2014.9-12教研计划
语文教研组计划2014.9
2014-2015学年度第一学期语文教研组工作计划一、指导思想：以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作重点：1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、具体措施：（一）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（教案做到每日一检查。
）3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。
课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（作业检查每学期2次）5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
2014.09教学教研计划
龙门中心小学2014年秋季语文教研工作计划2014.09龙门中心小学2014年秋季教学教研计划新学期，我校教育教研工作要以“三个代表”重要思想和党的十八大的精神为指导，关注课程改革，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，以贯彻实施基础教育课程改革为中心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以强化校本教研为保证。
发挥学校领导班子组织、研究、指导、服务的功能，落实新课程的各项任务和目标，促进新课程改革的稳步的教学质量的提高，促进我校教育科研和谐发展。
一、完善教研制度，注重教育教研实践。
1.扎实基本功训练，为教研教改打好铺垫。
教师基本功扎实与否直接关系到教育教研的成效，要求每位教师利用业余时间练好自身的读、写、说、教、唱、画等各种基本功，鼓励老师们积极撰写论文或教后反思，同时要求老师们练好“三笔字”、“简笔画”等教学基本功（要求每位教师定好基本功训练计划送交学校备查），积极参加中心学校组织的教师基本功竞赛。
积极开展规范化语言文字教学，组织教师开展“待进生的转化”的研究，教师积极探索，写好经验总结。
2.理论是指导实践的依据，只有不断的学习探究，才能不断进步，学校除每星期集中业务学习外，每位教师应利用课外时间多学习《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》、《幼儿园教育指导纲要》、《福建教育》、《教学与研究》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等有关教育教学的各种书刊、杂志，每学期应做好5000字读书笔记，至少写一篇心得体会或教学经验总结，并以校为单位收集存档备查。
并组织教师学习各科课程标准和各地先进课改经验，组织《语文》教材教法培训，使教师尽快适应课改，更好地把课程理念、课程标准落实到课堂上。
3.继续抓好原订教育科研方案的落实，力争出成效。
根据学校制定的科研项目，认真抓好落实，制定好科研计划，实施过程应有文字记录，期末对该科研活动有专题总结材料。
二、发挥“三级”教研网络优势，使教研教改工作有所创新。
2014年秋学期语文教研组工作计划
2014年秋学期语文教研组工作计划一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3.积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
二、工作目标根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措(一)完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。
反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。
强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。
每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。
2014年秋语文教研组工作计划
语文教研组工作计划一、指导思想以学校和教务处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、主要工作思路1．加强理论学习，转变教育观念在教学过程中必须加强理论学习。
全体初中语文教师应不断学习新课程理论，逐步摸索出适应新教材，重视学法指导。
倡导学生主动参与，乐于探究的教学方法。
2．推行“10+30”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率组织本组教师认真学习教学常规，规范教学过程。
抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。
集体备课，优化组合，注重课堂效率，培养学生乐思、善思的学习习惯。
三、主要工作（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围1．针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2．开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。
3．开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4．备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场。
（二）加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。
为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
1．深入学习，提升素养读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。
