小学心理健康《我们也有一双灵巧手》活动设计
小学主题班会教学设计 《我有一双巧手》 通用版
小学班会教案：小学主题班会教学设计——《我有一双巧手》一、教学目标1. 让学生认识到双手的重要性，培养学生爱护双手的意识。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的实践操作水平。
3. 培养学生的创新精神，鼓励学生在生活中发挥自己的想象力，用自己的双手创造美好。
4. 培养学生团结协作的精神，让学生在合作中体验到成功的喜悦。
二、教学内容1. 认识双手的构造和功能。
2. 学会保护双手的方法。
3. 开展动手实践活动，培养学生的动手能力。
4. 鼓励学生创新，展示自己的作品。
三、教学重点、难点重点：培养学生的动手能力，提高学生的实践操作水平。
难点：如何激发学生的创新精神，让学生在动手实践中体验到成功的喜悦。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一双巧手的图片，引导学生观察并思考：这双手有什么特点？这双手能做什么？2. 认识双手（1）教师讲解双手的构造和功能，让学生了解双手的基本情况。
（2）学生分享自己用双手完成的得意之作，体会双手的神奇。
3. 保护双手（1）教师讲解保护双手的方法，如：勤剪指甲、洗手、戴手套等。
（2）学生讨论如何保护自己的双手，制定保护双手的计划。
4. 动手实践（1）教师发放手工材料，引导学生发挥想象力，用自己的双手制作手工作品。
（2）学生分组合作，共同完成手工作品。
（3）展示作品，学生互相评价，选出最佳作品。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本次班会的内容，让学生认识到双手的重要性。
（2）鼓励学生在生活中发挥自己的想象力，用自己的双手创造美好。
（3）布置作业：学生回家后，用自己的双手为家人做一件小事，如：洗碗、扫地等，感受双手带来的快乐。
五、教学反思本次班会通过认识双手、保护双手、动手实践等环节，让学生认识到双手的重要性，培养了学生的动手能力和创新精神。
在今后的教学中，教师要继续关注学生的双手教育，让学生在动手实践中不断成长。
六、附录1. 手工材料清单2. 手工制作步骤3. 保护双手小贴士4. 学生作品评价表5. 课后作业记录表（注：以上内容仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
一年级下册综合实践活动教案- 我有一双灵巧的手 全国通用
一年级综合实践《我有一双小巧手》教学设计教学目标：1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。
2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。
3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。
教学重点：通过学生主动探究、自主合作，探讨出制作“名片”的一般步骤和方法，并且学会制作名片；通过让学生设计家乡的名片，使学生更进一步的了解家乡的面貌，从而使学生产生热爱家乡的思想感情。
教学难点：创设学生合作学习的氛围，使学生学会收集、整理资料。
在创作城市“名片”的过程中，既培养学生动手能力，又达到了解家乡，宣传家乡的作用。
使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工，主动探究社会问题的能力。
教具、学具准备：多媒体课件等学生课前准备：1、将全班同学以四个学生为一个合作探究小组，推选出小组。
2、以个人或小组成员为单位，请教家人、朋友，了解家乡的位置、秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及其他等。
通过活动让学生较广泛地了解家乡，感受家乡，并引导学生以个人或小组合作完成调查表。
3、通过书籍、报纸、杂志中宣传绥芬河的内容或上网收集有关家乡秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及绥芬河整体形象的图片（也可以是在绥芬河各种景点旅游拍摄的照片）和文字资料。
4、准备创作工具：水彩笔、胶水、剪刀、卡纸、16K绘画纸。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，我们刚才已经见过面了，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？（让学生打开文件袋，欣赏教师的名片）师：有谁知道它叫什么？生：对，这是老师的名片（板书：名片）师：从这张名片你知道了什么？（引导学生：勇敢的站起来说出感受，把你的发现我们一同分享……）师：你还有什么发现呢？（包括：名字、单位、个人信息、教学楼的照片,教师对学生的回答适时的评价）师：那你能不能猜测一下我为什么会选取我们学校的教学楼做为主题背景呢？（板书：主题）生：讨论回答。
