林克妈妈教英语-玩泡泡和游戏场景
小学生英文幽默故事：林克妈妈的自然拼音快乐读本
第7章采蘑 菇
04
第8章魔力 气球
06
第10章省 钱小能手
05
第9章垂钓 者的乐园
第12章妙手抛球
第11章妙手园丁
第13章后记
作者介绍
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有趣，好玩。 一本简单的笑话故事。 Great!。 阅读的还算愉快，因为不认识的单词没几个，所以不吃力。 基本上是儿子读给我听的，难度对于他来说正好，稍偏容易。 希望能看到带拼音的书，海外的孩子缺乏汉语教育可能需要靠拼音认识更多新字。 我很喜欢这本书。 小故事很有趣，找找音频给小朋友讲故事听着玩，也可以顺便练练拼读。 简单，有趣。 本书故事有趣，单词简单，而且以自然拼读字母组合为每个单元的学习内容，可以让孩子改变以往的背单词 那种枯燥的学习英语方法，在快乐中学习，才是孩子们喜欢的学习。
精彩摘录
yell and scream roast mutton in the year of the horse. too good to be true
目录分析
第1章神奇的果园 （上）
第2章神奇的果园 （中）
第3章神奇的果园 （下）
第4章开心农场
01
第5章奇妙 的泡泡
02
第6章美丽 的项链
小学生英文幽默故事：林克妈 妈的自然拼音快乐读本
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
能力
魔力
故事
故事
乐园
阅读
气球
林克
孩子
单元 第章
林克妈妈英文三字经完整版
林克妈妈英文三字经集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]英文三字经开音节与闭音节开音节：a)辅音+元音+辅音+e:name,bike,home,due,plane,shineb)辅音+元音:he,go,hi,do,be,tree,three,hello闭音节：a)辅音+元音+辅音:bad,bed,sit,hot,cup,let,mad,mapb)元音+辅音:it,is,of,in,on,up,out,ant重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
开、闭音节歌开音节，音节开，一元字母在后排；不怕一辅堵后门，还有哑e在门外。
a,e,i,o,u，就读/ei/，/i:/，/ai/，/u/，/ju:/。
闭音节，音节闭，一元字母生闷气；辅音字母堵后门，一元字母音短急。
a,e,i,o,u，要读//，/e/，/i/，//，//。
元音元音：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
单元音的分类前元音：/i:/,/i/,/e/,//发音时舌位最高点都在舌前部。
中元音：/:/,//发音时舌位最高点都在中部，舌尖都要轻触下齿或者稍离下齿龈。
后元音：/ɑ:/,//,/:/,/u/,/u:/,/Λ/发音时舌位最高点都在后部，舍身都要后缩，舌尖都要离开下齿龈。
双元音的分类合口双元音：/ei/,/ai/,/u/,/au/,/i/牙床从开到合，前一个元音发得较清楚，较长，后面的元音发得较模糊，较短。
集中双元音：/i/,/ε/,/u/两个元音发音都比较清楚，分别从[i],[e],[u]集中到中元音[]。
辅音辅音：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
清辅音：发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
浊辅音：发音声带振动的辅音称为浊辅音。
辅音的分类爆破音：/p/,/b/,/t／,/d/,/k/,/ɡ/摩擦音：/f/，/v/，/θ/，/e/，/s/，/z/,//，//，/h/,/r/破擦音：/t∫/，/d/，/tr/，/dr/，/ts/，/dz/鼻音：/m/,/n/,//旁流音（舌侧音）：/l/半元音：/w/,/j/国际音标表元音12个单元音长元音[a:][:][i:][:][u:]短元音[Λ][][i][][u][][e] 8个双元音[ai][ei][i][i][e][u][au][u]辅音10对清辅音[p][t][k][f][s][∫][t∫][tr][θ][ts]1.我家d a d（爸爸），脾气b a d(坏的)，让我s a d（伤心的）。
林克妈妈的英语听力直通车
《林克妈妈的听力直通车》Scene 1 Wake up, sleepyhead. 场景一起床了，小懒虫。
Wake up, sleepyhead. 起床了，小懒虫。
