一年级第一课天地人教案
《天地人》教案 3篇
第1课时识字主题课——《天地人》+图书《天地人》《你我他》教学目标1.通过听读、图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
2.初步学习朗读课文。
教学重点认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点1.通过听读、图片、联系生活等方法认识字。
2.学习朗读课文。
教学过程（一）图片导入，激发兴趣1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请你观察图片，说说在图上都看到了什么。
注意回答问题时，提醒学生说完整的话：我在图上看到了（）。
2.同学们刚才回答的都是我们这节课要识记的生字，出示课文《天地人》，板书课题。
（二）听读课文，初识生字1.教师读，学生听。
提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。
2.学生模仿老师的样子读课文。
（三）再读课文，认识生字1.指名读课文。
2.学习“天”：（1）出示“天”，组词识记：天空、晴天，雨天，阴天……（2）出示对应的天气图片。
（3）教师指着词语范读，学生跟读。
（4）指名读、开火车读。
3.学习“地”：（1）出示一组地面的图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。
（2）教师领读词语。
（3）指名读、开火车读。
4.学习“人”：借助字理识记“人”。
5.整合学习图书篇目《天地人》。
出示拓展篇目《天地人》：天地人天地人，上下中，天在上，地在下，大大的人在中间。
（1）学生尝试阅读，圈出认识的字。
（2）指名读。
（3）教师范读正音。
（四）谈话交流，识记生字1.创设语境，识记“你、我、他”。
2.游戏互动，理解你我他：（1）随机发放卡片：你、我、他。
（2）教师喊指令，你在哪里，快上来，我在哪里，快上来，他在哪里，快上来。
（3）手里拿到卡片的同学要快速的上台，把卡片交到教师的手里。
3.整合学习图书篇目《你我他》。
出示图书篇目《你我他》：你我他你我他，是一家，你是妈妈，他是爸爸，我是可爱的小娃娃。
（1）学生尝试阅读。
圈出会认的字。
（2）教师范读，学生听。
一年级天地人教案
教案：一年级天地人一、教学目标：1.理解天地人三个概念的基本含义。
2.能够简单描述天地人之间的关系。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学重点：1.掌握和理解天地人的基本概念。
2.培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备：1.天地人的图片和图表。
2.笔和纸。
3.实物或图片：大地、太阳、月亮和星星。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生观察周围的环境，启发他们思考天地人的概念。
2.准备相关图片，引导学生观察并描述其中的天地人元素。
Step 2：概念讲解（20分钟）1.分别介绍天、地、人的基本概念。
2.通过图片和实物，让学生感知天地人的实际存在。
3.利用简单的语言和例子，解释天地人之间的关系。
Step 3：小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，每组自选一个小组名字与天地人相关。
2.每组画出天地人的图片，给出相关解释。
3.每组依次展示他们的作品并分享他们的理解。
Step 4：总结（10分钟）1.对学生进行总结，强调天地人的基本概念和重要性。
2.鼓励学生提问和思考，激发他们的探索欲望。
3.提供相关书籍和资源供学生自主阅读和研究。
Step 5：拓展活动（30分钟）1.引导学生去户外观察并记录天地人的元素。
2.利用图片或绘本，让学生讨论天地人的特点和相互作用。
五、教学评价：1.观察学生在小组活动中的表现和参与程度。
2.学生是否能准确理解天地人的概念和描述其关系。
3.教师与学生互动的情况和学生的回答质量。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解天地人的基本概念，并能简单描述天地人之间的关系。
小组活动的设计有利于培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
同时，在拓展活动中将天地人的概念与其他科目相结合，能够更全面地促进学生的学习和理解。
后续教学中，可以引入更多的实例和案例，加深学生对天地人概念的认知。
部编版一年级语文天地人教案(精选19篇)
部编版一年级语文天地人教案（精选19篇）部编版一年级语文教案教材分析：这篇课文是由两幅情境图组成。
第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。
两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。
特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。
教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。
会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇，培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。
教学重点：识字与写字。
教具准备：生字卡片，食物图卡。
教学时数：3课时。
第一课时。