二年级下主题班会系列教案-我有一双灵巧的手-通用版
二年级下主题班会系列教案 - 我有一双灵巧的手 - 通用版教学目标本节课旨在培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
通过一系列有趣的活动，让学生认识到自己双手的灵巧，并激发他们利用双手创造美好事物的愿望。
教学内容本节课主要学习如何用双手进行简单的手工制作。
内容包括剪纸、折纸、泥塑等。
通过这些活动，让学生在实践中学习手工技巧，培养他们的耐心和细致。
教学重点与难点重点：掌握剪纸、折纸、泥塑等基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出有特色的手工作品。
教具与学具准备剪刀、彩纸、胶水、泥塑工具、泥塑泥等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，让学生认识到自己双手的灵巧，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍剪纸、折纸、泥塑等手工制作的基本技巧，并展示一些精美的手工作品，激发学生的创作欲望。
3. 实践操作：让学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调手工制作的重要性，鼓励学生在课后继续创作。
板书设计1. 我有一双灵巧的手2. 副手工制作技巧学习3. 内容：剪纸、折纸、泥塑等基本技巧作业设计1. 让学生回家后，用自己的双手创作一个手工作品，可以是剪纸、折纸或泥塑。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够体现出学生的动手能力和创造力。
课后反思本节课通过一系列有趣的活动，让学生认识到自己双手的灵巧，并激发了他们利用双手创造美好事物的愿望。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
从作品展示来看，学生们的作品都具有一定的创意和美感，体现了他们的动手能力和创造力。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过一个与手工制作相关的故事来吸引学生的注意力。
二年级下主题班会系列说课稿-我有一双灵巧的手-通用版
二年级下主题班会系列说课稿-我有一双灵巧的手-通用版活动背景在二年级的学习生活中，学生们逐渐对周围环境产生了极大的关注。
同时，他们的生活也开始变得多彩多姿。
因此在主题班会中，我们选择“我有一双灵巧的手”作为主题，旨在引导学生们探索自己的潜能，发现自身的特长，增强学生的自信心与自我肯定感。
活动目标1.帮助学生感受到自己的手的重要性。
2.引导学生从生活实践中发现自己的个人价值。
3.激发学生对手工制作的兴趣，锻炼他们的动手能力。
4.提高学生的合作意识，增强团队协作能力。
活动流程第一部分：手的介绍及手语游戏1.老师向学生介绍手的功能和作用，如握笔、抓东西、弹琴等。
2.老师向学生展示常用手语，如致意、再见等。
3.老师提出随机动作，学生需模仿做出相应的手语动作。
第二部分：手工制作活动1.老师向学生展示手工材料，如纸张、剪刀、胶水等。
2.老师示范制作简易折纸飞机，并组织学生一起制作。
3.学生分组进行手工制作比赛。
第三部分：手的艺术表现1.老师向学生展示手指舞蹈或手影戏，鼓励学生尝试模仿。
2.老师安排学生分组，要求设计一份手影戏，演示给大家观看。
第四部分：总结和分享1.学生进行心得体会，分享自己在本次活动中的所思所想。
2.老师概括本次活动的主要内容和意义，并号召学生日后要多多尝试、勇于表现、发现自己的潜能。
活动效果1.学生对手的认识更加深入，同时也认识到手除了功能性之外，还有艺术表现的可能性。
2.学生的动手能力得到锻炼，手工制作也让他们更好地发挥了自己的创造力。
3.通过小组合作活动，学生之间的相互配合和团队意识得到了增强，有助于提高他们的集体荣誉感。
4.借助主题班会的形式，学生的个人价值得到了肯定与提升，同时也提高了学生们的学生责任感。
结语“我有一双灵巧的手”是一次特别有意义的主题班会，让学生们在玩中学习，在学习中体验到了快乐的创作和成长。
希望今后我们能够普遍参与各种活动，积极锻炼自己的动手能力和团队合作精神。
三年级下册综合实践活动教案- 我有一双小巧手 全国通用
三年级下册综合实践活动教案- 我有一双小巧手一、教学目标1.让学生了解手的基本构造与主要功能。
2.培养学生认识生活中许多工作与创作都需要用到双手的良好习惯。
3.提高学生使用手的能力，加深对手的重要性的认识。
二、教学重点1.让学生了解手的基本构造与主要功能。