教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。
2014年教研室工作计划范文
2014年教研室工作计划范文2014年教研室工作总体目标是：全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，狠抓教学质量，强化培训、规范管理、科学教研，实现教学质量全面提升。
一、加强教师队伍建设1.建立培训考试机制，实现教师专业成长为了提高我区教师学科专业水平，9月份定为学科专业发展培训活动月，分三个层次进行培训：一是继续开展高水平的整体培训活动，邀请专家、知名校长、优秀教师等做报告，对全区中小学教学管理人员进行培训，学习先进经验、开阔视野，更新观念，提高学校教学管理水平;二是教研员针对课程标准、校本教研、教学技能等方面开展学科专业培训;三是建立区域教师专业考核机制，在前两年学校实施的教师学科业务定期考试制度的基础上，今年9月份开展全区教师专业知识和理论考试(考查情况及时反馈学校并纳入学校班子年终考核)，促使教师潜心研究教材教法、研究课标大纲、研究中高考、研究学科知识，培养教师的专业素养，实现教师的专业成长。
2.开展开放课堂的活动，实现优质资源共享五月份、十月份开展新华区第四、五届学科名师、骨干教师开放课堂活动，以两种形式开展：一是由教研员统一组织全体学科教师参加的名师观摩课活动，二是名师、骨干教师在本学校的开放活动，此项活动的目的是发挥骨干教师、学科名师在教学中的示范作用，倡导全区教师学习身边榜样，推动教师整体教学能力的提升。
3.以活动为平台，提高中青年教师教学水平青年教师的培养决定我区教育未来的发展，也是我区师资队伍建设的重要环节。
我们以2014年省市评优课活动为契机，适应市评优课的新形式，增加专业知识考试(知识、理论)和评课、说课环节，在4月份和9月份开展青年教师教学大练兵活动，为青年教师搭建展示的舞台，进一步规范教学行为，优化教学过程，彰显教学特色，提高教学效果。
组织青年教师参加教育理论和学科专业知识笔试，促使他们熟练掌握专业知识，提升专业技能，力争在省市评优课活动中取得好成绩。
语文教研组2014学年度第二学期工作计划
语文教研组2014学年度第二学期工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢语文教研组2014学年度第二学期工作计划一、指导思想本学期，语文教研组将在学校教导处的直接领导下，继续深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以打造“四助、五步、六字”高效课堂教学及“诵经典读名著”，大读书活动为重点，结合语文学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标1.认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2.规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3.继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
4.加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
三、工作要点（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1.深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。
对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2.继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。
继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3.改革评价制度。
课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。
2014年秋季学期教研工作计划
××学校2014年秋季学期教研工作计划一、指导思想本学期，我校教研工作将围绕上级主管部门和学校的工作要点，以促进教师的专业化发展为根本，以促进每个学生的发展为宗旨，立足于课堂教学，结合现代化教育资源优势，努力推进教师教学方式和学生学习方式的转变。
学校将以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，以研促教以教代研，通过教研工作推动学校教育教学活动的开展，提高课堂教学效率及教育教学质量，提升学校办学理念和办学水平。
二、工作重点1.继续深入开展课题研究，将课题实验规模扩大化。
以课题研究为抓手，促进教师的专业化发展，培养研究性教师。
规范教师的教科研行为、加强教科研交流，形成我校教科研工作的新风格、新局面。
2.紧紧围绕课堂教学这一主阵地，通过各种途径，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建平台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚的教师队伍。
3.以推广成果为突破，促进教师专业成长。
鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
三、主要工作与措施（一）加强教科研队伍建设，提高教研效益１.加强组织建设，规范教研管理充实教科研队伍，形成“校长亲自抓——分管副校长负责抓——教导处指导抓——教研组抓实施”的教研管理网络、各负责人各司其职，积极投身于教科研工作，提高教科研效益。
鼓励青年骨干教师积极申报区、市、省级的骨干教师、学科带头人，力争全校教师人人争当名师，人人成为名师。
２.落实各项制度，规范教研活动（1）发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过片段教学、教学设计、评课等一系列教师技能大赛活动，深化教育教学研究，提高教师课堂教学技能。
（2）落实教研组的集体研讨制度，各组负责人要做到时间保证，制度落实，保障每周的教研活动有成效。
