七年级语文《作文教学案例：成长的烦恼》附学生相关作文多篇
成长的烦恼初一作文14篇[经典]
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成长的烦恼初一作文14篇[经典] 成长的烦恼初一作文篇1每一个小孩都在快乐中长大，她（他）们快快乐乐地生活在每一个母亲的胸襟下，如果母爱是生命的一首歌，那么责备是低音，呵护是高音，牵挂、思念就是母爱的主旋律。
在生活中我们还会接触到老师的'关心。
老师是红烛，照亮别人而把自已燃烧；是园丁，培育桃李开遍天涯海角；是火种，点燃了学生的心灵之火；是石纹，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
你用语言播种，用汗水浇灌，用粉笔耕耘，用心血滋润。
用爱播种春天，播种理想，播种力量……您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
在人生的道路上，有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
只要相信自已，希望总是有的，让我们记住这句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
爱在我们身边无处不在。
当然金钱也不是万能的，它能买到钟表，不能买到时间；能买到书本，不能买到知识；能买到药品，不能买到健康；能买到珠宝，不能买到美丽；能买到房子，不能买到温暖；能买到佳肴，不能买到胃口。
所以说我们的成长是快乐的，它无处不在，只看你慢慢地体会了，让我们记住吧：爱是永恒的，给钱是不可能的，就像快乐一样，是任何人都买不到的，希望你能珍惜。
成长的烦恼初一作文篇2“我最近一直被这个困扰着……”好歌，让我们听听!今天是星期五。
像往常一样，有很多家庭作业。
但我会像蜗牛一样做的。
家庭作业这个让无数学生头疼的名词，严重阻碍了我们释放快乐的途径。
有时候不容易找到一个小小的缺口，但往往是等不到我们“跑出来”而立即堵住的。
我讨厌作业，但我不讨厌作业，因为它能让分数说：“我想飞得更高!”我今天要回家。
一周后，我终于可以休息了。
”我想看电视看眼睛疼!”我想玩游戏，然后变得麻木!”我要吃零食，直到牙齿掉下来!”学生们在教室里大声谈论他们的愿望。
突然，数学老师走进教室：“同学们，星期天不要光顾玩耍，把‘论文’和‘一课三练’做完。
成长的烦恼初一作文（精选5篇）
成长的烦恼作文成长的烦恼初一作文（精选5篇）在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的成长的烦恼初一作文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成长的烦恼初一作文1每个都会遇到烦恼，这是肯定的，可是烦恼一旦不能解决，它就会像“跟屁虫”一样一直黏着你。
我就有一个令人头疼的烦恼--------天天要戴一副眼镜。
搞得我像个“博士生”似的。
如果别人不知道你为什么会近视呢?他们就会笑着对我说;“呦，雯雯真爱学习，都把眼睛给学坏了。
”每当我听见这些话，我的心就像被刺了一刀。
其实他们的意思是雯雯看电视，玩电脑多了，才会戴眼镜的。
而且这夏天的戴个眼镜热热的。
吃饭时，热气就会雾满眼镜，我看也看不见了、玩耍时，我生怕把眼镜弄掉了，就放弃了与伙伴玩耍的时间......反正它一辈子都会跟着我，无论我走到哪里，都离不开它。
有一次，我早上忘记戴眼镜了。
在上学的路上我根本看不见前面的红绿灯字数到几了，眼前一片模糊。
我实在等不及了，便直闯马路。
“叮叮叮”只听一阵车名声，我吓坏了，立刻又跑回了原地。
在那里等了好久，我便问身边的警察叔叔，“叔叔，你们这儿的绿灯是不是坏了，怎么还是红灯呢?我在这儿都等了半天了。
”叔叔说：“小姑娘，这都已经是绿灯了，快走吧。
”我这才井过来，急冲冲的跑过马路。
哎，没戴眼镜真不好呀。
还有一次，我还是丢三落四的，把眼镜弄没了。
