民办高职院校辅导员队伍的建设现状与对策研究
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浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策高职院校辅导员队伍建设是非常重要的，对于学生的综合素质提升，毕业生就业质量提高具有重要意义。
但目前的事实是，高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题。
这篇文章将结合实际情况，探讨高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策。
一、问题（一）队伍结构不合理高职院校辅导员队伍结构不合理是当前存在的一大问题。
目前，高职院校辅导员主要分为全职辅导员和兼职辅导员两类。
全职辅导员数量太少，有些高职院校全职辅导员数量不到10人，严重影响了学生的管理和服务。
而兼职辅导员来源不稳定，资质参差不齐，数量大，但质量参差不齐，难以发挥辅导员的作用，同时对全职辅导员形成工作压力，缺乏合理的分工。
（二）履职不力履职不力是高职院校辅导员队伍建设的另一个问题。
一些辅导员缺乏较为全面的专业知识和职业素养，在管理方面有欠缺，没有积极有效地开展工作，不能满足学生的需求。
在引导学生实现自我价值、规划职业等方面的能力也较低，没有积极有效地发挥导师的作用，影响了学生毕业后的就业和发展。
（三）工作量不合理高职院校辅导员队伍建设中，工作量不合理也是目前存在的问题。
辅导员面临巨大的工作量压力，全职辅导员的工作范围要在学生、家长、学校三方面交流沟通、管理、文化建设等方面开展工作。
这样极易导致辅导员工作负担过重，影响工作质量和工作效率，进而产生对工作的抵触和对职业的愤慨。
二、对策（一）加强队伍建设，稳定队伍结构高职院校已辅导员小于10人的应该要加强队伍建设，加强辅导员的培训，提升其职业素养，拓展其职业技能的范围和能力。
而兼职辅导员的引入，应通过竞争招聘，且有关资格证书等条件和审核环节，要规范其工作，确保辅导员质量，但是兼职辅导员不能替代全职辅导员，而应对全职辅导员的工作进行辅助和协调。
（二）提高工作质量，保证服务质量高职院校辅导员要提高工作素质、拓宽知识领域、增强职业素养，注重沟通协调能力的培养，发挥辅导员的关系网模式，了解学生的心理状态、生活、学习、工作情况，为其提供必要的帮助和指导。
高职院校辅导员队伍建设现状及对策探究
家属 ， 用于临时安置一些没有教学任务的教师;从辅导
员 的专业来 看 ， 要求专业对 口的院校 有增加 的趋 势 ， 学 工部门的许 多领导 ， 对其表示忧虑 ， 专业对 口的辅导员
工作中有其优势之处 ， 但劣势表现也较明显 ， 存在着极 不稳定 的因素 ;从辅导员的用工形式看 ， 高职院校的辅
导 员多为雇 员制和人 事代 理 ，很 少有 院校考虑辅导员 的编制 问题 ， 这是促使辅 导员没有归属感 的最大 因素 ; 从 辅 导 员 的收 人 看 ，年 薪 在 12000- 1500(〕 间 的有 8 之
参 考 文献 :
后， 管理过程随社会因素的变化而变化。新技术的突飞 猛进 ， 特别是计算机 、 网络技术 的飞速发展 ， 促使学生
管理 工作方法 、 手段 、 载体不断地改进 。学 生管理 的规 章制度随着社会政策 、 法规的变化 而不断更新 ， 以适应 社会的发展需要 。显然 ， 社会 系统对学生管理的影响是 深入的 、 面的。而且 ， 多 变化着 的社会因素要求学生 管理也随之进行 改进 。
18 5
2 0 年 号 旬 夫教喻 0 8 3月 下 刊 才
所， 较其他人员收人明显偏低 ;从专职辅导员的职责来 看， 要求辅导员对学生进行全方位管理的院校较多 ， 有 些院校将全方位跟进 ， 作为一种先进经验来介绍 ， 以 可 看出辅导员的工作职责明显泛化。调研显示 ， 高职院校 辅导员队伍不稳定问题较为突出，绝大多数院校的学
夫教喻 0 8 3月 下 刊 料2 0 年 号 旬
高 职 院 校 辅 导 员 队伍 建 设 现 状 及 对 策 探 究
陶爱荣
(南京信息职业技术学院 学工处， 江苏 南京 210046 ;
