民间游戏抬轿子在体育游戏活动中的案例分析图文稿
幼儿园大班主题活动：抬花轿
幼儿园大班主题活动：抬花轿活动来源民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性,深受幼儿喜欢。
如今,随着现代化、高科技玩具的出现,民间游戏对于我们的孩子来讲逐渐陌生。
其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的,它能开拓幼儿视野,发散幼儿的思维,对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。
抬花轿是我国传统的民间体育游戏,也是幼儿非常喜欢的一项体育活动。
抬花轿可以发展幼儿的身体平衡能力,提高动作协调性,增强团结协作和竞争的意识。
根据我园的课题,我们大班幼儿的年龄特点和实际能力,我设计了本次活动,开展了抬花轿的体育游戏活动。
活动目标1、能够动作灵活协调地合作抬轿子,练习快走、平衡等技能。
2、体验民间体育活动带来的快乐。
活动准备自制小花轿若干、小动物若干、奖牌若干、障碍物活动流程一、音乐《八只小狗抬花轿》引起兴趣。
教师:小朋友,你们听这是什么音乐,我们跟音乐活动一下身体。
二、复习游戏三人抬轿。
1、教师:刚才我们听了音乐,活动了一下身体,那你们还记得上一次玩的三人抬轿游戏吗?这个游戏是怎么玩的,谁来说说?2、个别幼儿讲述游戏的玩法。
3、集体游戏。
三、学习两人抬轿。
(一)两个幼儿一组进行游戏。
1、教师:小朋友玩得开心吗?刚才我们用手来做轿子。
瞧,这是老师做的轿子,这轿子是怎样玩的?我们请两个小朋友示范一下。
2、教师边讲解边请幼儿示范:一个在前,一个在后,两个人方向是一致的,两手握住竹竿,一起向前走。
3、现在请你跟好朋友找一个空地方练习一下,注意不碰到别的小朋友。
4、全体幼儿练习。
5、教师小结刚才活动的情况。
(二)分组游戏1、以游戏情境,激发幼儿参与游戏的积极性。
师:小动物也来到了我们班,它们都想坐轿子。
我们每一组请一个小动物。
2、教师讲解游戏方法。
游戏方法:两组、两组合作,要走得又快又稳,不能将小动物摔下来。
传轿子时,两对幼儿必须一一对应,在对方接住轿子后才能放手。
3、请四个小朋友示范一下。
师:前面的小朋友出发了,后面的小朋友准备,其他小朋友站在后面。
幼儿园中班教案《抬花轿》民间体育游戏活动
幼儿园中班教案《抬花轿》民间体育游戏活动
教学目标
1.让幼儿了解传统节日的民俗活动
2.培养幼儿的合作意识和团队协作能力
3.提高幼儿的身体协调性和平衡能力
教学过程
第一步：游戏引入
1.师生自由活动，音乐轻松、欢快。
2.教师拿出“小花轿”，师生一起观察、感受，激发幼儿兴趣。
第二步：规则说明
1.将班级分为两组，每组六个幼儿。
2.由一名宝贝扮演新娘，一名宝贝扮演新郎，剩余四位宝贝担任花轿扛
手。
3.新娘站在花轿中央，新郎和扛手站在花轿两旁，同时高举花轿，两组
宝贝比赛谁坚持时间长。
第三步：分组训练
1.将宝贝分为两组，每组三个宝贝。
2.每组宝贝轮流扮演新娘、新郎、扛手进行练习。
3.教师进行指导，重点训练宝贝的身体协调性和平衡能力。
第四步：比赛展示
1.两组宝贝依照比赛规则进行比拼，展示自己的扛花轿的技能。
2.教师进行点评，纠正宝贝的错误，夸奖表现好的宝贝。
教学反思
经过本次课程设计的教学实践，幼儿对抬花轿的原理和技巧理解有了更深刻的
认识，学会了较为基础的抬花轿技能。
对于学会了抬花轿技能的幼儿，在一定程度上提高了身体协调性和平衡能力。
同时，在集体的活动采取合理的规则和方式比赛，培养了幼儿的合作意识和团队协作能力，使幼儿在游戏过程中得到了发展和成长。
幼儿园中班教案《抬花轿》民间体育游戏活动
幼儿园中班教案《抬花轿》民间体育游戏活动一、活动目标通过《抬花轿》民间体育游戏活动，培养幼儿的合作精神、团队意识，提高幼儿的动手能力和身体协调能力，培养幼儿对民间文化的认识。
二、活动准备材料准备1.大纸箱或者废纸板，制作花轿的模型2.五颜六色的纸、彩带以及装饰物，用于装饰花轿3.舞台音响设备，用于播放背景音乐场地准备在室外教学区域或者室内教学区域设置一个较大的活动空间，确保幼儿有足够的空间进行活动。