上午上课，我连黑板上一个字都看不清楚，突然，胡老师喊我起来回答问题，我却一个也没有回答出来，急得跟热锅上的蚂蚁似的，我心里想：你个死眼镜去哪儿呢?你可真是害苦我了，呜呜呜......哎，我差一点哭了出来，没了眼镜还真活不了。
朋友们，让我们一起忘掉烦恼，笑对人生，我们的成长应该充满着快乐的，对吗?成长的烦恼作文2世界上的每个人的一生都是他的快乐和烦恼的汇成的。
初一成长的烦恼作文（15篇）
初一成长的烦恼作文初一成长的烦恼作文(15篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的初一成长的烦恼作文，欢迎大家分享。
初一成长的烦恼作文1每个人都要成长，可是烦恼也会纷纷前来。
爆炸的大脑不必说那沉重的书包，也不必说那本本厚书，单是繁多的作业已经够我烦的了。
转眼间，小学结束了，这并不意味着是件好事，随之而来的只是一头烦恼牛。
中学的课程要比小学的要多得多，在同一时间内，中学完成的任务是小学的2倍还要多。
有一天，老师布置了很多作业，一回到家，就成了小抄写工，即可开始了我的疾笔飞书，写完之后，就坐在沙发上，悠闲地看一会儿电视，放松一下我紧张的心情。
可好景不长，妈妈下班回来了，那严厉的炮口一下子瞄准了我，对我大叫道：都中学生了，都是小大人了，还不用功读书，也不想自己的前途，快去复习。
我只好极不情愿地去复习了。
唉不时以此诗来抒发心情：今日题量过度，双手不堪重负，虽有答案书，误抄书页他处，加速加速，大脑一塌糊涂。
心头之病上了中学，不知为什么额头出现了一些疙瘩，起初，我还以为是什么细菌感染，用温水洗洗就好了。
可后来，不但没好，反而更加严重了，我随着妈妈在县医院的皮肤科查了查，并且拿了药。
医生说：你这种病很难好，按时服药、擦药唉刚刚有一病，现在又来了一病。
可谓长江后浪推前浪，一浪更比一浪长，真要把我拍在沙滩上烦恼啊，你快走吧，求求你了。
初一成长的烦恼作文2成长犹如一锅热汤再热的汤没有烦恼远味调料剂，也只是锅没有味道平淡无有的热水罢青春期正是我们成长如又一道历程，处于青春期时我们如朵朵即将欣然绽放的花蕾，再美的花菹没有经过风雨的滋润烦恼的洗礼也实放不出最美的花朵豆萄年华的钱们总为脸上的青春痘所烦恼。
青春痘的到来让我们的脸上布满了点点。
我也没有逃过痘痘的到来。
它犹如股潮流把我也卷入了其中。
成长的烦恼初一作文(6篇)
成长的烦恼初一作文（6篇）【第1篇】成长的烦恼命运的沧桑，带给我太多的物是人非，盎然回首，才发现，过去的点点滴滴，是那么令人难舍，而眼前的，是那么难以面对，命运的摧残，何时才是结束？一个人静静望着窗外，憧憬着，明天将会多么美好，可成长的烦恼，却并非如此肤浅，闭上眼睛，回忆着昨天，昨日重现，你可会改变？踩着这个疑问，面对今天，却毫无意义，窗外的风景依然那么耀眼，一切事物都不会因你而改变，它们都依然如此！竞争、竞争，90后最大的优点，是它，让我们迈向成功，但表面良好的它，背后又会产生怎样的不良效应呢？学习上，我们失败了，只能自己默默流泪、后悔，自己的失败当然会为别人提供成功的源泉，你还能期待谁来安慰你呢？鼓励你呢？竞争对手吗？我不得不承认，那是一个很完美的想象，但现实却是残酷的，它并非如此，我们不可能希望，自己永远生活在生活的假象中，不可能希望自己周围的一切全是虚伪的，也不希望自己在生活的逆境中得不到任何人的帮助，竞争、竞争，90后最大的缺点。
我们为什么不能宽容些呢？思想随着窗外飘到了远方，多么希望自己能化作窗外的花草，没有思想，更不会有生活的空虚，命运的折磨，成长的烦恼……其实，初中生活应该是很美好的，它是人生的一个过渡段，酸甜苦辣尽在此出现，多烦恼的生活不一定会令人颓废、一蹶不振。
成长的烦恼体现在生活中的每一处、但点点滴滴的困难证明不了什么，更难不倒我们90后，相信吧，总有一天，我们90后会成为真正的强者，相信吧，总有一天，我们会成为所有人都模仿的对象，让我们共同面临风雨、战胜困难、阔步前行吧！【第2篇】成长的烦恼成长的烦恼就像灶台上的蟑螂，令人生厌；成长的烦恼就像饭里的苍蝇，令人作呕；成长的烦恼还像夏夜里的蚊子令人憎恶；成长的烦恼还像冬夜里的老鼠，振人耳膜。