南京师范大学 职业教育专业硕士研究生 ， 江苏 南京
高职院校辅导员队伍建设现状及对策分析
（ ）考核 和 激 励 机 制 不 完善 三
在 高职 院校 的 教学 管 理 中 ，辅 导 员在 思 想 政 治 教 育 、学 生 日
距 离 ，与学 生 交 心 进 而 成 为 良师 益 友 。
为 主 动 自我 管 理 。
班主 任 必 须 正确 看 待 和理 性 评 价 学生 ，要尊 重 学 生 ，要 尊重 学 生 的 人 格 、尊 重 学 生 在 学 习 方 面 的 思 考 、尊 重 学 生 的创 造思 维 ，而 不 能 要 求 学 生 全 盘 接 受 自己 的 思 维 。 情 感 的激 励 作 用 ，有 时 是 金 钱 和 物 质都 不能 比拟 和 取 代 的。 以情 感 为基 础 ，建 立 融 洽管 理 者 与 被管 理 者 之 间的关 系 ，要在 与 学 生 接 触 的 过 程 中 ，分 析发 现 他 们 犯 错 误 的 原 因 ，并 对 症 下 药 。 将 “ 硬性 ”的要 求 融人 到 “ 软性 ”的情 字 当 中 ，让学 生 在感 动 中 转 化 自己的 思 想 和 行 为 。
近 年 来 ，国家 提倡 大 力 发展 职业 教 育 ，高 等职 业 教 育也 由此
蓬 勃 发展 。然而 ，相 当一 部 分 高职 院 校是 通 过 之前 的 中专学 校 升
时学 院重 视教 学 科 研 ，在 职称 评 审 、发 展 方 向 等方 面 也 相 对 较 少 考虑 到 辅 导员 工 作性 质 的 特殊 性 ，使辅 导 员 看 不 到今 后 的发 展 方 向和 奋 斗 目标 ， 自我 价 值难 以得 到 体现 。这 些都 可能 导 致 辅 导 员
格 的 ，随着招 生 规 模 不 断 的扩 大 ，在 校人 数 也 大 幅度 增加 。但是 由于 高职 院校 的生 源 素 质相 对 本 科 院校 存 在着 较 大 的差 异 ，造 成 了辅 导 员 在 思想 政治 教 育 和 学 生 管 理 工 作方 面 的压 力 无 形 增 大 。
在 高职 院校 的 教学 管 理 中 ，辅 导 员在 思 想 政 治 教 育 、学 生 日
距 离 ，与学 生 交 心 进 而 成 为 良师 益 友 。
为 主 动 自我 管 理 。
班主 任 必 须 正确 看 待 和理 性 评 价 学生 ，要尊 重 学 生 ，要 尊重 学 生 的 人 格 、尊 重 学 生 在 学 习 方 面 的 思 考 、尊 重 学 生 的创 造思 维 ，而 不 能 要 求 学 生 全 盘 接 受 自己 的 思 维 。 情 感 的激 励 作 用 ，有 时 是 金 钱 和 物 质都 不能 比拟 和 取 代 的。 以情 感 为基 础 ，建 立 融 洽管 理 者 与 被管 理 者 之 间的关 系 ，要在 与 学 生 接 触 的 过 程 中 ，分 析发 现 他 们 犯 错 误 的 原 因 ，并 对 症 下 药 。 将 “ 硬性 ”的要 求 融人 到 “ 软性 ”的情 字 当 中 ，让学 生 在感 动 中 转 化 自己的 思 想 和 行 为 。
近 年 来 ，国家 提倡 大 力 发展 职业 教 育 ，高 等职 业 教 育也 由此
蓬 勃 发展 。然而 ，相 当一 部 分 高职 院 校是 通 过 之前 的 中专学 校 升
时学 院重 视教 学 科 研 ，在 职称 评 审 、发 展 方 向 等方 面 也 相 对 较 少 考虑 到 辅 导员 工 作性 质 的 特殊 性 ，使辅 导 员 看 不 到今 后 的发 展 方 向和 奋 斗 目标 ， 自我 价 值难 以得 到 体现 。这 些都 可能 导 致 辅 导 员
格 的 ，随着招 生 规 模 不 断 的扩 大 ，在 校人 数 也 大 幅度 增加 。但是 由于 高职 院校 的生 源 素 质相 对 本 科 院校 存 在着 较 大 的差 异 ，造 成 了辅 导 员 在 思想 政治 教 育 和 学 生 管 理 工 作方 面 的压 力 无 形 增 大 。
浅谈高职院校辅导员队伍的现状与对策
校 的发展 具有 十分重要 的意义 。 本文探 讨 了 对目 前 高职 院校辅 导 员队伍 存在 的问题 ， 分析其原 因， 提 出加 强辅 导 员队伍 建设 的
