父母之爱——综合实践活动方案
2023-2024学年四年级下册综合实践活动感恩父母(教案)
感恩父母课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解父母的爱，理解父母的辛劳，懂得感恩父母。
2. 培养学生通过观察、采访等方式，收集和整理有关父母的信息。
3. 培养学生用语言、行动等方式表达对父母的感激之情。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 让学生了解父母的爱，理解父母的辛劳。
2. 培养学生用语言、行动等方式表达对父母的感激之情。
教学难点：1. 让学生真正理解父母的辛劳，懂得感恩父母。
2. 培养学生用恰当的方式表达对父母的感激之情。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放《游子吟》歌曲，引导学生感受母爱的伟大。
2. 学生分享自己对父母的感激之情。
二、主题活动1. 教师引导学生观察父母的生活，了解父母的辛劳。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的父母的爱。
3. 教师点评，总结父母的爱。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时：一、导入1. 教师播放《父亲》歌曲，引导学生感受父爱的伟大。
2. 学生分享自己对父母的感激之情。
二、主题活动1. 教师引导学生采访父母，了解父母的辛劳。
2. 学生分组讨论，分享自己采访到的父母的爱。
3. 教师点评，总结父母的爱。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
四、课后作业1. 学生回家后，为父母做一件小事，如倒杯水、扫次地等，表达对父母的感激之情。
2. 学生记录下自己为父母做的事情，下节课分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解父母的爱，理解父母的辛劳，懂得感恩父母。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、采访等方式，收集和整理有关父母的信息，培养学生的实践能力。
同时，教师要关注学生的情感体验，让学生真正感受到父母的爱，从而懂得感恩父母。
在课堂小结环节，教师要及时总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
“情暖母亲节,感恩父母情”综合实践活动方案
“情暖母亲节，感恩父母情”综合实践活动方案一、活动背景及目的家庭是人生的第一所学校，在父母的养育和教导下，我们渐渐成长，由不懂事到慢慢成熟。
其中，母亲的付出与牺牲更应该让我们深深铭记。
为了让学生们体会母亲的辛苦，我们开展了这次综合实践活动。
今年的5月9号是母亲节，以母亲节为契机，对学生进行习惯养成教育和感恩教育。
让学生学会尊敬和关心长辈，懂得知恩、感恩、报恩。
培养语言表达能力、动手实践能力、综合运用能力。
二、活动目标1、通过回忆母亲对自己的关爱，观察生活中母亲的操劳，感受母亲对自己无微不至的关怀，体会母亲的辛劳，激发学生对母亲的感激，热爱之情。
2、学会利用多种渠道查找有关母爱的资料，培养学生收集、处理材料的能力。
3、引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，培养感恩的心，做一个感恩的人。
三、活动内容1、通过上网查阅资料了解母亲节的知识了解母亲节的由来，初步理解母爱的伟大。
2、播放音乐感恩的心3、合作交流想法⑴、小组交流a、用几个词语概括妈妈在自己心目中的形象b、用一个小事例说说妈妈是怎样爱我的c、用一个小事例说说我怎样爱妈妈的⑵、小组选代表汇报⑶、小组讨论交流：母亲节准备献给妈妈的祝福话⑷、小组长汇报“母亲节”祝福语。
4、动手制作一张贺卡⑴、小组讨论贺卡的制作，叠一个美丽的形状，如心形。
⑵、把“母亲节”献给妈妈的祝福词句写在贺卡上⑶、互相展示贺卡四、回报母亲措施1、制订“我的学习计划”，给妈妈一个放心：2、搜集五句母爱的名言警句。
3、做好“五个一”，即在“母亲节”这一天，对母亲说一句感恩的话；送给母亲一个节日礼物；做一件孝敬母亲的事；同母亲参加一次家庭活动；与母亲算一笔亲情帐。
五、作业1、帮妈妈做一次饭。
2、和妈妈谈一次心。
3、给妈妈写一封发自内心的的话，并念给妈妈听。
4、让妈妈也写上一段话，表示祝福或勉励之类的话。