然而在每个人成长的过程中，还有谁能没有烦恼呢？我现在最烦恼的就是它——考试。
每到一次考试，我班同学就异口同声地说出了那个字——“啊！”我们怀着无比沉重的心情去考试。
成长的烦恼优秀作文初一(七篇)
成长的烦恼优秀作文初一(七篇)成长的烦恼优秀作文初一（精选篇1）昨天，我用过早饭之后，一边哼着歌，一边悠闲地走在上学的路上。
突然，一想，昨天数学考试会考几分？能超过90分吗？于是歌声戛然而止。
来到学校，我迅速掏出课本开始晨读。
晨读结束后的第一节就是数学课，我心里总是忐忑不安。
可是数学课还是来了，老师发下试卷，拿到试卷——89分！我不安地想：考这么差，一定会被爸爸骂，还有可能会被打，还有可能让我晚饭不要吃……放学了，我怀着闷闷不乐的心情回了家。
进了家门，我依旧没有恢复原样。
爸爸从我的表情中似乎发现了什么，他突然站起来，像一位“警察”般审问我：“你是不是早晨被石头绊倒了？”“不是。
”我摇摇头不快地答道。
“警察”再次审问我：“是不是跟同学打架了？”“也不是。
”我面无表情地说，“是数学考试。
”“数学考试？考多少分啊？”我胆怯地答道：“8……9……分。
”“这么低，我打你。
”爸爸怒火冲天道，紧接着挥过来一个沙包那么大的拳头，似乎还不解气，“这点惩罚还不够，应该再来点，哦……我罚你今天不准吃晚饭。
”我一边拖着颤抖的双腿缩回房间，一边想：我怎么这么聪明，爸爸的反应居然都能全部猜对。
可总觉得心中憋了一团火，正在我的胸膛膨胀，走回了我自己的房间，我翻箱倒柜，终于找到了一叠干干净净的纸。
我随意抽了一张纸，准备好所需要的物品：胶带、笔、剪刀、沙子。
我先在纸上画上一副很烦恼的表情。
再把沙子放在纸上，把纸包成一个球，用胶带捆住，最后用剪刀剪掉剩余的胶带。
把所画的表情贴在墙上，我可以好好发泄一下这不痛快的心情了。
我身体往后仰，盯着那个表情，握紧沙包，挥动着手臂，使出全部力气，一抛，一个沙包飞出，那张纸瞬间就被打烂了。
看着那个被毁了的表情，心里一阵畅快，烦恼一下子全抛到脑后了。
要知道没有什么事，是解决不了的，放松，调整心态，找个适当的方式排解忧愁，甩掉烦恼，快乐永驻！成长的烦恼优秀作文初一（精选篇2）在我成长的路上，发生的事有大有小，一路走来，听了最多的话就是“别像个孩子似的”，“你怎么老是长不高啊”！这些话像一把刀狠狠地刺伤了我，难道我不想长高、长大吗？可有谁理解我，这些烦恼随着我上了初中，可是别人的话语还是源源不断。
成长的烦恼初一优秀作文7篇
成长的烦恼初一优秀作文7篇成长的烦恼初一优秀作文7篇在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的成长的烦恼初一优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成长的烦恼初一优秀作文1人在生活中难免不会遇到烦恼，不过这是或多或少的，当你还是一个天真烂漫、纯真无邪的孩童时，你的烦恼是最少的，但是，随着年龄的增长，烦恼当然是日渐增多，也越来越让人觉得难以承受，让人很是吃不消，但只要你正确的对待他，烦恼就会随之减少。
现在，面对中考的我，烦恼有很多很多。
现在我最大的烦恼就是学习，这几乎是每个中学生的烦恼。
成绩优异的学生，怕别人会追上他；成绩中等的学生，就处在“比上不足，比下有余”的很让人尴尬的地步；成绩不好的学生，就必须得花上大量的时间来填补“比上不足”的缺漏。
我虽然不在成绩这一栏内，但学校里高手如云，岂能放松下来，于是我只有天天埋头苦读。
中考将近了，在这些日子里，我过得很不自由，爸爸妈为了我能够考上好的高中，让我一有空就要做试卷，并且给了我一些规定：1、未写完老师布置的作业和我们布置的试卷就不许看电视、电影；2、不许到处跑闹；3、玩耍、看电视、电影的时间不许超过2小时。
当我知道了这些规定后，我很不高兴，我觉得我就像成了笼中鸟，缺少了自由，但我又能怎样呢？只有认真完成任务了。