对 策。 关键词： 辅导员 原因 现 状 对 策
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 武 装 青 年 大 学 生 的 头 脑， 全面落 实党的教 育方针， 以 理 想 信 念 教 育 为核 心 ， 以 爱 国主
是 专业 教 师 的 “ 好 帮 手 ”， 是 一份没有技 术含 量、 人 人都 可 做 的 工作。 这 种说 法 是 片面 的 ， 不切 实 际 的 。 其次， 辅导员要 担负 起对 学生 的思想 政 治教 育工作 。 学 院 开设 的思想 政治 理论课 是大学生 思想政 治教 育的主渠 道， 但 只
和知心 朋友。
在 日常 的 管 理 中 ， 辅 导 员往 往 仅 以个 人 的 能 力 去 处 理 学 生 工 作 中的 各 种 问 题 ， 不懂 得 利 用 校 内 各 种 资 源 ， 发挥 中介作用， 发 挥高校 各类专家 的作 用， 借 助专 家 的 的 力 量 来 满 足 学 生 的 多 种需 求。 比 如 可 以 寻求 思 政 专业 的 教 师 专 家 ， 来 丰 富 辅 导 员 的 理
一
、
辅 导员 的本 职工作 及角 色
而 偏 离 了 辅 导员 的 基 本定 位 。
高 校 辅 导 员 是 学 生 在 学 校 成 长 最 直 接 的 引导 者 ， 是 校 园文 化 建设 的直 接组 织者 ， 是 高校 校 风建设 的直 接实 施者 ， 更 是 大 学 精神 的直接 营造 者和传 播者 ， 也 是 大 学 生 健 康 成 长 的 引 路 人
高职院校辅导员队伍建设现状与对策研究
《高职院校辅导员队伍建设现状与对策研究》xx年xx月xx日•引言•高职院校辅导员队伍建设现状•高职院校辅导员队伍建设的对策建议•案例分析目•结论与展望录01引言研究背景与意义当前，我国高职院校辅导员队伍建设虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如队伍不稳定、素质参差不齐等，这些问题的存在制约了高职院校的发展。
因此，开展对高职院校辅导员队伍建设现状与对策的研究具有重要的现实意义。
高职院校作为高等教育的重要组成部分，其辅导员队伍建设的质量直接关系到学生的成长和学校的长远发展。
通过对高职院校辅导员队伍建设现状的调查和分析，探究其存在的问题及原因，提出相应的对策建议，对于推进高职院校辅导员队伍的专业化、职业化建设具有重要的理论和实践意义。
本文旨在通过对高职院校辅导员队伍建设的现状进行深入调查和分析，找出存在的问题及其原因，提出相应的对策建议，以提高高职院校辅导员队伍的整体素质和工作水平，推动高职院校的健康发展。
研究方法主要包括文献资料法、问卷调查法和个案访谈法。
其中，文献资料法主要是通过查阅相关政策法规、学术论文等资料，了解国内外高职院校辅导员队伍建设的现状和发展趋势；问卷调查法主要是通过设计问卷，对高职院校的辅导员和学生进行调查，以获取第一手资料；个案访谈法主要是通过选取一些典型的案例进行深入访谈，了解其成功经验和存在的问题。
研究目的与方法02高职院校辅导员队伍建设现状角色定位高职院校的辅导员主要承担着学生日常思想政治教育、心理健康教育、职业规划与就业指导、社会实践、评奖评优等职责，是学生的良师益友和人生导师。
职责细分辅导员的职责可以细分为以下几个方面：1）对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；2）关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题；3）为学生提供职业规划与就业指导，帮助学生制定职业规划，提高就业竞争力；4）组织学生进行社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感；5）负责学生的评奖评优工作，公平公正地评价学生的学习成果和表现。
对高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策的分析
Байду номын сангаас
