美丽的校园 说课稿
《美丽的校园》教案
《美丽的校园》教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解校园的美丽之处，提高学生对校园环境的认识。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达能力，增强学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生热爱校园、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：引导学生发现校园的美丽，培养学生热爱校园的情感。
难点：如何让学生在观察和描述中，体会到校园环境的美丽和环保的重要性。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察校园，发现校园的美丽。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察心得。
3. 案例分析法：通过分析校园环境污染的案例，让学生认识到环保的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：提前布置校园，选取具有代表性的美景区域。
2. 学生准备：带上笔记本、笔，以便记录观察心得。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注校园环境。
2. 观察活动：教师带领学生分组，逐个参观校园的各个美景区域。
学生在观察中，注意发现校园的美丽之处，如花草树木、湖泊河流、建筑风格等。
3. 讨论分享：学生回到教室，分组分享观察心得。
教师引导学生从不同角度描述校园的美丽，如色彩、形态、声音等。
4. 案例分析：教师呈现一些校园环境污染的案例，引导学生分析环保的重要性。
学生讨论如何保护校园环境，提出建议和措施。
6. 作业布置：让学生拍摄校园美景照片，配以文字描述，展现对校园的热爱。
六、教学拓展：1. 组织一次校园环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手工制作等，让学生在实践中提高环保意识。
2. 开展校园环保志愿者活动，鼓励学生参与校园环保工作，如垃圾分类、绿化校园等。
七、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解学生对校园美丽的认识和热爱程度。
2. 评价学生的环保意识，看学生在日常生活中是否能够做到保护环境。
3. 分析学生的心得报告，了解学生对校园环境的感受和环保建议的可行性。
八、教学反馈：在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习效果和意见，以便对后续的教学进行改进。
美丽的校园教学教案设计
美丽的校园教学教案设计教学目标：1. 让学生了解和欣赏校园的美景，提高学生对校园环境的认识和爱护意识。
2. 培养学生观察、表达和创造力，增强对自然和人文景观的审美能力。
3. 引导学生热爱校园，培养学生的校园归属感和集体荣誉感。
教学准备：1. 准备校园的美景照片或视频资料。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 准备校园地图和相关介绍资料。
教学内容：第一章：校园的自然景观1. 让学生观察校园的自然景观，如树木、花草、小溪等。
2. 引导学生欣赏自然景观的美，培养对自然的热爱和保护意识。
第二章：校园的人工景观1. 让学生观察校园的人工景观，如建筑、雕塑、广场等。
2. 引导学生欣赏人工景观的美，了解校园历史和文化背景。
第三章：校园的活力景观1. 让学生观察校园的活力景观，如运动场、图书馆、实验室等。
2. 引导学生了解校园活力景观的作用，培养学生的学习兴趣和积极参与精神。
第四章：校园的角落景观1. 让学生探索校园的角落景观，如小花园、长椅、艺术墙等。
2. 引导学生发现和欣赏校园角落景观的美，培养学生的观察力和创造力。
第五章：校园的艺术景观1. 让学生观察校园的艺术景观，如雕塑、壁画、装置艺术等。
2. 引导学生欣赏艺术景观的美，提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
教学评价：1. 通过学生的绘画作品和口头表达，评价学生对校园美景的认识和欣赏能力。
2. 通过学生的参与和互动，评价学生对校园环境的关注和爱护意识。
3. 通过学生的创作和表达，评价学生对校园美景的创造力和审美能力。
美丽的校园教学教案设计第六章：校园的生态景观1. 带领学生参观校园的生态景观，如生物园、人工湖、植物园等。
2. 引导学生了解生态景观的多样性和重要性，培养学生的生态意识和环保意识。
第七章：校园的文化活动1. 让学生参与校园的文化活动，如音乐会、戏剧表演、文化节等。
2. 引导学生欣赏文化活动的精神内涵，培养学生的艺术修养和文化素养。
第八章：校园的传统节日1. 让学生了解和体验校园的传统节日，如校庆、元宵节、中秋节等。
美丽的校园教案
美丽的校园教案
教案主题：美丽的校园
教学目标：
1. 了解和认识美丽的校园所具备的特征和价值。
2. 培养学生珍惜和保护校园环境的意识。
3. 倡导学生积极参与校园美化活动，共同营造美丽的校园。