我还有很多烦恼，但我不会把它说出来，因为说不出来的烦恼才是真正的烦恼，我的烦恼到底有多少？我也不知道。
我承认我喜欢烦恼，因为有了他们，我才会觉得生活不空虚，不至于整天都无所事事。
当然，有时候，我也会不喜欢烦恼，因为当它们一起向我扑来时，我会觉得很难受甚至有点“窒息”。
生活离不开烦恼，烦恼无处不在，当它来临的时候，拿出你的勇气，勇敢面对它吧！成长的烦恼初一优秀作文2“快，去练琴去！”（妈妈向我走来）。
又来了，又来了！又是这句我听了几十遍的话！难听死了，我太敏感这句话了。
成长的烦恼优秀作文（15篇）
成长的烦恼优秀作文成长的烦恼优秀作文(15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的成长的烦恼优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成长的烦恼优秀作文1从呱呱坠地到咿呀学语，人的一生便拉开了序幕。
我也不例外，而且很快懂得，自己正在像那蝴蝶一样经历着成长中必要的脱变。
随着年龄的增长，烦恼也随之增长。
年级就像一个个阶梯，越往上升，压力就越大。
从一开始的自由散漫，慢慢变成了循规蹈矩；从一开始的随心所欲，慢慢变成了精益求精；从一开始的第一个休息，慢慢变成了熬夜写作业。
随着学业负担的不断加重，我们从不适应到慢慢变得坚强。
我的个子不高，排座位站路队，我永远都是第一排，和班里大部分同学站在一起，就像是“鸡”立“鹤”群，差距一目了然；走在大街上，不认识我的人，跟我说的第一句话绝对是：“小姑娘长得真可爱，上小学了吧？”渐渐，我不愿再在别人面前提起身高，也渐渐地因为自己的身高而自卑了起来。
但好在我有关心我的亲人，他们在我自卑时开导鼓励我，坚持带我出去运动，并合理安排我的饮食，现在的我也渐渐长高啦！后来，我逐渐明白了成长的烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。
经历过烦恼，化解了烦恼，我们才能真正地成长，并在成长的过程中，收获更多的自信和欢乐！成长的烦恼优秀作文2深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。
缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被丝丝云儿遮住。
此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？“都13岁啦，还看那些动画片什么的，历史会背啦？英语单词过关啦？语文古诗也会默写啦？快看书，这种乱七八糟的东西会对你的学习有帮助吗！”妈妈于是也开始伴奏“你要对得起爸爸妈妈呀，为了你读书，我们付出了不少心血呀！”我清楚家里的条件，也明白家长的一番苦心，可是我刚从书海中出来，不到5分钟现在又要我回去读书。
《成长的烦恼》优秀作文范文5篇
《成长的烦恼》优秀作文范文5篇在成长的过程中，并不全是一帆风顺的，不可能总是完美的，总有一些绊脚石等待你，每一个人都要经历成长，那是人生重要的部分。
下面是小编给大家整理的关于《成长的烦恼》优秀作文范文，欢迎大家来阅读。
《成长的烦恼》优秀作文范文1在成长的过程中有着无尽的快乐，也有着无数的烦恼。
烦恼就像那春天的风;夏天的星;秋天的叶;冬天的雪……数不胜数。
在成长的过程中，一大部分被我遗忘，剩下的部分我依然埋藏在心底。
只要到了那最炎热的夏天，我就会感到平时没有的烦恼。
因为离开了热闹的校园，只剩下独自一人回到老家，老家没有朋友，所以我总是一个人孤孤单单，无比惆怅的走在泥泞的湖边小路上。
我时常低着头，看着脚下的树叶，独自漫步在湖边，凝视着湖面景色，看鱼儿们懒散的游;鸭子，鹅也不像以前那样淘气活泼，仿佛是在为我的烦恼和惆怅感到无限的惋惜。
我更不知道它们是因为夏天的炎热使它们不想游，还是因为他们看到我的惆怅变得也是一副惆怅的模样。
好不容易熬过了暑假，回到了校园，可是另一个烦恼扑面而来。
父母总是让我做额外的家庭作业;上补习班;做数学题;做阅读题……可是即使我多么的不想做，都无效，因为旁边有个监管者——父母。