可行 的保 障机 制 ，落实 政策 ，在组 织保 障 、经费 支持 、政策 倾斜 等 各方 面充 分保 证辅 导员 队伍 的建设 和 作用 的发挥 ，真 正做 到使他 们 工作 无忧 虑 、干事 有平 台 、发展有 空 间 ，最 大程 度调 动他们 的积 极
性 和创 造 性 。 （ ２）严 格 执 行 高职 院 校 辅 导 员 队 伍 的 选 聘 机 制 要提 高辅 导员 队伍 整体 素质 和工 作成效 ，优 化人 员结构 。首 先 高 职院校 在招 聘辅 导员 时 ，应该 在党 委统 一领导 下 ，由学院 有关 领
形 成 完善 的大 学 生思 想 政 治 教育 体 系 。其 机 制 的 不完 善 主 要体 现 在 ：１ ）管理 机 制不 完 善 。 由于大 部 分高 职 院校 院 系两 级管 理 机制
还 不够健 全 ，辅导 员选 聘一 般 由各系 决定 ， 日常Ｔ作 管理 又 大多 由 学 院 负 责 ，专 门 工作 任 务 则 安排 在 学 院各 职 能 部 门 ，如 此 多重 领 导 ．必 将 导致 工 作关 系 的混 乱 ；２）考评 机 制不 科学 。许 多高 职 院 校虽 然建 立 了辅导 员考 核机制 ，但对 辅导员 工作 不能 进行 全面 、及 时 、量化 的有 效考 核 ，由于思 想 政治 教育 工作是 辅导 员 的主要 工作 之一 ，其 属软 性指 标 ，很 难具 体 考核 ，导致 人 为 因素 多 ，硬性 指标
中图分类号 ：Ｇ７ ７ １
一
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ７ — ９ ２（ ０ ０）１ — ０ ０ ０ ６３ ０ ９ ２ １ ００—１ １ 养 、使用 、考 评 、晋升 、出路 纳人 学 校的重 要议 事 日程 ，建 立切 实
可行 的保 障机 制 ，落实 政策 ，在组 织保 障 、经费 支持 、政策 倾斜 等 各方 面充 分保 证辅 导员 队伍 的建设 和 作用 的发挥 ，真 正做 到使他 们 工作 无忧 虑 、干事 有平 台 、发展有 空 间 ，最 大程 度调 动他们 的积 极
性 和创 造 性 。 （ ２）严 格 执 行 高职 院 校 辅 导 员 队 伍 的 选 聘 机 制 要提 高辅 导员 队伍 整体 素质 和工 作成效 ，优 化人 员结构 。首 先 高 职院校 在招 聘辅 导员 时 ，应该 在党 委统 一领导 下 ，由学院 有关 领
形 成 完善 的大 学 生思 想 政 治 教育 体 系 。其 机 制 的 不完 善 主 要体 现 在 ：１ ）管理 机 制不 完 善 。 由于大 部 分高 职 院校 院 系两 级管 理 机制
还 不够健 全 ，辅导 员选 聘一 般 由各系 决定 ， 日常Ｔ作 管理 又 大多 由 学 院 负 责 ，专 门 工作 任 务 则 安排 在 学 院各 职 能 部 门 ，如 此 多重 领 导 ．必 将 导致 工 作关 系 的混 乱 ；２）考评 机 制不 科学 。许 多高 职 院 校虽 然建 立 了辅导 员考 核机制 ，但对 辅导员 工作 不能 进行 全面 、及 时 、量化 的有 效考 核 ，由于思 想 政治 教育 工作是 辅导 员 的主要 工作 之一 ，其 属软 性指 标 ，很 难具 体 考核 ，导致 人 为 因素 多 ，硬性 指标
中图分类号 ：Ｇ７ ７ １
一
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ７ — ９ ２（ ０ ０）１ — ０ ０ ０ ６３ ０ ９ ２ １ ００—１ １ 养 、使用 、考 评 、晋升 、出路 纳人 学 校的重 要议 事 日程 ，建 立切 实
新形势下民办高职院校辅导员队伍建设的难点研究
职 业 教 育
新形势下民办高职院校辅导员队伍 建 设 的难 点研 究
【 要】 导 员队伍是加 强和 改进 大学 生思想政 治教 育的骨 干力量 。辅 导员 队伍 的整 体现状 ，影 响到 大学生的 思想 摘 辅 素质与全面发展。分析新形势下民办高职院校辅导员工作的难点与原因，研究辅导员队伍建设的对策，建设具有民办 高职院校特 色的辅导员队伍 ，对 于做好 民办高职院校 大学生思想政治教育工作具有重要意义。