（3）教研活动要在“实”与“新”上下功夫，激发教师参与教研的主题意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果。
2014年秋小学语文教研组工作计划
小学语文2014年秋教研组工作计划一、指导思想及教研目标根据我校本学期工作要点，围绕目标尝试教学法，小学语文教研将强力推进课程改革，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，采用多种有效措施，致力于教师的专业成长，致力于高效课堂的打造，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，力求教研工作有效落实。
二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、教研组现状分析小学部共十二个班，六个语文教师。
每位教师担任两个班的语文教学，其中有的老师担任平行班的语文教学，有的老师担任跨年级的语文教学。
目前，这六位老师都有一定的教学阅历和经验，都比较熟悉教学规律，因此，这为组内教研打下了坚实的基础。
从学校的生源情况来看，大部分学生都来自农村，留守儿童较多，家庭情况参差不齐，因此，学习基础和行为习惯都较差，学习目的不明确，这给我们的教育带来了极大地困难。
师资方面，由于工作年限、教学时间等原因，教师的专业水平有一定的差异，对目标尝试教学法的掌握及运用还不透彻。
四、本学期教研解决的问题针对以上存在的问题，本期教研工作主要落实以下措施。
1、严格把好备课关。
备好课是上好课的前提，必须要求先备后上。
教师备课必须借助教材，抓实个人二次备课，要求做到“增删分明，调改得当，反思深刻”。
落实单元集体备课制度，集体备课实行“三定两统一”即：定时间、定内容、定主备人，统一教学目标、统一教学进度，切实教师的二次备课和上课提供好业务指导和理论支撑。
2、严格把好上课关。
在课堂教学管理上，进一步抓细抓实，紧紧围绕目标教学法，强化质量意识，打造高效课堂，重点推进组内教研和全校教研。
教师每周听评不少于1节，可以采取互听互评，推门听评、集体听评等方式，每次听课要随听随记随评，形成常态。
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小班组习惯养成教研计划
“少成若天性，习惯成自然”，好的习惯可以让人受益终身。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，幼儿期是习惯养成的关键期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。
在幼儿时期进行各种习惯的培养，正是为他们建立各种良好习惯的基础，因此培养幼儿良好的习惯对于小班幼儿的身心和谐、健康发展有很重要的价值和意义。
因此本学期我们小班组就根据《指南》中幼儿的年龄目标和典型表现，以让幼儿在一日生活中形成良好的习惯做为工作重点，据此制定了习惯养成教研计划。
一、内容：
（一）、生活习惯：
1、熟悉小班一日生活基本环节，能够遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，体验规则的作用。
2、学习在集体生活中遵守简单的规则，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。
3、初步形成勤盥洗习惯，会用正确的方法洗手、洗脸，做到早晚刷牙、洗脸。
4、愿意等待，会依次排队喝水、入厕，做到便后洗手；有大小便时能够及时告诉成人。
5、不用手或脏手帕揉擦眼睛，不吃手指，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不高声喊叫，用自然的声音唱歌。
6、在成人的帮助下，做一些力所能及的自我服务性劳动，如会自己提裤子，愿意自己的事情做；会系鞋带，折叠衣服，把它们放在固定的地方；
7、爱护玩具，玩完后会把玩具放回原处。
（二）、交往习惯
1、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称，能比较大方的介绍自己。
2、认识经常接触的成人，学会称呼他们并能用礼貌的语言和他们打招呼，如每天上幼儿园时在成人提醒下见到老师问好、与父母说再见、见到认识的人能大声称呼等。
3、知道小朋友的名字，愿意和小朋友一起游戏，在老师提醒下能和同伴交往，感受与同伴在一起的快乐。
4、在老师的提醒下不争抢玩具，不独占玩具，能和同伴分享玩具和图书。
（三）学习习惯
1、学会集中注意力专心于某一项活动的习惯，学会倾听。
2、喜欢看书、爱护图书，会按照一页一页的翻书。
二、逐月计划
九月份
1、幼儿入园初期，如何利用来园时间有效而迅速地培养来园常规，稳定幼儿情绪？
2、如何让幼儿学会愿意等待，采取哪些措施让幼儿学会依次排队喝水、入厕，做到便后洗手；有大小便时能够及时告诉成人？
十月份
1、结合生活操作区活动如何培养幼儿学习做一些力所能及的自我服务性劳动，如会用正确的方法洗手，会自己提裤子，折叠衣服，并把它们放在固定的地方。
2、学习在集体生活中遵守简单的规则，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。
十一月份
1、采取哪些措施让幼儿学会一页一页的翻书，进而喜欢看书、爱护图书？
2、如何利用区角活动和分享日让幼儿初步理解分享并学会乐于与同伴分享。
十二月份
1、如何培养幼儿良好的倾听习惯。
2、总结本学期教研，研究采取何种形式向家长汇报。
三、具体组织与实施
1、因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成习惯（例如利用娃娃家区域活动可以帮助幼儿练习穿脱衣服，在生活操作区中可以练习系鞋带等等）。
2、日常生活中随机教育。
在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育（晨间接待来园就是对幼儿进行习惯养成教育的有利环节：从师生见面、进入班级，到如厕盥洗、至晨间活动，涉及了礼貌教育、健康教育、行为习惯培养、劳动教育等诸多方面。
利用幼儿来园时间，对幼儿进行持之以恒、连续不断的培养教育，使之从小养成各种良好的行为习惯）。