三、活动过程步骤一：介绍抬花轿的背景知识（10分钟）教师向幼儿简单介绍抬花轿这个民间体育游戏的背景知识，如抬花轿是中国传统文化中的一种民间游戏，其起源可以追溯到古代。
解释抬花轿的含义，体现了对喜事的庆祝和对新人的祝福。
同时，通过图片或者视频展示具体的花轿形状和装饰，让幼儿对抬花轿有直观的认识。
步骤二：制作花轿（20分钟）1.教师带领幼儿将大纸箱或者废纸板剪裁成花轿的模型。
2.幼儿可以用彩纸、彩带和装饰物装饰花轿，让花轿更加美观。
步骤三：分组抬花轿（30分钟）1.教师将幼儿分为几个小组，每个小组有3至5名幼儿。
2.每个小组选择一名“新郎”和一名“新娘”，其他幼儿为花轿的抬轿人。
3.幼儿们按照指令，加入花轿的抬轿队伍，完成花轿的抬行动，同时教师播放背景音乐，增加气氛。
4.每个小组轮流进行抬花轿的游戏，在游戏过程中，教师可以帮助幼儿调整动作和姿势。
步骤四：游戏总结（10分钟）1.游戏结束后，教师与幼儿们一起坐下来总结游戏体验。
2.教师引导幼儿回忆游戏过程中的乐趣和困难，鼓励幼儿们积极表达自己的感受。
3.教师可以问一些问题，如“抬花轿的时候你们感觉怎么样？”、“你们觉得团队合作的重要性体现在哪里？”等等。
四、注意事项1.在游戏过程中，教师需要时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在活动中不会受伤。
2.教师应根据幼儿的实际情况和能力进行不同程度的指导，保证每个幼儿都能参与到活动中。
3.教师可以调整活动的难易程度，根据幼儿的反馈和参与情况进行适当的改进。
幼儿园大班游戏活动教案《抬轿子》含反思
幼儿园大班游戏活动教案《抬轿子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班游戏优秀教案及教学反思《抬轿子》
大班游戏优秀教案及教学反思《抬轿子》教学内容本次教案主题为《抬轿子》，适用于大班幼儿园游戏教学。
教学目标•了解中国传统文化中的抬轿子习俗。
•培养幼儿合作意识和团队协作能力。
•提高幼儿的身体协调能力和乐观向上的精神品质。
•通过游戏的方式培养幼儿观察能力等认知能力。
教学内容1.了解抬轿子的来历和意义。
2.做游戏前给幼儿介绍游戏规则并进行演示。
3.通过团队协作完成任务。
4.结合实际进行反思。
游戏材料准备玩具轿子、扁担等游戏道具。
游戏规则1.将幼儿分为两组，每队人数应不少于10人，队形排成一条长龙。
2.队列前面的幼儿用玩具轿子模拟轿子上的人，扁担和轿子需要自己掌控，后面的队员需要依次把轿子抬起并移动到前面，一直到队列最前面。
3.抬轿子的队员必须保持手臂上有所接触和呼吸稳定，以避免扁担和轿子掉落受伤。
4.指定时间内完成高难度抬轿子任务。
5.游戏过程中，老师应当身体力行，给予幼儿相关的引导，并以此为契机展示正确的运动姿态。
教学流程第一步：老师向幼儿介绍中国传统文化中的《抬轿子》习俗，让幼儿们可以多了解一些外部世界的知识，课前可以和孩子们讨论这个活动并解释其来由。
学习方式：教师口头叙述和幼儿在课堂中交流第二步：老师做游戏前给幼儿展示所有游戏道具以及规则并进行演示，带领孩子们认真聆听，并反复演示几次。
学习方式：老师演示，幼儿模仿第三步：将幼儿分成胜负两组，组成一条长龙队列，竞争性地进行比赛，从而激发幼儿们的集体意识和团体协作精神。
通过抬轿子的比赛中，团队成员之间的协作能力体现的尤为明显，对于幼儿的身体发展、语言表达、礼仪风范等方面都有所提高。
学习方式：玩具参入到游戏当中，各自操作扁担，竞争性完成任务第四步：活动结束后进行总结回顾，要记录下各组成员的优秀表现、有待提高的方面、以及犯错的原因等，并对孩子们给予准确的评价。
学习方式：口头反思、写下反思记录等教学反思本次教学，幼儿对游戏十分感兴趣，大部分孩子都积极参与了活动，游戏中的分工交替与相互配合，可以说是十分顺畅。
让游戏适合孩子—抬花轿案例实录
让游戏适合孩子—《抬花轿》案例实录让游戏适合孩子—《抬花轿》案例实录案例背景：民间游戏作为中华民族传统的游戏，有着广泛的运用，同时民间游戏能对幼儿成长发展有着很多的教育价值。