感恩父母综合实践活动教案（精选15篇）
感恩父母综合实践活动教案感恩父母综合实践活动教案（精选15篇）感恩父母综合实践活动教案篇1[活动目的]1、让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。
进一步推动学生的思想政治素质。
[活动设计]一、全班齐唱歌曲《感恩的心》：男：亲爱的老师，亲爱的同学们！合：大家下午好！预备（１）班“感恩于心、感谢以行”主题班会现在开始。
女：首先，请全班同学齐唱我们准备好的歌曲《感恩的心》。
二、诗歌朗诵《游子吟》：男：一句简简单单的感谢包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。
女：有一种爱，伟大而平凡；有一种爱，只知道付出；有一种爱，不求丝毫的回报；这种爱，如甘甜的清泉，叮叮咚咚流淌；这种爱，如长江黄河，滚滚滔滔不绝；这种爱，哺育着人类，繁衍不息；这种爱，延续着血脉，生生不已；亲爱的朋友们，你们知道这是什么爱吗？合：这种爱，就是父母的爱！是我们永远贴心的爱！男：这种爱，是妈妈一个甜蜜的亲吻；这种爱，是爸爸一双有力的大手；这种爱，是妈妈温暖的臂弯；这种爱，是爸爸宽厚的双肩。
合：这种爱，就是包裹着我们的亲情的爱。
女：亲情，是人间最灿烂的阳光；亲情，是春天绚丽的鲜花；亲情，是冬天温暖的毛衣。
无论我们走出多远，飞得多高，爸爸妈妈的目光，永远在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。
合：我们永远是他们心中最最牵挂的孩子！男：亲情，神圣而博大，绵绵不断；亲情，古老而深情，丝丝不断。
古往今来，多少诗人的讴歌，演绎着不老的颂歌。
请听，宁成刚同学的朗诵《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
由于用来维持尿毒症患者生命的透析每次花费要400元，母亲为了不拖累儿女一度想放弃治疗。
田世国叔叔将自己的一个肾移植给身患尿毒症的母亲，但母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。
“谁言寸草心，报得三春晖”，幸福的母亲就这样一直生活在儿子精心设置的“骗局”里。
2024年幼儿园中班社会教案《了解父母的爱》
2024年幼儿园中班社会教案《了解父母的爱》教学目标1.让幼儿理解父母的爱是无私的，体会到父母对自己的关心和付出。
2.帮助幼儿认识父母在日常生活中对自己的爱和帮助，培养孩子感恩之心。
3.启发幼儿关注父母的感受，提升幼儿的家庭意识和家庭责任感。
4.通过亲子互动，促进幼儿家庭关系的密切，增进家庭和谐氛围。
教学内容1.父母的爱是什么？2.父母为我们做了哪些事情？3.我们如何感知父母的爱？4.如何表达我们对父母的爱和感激之情？教学准备1.板书：父母的爱是无私的2.素材：家庭图片、家人的照片3.相关故事、动画视频等辅助教学资料4.幼儿乐器等亲子互动道具5.幼儿制作的父母节日贺卡或礼物等教学活动安排第一课时1.热身活动：唱歌、跳舞，准备幼儿投入学习状态。
2.导入：通过观看家庭图片引导孩子们谈论自己家人，引入主题。
3.讲解父母的爱是什么，鼓励幼儿分享自己对父母的看法和感受。
4.讲解“父母为我们做了哪些事情”，鼓励幼儿用自己的语言描述。
第二课时1.亲子游戏：进行家庭中的角色扮演游戏，让幼儿亲身体验父母的爱。
2.讲解“我们如何感知父母的爱”，引导幼儿思考并分享自己的体会。
3.讲述或播放相关故事或视频，让幼儿感受到父母的爱和关怀。
第三课时1.制作父母节日贺卡或礼物：鼓励幼儿动手制作表达对父母的爱和感激。
2.讲解“如何表达我们对父母的爱和感激之情”，帮助幼儿展现出对父母的关爱。
3.家庭分享环节：幼儿可主动邀请家长一同参与，分享对父母的看法和感激之情。
教学反思通过本次教学，幼儿应能初步了解父母对自己的爱，培养感恩之心，通过亲子互动增进家庭感情。
教师应在课后进行总结分析，关注幼儿对父母爱的认知和表达方式，及时调整与家长的沟通方式，促进幼儿家庭关系的健康发展。
以上是本课程的教案内容，旨在帮助中班幼儿了解父母的爱，欢迎提出改进建议和补充内容。
我爱爸爸妈妈教案6篇
我爱爸爸妈妈教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计活动名称：爸爸妈妈的一天活动目的：通过体验父母在工作和家庭中的角色，增进孩子对父母的理解和尊重，培养家庭责任感和自理能力。
活动流程：1.活动准备阶段：a.教师在提前安排好活动时间和地点，并通知家长合作。