2.培养学生认识生活中许多工作与创作都需要用到双手的良好习惯。
三、教学准备1.实物模型：展示手的基本构造与功能。
2.PPT 课件：提供丰富多彩的图像信息。
3.导线、灯泡等实物：手工制作电路模型。
四、教学内容与方法1. 导入教师向学生介绍手的基本构造与功能，让他们观察自己和同桌的手，并交流彼此的感受与体会。
2. 理论教学教师利用 PPT 课件对手的基本构造、主要功能及其在生活中的作用进行详细讲解和解说，并且重点让学生理解手在生活中的重要性和使用方式。
3. 实践课程步骤 1：手工制作电路模型学生将面包板、电线、电源等实物组合成简单电路模型，让学生在制作中感受到双手的作用和电路的工作原理。
步骤 2：做手工学生进行手工活动，比如编织、刺绣、描绘等，让学生掌握基本手性技能并体验到手工制作的乐趣。
4. 总结让学生展示自己的作品，并与同桌交流，总结手的重要性和正确的手工习惯。
五、教学评估1.学生能够详细讲述手的基本构造和主要功能，并且理解手在生活中的作用。
2.学生能够使用手跟随教师指示进行简单电路的制作。
3.学生制作出的手工作品达到一定的成果。
六、拓展延伸1.利用手工制作的方法让学生了解生活中其他常用设施的构造和使用方式，例如机器、交通工具等等。
2.鼓励学生创造性地进行手工制作，并在学校、社区或家庭内展示他们的成果。
七、教学思考在本次教学过程中，我结合了理论讲解和实践模型，旨在让学生更加深入地了解手的重要性和使用方式。
同时，制定了合理的教学计划和评估方法，针对学生的不同能力，将教学内容进行细致的分类和引导，帮助学生掌握基本技能。
【精品】我有一双灵巧的手
【关键字】精品《我有一双灵巧的手》——主题班会活动方案一、班会背景生活自理能力是人生存与发展的基本能力，是孩子走向社会的必备能力。
而我们班的孩子都是独生子女，是家中的“小皇帝”，家长过多的呵护和疼爱，使得一些孩子依赖思想严重，自理能力差。
许多孩子不会穿衣服、系鞋带、整理书包，样样需成人包办，不会照料自己的起居。
基于以上原因，我在我们班开展了以《我有一双灵巧的手》为主题的班会，旨在增加孩子实际操作的机会，从而促进学生生活自理能力的发展，增强独立意识。
2、班会目的1、通过班会，让学生知道自己的双手能为自己做很多事情。
培养自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让同学们认识到掌握生活技能的重要性，让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。
3、通过班会，让学生们认识和感悟我们都有一双巧手，并且能为父母为他人送去温暖。
三、班会准备确定主题后，班主任与学生积极参与确定以下几项活动：1、对班内学生进行有关自理能力方面的调查研究，对学生家长进行调查，学生在家是否能够自己的事情自己做。
2、开展“自己的事情自己做”实践体验活动，天天坚持自己穿衣服、叠衣服、叠被、梳头、系红领巾、系鞋带、整理书包，并通过写体验日记、拍照、DV的方式，记下自己的体验经历和真实感受，在全班进行交流汇报。
这种活动持续进行。
3、将实践体验活动与班级开展的“笑脸评比”相结合，对完成作业优秀的同学奖励5个笑脸，与家长密切配合，对得到家长表扬的同学奖励4个笑脸。
这样既调动了学生参与活动的积极性，又使各项教育活动有机结合。
4、利用早自习、上课前、班会等各种活动进行小主持人的培训工作，提高主持人的评价能力。
5、全班同学背诵儿歌《双手多灵巧》，为班会的顺利召开作好准备。
四、班会实施1、主持人宣布开会主持人1：同学们，我说一个谜语你们猜猜好吗？两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话.主持人2：对，就是我们的双手，别小瞧这一双手，它可是我们的小帮手，只要你能好好利用它，它就会为我们创造无数的成功和惊喜。
一年级下册综合实践活动教学设计- 我有一双灵巧的手 全国通用
一年级下册综合实践活动教学设计- 我有一双灵巧的手一、教学背景在小学一年级下学期的综合实践活动教学中，我担任了一节手工课的教师。
本课的主题是“我有一双灵巧的手”，旨在通过手工制作活动，帮助学生体验手工创作的乐趣，提高学生的动手能力和创造能力，培养学生的耐心和毅力。
二、教学目标知识目标1.了解手工制作的基本工具和材料；2.掌握一些简单的手工制作技能；3.培养学生的创新思维和动手能力。
能力目标1.提高学生的手工制作能力和耐心；2.培养学生的动手能力和细心精神；3.锻炼学生的创新思维和与团队合作能力。
情感目标1.培养学生的自信心和独立人格；2.加强学生的同学之间的沟通和合作能力；3.培养学生的爱好和创造欲望。
三、教学重难点教学重点1.帮助学生理解手工制作的基本工具和材料；2.教授一些简单的手工制作技能。
教学难点1.如何培养学生的动手能力和创新思维；2.如何促进学生之间的合作与沟通。