３ 辅导员人员素质不到位 。 ． 思想政 治教育工作队伍 是加
强和改进大学生思想政治教育 的组织保证 。川要更好地 推进 大学生思想政治教育活动 的开展 ，就需要有一批 高水平 的思 想政治教育工作 队伍 。辅导员作为思想政治教育工作队伍的 重要组成部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，不仅在工作态度上需要具有较强 的敬业精神 与责任意识 ，在综合素质上具备较好的人 际沟通能力和语 言 能力 ，还需要在理论上需要具备相关 的心理学 、教育学 、社 会学知识 。我 国高职教育辅导员队伍 的整体素质还存在着不 到位的现状 。由于我 国民办高职教育起步 比较晚 ，对学生辅 导员队伍 的建设还 尚未给予足够的重视 ，与公办高等学校相 比，民办高职院校辅导员准入条件相对较低 ，辅导员队伍基 本上 以大学本科生为主 ，硕 士、博士 高学历的辅导员所 占的 比例极少 ，导致辅导员的工作只停 留在表面层次 ，对本职工 作缺少深入的研究 ，工作能力和业 务水平都无法尽快适应学 生辅导员这一岗位 。 ４ 辅导员 队伍结构不合理 。高职院校要完成立德树人的 ． 人才培养任务 ，需要 ‘ 强辅导员和班主任 队伍建设 ，倡导 加 选聘劳动模范 、技术能手作 为德育辅 导员” 民办高职院校 辅导员 队伍结构 离辅 导员队伍建设要求 还存在着很大距离 ， 辅导员队伍结构存在着专业结构与年龄结构不合理等方面的 特点。从专业结构上看 ，思想政治教 育专业 出身的非常少 ，
新形势下民办高职院校辅导员队伍 建 设 的难 点研 究
【 要】 导 员队伍是加 强和 改进 大学 生思想政 治教 育的骨 干力量 。辅 导员 队伍 的整 体现状 ，影 响到 大学生的 思想 摘 辅 素质与全面发展。分析新形势下民办高职院校辅导员工作的难点与原因，研究辅导员队伍建设的对策，建设具有民办 高职院校特 色的辅导员队伍 ，对 于做好 民办高职院校 大学生思想政治教育工作具有重要意义。
３ 辅导员人员素质不到位 。 ． 思想政 治教育工作队伍 是加
强和改进大学生思想政治教育 的组织保证 。川要更好地 推进 大学生思想政治教育活动 的开展 ，就需要有一批 高水平 的思 想政治教育工作 队伍 。辅导员作为思想政治教育工作队伍的 重要组成部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，不仅在工作态度上需要具有较强 的敬业精神 与责任意识 ，在综合素质上具备较好的人 际沟通能力和语 言 能力 ，还需要在理论上需要具备相关 的心理学 、教育学 、社 会学知识 。我 国高职教育辅导员队伍 的整体素质还存在着不 到位的现状 。由于我 国民办高职教育起步 比较晚 ，对学生辅 导员队伍 的建设还 尚未给予足够的重视 ，与公办高等学校相 比，民办高职院校辅导员准入条件相对较低 ，辅导员队伍基 本上 以大学本科生为主 ，硕 士、博士 高学历的辅导员所 占的 比例极少 ，导致辅导员的工作只停 留在表面层次 ，对本职工 作缺少深入的研究 ，工作能力和业 务水平都无法尽快适应学 生辅导员这一岗位 。 ４ 辅导员 队伍结构不合理 。高职院校要完成立德树人的 ． 人才培养任务 ，需要 ‘ 强辅导员和班主任 队伍建设 ，倡导 加 选聘劳动模范 、技术能手作 为德育辅 导员” 民办高职院校 辅导员 队伍结构 离辅 导员队伍建设要求 还存在着很大距离 ， 辅导员队伍结构存在着专业结构与年龄结构不合理等方面的 特点。从专业结构上看 ，思想政治教 育专业 出身的非常少 ，
高职院校辅导员队伍建设现状调查与分析
从上表可看出, 辅导员在选择这个职业时的心态是各不同的, 但有
一点是值得注意, 这个岗位至少在目前没有得到社会的广泛认同。
( 三) 对目前辅导员工作是否满意 ( 见表 3)
表3
观点
人数
百分 比
非常 满意 比较 满意 不满 意
13
7.4
97
55.6
58
பைடு நூலகம்
33.3
随时 准备 转岗
7
3.7
从上表可看出, 辅导员对岗位满意度并不高, 这支队伍很不稳定。
( 二) 选择辅导员岗位的原因调查情况 见表 2 表2
观点
人数