教学内容：
1. 校园美化的意义与价值。
2. 学校环境中存在的问题及解决方法。
3. 学校美化项目的规划和实施。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
利用图片或视频展示美丽的校园环境，引发学生对美化校园的思考。
二、呈现（10分钟）
1. 介绍校园美化的概念和意义，引导学生思考美丽的校园对学习和生活的影响。
2. 分组讨论学校环境中存在的问题，并列举出一些解决方法。
三、探究（15分钟）
1. 分组合作，共同制定一份校园美化项目规划，包括清洁卫生、树木修剪、花坛建设等。
2. 分组向全班汇报规划方案。
四、拓展（10分钟）
1. 鼓励学生积极参与校园美化活动，如义务植树、组织环保宣传等。
2. 引导学生关注和保护校园中的动植物资源，培养环保意识。
五、总结（5分钟）
总结校园美化项目的重要性，让学生认识到保护环境的责任和重要性。
六、作业（5分钟）
布置作业：写一篇文章，描述自己理想中的美丽校园，并提出自己对校园美化的建议和行动计划。
教学反馈：
教师定期组织学生参观校园，评价学生对校园环境及美化活动的认识和参与程度。
《美丽的校园》说课稿
《美丽的校园》说课稿《美丽的校园》说课稿一、教材分析本节课的内容选自山东教育出版社五四制，义务教育课程六年级上册第四单元《美丽的校园》。
本单元属于造型·表现和综合·探索领域。
虽然本单元选取的是学生熟悉的校园，但是写生这种形式对初一学生来说，还是很陌生很有难度的。
本节主要是让同学对风景画中的空间表示法——透视，有所认识了解，为后面的风景写生做铺垫。
二、学情分析六年级的学生基础不一，有的在小学学习过美术，有的没上过美术课，总体来说基础薄弱，兴趣也不一。
本节课将带着学生了解风景画的相关知识，学习透视图画法。
尝试培养学生的造型表现能力。
三、设计思路本节课主要以培养学生的.观察能力和造型表现能力为主要目的，采用多媒体课件演示，在教师引导启发下，运用“欣赏·探究·反思”三位一体的教学模式。
通过教学提高学生的观察能力，审美能力和造型表现能力，促进学生的美感和才能的发展。
四、教学目标按照新课程标准，本节的教学目标如下：（1）知识与技能1．了解视平线，心点，余点。
2．掌握平行透视和成角透视画法。
（2）过程与方法根据本课性质及学生特点，展示大量实景图片和绘画作品，充分运用多媒体课件教学，调动学生学习兴趣，注重互动教学法(师生生生组组)的运用。
鼓励学生自主学习、合作探究，注重学生的体验和学习的过程。
（3）情感态度与价值观提高绘画表现能力，增强自信心，提升审美水平，鼓励学生积极参与探究活动，增强探究意识，感悟获得新知的快乐。
五、教学重点和难点重点：视平线，平行透视，成角透视规律难点：平行透视，成角透视的画法六、教具及电教手段多媒体课件、影像资料七、教学过程（一）引入新课创设问题情境：自然界的物象虽然千姿百态，但是呈现在我们面前的状态主要就是两种：一种是平行状态，一种是成角状态。
提问：观察下面的几幅风景图，你能不能判断出哪幅是平行，哪幅是成角？利用学生喜欢的情景引入，活跃课堂气氛，激发学生探究热情。
校园说课稿（精选4篇）
校园说课稿（精选4篇）校园篇1一、说教材教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。
首先，我来谈谈对教材的理解。
本节课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元《美丽校园我设计》的内容，主要内容有软件的认识、软件的操作和测试动画。
在之前学生已经学习了一些软件的使用方法及功能，为本节课的学习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深入学习动画的制作做好了铺垫。
通过本节内容的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力。
二、说学情教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是六年级的学生对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣，而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。
针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，加深对软件的理解。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：1.知识与技能：能正确使用软件作出动画文件。
2.过程与方法：通通过自主探究和小组合作，逐步提升自主学习能力、交流沟通能力。
3.情感态度与价值观：体会软件的强大功能，增强对信息技术学科的热爱。
四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将软件的正确使用设为本节课的教学重点;而将软件的灵活使用确定为本课的难点。
五、说教学方法科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。