促进幼儿身体的健康成长。
不少民间游戏都具有健身的功能。
如抬花轿可促进幼儿手部和腿部力量的发展。
还能在游戏中愉悦心情。
案例实录一：今天的晨间活动，我选择了让孩子玩“抬花轿”的民间游戏，我先和另一位老师示范抬花轿的做法，我边说边做：先用自己的右手握住左手手腕，然后再用自己空的那只手去握住对面老师的右手手腕。
这样做好小花轿以后半蹲，再请一个幼儿将自己的两只脚分别跨进我和配班老师做成的轿中，两手分别扶住我们的肩。
然后我们就抬着幼儿走了起来。
孩子们看着我们的表演很好奇也很期待，于是我就让孩子们两两一组，学做互相握手的方法，虽然不是一下子学会的，可几次以后孩子们掌握了互握手的方法。
接着就让孩子们自己三个一组进行抬花轿，孩子们可高兴了，迫不及待的玩起来了，我也随时注意孩子们的动态，魏骏皓、严伟皓、何鑫一组成功了，两个男孩抬着何鑫走着，何鑫坐在“轿子”上开心的边笑边说：“严老师，看我们。
”可我也听到了这样的声音：“老师我的手痛到，我的手拉不住了，我们抬不起小朋友……”放眼望去，能像魏骏皓、严伟皓、何鑫一组成功的孩子不多。
原因何在：孩子小，手部力量达不到能抬起一个小朋友。
而魏骏皓、严伟皓是班中属于又高又大的男孩，所以能抬起小巧的女孩何鑫。
大多孩子抬轿不成功，也就没兴趣玩了。
这次玩“抬花轿”不太成功。
案例实录二：上次的抬花轿游戏玩的不成功，那难道就这样放弃这个民间游戏了吗？传统的“抬花轿”是两个人抬一个人，对于幼儿园的孩子来说有点难度。
因为孩子的力量达不到。
为此，我们也进行了讨论，最后得出借助材料进行游戏，那就是用四根竹竿围成一个方框，中间用牢固的麻绳缠成网形做成一顶“轿子”，孩子玩耍时由四个小朋友握住竹竿的顶端，一个孩子坐在麻绳上。
这样就有两个人抬一个人变成四个人抬一个人，由原来的两个人承受一个人的重量变成四个人承受一个人的重量。
幼儿园中班运动性活动区游戏《抬花轿》
中班运动性活动区游戏：抬花轿游戏来源随着我园幸福课题的顺利开展，我们越来越感觉民间游戏值得传承、挖掘与探究。
为此我们多方渠道收集小时候玩过的民间游戏，如“老鹰追小鸡”、“捉迷藏”、“打弹珠”、“骑竹马”、“揪尾巴”、“抬花轿”等。
我们将这些游戏逐一介绍给孩子，以投票方式征求幼儿意见，找出他们最喜欢玩的游戏，结果“抬花轿”以优势的票数胜出。
由此民间体育游戏区活动“抬花轿”在班上开展了。
预期目标1、让幼儿掌握抬花轿的手势方法。
2、初步学习看手势图谱。
3、喜欢抬花轿游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
图片材料投放抬花轿的手势图谱若干张。
游戏玩法三人合作一起玩游戏，两人用手臂互相交叉搭成轿子，一人坐在用手臂搭成的轿子上。
游戏推进一：观察分析观察：在教师鼓励和示范下，孩子们开始尝试看着图谱搭轿子了，只见林文君和吴煦互相握住对方的手臂，招呼个子较小的黄宇泽来坐轿子。
宇泽小心地坐在他们用手臂搭成的轿子上，文君和吴煦想站起来，却站不起来，一屁股坐到地上，第一次尝试失败了。
他们再进行第二次尝试，在教师的帮助下站了起来，却颤颤巍巍一步也走不了。
于是他们放弃了游戏，去玩其他的运动器械了。
分析：我们关注到幼儿的兴趣点，尊重幼儿的意愿，选择了他们最喜欢的“抬轿子”游戏作为活动区新增内容，却忽略了幼儿的年龄特点及身体能力。
让5岁的中班孩子用手臂搭成轿子而且要承受同伴的重量，显然是太难了，而且这样带着竞力量型的比赛，对他们来说也显得比较枯燥，所以他们选择了放弃最初的兴趣。
调整推进（图片）第一次的游戏后，我和孩子们进行了互动，孩子们七嘴八舌地说：“不行，我的力气不够”、“根本走不动”……我们展开了讨论：“到底怎么玩抬花轿？”多次的碰撞后大家一致决定，动手制作花轿。
家长的资源得到利用，在班上的周雨辰爸爸和林楚涵妈妈帮助下，两顶富有民族特色的小花轿诞生了。
第二次游戏目标1、让幼儿掌握两人合作抬花轿的方法，锻炼幼儿的平衡能力。
2、喜欢抬花轿游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