四、教学过程1. 热身在开课之前，我将放一些与手工制作有关的视频，并向学生讲解一些手工制作的基本知识，如材料、工具等。
2. 导入今天的主题是“我有一双灵巧的手”，请同学们认真观察自己的双手，想一想自己的双手都能做些什么？3. 学生动手制作本课的主要活动是制作一份简单的折纸作品。
我向学生介绍了折纸的基本知识和技巧，并提供了需要用到的纸张、剪刀等材料和工具。
在课堂上，我将手折纸的过程演示给学生看，并指导他们进行实际操作。
同时，我还鼓励学生根据自己的兴趣和创造能力进行个性化的设计和创作。
4. 学生展示作品在每个小组制作完成后，我将在课堂上组织学生进行展示。
每个小组的代表将展示他们的作品并介绍自己的创意和制作过程。
在展示过程中，我将鼓励学生之间进行交流和讨论，促进他们之间的合作与沟通。
5. 总结讨论在课堂结束时，我将对今天的活动进行总结，回顾学习内容和学生的表现，并提出一些需要改进的地方。
同时，我还将鼓励学生分享他们在制作过程中的收获和感受，并提供一些鼓励和支持。
2024年我有一双灵巧的手主题班会方案
2024年我有一双灵巧的手主题班会方案主题班会方案：2024年我有一双灵巧的手一、方案背景和目的方案背景：2024年是我校教育教学改革的关键时期，班级教育必须与时俱进，注重培养学生的创新思维和动手能力。
本方案的主题是“我有一双灵巧的手”，旨在激发学生的创造力和动手能力，培养他们的实践操作能力和解决问题的能力。
方案目的：1. 培养学生的创造力和动手能力；2. 提高学生的实践操作能力；3. 增强学生解决问题的能力；4. 激发学生对科技和创新的兴趣；5. 培养学生合作与沟通的能力。
二、方案内容1. 预热环节（15分钟）- 播放一段相关的启发视频，激发学生对创造力和动手能力的思考；- 引导学生围绕“我有一双灵巧的手”主题进行短暂讨论，激发学生的兴趣。
2. 知识普及环节（20分钟）- 分组演讲形式，每组选择一种与创造力和动手能力相关的知识点进行普及；- 组织学生根据所选择的知识点，进行文献调研和资料收集，准备演讲内容。
3. 实践操作环节（40分钟）- 设计多个小活动，包括拼图、拆解玩具、手工制作等，让学生进行实际动手操作；- 指导学生完成操作任务，引导他们发现问题和解决问题的方法。
4. 解决问题环节（30分钟）- 分组进行小组合作，根据实践操作中出现的问题，展开讨论和思考；- 引导学生运用创造力和动手能力，提出解决问题的方案。
5. 总结交流环节（40分钟）- 小组展示解决问题的方案，并进行讨论和交流；- 组织学生分享实践操作的体验和感悟，引导他们对创造力和动手能力的认识。
6. 方案评估和反思环节（15分钟）- 分发反馈表，让学生对班会方案进行评估和反思；- 收集学生的反馈意见，作为改进方案的参考。
三、方案实施和预期效果1. 实施方式：- 根据班级人数和教室条件，确定适当的座位布置和分组形式；- 确定负责此次班会方案实施的教师和学生助手；- 准备相关的教具、材料和介绍性视频。
2. 预期效果：- 学生能够主动参与班会活动，增强对创造力和动手能力的认识；- 学生能够通过实践操作培养动手能力，并解决问题的能力；- 学生能够在合作和沟通中发挥个人优势，培养团队合作精神；- 学生对科技和创新有更深的兴趣，愿意主动探索和学习。
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小学心理健康《我们也有一双灵巧手》活动设计活动设计
现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。
自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。
培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。
要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。
辅导目的：
1、让学生认识到凭自己的双手可以做很多事。
2、让学生明白自己已经长大了，不需要依赖别人，懂得自强自立，自己照顾自己，树立自立自强的心理。
3、通过各种活动，让学生有成功的喜悦感，以后有决心去面对许多他们不会做的事情和困难。
辅导方式：
1、情境体验；
2、讨论分析；
3、讲述与自述；
4、行为训练。
辅导前准备：
1、准备学生不能行的情景；
2、准备父母不让做家务，自己不会做的录像；
3、准备残疾人自强自立的录像；
4、准备各种活动用具。
辅导时间、地点：
1课时
团体辅导教室
辅导过程：
学生围圈坐，教师同坐圈内。
一、引入。
通过折衣比赛让学生明白自己有能力做许多事，但有许多事他们还不会，引发他们思考其原因。
1、我们都有一双手，这双手能干什么?(学生举例)
2、折衣服比赛。
3、评价。
为什么有的同学折得又快又好?