六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是利用大屏幕展示一张图片和一段已经制作好的动画。
提出问题，大家想一想图片和动画哪一个更能凸显校园特点呢?学生回答是动画，接着引导同学们：大家想不想也制作一个这样的动画呢?学生思考后积极回答，想做。
……顺势进入主题《美丽校园我设计》。
美丽的校园—认识方向(说课稿)青岛版(五四学制)二年级上册数学
美丽的校园—认识方向前言在日常生活中，我们经常要使用方向概念。
而对于二年级的小学生来说，能够正确识别和理解方向概念是一个重要的基础课程。
本文档将结合青岛版（五四学制）二年级上册数学课程，介绍通过了解美丽的校园认识方向的方式。
一、认识方向1. 方向的概念方向是指人或物在空间中的朝向和相对位置。
我们可以通过向左、向右、向上、向下等方式来描述方向。
2. 方向的表示方式方向可以通过文字、符号或图形来表示。
其中，常用的符号有箭头、指针等。
3. 方向的应用方向的应用非常广泛，经常用于日常生活和工作中。
比如：行车导航、地图导航、火箭发射、舞蹈课程等等。
二、美丽的校园1. 校园的基本情况青岛某小学的校园占地面积4000平方米。
校园内有大门、操场、教学楼、图书馆等。
2. 校园中的方向在校园中，我们可以使用向左、向右、向上、向下等方式来表示方向。
比如，从大门向左走可以到达图书馆；从大门向右走可以到达操场。
以下是校园内各方向的描述：•左侧：图书馆、东门•右侧：操场、西门•前方：中心建筑、正门•后方：食堂、后门3. 校园方向的应用在校园中正确识别方向非常重要。
学生可以通过识别方向来完成以下任务：•到达课室或教学楼•找到校长室、图书馆等•在操场上进行各种运动结语通过介绍美丽的校园认识方向，可以让学生更加直观地感受到方向概念的实际应用。
在日常生活中，方向概念也是不可或缺的一项技能。
相信通过本文档的学习，学生们能够有效掌握方向概念，并在实际生活中正确运用。
五 美丽的校园—认识方向(说课稿)二年级上册数学青岛版(五四学制)
五美丽的校园—认识方向（说课稿）
一、教学目标
1.能够用言语、手势和图形表示方向，熟练掌握前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等方向。
2.能够准确的描述校园内主要的方位和位置。
3.通过游戏等方式培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力和方向感。
二、教学重点
1.方向词汇的认识和运用。
2.校园内主要方位和位置的描述。
三、教学难点
1.方向感的培养。
2.空间想象力的训练。
四、教学过程
1. 自主探究
1.让学生看一张校园地图，并让他们自己指出地图上的东、南、西、北方向。
2.让学生用手指或反复转身来判断左、右的区别。
2. 观察和描述
1.老师带领学生走校园内的几个地方，并介绍这些地方的方向和位置，让学生用方向词语来描述这些地方。
2.让学生模仿描述，并和同桌交换位置互相问答。
3. 游戏互动
1.老师出示一些图片，让学生猜猜图片上的东南西北方向。
例如：风筝、河流、大楼等。
2.由学生自愿上台，画出几个形状，让其他学生猜出这些形状的位置和方向。
五、教学反思
本节课通过自主探究、观察和描述、游戏互动等多种方式，使学生熟悉了常用的方向词汇和校园内主要地点的方位和位置，同时培养了学生的空间想象力和观察能力。
通过游戏互动，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学
生更好地掌握了本课内容。
同时，我也发现有些学生对于左右的区别理解不深，需要加强巩固和训练。
在之后的教学中，我会更加注重理论和实践相结合，通过多种方式不断加强学生对方向词汇和方位位置的理解和掌握。
美丽的校园教学教案设计
美丽的校园教学教案设计第一章：校园概述1.1 教学目标了解校园的基本概念和功能认识校园的组成部分掌握描述校园的方法1.2 教学内容校园的定义和功能校园的组成部分（如教学楼、宿舍楼、操场等）描述校园的方法和技巧1.3 教学活动引入话题：引导学生思考他们对校园的认知和印象讲解校园的定义和功能：通过PPT或板书，详细讲解校园的基本概念和功能分析校园的组成部分：让学生观察校园图片，识别和描述不同的组成部分练习描述校园：让学生分组，每组选择一个校园部位进行描述和展示1.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对校园概念的掌握情况评估学生描述校园的能力，通过口头表达或书面作业来评估第二章：校园景观2.1 教学目标了解校园景观的分类和特点认识校园景观的重要性和功能掌握欣赏和描述校园景观的方法2.2 教学内容校园景观的分类和特点（如自然景观、人文景观等）校园景观的重要性和功能（如美化校园、提供休闲空间等）欣赏和描述校园景观的方法和技巧2.3 教学活动引入话题：引导学生思考他们对校园景观的认知和印象讲解校园景观的分类和特点：通过PPT或板书，详细讲解校园景观的分类和特点分析校园景观的重要性和功能：让学生观察校园景观图片，识别和描述不同景观的重要性和功能练习欣赏和描述校园景观：让学生分组，每组选择一个校园景观进行欣赏和描述2.