小学数学新六年级上册教学设计 《搭积木比赛》 北师大
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖搭积木比赛教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖1. 教学目标- 帮助学生掌握搭积木的基本技巧和规则- 提高学生的空间想象力和手眼协调能力- 培养学生的团队合作意识和竞争意识2. 教学内容- 积木的种类和基本形状- 搭积木的基本技巧和规则- 团队合作和竞争活动3. 教学步骤步骤一：引入活动- 展示不同种类的积木，引导学生观察和描述积木的形状和特点。
- 引发学生兴趣，介绍即将进行的搭积木比赛活动。
步骤二：基本技巧和规则- 分发积木给学生，让他们自由搭建一些简单的结构，如房屋、桥梁等。
- 引导学生分享自己的搭建经验和技巧，让他们相互研究和借鉴。
- 介绍搭积木的基本规则，如不倒塌、稳固等。
步骤三：团队合作活动- 将学生分成小组，每个小组选出一位队长。
- 给每个小组分发相同数量的积木，要求他们在规定的时间内搭建出指定的结构，如塔、拱桥等。
- 鼓励学生团队合作，互相协助完成任务。
步骤四：竞争活动- 设计一个竞赛项目，要求每个小组根据题目要求搭建出一个特定的结构。
- 给出一定的时间限制，要求小组尽快完成搭建并保证结构的稳固性。
- 根据搭建的质量和时间进行评比，确定获胜小组。
步骤五：总结和奖励- 让学生自由展示自己的搭建作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
- 总结整个搭积木比赛活动的经验和收获，提醒学生积木的重要性和搭建的技巧。
- 对表现出色的小组和个人进行奖励，激发他们研究数学的兴趣和动力。
4. 教学评价- 观察学生在搭积木活动中的表现，包括积木的搭建技巧、结构的稳固性等方面。
- 通过小组合作和竞争活动的结果评价学生的团队合作和竞争意识。
- 收集学生的反馈意见，了解他们对搭积木比赛活动的感受和体验。
5. 教学资源- 北师大版小学数学六年级上册教材- 不同种类的积木- 评选和奖励的相关物品以上是《搭积木比赛》教学设计的简要内容，通过这个活动可以帮助学生在搭建积木的过程中培养他们的空间想象力、手眼协调能力和团队合作意识。
《搭积木比赛》北师大版小学数学六年级上册获奖教学设计
《搭积木比赛》北师大版小学数学六年级上册获奖教学设计1. 教学背景《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一课，主要教学内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解并掌握“平均数”的概念及计算方法。
本课内容的教学设计荣获我校教学设计大赛一等奖，以下为详细的教学设计方案。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标- 学生能理解平均数的含义，了解平均数在实际生活中的应用。
- 学生能够使用平均数的概念和计算方法解决实际问题。
2.2 过程与方法目标- 学生通过搭积木比赛的活动，培养观察、思考、合作的能力。
- 学生能够运用平均数的方法，对自己的比赛成绩进行评价和反思。
2.3 情感态度与价值观目标- 学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
- 学生通过参与比赛活动，培养团队精神，学会分享和合作。
3. 教学内容3.1 教学重点- 学生能理解并掌握平均数的概念及计算方法。
- 学生能够运用平均数解决实际问题。
3.2 教学难点- 学生对平均数在实际生活中的应用的理解。
- 学生对平均数计算方法的掌握。
4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个简单的搭积木比赛，引起学生对平均数的兴趣，引出本课主题。
4.2 探究新知- 学生通过实际操作，观察和思考搭积木比赛的成绩，引导学生发现平均数的概念。
- 教师讲解平均数的含义和计算方法，学生跟随教师一起计算比赛成绩的平均分。
4.3 巩固练习- 学生独立完成一些关于平均数的练习题，巩固所学知识。
4.4 应用拓展- 学生分组讨论，尝试用平均数解决实际问题，如班级的平均身高、家庭用电量等。
- 每组选取一个代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.5 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾搭积木比赛的过程，分享自己的收获和感受。
5. 教学评价- 通过课堂表现、练习题和小组活动的参与度，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。
6. 教学反思- 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，使学生在未来的学习中能够更好地理解和运用平均数的概念。
北师大版《搭积木比赛》小学数学六年级上册获奖教学设计
北师大版《搭积木比赛》小学数学六年级上册获奖教学设计一、教学背景1.1 教材分析北师大版《小学数学》六年级上册第六单元“数学与生活”中，有一个名为“搭积木比赛”的教学内容。
本节课通过搭积木比赛这一现实情境，让学生体会百分数的实际应用，理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数百分之几的方法。
1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和求法有一定的了解。
但学生在实际应用中，对如何运用百分数解决实际问题还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生运用百分数解决问题的能力。
1.3 教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数百分之几的方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容2.1 教学重点1. 理解百分数的意义。
2. 掌握求一个数是另一个数百分之几的方法。
2.2 教学难点1. 如何让学生深刻理解百分数的实际意义。
2. 如何引导学生运用百分数解决实际问题。
三、教学过程3.1 导入教师通过展示一场搭积木比赛的图片或视频，引发学生对搭积木比赛的兴趣。
然后提出问题：“你们认为在搭积木比赛中，如何判断一个队伍的表现好坏呢？”引导学生思考并引入本节课的主题。
3.2 探究与交流1. 教师引导学生观察比赛数据，发现甲队和乙队的得分分别是92分和88分。
然后提出问题：“甲队比乙队多得多少分？甲队比乙队多得几分之几？”引导学生运用百分数的概念解决问题。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。
学生在讨论中体会到百分数在实际生活中的应用，加深对百分数意义的理解。
3. 教师引导学生总结求一个数是另一个数百分之几的方法：用除法计算，表示为百分数。
3.3 练习与拓展1. 教师出示一组实际问题，让学生独立解决。
例如：“一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生人数。
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积
木比赛》教学设计
教学目标
- 帮助学生掌握搭积木的基本技巧和原理
- 培养学生的空间想象力和手眼协调能力
- 提高学生的团队合作与沟通能力
- 培养学生的创新思维和问题解决能力
教学内容
- 积木的种类和特点介绍
- 搭建简单的积木模型
- 团队合作和分工
- 比赛规则和评分标准
教学步骤
1. 引入：介绍积木的种类和特点，激发学生的兴趣。
2. 演示：老师示范搭建一个简单的积木模型，让学生观察和理解搭建过程。
3. 实践：学生分组，每个小组选择一种积木进行搭建，并分工合作完成模型。
