【冀教版】2018学年二年级上册语文：精品教案23企鹅寄冰 教案
二年级语文上册第23课企鹅寄冰教案冀教版
24 小英雄于连教材：冀教版小学语文二年级上册单元：儿童成长的精神摇篮板块：教学设计教材分析：课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。
过程与方法：1. 通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子。
3. 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。
情感、态度与价值观：了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“聚集”、“欢庆”可以联系语境或已有的生活经验理解。
“干涸”一词不常见，教师可点拨：由“干”字猜想一下这个词是什么意思？课前准备：搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。
教学过程与设计说明：v孟母断织劝学（剧本）教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山，直接入题。
二、初读课文，借助拼音读准字音。
1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
小学语文：企鹅寄冰 教案
23企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲例外的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的例外气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán)极(jí)、非(fēi)洲(zhōu)。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——凉爽的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎夏干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
冀教版二年级上册语文教案全集23企鹅寄冰 教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 23 企鹅寄冰》优质课教案_7
二年级上册语文《企鹅寄冰》教学设计一、教学目标：1、能认识企、洲、豹、臣、封等17个生字2、能正确、流利的朗读课文3、能初步理解课文内容二、教学重点能认识企、洲、豹、臣、封等17个生字三、教学难点能初步理解课文内容四、教学过程（一）课前三分钟有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。
他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭（xí）击他的羊群。
开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他嘲笑后，没趣地走了回去。
后来，有一天，狼真的来了，窜（cuàn ）入羊群，大肆（sì）咬杀。
牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人却认为他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再理他。
结果，他的羊群全被狼吃掉了。
同学们读故事后谈感受（二）导入师：老师有三个动物朋友，你们想不想认识认识？生：想教师播放图片，同学们说动物的名字师：他们之间发生了一件有趣的故事，你们想不想知道？现在就请同学们打开语文书，我们一起去读读吧。
（三）初读课文，认读生字1、幻灯片展示要求：（1）读课文，边读边圈出本课的生字及组词。
（2）标出课文的自然段，然后有感情地朗读课文。
（体会动物们的语气）2、共读课文，教师纠正读音（1）指名读（2）开火车读（3）同桌互读3、认读生字（1）开火车读生字，读后出示拼音（2）带着拼音，找基础较差的同学读生字（3）去掉拼音，按排读生字（4）打乱生字顺序，开火车读生字（5）开火车，给生字注音、组词，其他同学做补充（6）出示课文中的词语，看谁读的又快又对（四）游戏：猜词游戏。
企鹅寄冰教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 23 企鹅寄冰》优质课教案_2
企鹅寄冰【教学目标】1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。
【教学重点】认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。
【教学难点】抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。
【教学素材】1.有关南极的资料2.有关北极的资料3.有关企鹅的知识4.有关水结冰的资料【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？（课件出示2）2.教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。
（板书课题：企鹅寄冰）3.生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？谜语猜字：人止步。
（企）（课件出示3）4.齐读课题，教师质疑：企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？（课件出示4）二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿? （课件出示）（学生概括故事）3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：（课件出示）(1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。
（2）标出自然段序号。
4.我会读生字。
qǐwáng bào chén nòng jífēng róng yì企王豹臣弄极封容易sùliào héyóu dìyuán jiàn tuì塑料盒邮递员件退5.同桌互读。
企鹅寄冰 教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示： jì bīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
冀教版二年级上册语文第23课 企(qǐ)鹅寄冰【第1课时】
事情不能违背它的自然规律.做事情 要讲究用科学的方法,这样才可以把 事情做的成功漂亮。让我们一起走 进课文，看一下动物们是怎样明白
这样的道理的呢？
23 企(qǐ当堂检测
1.正确认读14个要求会认的生字，掌握6个要求会写的
生字，理解“立刻、命令、容易”等词语的意思。 （重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读拼音，写词语。 dà wáng rè yɑ shì mɑ
大 王
mìng lìng
热 呀
chuán yuán
是 吗
róng yì
命 令
船 员
容 易
3．比一比，再组词。 臣（ 大臣 ） 巨（ 巨大 ） 递（ 传递 ） 送（ 送给 ） 令（ 责令 ） 今（ 今天 ）
4．填上合适的量词。 一( 一( 块 )冰 一( 一( 封 )信 件 )雨衣 一( 一( 袋 )水 个 )地方
本课生动地介绍了狮子大王让企鹅寄冰，
而收到一袋水，退给企鹅后还是一块冰的故事，
它告诉我们水和冰在不同的温度下会发生不同
的形态变化。
1．一锤定音。(在加点字正确的读音下面打“√”) 企鹅 √ zhǐ) ﹒ (qǐ 豹子 ﹒ (bào √ diào) 塑料 shù) ﹒ (sù √ 后退 (tuì √ tiù) ﹒ 信封 ) ﹒(fēn fēng √ 弄错(nòng lòng) ﹒ √
我会写
wánɡ
王
书写指导
上面两横短，下面一 横长。
yɑ
呀
书写指导
左短右长，左边的“口” 稍偏上。
mɑ
吗
书写指导
左短右长，最后一笔横 右边不出头。
lìnɡ
令
书写指导
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23 企鹅寄冰
【教材简说】
《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】
1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】
一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zh ōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：
（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?
