人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案

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小学四年级数学教案《第三单元整理与复习》

小学四年级数学教案《第三单元整理与复习》小学四年级数学教案《第三单元整理与复习》作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学四年级数学教案《第三单元整理与复习》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1、通过复习和整理，我能够掌握前三个单元所学到的'知识，能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。

2、我要养成认真、仔细的好习惯。

教学重点：巩固前三单元所学知识。

教学难点：我会用所学知识解决实际问题。

教法：归纳总结法学法：练习法、测试法教学准备：小黑板教学课时：3课时教学过程一、预习检查：复习前三单元的内容，分类整理。

（自学）二、情景导入：呈现目标教师根据学生预习情况进行小结、导入新课，并出示学习目标。

揭示课题三、探究新知（一）交流自学情况。

1、复习、整理小数的认识和加减法。

2、复习、整理认识图形。

3、复习、整理小学乘法。

（二）可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元，然后通过表格、网络图或列举的方法对所学的知识进行归类整理。

（三）分层练习，完善认知。

1、完成课本P50页第1题。

2、教材P50页第2题。

四、点拨升华当乘数大于1时，积就大于被乘数。

当乘数小于1时，积就小于被乘数。

五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。

六、达标检测完成学案中的课内巩固练习题目。

学生独立做七、拓展提高1、教材P50页第3题（1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍，积就扩大或缩小相同的倍数。

（2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

（3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

2、教材P50页第4题。

两个相邻整数之间有无数个小数。

学生独立思考，完成列式。

八、作业布置：教材第50页的第6题，完成相关配套练习。

(完整版)最新人教版四年级下册数学第三单元教案

第三单元运算定律一、教学内容运算定律二、教材分析1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。

2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。

3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。

三、教学目标引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

四、教学重、难点重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

难点：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算。

五、教学策略1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。

2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。

3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合理选择算法的能力。

1 加法运算定律教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

3、情感态度与价值观：（1）体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

（2）培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

教学重点与难点1、重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。

2、难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。

课型新授课教学时间：4课时第一课时加法交换律一、创设情境导入教师讲解“朝三暮四”的故事师：你们为什么发笑？生：猴子太愚蠢，其实每天吃到的桃子是一样多的。

师：你怎样证明是一样多的？生：3+4=7 4+3=7 3+4=4+3师：吃法不同，但每天吃到的桃子的总数量是同样多的。

这就是我们今天要研究的内容：加法交换律。

2023-2024学年四年级下学期数学第三单元小数乘法整理与复习(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学第三单元小数乘法整理与复习（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。

（2）能正确熟练地进行小数乘法计算，并解决相关的实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过复习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学知识的求知欲。

（2）培养学生严谨、细心的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则及应用。

2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的小数乘法问题，引导学生回顾小数乘法的意义和计算法则。

2. 复习小数乘法的计算法则（10分钟）（1）教师引导学生复习小数乘法的计算法则。

（2）学生举例说明小数乘法的计算过程。

（3）师生共同总结小数乘法的计算法则。

3. 小数乘法练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相批改，交流解题心得。

4. 小数乘法在实际问题中的应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用小数乘法进行解答。

（2）学生分组讨论，合作解决实际问题。

（3）师生共同总结小数乘法在实际问题中的应用方法。

5. 小数乘法游戏（5分钟）（1）教师组织学生进行小数乘法游戏。

（2）学生积极参与，提高计算速度和准确性。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘法的计算法则和实际应用。

7. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：完成练习册上的小数乘法题目。

（2）预习：预习下节课将要学习的小数除法内容。

五、课后反思本节课通过复习小数乘法的计算法则和实际应用，使学生进一步巩固了小数乘法知识。

人教版四年级数学下册《第三单元整理复习》

乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变。
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律: 两个数的和（差）与一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（减），
结果不变。 (a+b)× c = a× c+b× c
(a-b)× c = a× c+b× c
除法的运算性质：
一个数连续除以两个数，等于这个数除以后两个数的积，或者等于这个数先除以第二个数，再除以第一个数。用字母表示为：a÷b÷c=a÷（b×c）
a÷b÷c=a÷c÷b
2100÷3÷7 = 2100 ÷（ × )
乘除混合
75×4÷25 350÷（25×7）
练练手
一、在( )里填上适当的数。
（1）58＋47＋42＋53 =（＋）＋（＋）（2）381＋236＋464 = 381 ＋（＋）（3）125×7×8 = 7 ×（ × ）
一个数连续减去两个数,等于这个数减去后两个数的和.
或者等于这个数先减第二个数再减第一个数. a－b－c = a－(b＋c)
a－b－c = a－c－b
734－123－577
234-66-34
加减混合
136+57ห้องสมุดไป่ตู้36 947+（372-447） 843-（543-179）
2、乘法运算定律
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。 a×b=b×a
（4）235×14＋235×86 = 235×（＋）
二、我是小法官，对错我来判。
（1）420÷21 = 420÷7×3 （×）
（2）125 ÷（8×2）= 125÷8÷2 （√）

2023-2024学年四年级下学期数学整理与复习《3、数的世界(3)》(教案)

教案标题：2023-2024学年四年级下学期数学整理与复习《3、数的世界（3）》一、教学目标1. 让学生掌握数的分类，包括自然数、整数、分数、小数等。

2. 使学生理解数的性质，如奇偶性、因数、倍数等。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

二、教学内容1. 数的分类：自然数、整数、分数、小数2. 数的性质：奇偶性、因数、倍数3. 数的运算：加减乘除、四则混合运算4. 数的应用：解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：数的分类、性质、运算及应用。

2. 教学难点：理解数的性质，运用数学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解数的分类、性质、运算及应用。

2. 演示法：通过示例演示数学概念和运算方法。

3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

五、教学过程1. 导入：简要回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 新课导入：讲解数的分类、性质、运算及应用。

a. 数的分类：自然数、整数、分数、小数b. 数的性质：奇偶性、因数、倍数c. 数的运算：加减乘除、四则混合运算d. 数的应用：解决实际问题3. 示例演示：通过示例演示数学概念和运算方法。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论练习题，培养学生的合作能力和交流能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

七、课后作业1. 请学生完成练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 请学生预习下一节课的内容。

八、教学评价1. 课后对学生进行测验，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 课后与学生交流，了解教学效果，听取意见和建议。

四年级数学下册整理和复习教案人教版

整理和复习(一)知识教学点1．整理和复习多位数的读写法。

2．整理和复习四则运算的意义及各部分间的关系；有余数除法算式中各部分之间的关系。

3．整理和复习运算定律。

(二)能力调练点1．正确读写多位数。

2．理解四则运算的意义，掌握每个算式中各部分间的关系。

3．熟练运用运算定律；使计算简便(三)德育渗透点陪养解决实际问题的能力。

(四)美育渗透点通过整理和复习，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点：加强对基本概念的掌握。

教学难点：灵活运用知识解决实际问题。

口算卡片、投影仪、投影片。

(一)整理1．第1题。

(1)引导学生回忆、交流。

(2)投影出示，第1题。

2．第2题。

(1)引导学生回忆、交流。

(2)投影出示，第2题。

(二)练习1．互相写数进行读写练习。

2．练习十七第1题，投影出示。

(边整理边练习，以学生为主体，调动学生积极性，使学生学习更有兴趣。

)(三)整理1．引导学生回忆学过的四则运算。

2．通过图示，了解各部分间关系。

把两个数合并成一个数的运算叫加法。

除法是乘法的逆运算：一个因数=积÷另一个因数已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。

已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫除法。

被除数÷除数=商有余数除法被除数÷除数=商+余数关于减法和除法的联系可以暂不向学生介绍。

(四)练习1．练习十七第2、3题，投影出示，分组合作学习。

2．练习十七第4、5题分组练习，订正时说一说怎样想的?3．独立练习，练习十七第6题。

(五)整理1．引导学生回忆学过的乘法运算定律。

2．归纳乘法运算定律，举例说明。

乘法交换律 a×b=b×a乘法结合律 (a×b) ×c=a×（b×c）乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c3．回忆还学过什么运算定律，举例说明。

