人都参与进来，大家一起努力，收获的快乐也会加倍。
积极的反馈也很重要。
班级管理经验分享（通用15篇）
班级管理经验分享（通用15篇）班级管理经验分享篇1班级管理艺术：适时地“放”叶圣陶曾说过：“扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
”教师对学生扶持与放手的选择更多的是从自我管理方便的角度出发，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地学乖了，明理了，殊不知，整齐化一的背后却是一个个墨守成规、人云亦云、死气沉沉的小大人呢!因此，班主任在管理班级学生的时候，要学会适时地“放”。
鼓励式地“放”教育上有一条简单而明智的真理：你向学生提出一条禁律，就应当同样提出十条鼓励——鼓励他们积极从事各种活动。
如教育学生“不许破坏花草树木”改为：“美丽而易伤的花草是我们的朋友，她缤纷了我们的眼，丰富了我们的心，美化了校园，让我们一起去关心她，照顾她吧!”的确，压制中的执行只是一时的成效，而鼓励中的约束却是一种潜移默化的自觉行为，只要孩子的心是朝着你的，还需要死命的拽线、歇斯底里地吼叫吗?教师可放“心”了!宽容式地“放”赞可夫说得对：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制!在你叫吼之前，先忍耐几秒钟，想一下你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟学生谈话。
”因此，当发现常规扣分表的分数很低，你很想发火的时候，看看孩子那无辜的眼神，不如心平气和地说：“百无遗漏总有一疏，相信你们经历失败之后也能获得鲜红的旗帜，风雨之后才会有彩虹，是吗?”甜蜜的宽容会让孩子燃起新的希望，带着这份希望翱翔在更高的天空，编织着更美的梦……多样性地“放”活动的丰富多样会吸引孩子的眼球与兴趣，因此要鼓励学生参加学校各项活动：“环保小卫士”的争创提高了学生的环保意识和对学校环境的热爱，“爱心天使”的称号从小净化了学生的心灵，“一日班长”的活动增强了学生的集体意识。
当孩子在一次次活动中体验到丰收的甜蜜，他们的积极性更高了。
这时，我们还需“管”得太紧吗? 班级管理经验分享篇2“勤严细实”的班级管理绝招作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
唱响班主任工作“六字经”
唱响班主任工作“六字经”作者：田利华来源：《职业·中旬》2009年第09期参加工作以来年，笔者担任了近十年的班主任工作。
多年来，笔者所在的班级在学院各项考评、考试及各项活动中，成绩始终位居前茅，多次荣获“优秀班级”的荣誉，笔者也因此多次被学院评为“优秀班主任”。
回想所取得的成绩，笔者认为，在班主任工作中，自己主要是念对了“勤、细、活、爱、博、实”这六字经。
一、勤担任班主任，要勤快，要经常保持与学生之间的联系；要经常深入到学生的学习、生活中，掌握班上每个学生的基本情况。
笔者认为，在学生生源质量参差不齐的职业中专及高职学院中，“勤”字对于担任班主任工作的老师来说，是当好班主任的第一关。
教师千万不能当只顾自己“砌长城”的甩手班主任、摇控班主任，或者班上出了点事就不分清红皂白地责骂学生，用校纪班规严惩学生。
如果采用这样的管理方式，很难管理好一个班级，很难达到班级管理的预期目标。
笔者每次接任一个新班的班主任工作时，首先会对班上每个学生的家庭情况、业余爱好以及他们以前的学习情况等，一一地进行了解并记录下来：然后找机会与学生交流这些情况。
在课余时间里尽量同学生开展丰富多彩的课外活动，如打篮球、打乒乓球、下象棋、搞郊游等，以调节他们枯燥的学习生活；不定期地察看学生寝室，关心他们的生活起居；加强与科任教师间的交流，及时地了解与掌握班上每个学生各科的学习情况：保持与学生家长的联系，定期将学生在校的各种表现反馈给学生家长。
“勤”字经难念，但是如果念好了“勤”字，班主任工作也就做好了一多半。
二、细班主任工作，在“勤”的基础上就要“细”，也就是要求班主任要细致、认真地观察、分析班上发生的每一件事情，探究它的起因，分析它的后果。
特别是那些对学生学习、生活及身心健康等有不良影响的事件，最好在萌芽阶段就把它处理掉，譬如针对学生的打架斗殴、拉帮结派打群架等恶性事件，班主任要尽量将事情消灭在萌芽状态，否则后果不堪设想。
若出现这些事件，也要处理得不留后遗症，要让闹事双方学生明白事情的严重性，今后不能再发生类似的事。
小学班主任管理经验分享800字
小学班主任管理经验提供800字做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持。
亲爱的读者，为您准备了一些小学班主任管理经验提供，请笑纳!班主任是每一个班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。
对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。
下面谈谈我的几点体会。
俗话说：“一勤天下无难事”。
作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生，抓好学生的常规，培养学生的良好习惯。
每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。
并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手。
时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立典范。
其次，勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。
课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做游戏，消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，如：学生刚进校时，个别学生特别爱告状，我抓住这个特点，让他们当班上的监督员，课间发现了问题及时向老师报告。
让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、老实守纪的好孩子。
同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况，认真填写家防记载。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，得以发挥。
集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。
刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。