b.给每个家长发放活动须知，让家长了解活动的目的和流程。
2.活动开始阶段：a.教师向孩子们解释活动的目的和流程，让他们明白这是一个学习和体验的机会。
b.请父母带上他们平时工作时所需要的物品和工具。
3.体验爸爸的工作：a.孩子们分成小组，每个小组由一个父亲带领，他们将实地体验父亲在工作中的日常工作内容。
b.在指定的时间段内，父亲可以向孩子们介绍自己的工作内容、工作环境和相关技能。
c.孩子们可跟随父亲参观工作场所，观察和学习相关工作过程。
4.体验妈妈的家务：a.孩子们分成小组，每个小组由一个母亲带领，他们将在家庭里承担妈妈平常需要做的家务活动。
b.在指定的时间段内，孩子们可以帮忙做饭、打扫卫生、洗衣服等，并体验妈妈在家庭中承担的责任。
5.亲子活动：a.在儿童和家长体验完父母的角色后，可以进行一些亲子活动来加强家庭的凝聚力。
b.家长可以准备一些小游戏或手工制作活动，与孩子共同参与，增进彼此之间的理解和沟通。
6.结束仪式：a.整个活动结束后，教师组织孩子们和家长举行一个简单的结业仪式。
b.教师可以用纸质证书或奖章表扬每个孩子的参与，并感谢家长们的辛勤付出。
活动评估：活动结束后，可以向家长和孩子们发放问卷，评估活动的效果和意义。
同时，也可以组织一个班会，让孩子们分享他们对活动的感受和体验，以及对自己爸爸妈妈工作的理解和观点。
活动延伸：1.可以邀请父母参与学校的职业讲座，让孩子们更深入了解各行各业的工作内容和技能要求。
2.可以组织亲子游或户外拓展活动，进一步加强家庭关系和团结。
3.可以邀请社区服务人员来学校进行讲座和体验活动，让孩子们对社区工作有更多的了解和认识。
活动总结：通过这个活动，孩子们可以更深入地了解爸爸妈妈的工作，体验家庭生活的责任和艰辛。
苏教版小学《综合实践活动》六年级上册全册教案【精品】
苏教版六年级上册综合实践活动教案1、父母之爱教学目标：让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。
教学时间：2课时第一课时:教学目标：反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。
教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。
教学流程：一、导入1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。
2、板书：父母之爱二、活动过程1、看书上的图同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？小组交流2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读第二页的题目，并在所选项目前打“√”完成题目，交流总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。
3、看第2—3页的图看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？交流（主要是父母对子女是任何关爱的）4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。
写的交流5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。
三，活动总结通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。
第二课时:教学目标：画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。
教学流程：一、导入回忆父母对自己的关爱二、新授1、画出你心中可敬可爱的父母生自己画，再小组内进行交流2、巧手作坊（1）齐读第4页中间的一段话（2）绘制心语卡先看看第4页的两个设计自己想想如何动手设计一个心语卡（3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施小组合作完成三、小结四、作业以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛教学后记：我给《父母之爱》综合实践活动一课定的教学目标是：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
长春版综合实践活动四年级上册第三课《 最可爱的人---爸爸妈妈》教案