民间游戏《抬花轿》
抬花轿
目标：
1、幼儿能够动作灵活协调的合作抬轿子，练习平地快走，走路时身体平衡等技能。
2、训练幼儿合作意识，培养幼儿的合作能力，让幼儿体验游戏带来的快乐。
玩法：
徒手抬：
三人一组，可以石头剪子布，赢的人做轿，另两人双手交叉互握，赢的人坐在两人手背上，扶住两人肩膀，两人抬起往前抬。
木棍抬：
两人一组，两个木棍，一个布娃娃放在两根木棍中间往前抬。
两人抬花轿：
纸盒自制道具花轿一台，一人站在花轿中，两人抬着花轿沿指定的路线抬，可以两组比赛。
两组比赛：
用竹椅绑在木棍上当花轿，一人坐在椅子中当新娘，另外四人抬着轿子走，哪组先到目的地，哪组为胜。
木棍抬轿：
抬轿人双肩各扛一根木棍，手扶木棍的两端，坐轿人双手各握住两杆，屈体悬垂于两杆间。
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民间游戏抬轿子在体育游戏活动中的案例分析文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析上一篇：下一篇：发布者：2013年民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析获区三等奖民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析端义燕活动来源：抬轿子是我国民间户外游戏的一种。
而民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，一直以来深受人们喜欢。
如今，随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具、高科技玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）的出现，占据了幼儿有限的游戏空间，民间游戏对于我们现在的孩子来讲逐渐陌生，而“轿子”对于现在的幼儿来说更是一种陌生的交通工具。
其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。
抬轿子是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。
抬轿子可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，增强团结协作和竞争的意识。
根据我园的集体课题《乡土童玩应用于幼儿园体育游戏的案例研究》，我设计了本次活动，开展了关于抬轿子的体育游戏活动。
中班体育游戏活动：抬轿子（一）——亲子游戏活动目标：1、能和自己的家长合作协调地进行抬轿子活动,通过一定的情境发展自己跳、侧身翻滚、平衡等技能。
2、增进自己与家长之间的亲情，体验亲子游戏的快乐。
活动准备：1、音乐《八只小狗抬花轿》、瑜伽放松音乐。
2、事前已看过视频《抬轿子》，对轿子有初步的认识。
3、请家长参与配合。
4、椅子若干、垫子若干、羊角球两个、奖牌若干。
5、活动场地布置。
活动过程：一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》家长与幼儿全部站在大圆圈上，面朝圆心，跟着老师一起做热身运动。
二、基本部分1、提问：“你们见过轿子吗轿子可以用来干什么”帮助幼儿回忆已有经验，进一步加深对轿子的认识，导入下面的活动。
2、自由探索三人一组，组成“轿子”。
教师提问：“你们想不想玩一玩抬轿子的游戏那怎样用我们的身体和爸爸妈妈合作一起做一个轿子”每组家庭进行尝试练习。
3、设置一定的障碍，练习“抬轿子”。
1）根据教师的口令进行练习：向前走—向左走—向右走—上山坡—下山坡等。
2）比一比：看谁走的快！（对得到第一名的家庭进行表扬）4、游戏“抬轿子”。
1）讲解游戏玩法：将幼儿分成人数相等的两组站在场地的左边，请家长站到场地的右边等候，老师哨声一响，幼儿跳着羊角球到垫子前，将羊角球背在背上玩“蚂蚁搬豆”，翻过垫子后，继续跳着羊角球到爸爸妈妈面前，每组家庭迅速搭成轿子进行绕障碍物走，最后哪组先完成游戏哪组获胜（教师一边讲解游戏规则一边请一组家庭进行示范）。