百 分比
先就 业, 后择 业, 先 有个 饭碗 再说
59
33 .5
喜欢 和学 生在 一起 , 心 态会 比较 年轻
32
18 .5
喜欢 在高 校工 作, 高校 待遇 颇好
32
18 .5
喜欢 挑战 , 能 发挥 自己 的能 力和 特长
52
29 .6
一、对象与方法 ( 一) 研究对象 本次调查对象为六所职业院校的辅导员、主管学生工作负责人。 ( 二) 调查方法 本次调查采取问卷、调研会方式, 其中在辅导员中发放调查问卷 20 0 份, 共收回问 卷 18 0 份, 有效问 卷 17 5 份, 有效 问卷回 收率为 97. 22% 。 ( 三) 数据统计 收集到的数据处理采用 SPSS 统计软件, 并对座谈会所得到信息 进行分析。 二、结果 ( 一) 六所高职院校辅导员队伍建设情况, 见表 1
表1
序 院校 号 (代号)
配置比例
管理
选聘
待遇 ( 不含三险)
1 A1 专职, 300: 1 两级管理
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距 离 。从 专业 结构 上 看 不 少辅 导员 没有 专 门学 习和 研 究过 大
学 生 思想 政治 教 育理 论 大 多数 学校 专职 辅 导员 专业 背景 错 综
复杂 专 职辅 导 员思 政 、教 育专 业方 面 的人 才不 多 且 大多 没 有 受 过系 统 的思想 政 治教 育 培养 和培 训 。从 年龄 结构 上看 民
辅 导 员队 伍稳 定’ 性差 是民 办高 等学 校辅 导 员 队伍 的一 大特
点 究其原 困 王要 有 客观 与王 观两 个 方面 。从 客观 方 面来 看 在 新 的形势 下 辅 导 员的 工资 待遇 与 其 日益繁 重 的工 作任 务 、
高职 院校 辅导 员 队伍 结构 离 辅导 员队 伍建 设 要求 还存 在着 很 大
理 学 、教 育学 、社 会 学 知识 。然 而 我 国民 办高 职教 育辅 导 员 队伍 的整 体素 质还 存 在着 不 到位 的现 状 。由 于我 国 民办 高职 教
民 办高 职院 校辅 导员 队伍 建设 的现 状 由 于 受到 各方 面困 素 的影 响 新形 势下 民办 高职 院校 辅导
民 办 高职 教育 是高 等职 业 教育 的重 要组 成 部分 学生 辅导
员 作为 学生 思 想政 治工 作 的骨 干力 量 担 负着 学生 日常思 想政 治 工作 的重 要 任 务。学 生 辅导 员队 伍 建设 问题 将直 接 关系 到 高 高职院 校存在 的普 遍问题 。 （ 三 ）辅导 员 队伍素 质 不高 结 构不合 理
办 高职 院校 辅导 员 年龄偏 小 基本 上都 是从 应届 毕业 生 中选拔 。 这 些 刚 出校 门就进 校 门 的非 专业 年轻 辅导 员 既 缺 乏理论 叉
缺 乏 直接 从事 学生 工 作 的经 历和 经验 缺 乏 有实 际工 作经 验 的 中年辅 导 员工作 者 的相应 指 导与有 益 补充 。 （ 四 ）辅导 员 管理机 制 不完善 激励机 制 弱 教 育部 规定 专职辅 导 员任期 一 般为 ４ ５ 年 这种 短期 化
伍 的稳 定’ 性。教 育部 第 ２ ４号令 《 普 通 高等学 校辅 导员 队伍 建设 规 定 》明确要 求 高等学 校 专职辅 导 员总体 上 按 Ｉ ２ 【 川 的比例 配 备 而国 内民 办高 职院 校辅 导员 队伍 配备 比例 多高 于此 。
（ 二 ）辅导 员工 作 度大 工 作职 责不 明
政 策 不利 于 高职 院校 辅导 员 队伍 建设 与 管理 。国 内 民办 高职 院 校 辅 导员 管理 通 常采 取编 制 在学 校 管理 在 系部 专 门工 作 在 学 生 处 、校 团委 、教 务处 等 职能 部门 任 用 、选 拔 、提升 、流 动等 人事 管理在 人 事部 门。学 校对 辅导 员 的培养 和选 拔 不重视 在 考 核工 作绩 效 时 许 多民 办高 职院 校往 往 忽略 辅导 来自工 作 特 一、
育起 步 比较 晚 民办 高职 院 校辅 导员 准入 条 件较 低 加上 对 学