《最可爱的人---爸爸妈妈》教案教学目标：知识与技能：学生能够理解并表达对父母的感情，了解父母的辛苦和付出，学会用简单的语言表达对父母的爱。
过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对父母的感恩之情，激发学生的情感体验和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感态度，引导学生关爱家庭，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：教学重点：培养学生对父母的感恩之情，能够通过简单的语言表达对父母的爱。
教学难点：引导学生理解父母的辛苦和付出，用心感受和表达对父母的情感。
学情分析：四年级学生正处于情感体验和表达能力的关键时期，他们对父母有着深厚的感情。
但由于学生年龄较小，对于父母的辛苦和付出可能存在认识上的局限，需要通过情感体验和情感表达的方式来引导学生深入理解和感受。
此外，学生的语言表达能力和阅读能力还处于初级阶段，需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。
教学过程：一、导入1. 创设情境：为了营造温馨的家庭氛围，教室被布置成一个温馨的家庭场景。
桌子上摆放着家庭照片和装饰品，墙上挂着家庭的画作。
在教室中播放着轻柔的家庭音乐，营造出浓厚的家庭氛围。
2. 导入话题：老师与学生互动，引导学生回忆和分享与父母在一起的快乐时光。
老师可以提问学生一些问题，例如：“在你的家庭中，你最喜欢和父母一起做什么？”或者“你觉得父母对你有哪些重要的影响？”激发学生对父母的感情。
二、学习新课1. 呈现故事：播放《最可爱的人---爸爸妈妈》的视频或使用幻灯片展示故事的图文内容。
通过生动的图像和文字，让学生了解故事的情节和主题。
2. 听故事：老师朗读故事，学生跟读。
通过听故事，学生可以深入感受到故事中父母的爱和付出。
在朗读过程中，老师可以特别强调父母对孩子的关怀和支持。
3. 讨论交流：展开讨论，引导学生分享对父母的感情，理解父母的辛苦和付出。
老师可以提出一些问题，如：“在故事中，爸爸妈妈为了孩子付出了哪些努力？”或者“你在故事中看到了哪些父母对孩子的爱的表现？”鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。
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综合实践活动范例——父母之爱课题目标：1.通过活动前、活动中的生活体验，使学生懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，父母倾注了无私的关爱。
2.感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。
3.学习理解父母、体谅父母，多与父母进行沟通。
开题课活动过程：一、导入师：今天，我带来了一篇文章，咱们先来听一听。
（朗读《妈妈的唠叨》前半部分）《妈妈的唠叨》提起我妈妈的唠叨，那可真是一绝，可以说是举世无双，不管是好事、坏事都唠叨个没完没了，看吧，一天到晚就听她的了，她那张嘴似乎没有闲着的时候。
“快，起床了！天气冷，多穿件衣服，感冒了可是很难受的！”睡得正香的我被妈妈吵醒了。
我睁开模模糊糊的眼睛一看，才6点，便又闭上了眼睛。
妈妈一看这情景，又大声说：“快起来！不然可就要迟到了，早点去学校读会儿书！又快要考试了，要认真复习啊！”我嘟嘟哝哝地说：“哎呀，真是烦人！”可说归说，我还是不情愿地起床照办。
一切早上必做的准备工作完成后，时间不早了，我得快马加鞭地去学校了，不然就会迟到。
“哎，早餐还没吃呢？妈妈都已经准备好了。
你只要吃了，很快的……”“哎呀，我上学要迟到了！”“早上不吃怎么行？营养不丰富，上课会没精神的。
”没办法，我说不过妈妈，只得认命。
我在妈妈唠叨声的催促下，慢吞吞地将早餐咽进肚子里。
平时，我吃饭挑食，她又要老半天唠叨，啰啰嗦嗦：“什么吃食勿抢，到老勿长。
”晚上放学后，妈妈的那唠叨更是紧追不放：“赶快做作业，做好了早点睡觉，明天还要上学呢！”“咳，时间还早着呢，这么点儿作业，小事一桩。
”我满不在乎地说。
听了这话，妈妈又说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；时间过，没法回，光阴过，讨不还。
”老妈还时常用这些押韵的话来唠叨没完。
文中小作者家发生的故事，你家是否也有类似的呢？今天，咱们就来谈谈自己的父母。