于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。
小学班主任班级管理的经验4篇
小学班主任班级管理的经验按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任班级管理的经验4篇小学班主任班级管理的经验第1篇班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。
班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。
这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。
下面就谈点我的看法：第一、把学生当作自己的研究对象。
班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。
我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。
作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。
人非圣闲，何况是青少年学生。
我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。
我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。
只有充满希望的人生才是积极的人生。
潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。
而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。
许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。
教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。
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念好班级管理经做个幸福班主任
南漳县李庙镇中学熊越红
十八年的教学生涯，十八年的班主任工作历程，是我人生最大的财富。
十年前，我“眼睛一睁忙到熄灯”，十年后，通过不断实践摸索，我打造了一届届团结和谐、人人进取的班级，既成就了学生，也使我感到了做班主任的幸福。
科学管理，促进学生均衡发展
一、生活上，抓好精细管理。
我校学生均为寄宿生，有的学生周末到校后，不到两天就把一周的生活费花完了。
后几天生活无着落，不仅影响了上课学习，又影响身体健康成长。
为从思想上加强教育，从行为上加强管理，我及时召开“学会生活”主题班会，引导学生树立有计划花销的理念，学会理财、学会生活。
为了控制部分学生贪吃乱花，我不厌其烦，让他们周末到校后就把生活费寄存在我这儿，当天取当天用，虽然“自找了个事”，但经过近半个学期的“制约”，他们都学会了控制花钱。
二、学习上，抓好有效管理。
当前，随着农村外出务工人口增加，我镇农村留守儿童呈激增趋势，留守儿童的节假管理、课外学习和作业是摆在班主任面前的一大难题。
在我们当地，有一首顺口溜形象地描述了留守儿童节假日学习管理的缺失：“爷爷奶奶管到不
跑，爸爸妈妈管到吃饱，仅靠自觉啥都不搞”。
我大量走访进行了调研，认为要从班级管理上抓起，从根本上改变节假日不在校管理无抓手的问题。
2012年寒假，我巧走四步“棋”，一举改变了学生节假无人管，开学无法管的局面。
第一步棋，拟定假期作业计划，填好家长通讯录；第二步期，全班比较计划，拟定个人目标；第三步：巧送祝福，电话督促，家校合作，“遥控跟踪”作业进度；第四步：开学评比，落实奖惩，奖优罚劣。
三、行为上，抓好规范管理。
抓好卫生教育，增强审美意识。
由于农村的孩子自小从“灰窝”里长大的，所以在学校卫生习惯较差，经常是“教室纸片到处都有，寝室垃圾扔得成篓”。
为了接手的学生形成良好的卫生习惯，我在开学初期就有意组织召开“文明习惯伴我成长”主题班会，观看卫生纪录故事片，巧借寝室文化节活动，让学生从内心领会文明行为的重要意义，从而转化为实际行动。
抓好守纪教育，打造严谨班风。
我班上有小部分学生因为在小学或初中低年级“自由”惯了，时常出现上学、上课经常迟到，就寝拖拉，不遵守安全规定，课堂上不是“开小会”就是“冷锅里蹦出个热豆”。
我首先通过座谈，使纪律意识淡薄但尚能控制个人行为的学生在限期内纠正行为；其次，利用课堂有利时机进行情感目标渗透。
如利用《我的战
友邱少云》，让学生明白严守纪律才能保证集体任务完成，严守纪律也是一个人必备的良好品质；再次，通过“每周守纪星”学生的评比，实现榜样引领。
对于那些“忘性差”屡犯的学生，我常用“温馨提示”来不断规范自己的行为，有时来点小“惩戒”如擦玻璃，整理讲桌等来教育，也收到了预想不到的良好效果。
艺术管理，促进学生和谐发展
一、艺术处理生生关系
去年秋，我校大力开展高效课堂建设，我把班上40多名学生分成了7个小组，每个小组确定了每门学科的小组长。
本以为小组长的安排“都是各科教师理想的人选”，却不想，总体成绩优秀的和单科成绩拔尖的却互不服输，既影响了学生之间的团结，又影响了小组合作的效率和高效课堂建设的推进。
如何化解这场“内耗”，我召开了“三人行，必有我师”主题班会，学生们最终理解了我的良苦用心。
原来，当好小组长，既要带领好本小组完成课堂学习任务，又要搞好本小组帮扶。
同时，小组长人选由不同人员担任，既增强同学们学习信心，又在无形中减轻了大家的负担。
生生间一场不必要的“较量”轻松地化解了。
二、艺术处理师生关系
“一天见一面，见面不搭言”是不少学生与学科教
师关系的真实写照。
他们与学科教师，不如班主任那样朝夕相处，接触频繁，从情感上更愿意接近。
为了拉近师生情感距离，建立良好互信，使他们对每门功课都保有热情，各科均衡发展。
我采取了“三步沟通法”使他们“亲其师，信其道”。
第一步：师生展示。
主要是通过班团会、夕会，学科教师搞好特长、荣誉、特点展示；学生搞好自我介绍、愿望诉求。
第二步：加强沟通。
通过开展“致老师（学生）的一封信”、“小纸条上的悄悄话”、“师生交流会”等活动，让学生把所思所想讲出来，主动找到老师沟通，对情况比较复杂的学生老师整体联动家访解决。
第三步：互相宽容。
班主任协调师生宽容对方，正视别人的缺点、犯的错误，鼓励教师勇于承认错误，给学生树立良好榜样。
同时，教育和引导学生尊重教师，明白“一日为师，终身为父”的做人道理。
经过多年班主任工作的磨砺，我在班级管理上逐步形成了自己的教育特点，自己总结的“情感激励法”“常态班会法”“理想教育法”“科学管理法”不仅使所带的班级在平行班级各项活动中取得最好成绩，而且在本校本镇得以推广。
一份耕耘一份收获，我为之“苦而幸福着”！。