我拒绝了小伙伴的邀请，拒绝了所有的游戏，这种在父母压迫下的学习的感觉，真是让人脑瓜疼。
我知道父母是为我好，但不能霸占我的休息，娱乐时间啊!唉，成长的烦恼啊!《成长的烦恼》优秀作文范文2夜，还是那么寂静，窗前的那杯普洱还冒着浓浓的热气，漫天的繁星总是让我回想起一段往事。
成长就像一杯茶，苦中泛甜，越品越有味道!成长就像一道流星，短暂却无比灿烂!分数是命根步入初中的大门，就面临越来越多作业，越来越重的书包，越来越激烈的竞争。
父母的话就像机关枪扫描正“仇对”着我：“你看，你看看，第一次月考就这么差，以后怎么跟得上?这生物差得没底，你还敢看电视，还不去看书，你呀!……”我只好像乖驯的兔子老老实实地坐在房间里看书，真是“分分分，学生的命根”!考试是法宝窗外风景似诗似画!风情优美的菊花尽显阳光;沧桑深沉的落叶迎风飞舞;动人歌唱的小鸟优雅飞翔。
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初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订：XX文讯教育机构《作文教学案例：成长的烦恼》附学生相关作文多篇教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
作文教学案例：成长的烦恼本学期第二次作文活动是“成长中的烦恼”。
此次活动采用了唐山市丰润区高启山针对十册第二单元写作教学,把作文教学、研究性学习和心理健康教育整合在一起进行教学的设计。
活动一开始，我让学生先回忆、整理一下生活中曾经发生过哪些让自己烦恼的事情，然后以小标题的形式简单地列清单。
任务布置下去以后，从学生的表情来看，他们对这项活动不大感兴趣。
问及原因，学生说觉得没有什么可研究的，也没觉得有过什么烦恼。
几个一起实验的老师也说：“这些孩子没心没肺的，哪有什么烦恼呀？”我却不以为然，说：“怎么可能？难道他们就从来没有哭过？没有愁过？”正在我们争论的时候，一个学生进来送作业了。
我叫住他，问：“你有过烦恼吗”“没有！”他很干脆地回答。
“长这么大，你就没有哭过？”“哭过。
”“为什么哭？”“我爸打我了。
”“为什么打你？”“我不完成作业就出去玩了。
”“那你当时怎么想？”“我恨他！”“哄”的一下，大家都笑起来。
我也被他的憨直逗笑了。
“还想什么了？”我笑着追问他。
他自己也不好意思地笑了，说：“当时我就想：等我长大了不养着他。
”大家听了笑得更欢了。
跟学生的谈话引起了我的思考：学生是有心情糟糕的时候的。
可为什么一时想不起来呢？是不是觉得这些事情都是不应该说不值得提的？思考过后，我决定先不着急让他们列清单了，就像谈话那样，先启开他们尘封的往事。
作文课上，我先让学生们互相交流一下：你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？……这样简单的问话引起了学生很多的回忆，话题逐渐多起来，一时之间，课堂上议论纷纷。
看时机到了，我放手让他们自由结合小组，在小组里把自己的烦恼事说一说。
这样一来，学生心中尘封的往事被翻了出来，情感的闸门也被打开了……交流过后，我又提出让他们列清单的要求，这次他们都不再皱眉，而是很快地完成了。
习作的素材有了，如何才能写出来呢？我没有急于让他们写成文章，而是让他们看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选：哪件事是你记忆最深刻的？为什么？想好了，用着重号标出来。
接下来，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。
因为先激发情感再整理片段，学生写起来觉得特别轻松，课堂上非常安静，只听到笔尖划过纸张的嚓嚓声。
我轻轻地挪动脚步巡视，看到大多学生都一挥而就，三四百字的短文半节课就写完了。
学生写的片段收上来之后，我开始认真阅读、整理、分析。
从习作的内容来看，大多都是孩子们生活中的真实写照。