2）比赛（对获胜的小组进行表扬）三、放松整理运动。
集体随乐做各种放松运动。
活动分析：抬轿子其实是符合大班幼儿年龄层次的一节体育游戏活动，怎样将它运用于中班的体育活动中、设计成一节符合中班幼儿年龄层次的体育游戏活动呢？于是我合理地运用了家长这个资源，《纲要》中也明确指出要进行家园配合教育，有效地降低了活动的难度，并利用这次机会让家长与孩子有了一次情感交流。
在活动中家长两两合作搭成轿子、幼儿坐轿子玩各种竞赛游戏，家长搭得开心、幼儿坐得开心；在最后的放松整理运动时设计了请幼儿帮家长捶捶背、按按摩的环节，让家长感受到了孩子的爱，脸上露出了欣慰的笑容，很好的增进了家长与孩子之间的亲情，更体验了亲子游戏带来的快乐。
为了让活动更好的开展，在活动开始前做了一系列准备工作：1）已有知识经验的铺垫。
轿子对于现在的幼儿来说有点陌生，播放一些抬轿子的视频、轿子的图片，请幼儿欣赏，提问：你想玩一玩“抬轿子”的游戏吗？调动幼儿游戏的兴趣。
2）游戏活动的设计、场地的布置。
因活动是以亲子游戏的形式开展的，在降低了游戏难度的同时也降低了幼儿的运动量，为了达到一节体育活动孩子应有的运动量，在后面的游戏环节设计了一定的情境，例如：跳羊角球、侧身翻滚等障碍环节，增加游戏趣味性的同时也让幼儿得到了适当的运动，发展了跳跃、侧身翻滚、平衡的技能。
《纲要》中指出：幼儿园必须以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯。
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
整个活动的设计中，始终以游戏贯穿其中，先让每组家庭尝试玩抬轿子，再通过简单的听口令走、比一比到最后的情境游戏，遵循了由易到难的教学原则，充分调动了幼儿参与活动的积极性，让每个幼儿都能体验到成功的快乐，使孩子在玩中乐、玩中学，体验游戏的快乐。
充分发挥了幼儿作为活动主体的作用。
反思活动中的不足之处：1、注意处理好新课程"三维目标"的整体性、融合性和平衡性。
使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。
如：游戏"抬轿子"环节中，教师在注重幼儿运动量达到与否时没有充分考虑到幼儿是否已会玩跳羊角球、蚂蚁搬豆的游戏，导致少数孩子因不会而哭泣或拖拉，导致活动时间超时。
教师在活动前没有考虑到这一方面，前期准备不够仔细，在设计情境、考虑运动量的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的不同，注重个体差异。
2、集体分组游戏"抬轿子"时幼儿最好分成三队进行游戏。
原活动设计中安排幼儿站成两队，是有意识的想锻炼幼儿的有秩序地等待、培养幼儿的耐心，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，最后游戏结束时幼儿玩的不够尽兴，还想再玩，影响了孩子充分的探索和体验。
3、游戏的安全性方面还欠妥当。
如：玩集体游戏时，教师让幼儿背着羊角球坐在轿子上绕障碍物，回到起点后将羊角球给下面一个小朋友，给幼儿造成了一定的心理威胁，幼儿的手没有的空闲，坐在轿子很害怕，会担心从轿子上上掉下来摔痛身体，地上又是水泥地更是造成幼儿的恐怖心理。
但在后面教师及时注意观察到了这一现象，及时调整了活动方案，请配班教师将球送回起点处。
教师现场观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还是很好的，但这种设计还存在改进的空间。
如将本次活动改在幼儿园后面的塑胶地上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。
中班体育游戏活动：抬轿子（二）活动目标：1、有初步的合作意识，能动作灵活协调地合作抬轿子，练习平地快走、身体平衡等技能。
2、体验民间体育游戏活动带来的快乐。
活动准备：1、自制小花轿若干、红色头巾若干、奖牌若干。