生 辅 导员 队伍 的建 设 还 尚未 给予 足够 的重 视 导 致辅 导 员的 工 作 只 停留 在表 面层 次 工 作 能力 和业 务水 平 不高 。 另外 民 办
员 队伍 建设 也 出现了 诸多 的困 难 王要 表现 在以 下几 个方 面 （ 一 ）辅导 员队 伍不 稳定 数 量配 备不 充足
作 为个 人职 业 生涯 规划 的 一个 跳板 迫于 现 实的就 业 与工 作竞 争 压 力而选 择 辅导 员工 作 只 把辅 导 员工 作作 为一 种 过渡 而 不 作为 一种 职 业和 事业 对 待 他们 在 工作 中 不思进 取 并 积极 寻 找机 会 长 期谋 划跳 出 辅导 员队 伍 这 严重 影 响了 辅导 员 队
殊’ 性 考 核标 准 的制 定 不科 学 没有 真正 体 现辅 导 员的工 作 实
职 学生 是否 健 康成 长 关 系到 能否 实 现民 办 高职 院校 的人 才培 养 目标 和办 学 质量 与特 色 。困 此 探 讨民 办 高职 院校 辅导 员 队
伍 建设 问题 具有 深远 的理 论意 义和 实践 意义 。
辅 导 员作 为思 想 政治 教 育工 作队 伍 的重要 组 成部 分 必 须 在 工 作态 度上 具有 较 强 的敬 业精 神与 责任 意 识 在综 合素 质 上 具 备 较好 的 人际沟 通 能 力和 语言 能力 在 理 论上 具备 相关 的 心
・
学苑 管 理 ・
民办 高职 院校辅导 员队伍 的建设现状 与对策研 究
肇庆工商职业技术学院 【 摘 黎潇文 卢景值 要】 辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量 文章通过分析民办高职院校辅导员队伍建设的现
蒸 茹素 船 导 员 管 理 懈 咖 确 民 槲 甫 导 袖角 色 定 位 、 兀 民 蝙 槲 甫 导 腊养 力 【 关键词 】民办 高职院校 辅导员
承 担的 责任 和实 际付 出不 成正 比 造成部 分 辅导 员的 心理 失衡
严 重地 影 响了 他们 工作 积 极’ 性的发 挥 使 得辅 导 员队 伍 出现 不
稳 定 的趋势 。 另外 民办 高职 院校 在 学生 管理 体制 与 辅导 员 队 伍 的保 障机 制 上存 在着 很 多不 完善 的 地方 使 民办 高 职院 校辅 导 员对 工作 岗 位 的定位 缺 乏一 种安 全 感与 归属 感 。造 成在 同等 待 遇条 件下 甚至 在 民办 学校 工资 待 遇 比公办 学校 偏 高的 情况 下 较 多求 职 者 不选择 民 办高 校 。从 王观 方面 来看 辅导 员思 想 不稳 定 是其 重要 困素 。 高职 院校 很 多老 师往 往把 辅 导员 职位
学 生 思想 政治 教 育理 论 大 多数 学校 专职 辅 导员 专业 背景 错 综
复杂 专 职辅 导 员思 政 、教 育专 业方 面 的人 才不 多 且 大多 没 有 受 过系 统 的思想 政 治教 育 培养 和培 训 。从 年龄 结构 上看 民
辅 导 员队 伍稳 定’ 性差 是民 办高 等学 校辅 导 员 队伍 的一 大特
点 究其原 困 王要 有 客观 与王 观两 个 方面 。从 客观 方 面来 看 在 新 的形势 下 辅 导 员的 工资 待遇 与 其 日益繁 重 的工 作任 务 、
高职 院校 辅导 员 队伍 结构 离 辅导 员队 伍建 设 要求 还存 在着 很 大
理 学 、教 育学 、社 会 学 知识 。然 而 我 国民 办高 职教 育辅 导 员 队伍 的整 体素 质还 存 在着 不 到位 的现 状 。由 于我 国 民办 高职 教
民 办高 职院 校辅 导员 队伍 建设 的现 状 由 于 受到 各方 面困 素 的影 响 新形 势下 民办 高职 院校 辅导
民 办 高职 教育 是高 等职 业 教育 的重 要组 成 部分 学生 辅导
员 作为 学生 思 想政 治工 作 的骨 干力 量 担 负着 学生 日常思 想政 治 工作 的重 要 任 务。学 生 辅导 员队 伍 建设 问题 将直 接 关系 到 高 高职院 校存在 的普 遍问题 。 （ 三 ）辅导 员 队伍素 质 不高 结 构不合 理
办 高职 院校 辅导 员 年龄偏 小 基本 上都 是从 应届 毕业 生 中选拔 。 这 些 刚 出校 门就进 校 门 的非 专业 年轻 辅导 员 既 缺 乏理论 叉