教学内容：1、观察对比两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:。
一、结合生活实际，情境导入。
二、观察图片，体会情境。
1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么?2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别?(1)第一幅图的餐桌上有什么?吃的：米饭、汤、炒菜。
用具：筷子、勺子。
中餐。
其它：水杯、香油。
(2)第二幅图的餐桌上有什么?吃的：奶油、面包、橙汁。
西餐。
用具：叉子、刀。
(3)说一说：中餐和西餐有什么不同?三、识字与写字。
1、图文结合。
把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。
认读一、二类字，书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。
注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。
把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。
3、游戏：模拟用餐。
3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时。
教学内容：1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程：一、复习旧知识。
1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。
部编版一年级上册语文《 天地人》教案
部编版一年级上册语文《天地人》教案一、教学目标1.了解《天地人》这篇课文的基本内容。
2.理解课文中蕴含的简单道理。
3.能够背诵、朗读《天地人》这篇课文。
4.能够通过朗读、讨论等方式加深对课文的理解。
二、教学重难点1.掌握《天地人》这篇课文的基本文字。
2.理解课文中的意义。
3.能够进行简单的表演，体悟课文的情感。
三、教学准备1.课文《天地人》的教材。
2.视频或PPT展示辅助教具。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生活动手册。
5.听力素材。
四、教学过程第一课时导入教师引导学生回顾前面学过的课文内容，通过提问和讨论的方式激发学生对课文的兴趣。
学习新课1.学生跟读课文，并理解课文内容。
2.教师逐句讲解课文，解释生字词，帮助学生理解课文意义。
3.学生分组讨论课文中的道理，并结合生活实例进行分享。
拓展延伸1.学生分组进行课文情感的表达和诠释。
2.教师播放相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。
第二课时复习学生自主朗读课文，并背诵相关段落。
学习新课1.学生分角色朗读课文，感受文中情节。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的含义和价值。
3.教师纠正学生朗读中的发音错误，并帮助学生更好地理解课文。
巩固提高1.学生分角色进行课文表演。
2.学生就课文内容展开辩论，锻炼逻辑思维能力。
五、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和动手能力。
通过多种方式引导学生理解课文，让他们在实践中感悟到知识的魅力，激发对语文学习的热情，提高学生的综合素养。
以上是本节课的教案，希望能够对您的教学提供一些参考和帮助。
祝教学顺利！。
一年级语文天地人教案5篇
一年级语文天地人教案5篇一年级语文天地人教案5篇经过一段时间的小学科目教育任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级语文天地人教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于一年级语文天地人教案，希望你喜欢。
一年级语文天地人教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。
部编人教版一年级上册语文 第1课 天地人 教案
1 天地人（教案）教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
（教学重点）2. 初步学习朗读课文。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ观察图画，引入课题1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、地、人）2. 引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
（板书：天地人）【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ 初读课文，整体感知1. 播放范读视频。
学生边听课文边跟读，注意生字的读音。
朗读时，要一组三字连贯读：天地人/你我他。
由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
2. 检查初读情况。
指名读课文，同学互评：看字音是否正确。
3. 整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。
【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。
Ⅲ 多种语境，品读释疑1. 学习“天、地、人”。