板书：父母二、我眼中的父母1. 师：同学们，你觉得自己的父母是什么样子的呢？请用三到五个词来形容。
小组交流，每组派一代表汇报。
（形容词主要有：啰嗦、勤劳、严厉、亲切、小气、节俭、暴躁……）2. 师：老师发现，很多同学都认为自己的父母很烦？父母的什么地方让我们觉得不满意呢？我们不妨做一个小小的调查。
出示：父母的哪些行为最易引起你的反感？（）因小事唠叨个没完（）经常拿你与别人比较（）不尊重你的个人隐私（）督促你学习（）事无巨细地帮你操办（）其他，如了解学生填写情况，指名交流。
3.小结过渡：随着年龄的增长，我们发现父母总会不断提醒我们，这个不行，那个要注意，为什么会有这么多的“唠叨”呢？这唠叨的背后究竟是什么呢？先把刚才没听完的故事接着听下去。
朗读《妈妈的唠叨》后半部分。
但是，妈妈的唠叨还是帮了我不少忙！记得有一次出门，那天正好下雨，我把雨伞拿出来放一边，穿好鞋子就急匆匆地跑了出去，妈妈连忙叫：“看你，做事总是三心二意，忘带雨伞啦，等一会儿又要跑上来了……”我在唠叨中一天天长大了。
现在我对妈妈的唠叨渐渐有所了解。
知道了她的唠叨不是毛病，最主要的是为了我的健康，我的学习。
现在，我爱听妈妈的唠叨，好象一天不唠叨，反而觉得有些别扭，因为我现在喜欢妈妈的唠叨！指名回答：唠叨的背后是什么？（是父母对自己的爱）板书：爱因为父母爱我们，他们把美好的期望寄托在我们身上，所以总希望自己的孩子能够做得更好。
如果现在你还不能感受到这是爱，那可能因为你对父母不够了解。
三、我能做些什么师：要真正了解自己的父母，增进彼此之间的感情，我们可以做些什么呢？学生讨论，师归纳，形成以下几项任务：任务一：收集有关父母之爱的名言、诗歌、故事。
任务二：了解父母工作的辛劳、父母的爱好，画出或写出你心中的父母。
任务三：感受父母关爱自己的细节，对自己寄予的期望，形成图片或文字记录。
任务四：寻找与父母进行有效沟通的办法，尤其是认识产生分歧时。
任务五：采访自己或别人的父母，了解父母责骂子女后的心情。
任务六：根据自己的实际情况，制定一个感恩行动方案。
任务一和任务六为必做内容，其余由学生选择自己感兴趣的，根据任务形成研究小组，，并推选组长，进行人员分工。
四、小结师：父爱如灿烂的阳光，炽热而光明。
母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。
在父母的爱中我们快乐的生活，幸福的成长。
父母是我们生命中最亲密的人，也是最应该感谢的人，也许我们永远都无法回报父母对我们的爱，但我们还是可以做很多事情表达对父母的爱。
让我们从内心深处珍惜父母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！过程性指导：1.指导学生设计并填写调查表，了解各人完成任务的情况。
调查表一：（1）我对父母了解有几分？调查表二：容，调查表三在课题进行两周后发给家长填写。
2.调查结果反馈：调查表一与调查三进行比照后发现，多数学生只记得父母的生日在哪月，具体哪天并不确定，全班仅有五人能清楚记得。
父母的爱好基本填写无误。
大部分学生能理解父母对自己责骂，懂得“打在儿身，痛在娘心”的道理。
而在“我为父母做过哪些事情”的答案中，很多学生都出现了一个“帮”字，如“帮父母洗过衣服”、“帮父母拖地板”、“帮父母收拾碗筷”等，潜意识里认为这些家务都是父母应做的，所以还要培养学生的家庭责任感。
通过填写调查表二，引导学生关注生活中的细节，从父母的爱抚、关切的询问平常举动中体会到了父母的疼爱，认识到即使是唠叨，也是一种爱的表现。
从家长填写的情况来看，大部分学生在活动开展的这两周内，都能注意自己的言行，主动关心父母，沟通多了，冲突少了，家庭气氛融洽多了。
成果展示：一、导入1．讲述故事：汶川地震中母亲给孩子留在手机上的短信。
2．师：在生活中，也许爸爸妈妈并没有为我们做什么惊天动地的大事，不会像这条短信后面的故事那样催人泪下，让人刻骨铭心。
但只要用心细细地体会，你会发现，父母为你做的点点滴滴都令人感动。
也许是一个关切的眼神，也许是一次会心的微笑，也许是一声悠长的叹息……他们可能就像空气一样，平常得让你感觉不到她的存在。
今天，我们就来感受“父母之爱”。
3．板书课题：父母之爱二、感念亲恩：1．深情赞语：学生朗诵所收集的诗歌《妈妈的爱》、《背影》，师加上音乐。
2．感人故事：（播放图片）师动情描述：鸟爸爸和鸟妈妈不辞辛苦，从远处捉来鲜嫩的小虫子喂养嗷嗷待哺的小宝宝；鸡妈妈和鸭妈妈带着自己可爱的孩子在快乐地嬉戏、玩耍；小马的爸爸正在教自己的孩子练习奔跑，他们驰骋在辽阔的大草原上，风风雨雨，一起面对，一起经历。