而且在习作中，学生心中的委屈、愤怒、无奈等糟糕的心情都展现得淋漓尽致。
引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（后边数据是在相关情况在全班所占的比例）：１与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。
（25.49%）２与伙伴发生矛盾。
（17.65%）３父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。
（15.69%）４学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。
(11.76%)５被别人冤枉。
（9.8%）６失去自己喜欢的人或者物。
（7.84%）７因失败而懊恼。
（3.92%）８做错事说错话而后悔不已。
（3.92%）９因自身的缺陷而烦恼。
（1.96%）１０遇见不讲理的人而受委屈。
（1.96%）不难看出，学生的烦恼大多来自人际交往。
由于现在独生子女较多，他们在考虑问题时，习惯以自己为中心，所以，宽容和谦让的态度都非常欠缺。
看来，现在的小学教育，加强心理健康教育是非常迫切和重要的。
可以说，活动开展到这里，从完成习作的角度来讲，是比较成功的，但是本次活动的目的还远没有达到。
接下来，我又开始让学生搜集资料、想对策：如果再次遇到类似的烦恼，我们该如何面对或者如何解决呢？请写出让自己摆脱烦恼的“小妙方”。
刚开始时，学生不屑于去搜集资料，大多是凭自己的经验写出了解决方法：转移自己的注意力或者找一个替代品宣泄一番；以牙还牙，武力制服等等。
看着他们真实的心理活动，我觉得，开个主题队会是非常必要的。
在召开主题队会之前，我再次强调：大家到各种书籍、报纸、网站上去搜集一些相关的文章读一读，或者询问一下父母、姐姐哥哥，看看他们能有什么好办法。
一周后，我召开了主题队会：做个快乐的孩子队会上，针对总结出的十大类烦恼，学生开始分组讨论解决的办法。
对来自其他方面的烦恼，他们倒是也能正确面对。
大多数学生同意伙伴们介绍的换位思考的方法，觉得如果站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻。
对于５――１０中的情况，学生提供了很多的资料，有的说可以通过宣泄情感法解除烦恼。
如大哭、跑步、找伙伴倾诉……还有的说可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。
如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……可是惟独对小弟弟小妹妹的无理取闹，有很多人不能忍受。
我引导说：“是你的玩具娃娃重要呢，还是弟弟妹妹的快乐重要？是小花猫重要还是小妹妹重要？”但是我的劝说并不能说服他们。
一个女孩子大声说：“我告诉你们个最有效的办法吧！你把他打服了，他就听你的了。
我一连打了我小弟弟三次，他才服了！”她这么一讲，马上就有人在下边点头或应和着表示赞同。
看着这几个对弟弟妹妹深恶痛绝的小家伙们，我苦笑着一时不知说什么好，因为听着他们诉说的事例，确实“苦大仇深”的。
这时，一个文静的女孩子站起身来，说：“我给大家读这么一段话吧。
”然后她柔声读起来：“宽容，不等于软弱……”声音一起，教师里渐渐静下来，“……谁都不愿意吃亏，可谁又都不喜欢和爱沾光的人在一起做朋友……”等她读完坐下后，教室里自发地响起了掌声。
我很感谢写这篇文章的人，也很感谢搜集到这篇文章又对文章理解得这么透彻的孩子。
文章中哲理性的论述、朗读者冷静清晰的声音深深得打动了孩子们的心。
原先还嚷嚷着要以“武力镇压”的几个学生此时也安静下来。
沉默一会儿后，有学生站起身来讲道：“打，是不能解决问题的，因为如果有大人在，他们还会故伎重演。
我觉得，我们得真让他们服了才行。
”“那就哄着他们！哄顺了就行了！”“要是哄不顺怎么办呢？”唉！转了一圈，又回到了起始点。
学生仅仅认识到对弟弟妹妹动武力不对，还不能真正的解决问题。