One more minute. 再睡一分钟。
It's time to get up. 该起床了。
It's still early. I want to sleep some more. 还早呢，我想再睡一会儿。
But you move so slowly. 但是你很磨蹭。
Get up, or you'll be late. 起床了，要不就要迟到了。
Ok, but I'm still sleepy. 好的，可我还困着呢。
Scene 2 The alarm clock went off.场景二闹钟响了。
The alarm clock went off. 闹钟响了，Get up right away. 快起床。
Give me five more minutes to snooze. 再让我小睡5分钟。
Mom, it's too late. 妈妈，太晚了，Did you set the alarm clock last night? 昨晚你设闹钟了吗？Yes, I set it for six thirty. 设了呀，我设在6点半了。
Why didn't the alarm go off? 闹钟怎么没响呢？I didn't let it go off. 我没让它响，I wanted you to sleep more. 我想让你多睡会儿。
Scene 3 I slept like a baby. 场景三我睡得可香啦。
Did you sleep well last night? 昨晚睡得好吗？Yes, I slept like a baby. 我睡得可香啦。
Did you have a good sleep last night? 昨晚睡得好吗？Yes, I had a very good sleep. 我睡得很好，How about you? 你呢？How did you sleep last night? 昨晚睡得怎么样？Not very well. 不太好，I had a bad dream. 做了个噩梦。
林克妈妈在网易答网友问
林克妈妈答问(学龄前孩子)∙提问：林克妈妈您好。
我家孩子快4岁了。
现在准备正式给他听英语，我准备了简单的英语故事书，有配套的MP3.希望您能指导一下，如何维持听英语的兴趣。
：4岁的孩子一定要注重互动，这个年龄段的孩子是最容易哄的，比如，妈妈和孩子一起把故事表演出来，妈妈和孩子比着学，妈妈故意说错，或不会说，等等，这些手段都可以激发孩子的兴趣。
妈妈和孩子互动得越好，孩子兴趣越浓，印象越深刻，学习效果越好。
∙提问：我们家长有必要每天都陪着孩子一起学英文吗？如果我们读音不是很标准，担心会误导孩子，怎么办？：很多家长都担心自己发音不标准，误导孩子，我当初也是这么想的，所以小二结束前，从没有从我嘴里对孩子说过一句英文。
但后来，我发现外面的老师发音有的还不如我呢，就开始对孩子学英语了。
其实，妈妈对孩子可能只说3、4遍，孩子可能要听10多遍的录音，最后学的，还是标准的发音，妈妈其实起一个引导、营造环境的作用。
妈妈也可先模仿录音再和孩子说。
∙提问：另外我想再问个问题，如何给幼儿园的小朋友们制定一个比较科学的英语学习日程，安排的太紧我怕孩子有逆反心理，太松又起不到作用。
（我们打算在幼儿园，由家长朋友们开展一个长期的义工课程，给小朋友们上些英语课，我女儿上的是一般的公立幼儿园没有英语课程）。
：幼儿阶段以兴趣、听说为主，尽量模拟孩子学母语的过程。
可以在日常生活中、在游戏中，边学边玩，在这种宽松、没有压力的环境下，不知不觉地学，孩子是不会有逆反心理的。
∙提问：林克妈妈您好！我家乐乐，现在上幼儿园小班了，因中文阅读一直努力的陪读，注意力什么的都还可以，但是因为我的发音并不标准所以英文阅读是近两个月才开始的，对于小家伙，喜欢《三字经》里的小粘贴，而真正按课程来学还没提到日程上，另外我母亲自学英语十年了，您的书她老都在认真看，如何发出纯正发音也是她老人家迫切希望知道的。
谢谢：要想发音准确，只能是多听、多模仿了。
才幼儿园小班，应该以培养兴趣、练习听说为主，不应该这么早就开始阅读。
幼儿园趣味英语游戏：角色扮演故事对话练习
幼儿园趣味英语游戏：角色扮演故事对话练习在幼儿园英语教学中，趣味游戏是一种非常有效的教学方法。
角色扮演故事对话练习是一种常见的游戏形式，通过这种形式，幼儿不仅能够在轻松愉快的氛围中学习英语，而且能够培养他们的语言表达能力、想象力和团队合作意识。
本文将通过多个方面来探讨幼儿园趣味英语游戏中的角色扮演故事对话练习。
1. 游戏规则角色扮演故事对话练习的游戏规则通常是这样的：教师或者家长会给幼儿们分发一些卡片，每张卡片上都有一个角色或者故事情节。