4. 比赛：每个小组展示他们的积木模型，并评选出最佳作品。
5. 总结：回顾比赛过程，让学生分享他们的体会和收获。
教学资源
- 北师大版小学数学六年级上册教材
- 积木模型示范
- 比赛评分表
教学评估
- 学生搭建的模型的完成度和准确度
- 小组合作和分工的效果
- 学生对积木搭建原理的理解和运用能力
- 学生在比赛中的表现和展示能力
注意事项
- 确保学生的安全，避免搭积木时出现危险情况。
- 鼓励学生发挥创造力，不仅仅局限于教材中的模型。
- 鼓励学生团队合作和分享经验。
- 确保比赛的公正性，评选标准要明确并公示给学生。
以上是《北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计》的内容概要。
通过此教学活动，希望能够提高学生的数学素养和团队合作能力，培养学生的创新意识和问题解决能力。
北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛 》教学设计
北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》这一课时主要让学生通过实际操作，探索并掌握正、反比例的基本概念，以及如何用积木搭建出符合要求的模型。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解并掌握正、反比例的性质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有一定的了解。
但在实际操作方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探索并掌握正、反比例的基本概念。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.掌握正、反比例的基本概念。
2.能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”，让学生在实际操作中探索并掌握正、反比例的性质，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备积木模型，用于实际操作。
2.准备相关图片和实例，用于教学呈现。
3.准备计时器，用于比赛环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注正、反比例的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关实例，让学生初步感知正、反比例的性质。
引导学生进行思考和讨论，让学生尝试用数学语言表达正、反比例的概念。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放积木模型，要求学生根据正、反比例的性质，搭建出符合要求的模型。
教师巡回指导，及时给予学生引导和帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的搭建成果，其他学生和教师对其进行评价。
教师总结正、反比例的性质，强调重点知识点。
5.拓展（10分钟）学生分组进行积木搭建比赛，要求在规定时间内，搭建出符合正、反比例要求的模型。
比赛结束后，教师对各组的表现进行评价和总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正、反比例的性质及运用。
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》的教学内容主要包括分数的应用和简单方程的求解。
本节课通过一个有趣的搭积木比赛情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用方程来解决实际问题。
教材内容由浅入深，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了分数的基本概念和简单运算方法，对解决实际问题的能力也有所提高。
但部分学生在解决复杂问题时，可能会出现思路不清晰、运算错误等情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念，提高分数运算能力。
2.培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习精神，提高解决问题的策略。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的应用和简单方程的求解。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确列出方程并求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过搭积木比赛的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括搭积木比赛的情境、问题引导、分数运算和方程求解等内容。
2.积木道具：准备一些积木道具，用于课堂演示和 student practice。
3.练习题库：准备一些有关分数应用和方程求解的练习题，用于课堂巩固和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示搭积木比赛的情境，引导学生关注比赛规则和分数计算方法。
提问：“你们知道如何计算搭积木的分数吗？”让学生回顾和巩固分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师提出问题：“在比赛中，如果小明搭了一个积木，它的分数是2/3，小华搭了一个积木，它的分数是1/4，他们一共搭了多少个积木？”让学生独立思考并尝试解答。
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇一、教学背景1.1 教材分析《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一篇获奖篇目。
本节课通过搭积木比赛这一活动，引导学生探索和发现积木排列组合的规律，提高学生的空间想象能力和创新能力。
本节课内容与现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于搭积木这类活动充满兴趣。
通过对本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高这些能力，同时培养团队协作精神和问题解决能力。
二、教学目标2.1 知识与技能目标1. 能够理解搭积木比赛的规则和意义。
2. 能够发现和总结积木排列组合的规律。
3. 能够运用所学的规律解决实际问题。
2.2 过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 学会与他人合作，培养团队协作精神。
2.3 情感态度与价值观目标1. 感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
2. 培养面对问题，积极思考、解决问题的良好心态。
三、教学重难点3.1 教学重点1. 搭积木比赛的规则和意义。
2. 积木排列组合的规律。
3.2 教学难点1. 发现和总结积木排列组合的规律。
2. 运用规律解决实际问题。
四、教学策略4.1 情境导入通过一个有趣的搭积木比赛视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
4.2 自主探究让学生分组进行搭积木比赛，引导学生发现和总结积木排列组合的规律。
4.3 合作交流组织学生进行成果展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