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对校园景观的认知情况评估学生欣赏和描述校园景观的能力，通过口头表达或书面作业来评估第三章：校园文化3.1 教学目标了解校园文化的概念和特点认识校园文化的重要性和作用掌握描述和传播校园文化的方法3.2 教学内容校园文化的概念和特点（如价值观、传统活动等）校园文化的重要性和作用（如凝聚力量、培养素质等）描述和传播校园文化的方法和技巧3.3 教学活动引入话题：引导学生思考他们对校园文化的认知和印象讲解校园文化的概念和特点：通过PPT或板书，详细讲解校园文化的概念和特点分析校园文化的重要性和作用：让学生观察校园文化活动的图片或视频，识别和描述不同文化的重要性和作用练习描述和传播校园文化：让学生分组，每组选择一个校园文化活动进行描述和传播3.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对校园文化的认知情况评估学生描述和传播校园文化的能力，通过口头表达或书面作业来评估第四章：校园设施4.1 教学目标了解校园设施的种类和功能认识校园设施的建设和管理掌握使用和维护校园设施的常识4.2 教学内容校园设施的种类和功能（如图书馆、实验室、体育设施等）校园设施的建设和管理（如规划、维护、更新等）使用和维护校园设施的常识和建议4.3 教学活动引入话题：引导学生思考他们对校园设施的认知和使用经验讲解校园设施的种类和功能：通过PPT或板书，详细讲解校园设施的种类和功能分析校园设施的建设和管理：让学生观察校园设施的布局和运行情况，识别和描述不同设施的建设和管理方式练习使用和维护校园设施：让学生分组，每组选择一个校园设施进行使用和维护的练习4.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对校园设施的认知情况评估学生使用和维护校园设施的能力，通过口头表达或书面作业来评估第五章：校园活动5.1 教学目标了解校园活动的类型和目的认识校园活动的重要性和影响掌握组织和参与校园活动的技巧5.2 教学内容校园活动的类型和目的（如学术活动、文体活动、公益活动等）校园活动的重要性和影响（如培养兴趣、提升能力等）组织和参与校园第六章：校园活动策划6.1 教学目标理解校园活动策划的基本流程学习活动策划的思维方法和技巧6.2 教学内容校园活动策划的基本流程（如确立目标、制定计划、执行方案等）活动策划的思维方法（如头脑风暴、SWOT分析等）6.3 教学活动引入话题：让学生分享自己组织和参与过的校园活动经验讲解活动策划的基本流程：通过PPT或板书，详细讲解活动策划的基本流程练习活动策划思维方法：让学生分组，每组针对一个校园活动主题进行头脑风暴和SWOT分析6.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对活动策划流程和方法的掌握情况第七章：校园活动组织7.1 教学目标理解校园活动组织的原则和方法学习活动组织中的沟通协调技巧掌握活动组织中突发情况处理策略7.2 教学内容校园活动组织的原则和方法（如明确分工、团队合作等）活动组织中的沟通协调技巧（如有效沟通、处理冲突等）活动组织中突发情况处理策略（如应对突发事件、调整活动计划等）7.3 教学活动引入话题：让学生分享自己在活动组织过程中遇到的困难和解决方法讲解活动组织的原则和方法：通过PPT或板书，详细讲解活动组织的原则和方法练习沟通协调技巧：让学生分组，每组模拟活动组织过程中的沟通协调情境，进行角色扮演处理突发情况：让学生针对模拟情境，提出应对突发情况的策略7.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对活动组织原则和方法的掌握情况评估学生沟通协调和处理突发情况的能力，通过口头表达或书面作业来评估第八章：校园活动推广8.1 教学目标理解校园活动推广的意义和渠道学习活动推广的策略和技巧8.2 教学内容校园活动推广的意义和渠道（如线上、线下推广等）活动推广的策略和技巧（如定位目标人群、创意策划等）8.3 教学活动引入话题：让学生分享自己在活动推广过程中的经验和心得讲解活动推广的意义和渠道：通过PPT或板书，详细讲解活动推广的意义和渠道学习活动推广的策略和技巧：让学生分组，每组针对一个校园活动主题，讨论并制定推广策略8.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对活动推广的意义和技巧的掌握情况第九章：校园活动评估9.1 教学目标理解校园活动评估的目的和重要性学习活动评估的方法和技巧9.2 教学内容活动评估的方法和技巧（如问卷调查、访谈等）9.3 教学活动引入话题：让学生分享自己在活动评估过程中的经验和感悟讲解活动评估的目的和重要性：通过PPT或板书，详细讲解活动评估的目的和重要性学习活动评估的方法和技巧：让学生分组，每组针对一个校园活动主题，选择合适的评估方法并进行实践9.4 教学评价观察学生的参与程度和理解程度，评估他们对活动评估的目的和技巧的掌握情况第十章：校园活动案例分析10.1 教学目标理解校园活动案例分析的方法重点和难点解析1. 教学目标的设定：确保每个章节的教学目标明确、具体，并与课程内容和学生的学习需求相符合。
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《美丽的校园——认识方向》