缺 乏 直接 从事 学生 工 作 的经 历和 经验 缺 乏 有实 际工 作经 验 的 中年辅 导 员工作 者 的相应 指 导与有 益 补充 。 （ 四 ）辅导 员 管理机 制 不完善 激励机 制 弱 教 育部 规定 专职辅 导 员任期 一 般为 ４ ５ 年 这种 短期 化
伍 的稳 定’ 性。教 育部 第 ２ ４号令 《 普 通 高等学 校辅 导员 队伍 建设 规 定 》明确要 求 高等学 校 专职辅 导 员总体 上 按 Ｉ ２ 【 川 的比例 配 备 而国 内民 办高 职院 校辅 导员 队伍 配备 比例 多高 于此 。
（ 二 ）辅导 员工 作 度大 工 作职 责不 明
政 策 不利 于 高职 院校 辅导 员 队伍 建设 与 管理 。国 内 民办 高职 院 校 辅 导员 管理 通 常采 取编 制 在学 校 管理 在 系部 专 门工 作 在 学 生 处 、校 团委 、教 务处 等 职能 部门 任 用 、选 拔 、提升 、流 动等 人事 管理在 人 事部 门。学 校对 辅导 员 的培养 和选 拔 不重视 在 考 核工 作绩 效 时 许 多民 办高 职院 校往 往 忽略 辅导 来自工 作 特 一、
育起 步 比较 晚 民办 高职 院 校辅 导员 准入 条 件较 低 加上 对 学
生 辅 导员 队伍 的建 设 还 尚未 给予 足够 的重 视 导 致辅 导 员的 工 作 只 停留 在表 面层 次 工 作 能力 和业 务水 平 不高 。 另外 民 办
员 队伍 建设 也 出现了 诸多 的困 难 王要 表现 在以 下几 个方 面 （ 一 ）辅导 员队 伍不 稳定 数 量配 备不 充足
作 为个 人职 业 生涯 规划 的 一个 跳板 迫于 现 实的就 业 与工 作竞 争 压 力而选 择 辅导 员工 作 只 把辅 导 员工 作作 为一 种 过渡 而 不 作为 一种 职 业和 事业 对 待 他们 在 工作 中 不思进 取 并 积极 寻 找机 会 长 期谋 划跳 出 辅导 员队 伍 这 严重 影 响了 辅导 员 队
殊’ 性 考 核标 准 的制 定 不科 学 没有 真正 体 现辅 导 员的工 作 实
职 学生 是否 健 康成 长 关 系到 能否 实 现民 办 高职 院校 的人 才培 养 目标 和办 学 质量 与特 色 。困 此 探 讨民 办 高职 院校 辅导 员 队
伍 建设 问题 具有 深远 的理 论意 义和 实践 意义 。
辅 导 员作 为思 想 政治 教 育工 作队 伍 的重要 组 成部 分 必 须 在 工 作态 度上 具有 较 强 的敬 业精 神与 责任 意 识 在综 合素 质 上 具 备 较好 的 人际沟 通 能 力和 语言 能力 在 理 论上 具备 相关 的 心
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学苑 管 理 ・
民办 高职 院校辅导 员队伍 的建设现状 与对策研 究
肇庆工商职业技术学院 【 摘 黎潇文 卢景值 要】 辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量 文章通过分析民办高职院校辅导员队伍建设的现
蒸 茹素 船 导 员 管 理 懈 咖 确 民 槲 甫 导 袖角 色 定 位 、 兀 民 蝙 槲 甫 导 腊养 力 【 关键词 】民办 高职院校 辅导员
承 担的 责任 和实 际付 出不 成正 比 造成部 分 辅导 员的 心理 失衡
严 重地 影 响了 他们 工作 积 极’ 性的发 挥 使 得辅 导 员队 伍 出现 不
稳 定 的趋势 。 另外 民办 高职 院校 在 学生 管理 体制 与 辅导 员 队 伍 的保 障机 制 上存 在着 很 多不 完善 的 地方 使 民办 高 职院 校辅 导 员对 工作 岗 位 的定位 缺 乏一 种安 全 感与 归属 感 。造 成在 同等 待 遇条 件下 甚至 在 民办 学校 工资 待 遇 比公办 学校 偏 高的 情况 下 较 多求 职 者 不选择 民 办高 校 。从 王观 方面 来看 辅导 员思 想 不稳 定 是其 重要 困素 。 高职 院校 很 多老 师往 往把 辅 导员 职位