为什么有的同学折得不整齐?(因为有人经常或不经常做家务。
)
二、调查学生在家做家务情况，分析不经常做或不会做的原因。
1、可我们还有很多事还不会做，请你讲讲经常做、不经常做或目前不会做的事。
(出示调查问卷及结果)
2、公布统计调查的结果，结果说明一些力所能及的简单的事，学生大多数不经常甚至不会做。
3、学生讨论：你们都很聪明，为什么不会做或不经常做这些事呢?
讨论后发言。
三、通过不能自理的情境及无手残疾人自立自强录像，深入认识“我不能自理自立”带来的危害，启发学生觉悟，树立“自立自强”的好榜样。
学生表演：一学生不能自己收拾书包、穿衣、穿鞋、扣扣子，什么都要妈妈帮忙，妈妈一旦不帮他，就闹出许多笑话。
比如：文具及课本忘带，衣服扣子扣歪了，鞋子不会系鞋带等等不能自理的情景。
讨论发言：你们愿意像他那样吗?为什么?
［录像］
同样的，有这么一个孩子，他没有手，却能自己照顾自己!他就是云南白族少年——杨霆。
他5岁时，因意外事故失去了双手。
但他不让别人帮，以脚代手，自己照顾自己。
吃饭、穿衣、穿针、劈柴、烧饭：写字、画画、刻蜡版、踢球，他都用脚，他被大家称为“无手小贝利”。
甚至在珠算比赛中用脚拨算盘，竟得了第三名。
他从小学到高中年年被评为三好学生。
1、他的爸爸妈妈很想帮助他，为什么他不要?他用脚做事肯定很难，他为什么会坚持下来呢?他是怎么想的?
讨论发言。
2、看完后，对照自己，你怎么想?
3、据发言小结。
四、讨论解决问题的方法。
1、(教师引导)现在我们的生活好了，家里有洗衣机、洗碗机，有父母帮，我们没有许多的机会锻炼自己的双手，我们要自己创造机
会去做。
(看录像讨论发言)
1、自己不会洗碗，怎么办?
2、妈妈说你太小，不让你扫地，你会对妈妈说什么?
3、假如父母不在家，你的肚子饿，怎么办?
4、小结。
大家都很聪明想了很多的办法来照顾自己，说明大家有能力做许多的事。
五、联系实际解决问题。
1、出示调查问卷：现在你认为你能学会做什么事?
2、分几组学习做事，互相帮助。
(如：穿鞋带、系鞋带、钉扣子、折衣服等)
3、你学会了什么?心里高兴吗?为什么?
4、小结。
老师也很高兴，不但因为你们学会了不少的事，更重要的是你们明白了要锻炼自己的双手，才能变得更灵巧。
灵巧的双手需要长期的磨练才能得来。
作业
下面老师发一张表，记上每天的表现，做得好的就画一面小红旗。
下星期举行“灵巧手”比赛，到时看谁的手最灵巧?
补充活动
1、“灵巧手”比赛。
2、搜集有关名人名言，读名人传记，以自勉。
3、通过日记，记录每天的成绩，体会成功感，不断进步。