幼儿们需要根据自己手中的卡片，扮演卡片上的角色，并参与到故事情节中去。
他们需要用英语来进行对话，表达自己的想法，同时也要听懂其他幼儿的对话内容，从而进行互动交流。
2. 教学意义这种游戏形式有很大的教学意义。
通过角色扮演，幼儿们能够身临其境地体验到英语对话的场景，从而更加自然地进行语言表达。
这种形式可以激发幼儿的想象力，让他们在角色中尽情发挥自己的创造力。
角色扮演故事对话练习也有助于培养幼儿的团队合作意识，他们需要和其他小伙伴一起完成整个故事对话，这对于培养他们的团队合作意识是非常有益的。
3. 实施方法在实施角色扮演故事对话练习时，教师或家长需要根据幼儿的芳龄和英语水平来设计合适的故事情节和对话内容。
对于芳龄较小的幼儿，可以选择一些简单的故事情节，比如动物之间的对话，让他们通过模仿动物的声音来进行对话练习。
对于英语水平较高的幼儿，可以选择一些富有情感色彩和冲突性的故事情节，让他们在对话中表达自己的情感。
4. 观点和理解从我的观点来看，角色扮演故事对话练习是一种非常有效的幼儿园英语教学方法。
这种形式不仅能够让幼儿在玩中学，而且也能够培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
在实施这种形式时，教师或家长需要在游戏中起到引导和激励的作用，让幼儿在愉快的氛围中享受学习的乐趣。
总结回顾通过本文的介绍，我们可以看到幼儿园趣味英语游戏中的角色扮演故事对话练习对幼儿的教学意义。
这种形式不仅能够让幼儿在游戏中学到英语，而且也培养了他们的语言表达能力、想象力和团队合作意识。
幼儿园玩中学：游戏中快乐学英语教学案例
幼儿园玩中学：游戏中快乐学英语教学案例随着全球化的脚步越来越快，英语作为一门国际性语言，已经成为了越来越多家长和学生的必备技能。
而幼儿园也开始注重英语教育，但是如何让幼儿在快乐的游戏中学习英语呢？今天，我们就来共享一个成功的教学案例，来看看在游戏中快乐学英语的方法吧。
1. 初识英语：通过游戏认知字母在幼儿园阶段，孩子们通常对新的事物充满好奇心，因此在英语教学中，可以通过各种有趣的游戏让他们初识英语字母。
利用大图板，制作各种生动有趣的字母卡片，并邀请孩子们参与卡片的游戏，通过游戏的方式学习英语字母，让孩子们在轻松愉快的氛围中初步认知英语。
2. 练习口语：通过游戏模拟情景口语是学习英语的重要环节，但对于幼儿来说，传统的课堂教学可能显得太过死板。
通过游戏模拟情景来练习口语成为了一种更加生动有趣的方式。
可以设置“商店”、“医院”等情景，让孩子们扮演不同的角色，通过角色扮演的游戏来练习英语口语，让他们在游戏中体会到英语的实际运用，从而提高口语表达能力。
3. 扩展词汇：通过游戏记忆单词记忆单词对于英语学习至关重要，但是幼儿往往对记忆单词不感兴趣。
可以通过各种游戏让他们在快乐中记忆单词。
可以利用英语单词卡片进行记忆单词的游戏，或者利用英语歌曲来记忆单词，通过音乐的节奏感让记忆单词变得更加轻松愉快。
总结回顾：通过以上的教学方法，我们可以看到在幼儿园英语教学中，游戏是一种非常有效的教学方式。
在游戏中学习不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以让他们在快乐中掌握英语知识。
通过游戏教学也能够培养幼儿们的合作意识和团队精神，从而更好地促进幼儿的综合发展。
个人观点和理解：在我看来，幼儿园玩中学的英语教学方式，不仅可以开拓幼儿的学习天地，还可以培养他们对英语的兴趣和热爱。
通过游戏中的英语教学，可以有效地吸引幼儿的注意力，让他们在快乐中学习，而不是感到学习的负担。
这种教学方式不仅可以提高幼儿的学习效果，还可以培养他们的自主学习能力和创造力，为以后更深入的英语学习打下良好的基础。
英语
overweight 超重
谜底
字母c爱美的女生最害怕, 因为c能让fat变成fact(事 实）。
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哪个字母可以唱？ 哪个字母可以吃？ 哪个字母可以跳？ 哪个字母最快乐？ 哪个字母最勤劳？ 哪个字母最好学？ 哪个字母人体最需要？ 哪个字母可以在里面游泳？ 哪个字母能让公牛消失？ 哪个字母能让墨水变色？ 哪个字母能“点石成金”? 哪个字母是在神奇的建筑师？ 哪个字母是奇妙的助听器？ 哪个字母是一把燃烧的火焰？ 哪个字母爱美的女生最喜欢？ 哪个字母爱美的女生最害怕？ Page 3
林克妈妈英语 ---《英文三字经》
执教:东河家教中心
林克妈妈与林克的故事