最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案

最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第三单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一单元的目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数加减法的运算方法，能够正确进行分数的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际操作和思考，让学生理解分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算方法。

2.难点：理解分数加减法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生理解和运用分数加减法。

2.启发式教学法：引导学生通过实际操作和思考，发现分数加减法的运算规律。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数加减法的运算方法和实例。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程利用PPT展示一个实际情境，如分蛋糕，引出分数加减法的运算。

让学生观察和思考，如何计算分蛋糕的分数加减法。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现分数加减法的运算方法和实例。

引导学生通过观察和思考，发现分数加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的分数加减法运算。

可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决分数加减法的问题。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些分数加减法的练习题，巩固所学的内容。

可以设置一些挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。

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练习八
运算定律与简便计算整理与复习
小东关学校程艳
课题:运算定律与简便计算整理与复习
课时安排:
教学内容:四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》
教学目标:
1、通过整理与复习,对运算定律与简便计算进行回顾整理,提升学生对本单元所学知识的掌握水平。

2、通过整理与复习,学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。

3、通过自主探索与合作学习,使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。

教学重点:整理完善知识结构,构建形成知识网络。

教学难点: 如何有序整理知识,并能够形成完善合理的知识网络。

教学过程:
教法与学法:
一、创设情境回忆梳理
一共有25个小组,每组里4 人负责挖坑、种树,2人负责抬水,浇树。

每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。

1、负责挖坑、种树的一共有多少人？
2、一共要浇多少桶水？
3、一共有多少名同学参加了这次植树活动？
学生独立完成题目。

师:(学生完成后,指名要求板演计算)请您观察,它们有什么相同与不同的地方？
学生思考后,小组合作解决这个问题。

师:我们解决这个问题,就已经把本单元知识复习了一遍。

还有什么不明白的地方不？
二、理清脉络归纳整理
师:刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点,下面请同学们小组合作,每个小组整理一份本单元的知识网络图,并用您喜欢的方式表达出来。

学生分组合作整理知识网络,老师参与其中。

小组内整理完成后汇报交流。

在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。

师:刚才同学整理的知识网络都很有特点,并且知识点也比较准确全面。

老师也整理了一个知识网络。

(出示知识网络)
师:掌握计算方法只就是达到了基本的要求,计算的最终目的就是解决问题。

在解决问题的时候,我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。

(接着呈现下面的练习设计)
1、怎样简便就怎样计算(35分)。

355+260+140+245 102×992×125
645-180-245
382×101-382 4×60×50×8
35×8+35×6-4×35
师:说说您就是怎么算的,您就是用哪些运算定律的？
您认为做这些题目时要注意什么？
2、1、一件上衣173元,一条裤子127元,买39套这样的上衣与裤子需要多少钱？
2、上表中5名同学的平Array均体重就是多少千克？
学生独立完成后师小结:
选择合适进行运算定律计算,提高计算准确率;要检查自己计算得对不对要验算。

四、知识应用能力拓展
1、、怎样简便就怎样算;
44×25 591＋482＋118 99×I26
125×15×8 986+1999 473+79-63
4600÷25÷4 136×101-136
2、列式计算
1、甲数就是6,乙数就是8,它们的与的25倍就是多少？
2、303个201减去303,差就是多少？
3、解决问题(20分)
(1)、学校买来5盒羽毛球,每盒12个,共用240元,平均每个羽毛球多少元钱？
(2)、月月3分钟跳绳522下,莉莉3分钟跳了504下,平均每分钟月月比莉莉多跳多少下？
五、小结质疑
师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

计算时要注意什么？哪些地方就是最容易错的,您想提醒同学们注意哪些地方？您觉得您们小组表现的怎么样？
板书设计
练习八
运算定律与简便计算
加法交换律
加法结合律
乘法结结合律
乘法交换律
乘法分配律
作业设计
教材第30页练习八第2、3、5题教学反思。