（板书：天地人）（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
（2）图文结合，学习生字“天”。
①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。
②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。
（3）借助生活场景，认识生字“地”。
①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。
②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。
学生观察图片，了解字义。
③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。
（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。
一年级上册语文教案天地人
一年级上册语文教案：天地人一年级上册语文教案：天地人「篇一」【教材分析】本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。
"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。
第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助"听读"和"联系生活经验"来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。
这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。
起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。
【学情分析】学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。
在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用"跟读"的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。
刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。
值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的"已知"，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。
【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识"天、地"等6个生字。
识字(一)《天地人》教案部编版语文一年级上册
识字（一）《天地人》 (教案) 部编版语文一年级上册教学目标1.学生能认识新字：天、地、人2.学生能正确书写新字天、地、人3.学生能熟练运用新字天、地、人构造词语教学准备1.课件或手写板书2.教案3.课外阅读书籍《星空中的云朵》教学过程1.导入（5分钟）教师和学生互动，引入“识字（一）”的故事主题，介绍课程计划。
教师可以询问学生是否能够认识“天、地、人”三个字，了解学生对生命的印象和了解。
2.学习新词汇（10分钟）教师引导学生认识新字“天、地、人”，并分别介绍字的笔画形式和发音。
通过多次讲解，教师可以帮助学生掌握每个字的书写规范。
然后，教师会给各个字注音，让学生更好地理解和学习新词汇。
教师可以请学生跟着自己的示范书写新单词。
3.小组讨论（15分钟）教师将学生分成几个小组，每组讨论课文《天地人》的标题，让学生发表个人见解。
小组内可以交流如下问题：•标题中的“天地人”代表什么？•课文中讲述了什么故事？•天、地、人在课文中的角色和意义是什么？4.个人练习（10分钟）教师分发习题集，让学生在书写方面更加熟练。
教师还可以让学生用新词汇构建简单句子，让他们在语言表达方面得到更多的训练。
5.复习阅读（10分钟）在课堂末尾，教师会安排学生阅读预先选定的读物。
在本次课程中，学生将阅读《星空中的云朵》一书的相关章节。
读完后，教师和学生进行简短问答环节，测试学生是否已经掌握了新词汇。
教学总结本节课介绍了新词汇“天、地、人”及其书写形式、发音、以及在不同情景中的用法。
通过小组讨论和个人练习，学生能够更加自信和熟练地运用新词汇，为之后学习其他中文单词积累经验。
课后拓展教师可以给学生分配《星空中的云朵》书中的相关章节，让他们在下次课堂开始前完成作业。
此外，教师还鼓励学生自我探索，积极掌握新词和短语。
一年级语文上册课文第一课
一年级语文上册课文第一课《天地人》教案学习目标认识“天、地、人、你、我、他”6个字。
正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得“人要自立”的道理。
课前准备投影仪。
投影片。
识字卡片。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中我们会接触到许多人，那么你们是否知道这人字怎么写呢？（教师板书：人）请同学们用“人”字组组词、说说话。
这节课我们要学习一篇有趣的课文，（教师指课题）这个“天地人”是什么意思？这三个字中各自由一个字，你想到了什么？想知道什么？针对学生的回答教师进行引导：天：天有多大？天空像什么？（教师板书：天空）地：我们生活在什么地方？地面上有什么？（教师板书：地面）人：我们有谁？家里有谁？你们家里每个人叫什么名字？互相介绍一下。
想认识我们班上的小朋友吗？把你介绍给全班同学。