林克小学的时候曾经学习很差，小学二年级期末考试她的英语甚至不 及格，林克自卑厌学。林克妈妈心里也跟刀剜了一样难受。 林克妈妈试着去找心理医生，但是林克妈妈相信：她就是小林克最好 的心理医生，她下定决心一定要帮林克提高英语成绩，帮她找回快乐和自 信。 林克妈妈是研究英语教学，对她来说教英语不是一件难事，可是林克 却怎么也不肯学，为了让林克学英语，家里天天闹得不得安宁，而且林克 妈妈还对林克吼叫，拍桌子„ 这个时候，林克妈妈就暗自说：“没有教不会的孩子，只有不会教的 老师”，“孩子， 只要你还有兴趣点，妈妈就一定为你找到突破口”。 林克喜欢儿歌，比如：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来„ 于是，林克妈妈也将尾音相同的单词编成英文三字经，让她轻松的记 住了发音规律和常用单词。 每每晚饭后，林克和妈妈做在沙发上，一起拍着手，欢快的唱起了： 一只mouse(老鼠）,穿件blouse（女式衬衫）,走进house（房间）„ 西瓜round(圆圆的），长在ground(地面），被我found(发现）„ 林克妈妈找到了教的乐趣，林克找到了学的乐趣。 这个故事，告诉我们，真正成功的教育，需要用心付出的。之后，很多 人都夸林克英语真好！ ---我相信所有孩子都可以像林克一样轻松学英语，并从英语学习中获取 一份快乐和自信。
林克妈妈
林克妈妈【爆料】少儿英语培训领域的“毒奶粉”——陪女儿上英语培训班的惨痛经历默认分类2010-11-29 11:28:11 阅读18632 评论43 字号：大中小订阅前不久，《收获》杂志副编审叶开在博客上连续发文批判小学语文教育，让我想起了我这几年陪女儿上少儿英语辅导班的经历。
其实，如果说小学语文教材是假大空，充满了伪善的谎言，少儿英语教育更是令人触目惊心，其中充斥着“劣质奶粉”，甚至“有毒奶粉”！2007年，我的女儿林克念小学二年级，平时从不以考试成绩要求女儿的我，在林克的期末成绩单上看到英语成绩居然是居然是不及格！后来我才知道，全班只有两个学生不及格，林克就是其中之一。
我是学英语专业的，当过多年高中和大学英语老师，女儿这样的成绩让我内心充满自责。
虽然成绩不能代表一切，但对于难度并不大的小学英语，女儿都落在绝大多数同学的最后面，那肯定是哪里出了什么问题。
当时的我，对如何教小学生英语、如何激发英语学习兴趣，一无所知。
于是，我把希望寄托在报课外英语班上，带林克开始了上课外辅导班的漫长路。
也正是在这个过程中，我才了解到少儿英语培训市场充斥着滥竽充数的“劣质奶粉”，感觉令人失望。
在此我把女儿报英语课外班的经历一一晒出，希望给家长们一些启发，在给孩子选择课外班时一定要慎之又慎，否则，浪费了金钱不说，还耽误了孩子的学习。
从07年9月到09年6月不到两年的时间里，我带着林克去过北京大大小小、有名无名二十余家培训机构，比如：英孚英语、新东方少儿英语、戴尔英语、英特国际、Lily英语、瑞思学科英语、盖伦英语、ABC培训学校、新贝少儿英语等等，可谓费尽心机。
上述机构，除了英孚英语和新东方以外，其他培训机构均去整节课整节课地试听过，有的还试听过不止一次，而真正给林克报过班的有四家。
林克的第一个课外英语班2007年9月，我在北京某著名英语培训机构给林克报了个《剑桥少儿英语》一级的中教班。
这个班除了林克是三年级，其他的全是二年级的学生。
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玩泡泡学英语I like playing with a bubble gun. Can you buy one for me? 我喜欢玩泡泡枪，可以给我买一把吗？I like blowing bubbles. Can you buy me a bubble blower? 我喜欢吹泡泡，能给我买一个吹泡泡的玩具吗？Wow, what a nice bubble gun! Is it for me?哇，多好的一把泡泡枪啊。
是给我的吗？Wow, what a nice bubble blower! Is it for me?哇，多好的一个吹泡泡的玩具啊！是给我的吗？Let me show you how to shoot bubbles.我给你示范一下，怎么样射出泡泡。
Let me show you how to blow bubbles.我给你示范一下，怎么吹泡泡的。
Press the trigger ['trɪɡɚ]. 按住扳机。
Look, what a nice stream of bubbles.看，多漂亮的一串泡泡呀。
Look, more and more bubbles.看，泡泡越来越多了。
Let’s catch the bubbles.我们来抓泡泡吧。
It’s a lot of fun.真好玩。