“可怜天下父母心”，我们就是这群可爱的鸡宝宝、鸟宝宝，被父母无微不至地照顾着、宠爱着。
父母的爱是无私的，真挚的，深沉的，下面让我们拿出自己的全家福（照片），回想父母对我们的好，讲述父母关爱我们的故事。
3.情景再现：《爸妈送我上医院》（这个小品生动地表现了孩子深夜生病时，父母不顾工作一天的疲劳，送孩子上医院看病的情景）三、心语放送：1.师：听了你们的故事，我感受到，你们的父母虽然平凡，却很伟大。
他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了无数的心血。
有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有灿烂的笑容。
让我们来看一组爱的镜头。
（课件播放学生家庭生活照片。
）师：此时此刻，如果父母就在面前，你最想对他们说什么？2．师：金无足赤，人无完人。
父母也难免有做错事的时候，或者他们的一些做法让你觉得不能接受，那么，我们该怎么办呢？学生讨论后，大部分认为要心平气和地与家长进行沟通，如写信。
小结：同学们，你们真的长大了，懂事了，能理解父母的良苦用心了，老师真的很为你们高兴。
3．师：孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露；父母得到孩子的爱，生活的艰辛、工作的疲劳就会化作一种无比的幸福。
从小到大，我们享受了多少父母的爱，我们又回报了多少父母的爱？生交流自己曾为父母做的事，当时自己与父母的心情如何。
谈谈今后打算如何体贴父母、回报父母。
（亲手制作一份生日贺卡或小礼物，为父母捶背、剪指甲，今天我当家……）四、总结小时候，当我们不小心跌倒的时候，母亲是担心跌倒痛不痛，想快快让我们起来。
而父亲重视的是怎么样才让我们以后不再跌倒，学会自己站起来、学会坚强、学会自己的路自己走！虽然我们现在长大了，但遇到困难时，家总是我们温暖的避风港湾，我们应该主动和父母交流，共同寻找克服困难的办法。
当我们成功时，更不要忘记向父母道一声“谢谢”。
感情就是这样在情的沟通、爱的交融中建立起来的，你不妨试试！学生自评：王：以前妈妈劝我要好好学习，不让我玩游戏，而我总是左耳进右耳出，觉得父母对自己管得太严，没有自由。
现在我觉得自己以前太不懂事，不能体谅父母，其实父母是为自己着想，怕自己一不小心染上坏习惯。
林：以前我总觉得老妈很烦，后来爸爸在外打工时，受伤了，妈妈前去服侍，家中就剩我一人，自己照顾自己，没有了父母随时的嘘寒问暖，我才体会到有父母的唠叨、哪怕是责骂在身边，是一件多么幸福的事。
家长评价：叶家长：我孩子一直还比较听话，可从三年级下学期开始，跟我顶嘴的次数明显多了起来，我每次都是用巴掌说话。
上次孩子给我们写了封信，很认真地向我们说了他的想法。
看来，孩子大了，有了自己的思想，不能总拿他当小孩子看，应该尽量听取他的意见，有时适当地放手，对孩子也是一种锻炼。
张家长：最近这段时间，孩子总爱和我们谈谈学校里的事情，还发表她对某件事的看法，以前有时我们问到学校的事，她总爱理不理。
现在，孩子常主动洗碗，有时还为我们捶捶背，上次她的爸爸过生日还送了一张自己画的贺卡。
这孩子，好像一下子长大了许多！反思：“体会父母之爱”虽然是个老话题，但对于小学三年级的学生来说，却很有必要。
此时的他们正处于过渡的一个关键时期，这一时期的学生无论在生理上、心理上，还是在活动水平与方式上都在悄然发生着各种微妙的变化。
家长和老师都感觉到，进入三年级，尤其是下学期，很多学生开始变得浮躁，行为上变化较大，一些学生开始变得不听话了，逆反心理不断增强，情绪易波动，不能正确理解父母的用心。
对于此时的他们，心理疏导必不可少，应从根本上让学生体会到父母生活的艰辛、工作的疲劳。
因此，本课题研究的目的是引导学生抱一颗感恩的心去体会父母的疼爱，学会用恰当的方式与父母进行沟通。
父母对儿女无微不至的关爱往往是通过一些平常小事体现出来的，这些小事对学生来说是司空见惯，甚至认为这些都是父母该做的，习以为常，并没什么大不了。
所以要引导学生从细微中见真情，感受到父母无私的爱。
而父母往往有这样的感觉，自己每日的辛劳孩子也许想不到要感谢，而一旦某件事做得不到位，如午饭因故没能及时做，孩子很可能就要大发脾气了。
所以，教师先让学生用几个词形容自己的父母，排解掉心中的不满，再循序渐进，巧妙引导，把学生带入对家庭生活的回忆之中。
加上背景音乐的巧妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。