今天我说课的题目是《美丽的校园——认识方向》，这是青岛版二年级上册第六单元的教学内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析
本单元是一个独立的小单元，安排了一个信息窗，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
这是学生认识东、西、南、北四个方向的起始单元，学生有自己的校园生活经验，所以这一单元我还是主要以学生自己的校园为情境，学习两个知识点：生活中的东、西、南、北四个方向和地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
根据本人对教材的理解和学生的认知基础，我把这个单元安排了三个课时，今天我说的是这一单元的第二课时：认识地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
本节课的教学目标：
1、在认识了生活中东、西、南、北四个方向的基础上，经历绘制学校平面图的过程，产生要规定方向的心理需要，知道绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”。
2、会根据平面图的绘制规则，能根据给定的一个方向来辨认其余方向，并能用方位词语描述物体所在的方向。
3、让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
本节课的教学重点：
经历地图或平面图规则“上北、下南、左西、右东”研究
本节课的教学难点：
会辨认地图或平面图方向，能用方位词语描述物体所在的方向。
因为本节课是一节活动课，教师需要准备：课件，东西南北方向标教具。
学生需要准备：学校平面图，东西南北方向标学具。
二、教学方法
本节课我选择的数学教学方法有情境教学法：提前布置作业：绘制我们学校的平面图。
根据学生的作业上课，学生感觉特别亲切。
激发学生的学习兴趣，激起了学生的热情。
演示法：制作了简单的学具，我把它称为方向标。
进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握地图或平面图方向。
三、学习方法
本节课动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要学习方法。
四、教学过程：
为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“新课导入”、“探究新知”、“巩固新知”、“达标反馈”，“课堂小结”“布置作业”六个教学环节。
（一）新课导入：
1、老师在课下收集学生的学校平面图，作为上课的材料，引出不同的方向表示：教师进行及时板书，同时让其他学生检查自己的找到自己属于哪一种？这时学生的积极性就这样被调动起来了，学生积极举手示意自己的表示方法，
2、这时引出讨论这些方向表示有什么相同点和不同点。
同桌两个进行讨论。
引出都有东、西、南、北四个方向，其中有的南在上边，有的南在下边，位置不一样。
3、仔细观察，看老师演示：你发现了什么？（第一种表示转动之后和第二种表示一样）你想试一下嘛（小组内用自己的学具演示操作）
（二）探究新知：
叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”在这个环节中我安排了这样三个活动：
（1）演示操作汇报交流：
儿童的智慧在指尖上，简单的学具帮了学生大忙，在自己的操作中明白了方向之间的互相转换，在细心的观察下发现了转动方向（向右转或向左转，学生有时不会用语言描述，教师可以用手势帮忙）（2）介绍地图或平面图的方向规则“上北、下南、左西、右东”，和简单的表示方法。
在学生操作的基础上，教师适时给出，根据我们的生活习惯——坐北朝南，所以出示地图或平面图是按照“上北、下南、左西、右东”的方向绘制的。
（3）按照地图或平面图方向的规则重新绘制学校的平面图并进行展示交流。
这3个活动相辅相成，在重新绘制的过程中，学生一定会信心十足。
（三）巩固新知：
本着数学来源于生活，用于生活的原则，回到情境图，根据小朋友的学校平面图，正确描述介绍小朋友的学校。
主要练习方式多说升旗台的北面是教学楼。
教学楼在升旗台的北面这样的句式，熟练描述场所关系。
（四）达标反馈
再一次巩固学生对本节课知识点的掌握情况，有这样两个题目：一个题目他们的家在哪里？另一个题目是火眼金睛辩对错。
在教学中，还是要进一步引导学生运用“（）在( )的（）面”和“（）的（）面是（）”这样的句式对图中的相关场所关系展开描述，从而使学生进一步理解知识、掌握方法。
（五）课堂小结
教师和学生一起总结本节课的学习内容，找到知识点，自己对自己的学习行为进行评价，发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
五、板书设计
板书要一目了然，突出重点。
我将本节课的板书设计如下：
美丽的校园
——认识地图或平面图方向
上北、下南、左西、右东
六、教学效果
这节课尝试采用多种教学策略，力图营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，学生主体与教师的主导有机的结合起来，学生数学智能得到一个和谐的发展。
以上就是我对这节课的设计，如有不足之处，敬请各位老师批评指正。
谢谢大家！。