Which bubble is the biggest?哪个泡泡最大？This one is the biggest. Oh, it’s going to pop.这个最大。
哦，它要破了。
Please don’t touch it. It will pop [pɑp]㊣.别碰它，它会破的。
Don’t shoot/[ʃut]/ bubbles at me.不要对着我射泡泡。
Don’t blow bubbles at me.不要对着我吹泡泡。
Mom, do you want to have a try?妈妈，你要试试吗？挠痒痒对话1：孩子：Can you fly? 你会飞吗？妈妈：Yes, I can. 我会。
孩子：Can you show me how to fly? 能给我示范一下怎么飞吗？妈妈：Of course, I can. Look at me. 我当然能啦，看着我。
孩子：Tickle, tickle, tickle. 胳肢啦，胳肢啦！（挥手做挠痒痒状，下同）妈妈：Please don’t tickle me. I’m ticklish. 请别胳肢我，我怕痒痒。
对话2孩子：Can you swim? 你会游泳吗？妈妈：Yes, I can. 我会。
孩子：Can you show me how to swim? 能给我示范一下怎么游泳吗？妈妈：Of course, I can. Look at me. 我当然能啦，看着我。
孩子：Tickle, tickle, tickle. 胳肢啦，胳肢啦！妈妈：Please don’t tickle me. I’m ticklish. 请别胳肢我，我怕痒痒。
对话3孩子：Can you dance? 你会跳舞吗？妈妈：Yes, I can. 我会。
孩子：Can you show me how to dance? 能给我示范一下怎么跳舞吗？妈妈：Of course, I can. Look at me. 我当然能啦，看着我。
孩子：Tickle, tickle, tickle. 胳肢啦，胳肢啦！妈妈：Please don’t tickle me. I’m ticklish. 请别胳肢我，我怕痒痒。
对话4：孩子：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒呢？妈妈：I’m ticklish under the arm.我胳肢窝怕痒痒。
孩子：Watch out! I’m going to tickle you under the arm. 注意！我要挠你胳肢窝啦。
（挥手做挠痒痒状，下同）妈妈：Please, please stop. I can’t take it any more. 请你停下吧，我受不了了。
对话5孩子：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒呢？妈妈：I’m ticklish around the neck.我脖子怕痒痒。
孩子：Watch out! I’m going to tickle you around the neck.. 注意！我要挠你脖子啦。
妈妈：Please, please stop. I can’t take it any more. 请你停下吧，我受不了了。
对话6孩子：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？妈妈：I’m ticklish behind the knees.我膝盖弯儿怕痒痒。
孩子：Watch out! I’m going to tickle you behind the knees. 注意！我要挠你膝盖弯儿啦。
妈妈：Please, please stop. I can’t take it any more. 请你停下吧，我受不了了。
日常Too much homework. I can’t stand it.作业太多，真受不了。
（每周用语）I have no written homework for today. Only reading and learning by heart. 今天没有写的作业，只有朗读和背诵。
（每周用语）I have to write a diary today. Nothing to write about.今天要写日记，可实在没什么好写的。
（写完作业必用语）Mom, please sign my homework journal.妈妈，请在记事本上签个字吧。
（经常性用语）I’m out of pencil lead.铅笔芯用完了。