4.4 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学的规律进行解决，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入1. 播放搭积木比赛的视频，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考搭积木比赛的规则和意义。
5.2 自主探究1. 让学生分组进行搭积木比赛。
2. 引导学生观察和思考积木排列组合的规律。
六年级上册数学教案 第三单元 1 搭积木比赛北师大版
六年级上册数学教案第三单元 1 搭积木比赛（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、比较，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体和球的特征。
2. 过程与方法：通过搭积木比赛，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对立体图形的兴趣，培养学生的空间观念和创新精神。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱体和球的特征。
2. 搭积木比赛的规则和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体、正方体、圆柱体和球的特征。
2. 教学难点：搭积木比赛中的空间想象和团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 导入：通过实物模型展示，引导学生观察长方体、正方体、圆柱体和球的特征，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解长方体、正方体、圆柱体和球的特征，引导学生通过搭积木比赛巩固所学知识。
3. 实践操作：学生分组进行搭积木比赛，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
4. 总结：学生分享搭积木比赛的心得体会，教师点评并总结本节课的重点内容。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱体和球的特征。
2. 搭积木比赛的规则和技巧。
七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2.回家后与家人一起玩搭积木游戏，进一步体验立体图形的魅力。
八、课后反思1. 教学目标是否实现：通过本节课的教学，学生能够较好地掌握长方体、正方体、圆柱体和球的特征，搭积木比赛也提高了学生的空间想象和团队合作能力。
2. 教学方法是否恰当：通过实物模型展示、讲解、实践操作等环节，使学生积极参与课堂，提高了教学效果。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚兴趣，搭积木比赛激发了学生的求知欲和创造力。
4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些更具挑战性的搭积木任务，提高学生的空间想象力和创新能力。
总之，本节课通过搭积木比赛，使学生在轻松愉快的氛围中学习了立体图形的知识，提高了学生的空间观念和团队合作能力。
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小学数学六年级上册
《搭积木比赛》教案
【知识与能力目标】
1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；
2.
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形；
3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小
立方块的数量范围。
【过程与方法目标】
通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。
【情感态度价值观目标】
培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。
【教学重点】
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
【教学难点】
能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
ppt 课件
一、创设情境，激趣导入
1．引出诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：谁能说说这首诗的意思吗?
2．交流诗意，引出：从不同的角度去观察，看到的形状是不一样的。
3．师：今天这节课，我们一起参加搭积木比赛，进一步学习观察物体的方法。
二、探究新知
师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？
生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。
生2：从不同角度观察，形状不一样。
师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。
1．比赛一：“画一画”
课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。
(1)明确比赛规则。
观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
(2)(课件出示淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点。
(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。
①学生动手画一画
②每个小组展示交流画图的结果
③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求
2．比赛二：“搭一搭”
课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
(1)从正面和左面看到的形状如下图：
(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。
(4)各小组展示搭好的立体图形，并汇报你们是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？
(5)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？
教师小结：
观察的方向图形的形状方块的数量
从1个方向看无法确定无数
从2个方向看无法确定4-8
从3个方向看可以确定
根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但能确定
搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3．比赛三：“看谁搭的多”
课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。
(1)从上面观察到的形状如下图：
(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？
(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。
(4)各小组展示搭好的立体图形，说一说你们是怎样设计的。
(5)教师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。
活动结束后评出比赛的最后获胜者，给予表扬和鼓励。
三、巩固练习
课件出示教材33页“练一练”习题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？有什么感受？对你今后的学习有什么帮助
五、布置作业
教材33页“练一练”1、2题。
略。
◆教学反思。