2、音乐《八只小狗抬花轿》、《猪八戒娶亲》，瑜伽放松音乐。
3、女孩人数是男孩人数的一半。
4、场地布置（设置情境：过障碍物、钻山洞、过小桥等）活动过程：一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》。
1、教师带领幼儿入场。
2、随乐做热身运动。
二、基本部分：学习两人抬轿。
1、回忆三人抬轿。
1）教师用语：你们还记得上一次和爸爸妈妈一起玩三人抬轿子的游戏吗这个游戏是怎么玩的，谁来说说2）个别幼儿讲述游戏的玩法。
2、学习抬轿子。
1）请幼儿两人一组自由探索轿子玩法。
教师用语：抬轿子游戏好玩吗上次请爸爸妈妈用手来做轿子。
瞧，这是老师做的轿子，这轿子是怎样玩的怎样两两配合抬着轿子走呢2）教师边讲解边请一组幼儿示范：一个在前，一个在后，两个人方向是一致的，两手握住竹竿，一起向前走。
3）再次尝试抬轿子。
教师用语：现在请你跟好朋友找一个空地方练习一下，注意不碰到别的小朋友。
4）集体练习。
A、听口令玩抬轿子游戏B、三人（两男一女）一组抬花轿C、比一比5）教师小结刚才活动的情况。
3、情境游戏：抬花轿（一）练习抬花轿。
1）了解场地布置2）教师讲解游戏玩法：游戏分成两组进行。
女孩（新娘）全部站到场地的左边，盖上红头巾等待；男孩两人一组走过小桥、绕过障碍物、钻过山洞，来到新娘家，把新娘抬回家（三人配合一起，将轿子给下一组小朋友后，排到队伍的后面，游戏依次进行。
3）请一组小朋友示范一下。
4）开始游戏（播放《猪八戒娶亲》音乐）。
（三）比赛抬花轿。
1）教师用语：新娘们轿子坐的舒服吗还想再坐一次吗这次我们来比赛，看哪一组的轿子又稳又快那我们来比一比。
2）颁发奖牌，教师小结。
三、结束部分：放松整理运动。
活动分析：1、教学内容分析：本学期我园教研组开展了一课多研的教研方式，针对同样的活动不同形式的教学方法会产生怎样的教学效果？于是我从新设计了这节活动，针对不符合幼儿年龄层次的活动我采用了教具辅助——轿子（家园配合制作了各种各样的轿子），顺利开展了此活动。
2、教学设计分析：在设计本活动时,主要分为三个部分。
开始部分让幼儿听熟悉的音乐做热身运动,渲染这种喜庆的气氛。
基本部分也就是主要部分,让幼儿自由探索尝试不同的方法抬轿子。
在活动过程中,教师通过听口令走、比一比的方式，让幼儿不断练习，掌握正确的抬轿子方法，能动作灵活合作协调的抬轿子走。
尤其在后面的情境游戏“抬花轿”比赛中,幼儿表现的非常活跃,各个都很投入。
重点训练了平地快走、身体保持平衡的技能。
一边游戏一边播放《猪八戒娶亲》的音乐，将情境烘托的更充分，帮助幼儿更好的投入游戏的氛围中，将活动推向了高潮。
结束部分让幼儿听舒缓的瑜伽音乐做一些放松运动。
3、幼儿的活动兴趣、积极性分析：幼儿在整个活动过程中，对游戏活动很感兴趣，积极性很高，幼儿很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，表现出了异常的兴奋和创意，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
在幼儿说出各种抬轿子的方法时教师及时的给予认可和肯定，较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。
反思活动中的不足：1、有些活动准备不够充分、欠考虑。
例如：后面游戏环节新娘盖在头上的红头巾北风吹的老是飞起来，幼儿一手忙着压住红头巾，一手抓住轿子，不好保持身体的平衡，既危险又达不到教学目标。
如果在红头巾的四角挂一些珠子，既美观又有了重量，幼儿游戏时也能注意力集中的参与活动了。
2、在游戏“抬花轿”游戏中，轿子太多，显得乱而且没秩序。
其实教师只要一组一个轿子就可以，不需要两人一个轿子，前面一组幼儿抬了“新娘”回来后直接将轿子传给下面的小朋友，依次类推进行游戏，显得活动非常有秩序，幼儿的体育常规很好。
对于上述诸多问题、不足,教师要及时反思：下次准备、设计一节活动时应从多方面来考虑。
不断在实践中丰富知识和经验,在实践中开拓，让民间游戏与体育游戏完美融合，让幼儿在游戏中玩乐、在游戏中锻炼、在游戏中健康成长。