怎样才能真正解决问题呢？除去让孩子们学会宽容之外，还可以告诉孩子们该如何想、怎样做呢？课堂上又冷清下来。
我想：这样不行，必须从根本上找原因。
“同学们，现在我们想想：家长为什么都向着小孩子呢？他们是不疼爱你们吗？”学生思考一会儿后，回答：“应该是嫌小孩子闹得慌，所以不希望我们和小孩子发生争执，希望我们能够让着点，这样可以安静点。
”“因为他们小啊，哪有向着大的的？”“爱面子呗！我让着那些来做客的小孩子，显得我们家有礼貌啊。
”……“那么，现在我们换位思考：假如你是家长，如果遇上类似的事情，你会怎么做？结果会怎么样？”开始，还有学生坚持家长要“公平”处理，可是渐渐地发现，这样公平处理后的结果，似乎不是很理想。
讨论中，学生脑子里的“委屈”似乎消减了，我顺势再问：“作为家里的小主人，作为一个年龄大点的孩子，如果再遇上类似的情况，我们应该如何帮助家长处理好这些事情呢？”这个问题抛出后，一些孩子思考后回答：“不和他硬碰硬，和他斗智。
”“惹不起就躲开他，离他远一点。
”“把自己喜欢的东西放在他看不到的的地方，不让他翻到。
”“就让着他点。
其实我们也不会失去什么有价值的东西。
”“把征服他作为验证自己能力的机会。
看看能不能真让他心服口服。
”……当然，学生们虽然在这节课上针对相关的情况，找到了是自己快乐起来的办法，他们未必就真的能够做到。
因为成长，是需要一个过程的。
不过，至少，他们还是自己找到了使自己快乐起来的一种办法。
队会结束了，我让大家把搜集到的资料和讨论出的解决问题的办法都张贴到了专栏里。
我希望，他们在平时的生活和学习中再慢慢去品味。
我无法验证孩子们在这次活动中是不是真正有了收获，因为教育的成效不是一时就呈现出来的。
不过，在他们给唐山小朋友评改《后悔的事》的作文回复里，我竟然找到了几处这次活动的痕迹：他们不经意间就引用了这次活动中学到的一些内容。
“宽容不是软弱。
希望你今后能够学会宽容。
”“告诉你，原来我也这样。
现在我明白了，朋友之间要多迁就一些。
你从她的角度想一想，心里就不会这么生气了。
”“以后心情再不好的时候，就听听自己喜欢的歌。
这样心里会好受些。
”……上面这些，是学生写给对方小朋友的回复语。
语言虽然不多，但是，字字是情。
在开导别人的同时，也在进行着自我教育。
评析：让写作为学习和生活服务，让写作成为学习和生活的一种工具，让写作切实能够促进学生的综合发展，这是我们所从事的课题研究所要实现的重要目标。
本次教学，虽然也以教材的安排为切入点，但是，教师将教材的“习作”与“心理健康教育活动”结合在一起之后，单纯的“习作”教育目标便发生了变化，习作成了活动的重要准备过程，也促进了“探究”、“交流”活动的开展。
在准备中，教师细致的引导，引发了学生对已有情感经验的体会和表达；老师引导针对自己习作所表达出来的消极情感体验的排除而安排的“探究活动”又成了学生进行自我教育的重要过程，在这个过程中，学生消极的情感体验发生了变化，从而快乐起来。
这使得本次“作文活动”的教育价值得到了极大的提升。
同时，因为学生的习作有了活动背景，是一种有用的东西，“尘封”和情感的闸门被打开了，习作成了自然的、想积极做好的事情，学生的习作表现出了令人满意的较高质量。
应该指出的一点是：代老师在教学中始终处在一种“问题解决状态”——学生的学习活动与教师教师的目标预设总是处在“距离状态”，而教师始终在维拉进这种距离做着努力，对学生做着积极的引导，最后收到了好的教育效果。
在这样的过程中，教师实现了从学生的实际入手来实施教育这样一种理念。
教育是一种有计划有目的的行为。
如何把预设与学生的实际结合在一起对学生进行积极的教育引导，代老师的教学给我们提供了一个很有研究价值的案例。
附学生习作：另一种枷锁陈卓哪个女孩儿不喜欢长发？活泼开朗的我当然也不例外。
可爸爸总是不同意我留长发。
那天，爸爸又看着我的长发发起了感慨：“还是把长头发剪了吧。
看你陈梦姐姐多聪明。
才比你大四岁，就上高二了！而且这次期末考试，她在年级十四个班里考了个第二名呢！她就是短头发呀。