（师生评价）刚才我们认识了几个汉字娃娃，现在请你们打开课本，看看课本上怎样写这三个汉字的？请同学们借助拼音读课文。
二、初读课文，感知内容学生自由读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
同桌互读生字及生词。
一人读生字，一人读生词，互相帮助正音。
指名读。
请小朋友们拿好书，左手压书，右手指字，看准字音，大声朗读。
（教师巡视，纠正不正确的姿势及发音。
）投影（不带拼音的课文）请同桌试着读课文并思考：你知道了什么？（学生自由说）引导他们反复读熟后再读给其他同学听，互相学习。
教师检查学习效果并纠正读音。
学生再读课文并思考：你还有什么不懂的地方？提出来大家讨论。
（学生提问，集体讨论解决。
）你觉得哪些地方有趣味？为什么？（学生自由说）再指名说。
引导学生联系生活实际理解“天地人”。
（我们生活在天上……）教师评价并表示祝贺。
再读课文，师生评价。
三、再读课文背诵部分同学试着背诵课文。
四、复习巩固生字及有关词语1. 指名认读生字词语：天空、地面、人们、我们、你们、他们。
2. 游戏巩固：送信游戏。
（教师把生字卡片发给学生，学生按顺序每人读一个生字并组一个词或说一个句子。
部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
一、教学目标
1.认识生字：天，地，人。
2.掌握生字的读音。
3.能正确书写生字。
二、教学重点
1.生字天、地、人的认读。
2.生字的正确书写。
三、教学难点
1.生字人的正确书写。
四、教学准备
1.课文教材：部编人教版语文一年级上册《天地人》课文。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。
五、教学过程
（一）热身
1.利用图片或课文中的相关内容，让学生了解天、地、人这三个字的意义。
2.与学生互动，引起学生的兴趣。
（二）学习新字
1.教师读出新字：“天”、“地”、“人”，学生跟读。
2.请学生用手指在空中写出新字的笔画顺序，并跟着读音。
（三）巩固练习
1.让学生用小黑板或练习纸书写生字。
2.分组竞赛，看哪组书写最整齐、正确。
（四）课堂小结
1.教师复习今天所学内容，强化学生记忆。
2.鼓励学生实践书写，巩固所学。
六、课堂延伸
1.可以在课外布置任务，让学生用天、地、人这三个字写一段简单的小
故事。
2.利用绘本或歌曲等形式，帮助学生更好地掌握生字。
七、作业
写好练习纸上的生字，并背诵生字的读音。
通过以上教案，学生可以更好地掌握《天地人》这篇课文中的生字，达到阅读的目的。
希望学生在课后能够认真巩固所学内容。
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作业设计
A、将所学生字每个书空五遍
B、读书中的字。
C、回家制作卡片，然后读给爸爸妈妈听。
板书设计
1、天地人
天地人你我他
知识链接
出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字？
课后反思
问题档案
预习
要点
会认读
未央区文景小学教案专用纸附页
教 学 过 程 第一课时
教师主导活动
学生主体活动
备注
（一）联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
第一单元教学计划
单元
教学
内容
1、《天地人》
2、《金木水火土》
3、《口耳目》
4、《日月水火》
5、《对韵歌》
语文园是一
口语交际《我说你做》
单元
教学
目标
1、知识（通过朗读理解内容，学习生字）
2、能力（养成边读边思考的习惯，培养学生自己识字的能力）
3、思想（让孩子学习并掌握一些名词的理解）
单元
教学
思路
1、重视朗读的指导。
（二）学习“天地人”
1.出示“天”，读一读；
2.配合图片，教师讲解“天”的本义；
3.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
3、带着孩子认识字，也可带着他们书空。
教学
重难点
重点：学会6个生字，会写3个生字
难点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
教学方法
情境教学法，探究学习法
教学
设计
思路
本课教学重在让学生认读6个生字，激发孩子对学习新生字的探索欲，为后期孩子在读写生字方面打下基础。
教学准备
制作6张精致漂亮的卡片，将这6个字写到卡片上，吸引孩子的注意
2、尊重学生的 情感体验和独特感受，鼓励学生发表自己的看法。
3、引导学生积累语言。
4、 重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。
5、可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。
6、在学习中注意培养学生良好的读书习惯。
7、 要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
（四）巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；（口头组词）。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
课时
分配
内容
课时
1《天地人》
1
2《金木水火土》
2
3《口耳目》
2
4《日月水火》
2
5《对韵歌》
2
语文园是一2口ຫໍສະໝຸດ 交际《我说你做》1主题
实践
活动
单元
小结
未央区文景小学教案专用纸主页
第一单元 第1课
课题
天地人
备课时间
授课时间
教学
目标
1、认识6个生字，认识1个偏旁--单人旁
2、引导还说说还认识其他什么单人旁的字。