（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？
你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？
（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？
3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极
（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？
2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲
（1）拼读生字“热”
（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示： jì bīng
企鹅寄冰
（1）谁来拼读课题？
（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰
“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
这就是我们今天所要学的第23课（补齐课题23）——齐读课题。
（寄的是冰，很特别吧！）
三、初读课文。
1.现在，让我们打开语文书,自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？
板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？
2.交流问题：
出示狮子、企鹅
出示：南极非洲
3．企鹅住在南极，南极——冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常——寒冷。
狮子住在非洲，非洲——炎热干旱, (板书：炎热干旱)。
四、学习课文，解决问题。
(一) 学习第1、2节。
1．狮子为什么要企鹅给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一至六自然段就能知道了。
（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。
（2）读读词语：块作为量词，我们可以说——一（块）冰
（3）师：冰可以一块一块地数。
课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。
出示：一（封(fēng)）信一（个）箱(xiāng)子一（袋(dài)）水（开火车直接读）
（4）小结：不同的物品有不同的数法。
2．老师请两个人分别来读这两小节?
学生朗读，评价：*你能按标点停顿，把句子读通了！
*你把狮子非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！
*一起读读。
3．现在谁知道狮子为什么要企鹅给他寄冰？
4．狮子生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅就生活在冰天雪地里，怪不得狮子要企鹅给他寄冰呢！这个问题我们读懂了！
（二）学习第8-11自然段。
1．那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？（板书：结果？）让我们来学习课文的第8-11自然段。
( 1）这几段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字
收(shōu)到退(tuì)回去
( 2 )生字会读了,和同桌一起读读这几段。
( 3）请读(读得真不错,老师也给你一个大拇指!)
2．交流问题：你们读懂了吗？狮子等到的结果是什么？出示卡片: 满满的一袋水
（1）是啊！你们读懂了：
教师指着媒体引读：
师：过了好几天，狮子大王终于收到了南极的一个盒子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）(读)，打开一看，却发现里面是（一袋水），板书：一袋水
觉得很“生气”（读）。
（2）于是，他又写信给企鹅，信上这样说：
我要你寄一块冰，你为什么给我寄了一带水呢？
自己读读---标点变色（这里有一个问号，你能读出语气来吗？）
指名读。
男生读，女生读，一起读。
（3）我听出来了，狮子大王觉很生气。
（4）狮子大王挺生气的。
（他还把箱子退回去）
板书：退回
3．而企鹅收到狮子大王的信后，被弄糊涂了
出示：咦？这明明是冰，狮子大王怎么说它是水呢？
（1）读读词语：糊涂
（2）什么叫“糊涂”？换词语---不明白、奇怪
（3）练习朗读：把企鹅心里的想法读出来。
（而且是一块方方正正的冰）板书：一块方方正正的冰（自己读读—请读---齐读。
）
4．男生当狮子，女生当企鹅。
它俩为什么一个生气，一个糊涂？
问题出在哪？让聪明的小朋友来告诉他们吧！
借助板书小结：（你们说的对，企鹅从南极寄了一块冰给狮子大王，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以狮子大王打开箱子，看见的是一袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以企鹅打开箱子里看到的还是冰。
）
5．课文中没写到企鹅是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅是怎样寄的？（没有保温措施）
五、说话练习，总结课文。
1．在你们的帮助下，狮子和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。
到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让狮子收到冰呢？
2．其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。