（每天必用语）I don’t like pencils. Too much sharpening.我不喜欢铅笔，老得削。
（整理书包必用语）Let me check the timetable. Put in only what I need for tomorrow.我来对照一下功课表，只放进明天需要的。
魔力句子一：It’s dinner time, not lecture time. （这是晚饭时间，不是听批评的时间。
）或Don’t turn dinner time into lecture time. （或：不要把晚饭时间变成批评时间。
）魔力句子一：It’s dinner time, not lecture time. （这是晚饭时间，不是听批评的时间。
）或Don’t turn dinner time into lecture time. （或：不要把晚饭时间变成批评时间。
）魔力句子三：Tomorrow is Saturday. I want to sleep late. Do n’t wake me up.（明天是周六，我想睡个懒觉，别叫醒我哦。
）魔力句子四：May I keep the change?（找来的钱可以归我吗？）场景一作业量：减负减负，越减越重I’ve lots of homework. Look at my homework journal.我有很多作业，看看我的记事本吧。
—What’s the homework for today? 今天有什么作业？—I’ve lots of homework. Look at my homew ork journal.我有很多作业，看看我的记事本吧。
—Chinese, math, English and something else. 语文、数学、英语，还有点别的。
注：journal（美国英语）日记，相当于diary（英国英语），homework journal(用来记作业的）记事本，也称“家校联系本”。
—Mom, I have no homework for today！妈妈，我今天没作业啦！—Let me check your homework journal. No written homework, but you have “reading”and “memorization”.让我看一下你的记事本。
没有书面作业，但有“朗读”和“背诵”作业呀。
—“Reading” and “memorization” aren’t real homework.“朗读”和“背诵”不是真正的作业。
—But they need to be done well, too. 但也要好好完成的哦。
注：check 检查written书面的memorization背诵（动词为memorize）—Mom, I have too much homework. I can’t stand it. 妈妈，我作业太多了，忍无可忍了。
—Stop complaining. Let’s get down to work. 别抱怨了，赶紧做吧。
注：homework是不可数名词，“很多”要用much。
stand忍受，站立complain抱怨 get down to work 开始工作场景二语文作业：日记日记真头疼I hate diaries. Nothing to write about. 我讨厌日记，没什么可写的。
—Mom, I have a diary to write for my homework again. 今天又有写日记的作业了。
—To keep a diary is good for you. 记日记对你有好处呀。
—But I can’t find anything to write about. Every day is the same.但我没什么可写的，每天都一样的事。
注：注意本对话中两个介词for的用法keep a diary写日记（英国英语）keep a journal 写日记（美国英语）—I can’t learn this poem by heart. 这首诗我背不下来。
—Take it easy. You can read it first. 慢慢来，你可以先读一读。
—Can you first explain the poem to me?你能先给我解释一下这首诗的意思吗？注：learn sth. by heart 记住，背诵poem诗歌Take it easy. 慢慢来，别着急。
explain解释—May I ask you a question? 我可以问你一个问题吗？—Sure, go ahead. 当然可以了，问吧。