语文的表达技巧
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。
一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
高考语文 诗词表达技巧
高考语文诗词表达技巧诗词表达技巧一．抒情手法1.直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
2.间接抒情：中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
（1）借景抒情（寓情于景、情景交融）：诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
（2）托物言志（借物抒情)：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。
（3）借事抒情（即事感怀、叙事抒情)：通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。
（4）用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
（5）借古讽今（借古喻今、怀古伤今)：咏史诗中常见表现手法，借历史上事件来讽谕当朝。
3.托物言志与借景抒情区别：（1）“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”，味物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。
这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
（2）“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
（3）“托物言志”不在内容上产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境。
人教版八年级下册语文写作常用表达技巧
人教版八年级下册语文写作常用表达技巧在语文写作中，合理运用表达技巧是非常重要的。
它们可以提升我们的写作技能，使文章更加生动有趣，更好地传达我们的思想和观点。
以下是一些人教版八年级下册语文写作常用表达技巧，希望对大家的写作有所帮助。
一、插入状语提供细节1. 时间状语：一天、一个晚上、三年后、最近等。
例句：一个晚上，他做了许多有趣的梦。
2. 地点状语：在山上、在教室里、在公园里等。
例句：在山上，我们看到了一片美丽的风景。
3. 方式状语：静静地、小心地、轻轻地等。
例句：他小心地走过河边的石头。
二、使用比喻和拟人法1. 比喻法：通过比较使描述更生动形象。
例句：她的笑声像清澈的溪水般动听。
2. 拟人法：给非人物以人的性格和行为。
例句：时间像一位严厉的老师，似乎从不等待任何人。
三、使用排比和对偶句1. 排比句：用同样的句式和句型列举。
例句：阳光明媚，空气清新，鸟语花香。
2. 对偶句：通过对比或对立强调事物。
例句：书山有路，学海无涯。
四、运用感官描述1. 视觉描写：色彩斑斓、明亮的光线等。
例句：在夏日的午后，绿树成荫，阳光明亮。
2. 听觉描写：鸟鸣声、笑声等。
例句：在花的世界里，鸟儿的歌声不绝于耳。
3. 味觉描写：香甜可口、辣味刺激等。
例句：走进餐厅，飘来阵阵香气，令人垂涎欲滴。
五、使用修辞手法1. 比较：通过对事物的对比进行描写。
例句：她的微笑像是阳光，温暖人心。
2. 反问：用疑问句表达肯定或否定的语气。
例句：这样美好的事物，我们能不去珍惜吗？3. 夸张：夸大事物的特点和效果。
例句：那只猫足有一米长。
六、运用修辞格和修辞句1. 修辞格：包括倒装句、反复句、排比句等。
例句：篮球场上，他飞身一跃，倒空将篮球射入篮筐。
2. 修辞句：夸张、反问、比喻等修辞手法句式。
例句：她就像一只聪明的小狐狸，拥有无数智慧的奥秘。
以上是人教版八年级下册语文写作常用表达技巧的一些示例。
希望这些技巧可以帮助大家提升写作水平，使文章表达更加准确、生动有趣。
高中语文教案：语言表达的风格与技巧
高中语文教案：语言表达的风格与技巧语言表达的风格与技巧介绍：语文教学中，语言表达的风格与技巧是十分重要的部分。
不同的风格和技巧能够大大提升文章的质量与吸引力。
本教案将围绕语言表达的风格与技巧展开，在高中语文教学中提供一些建议和指导。
一、语言表达的风格1. 生动形象的描写生动形象的描写能够让文章更具感染力，引发读者共鸣。
在教学中，可以通过引用生动的比喻、形象细腻的描绘来丰富学生的语言表达能力，并鼓励他们运用这些描写方式。
2. 简洁明了的表达简洁明了的表达是一种艺术，它能够使文章更易读、更易懂。
在语文教学中，可以通过阅读一些简洁明了的文章，引导学生注意修辞手法的巧妙运用，并鼓励他们在写作中尽可能用简洁明了的表达方式。
3. 情感饱满的抒发情感饱满的抒发是一种能够打动读者内心的力量。
在教学中，可以通过阅读一些情感饱满的作品，帮助学生感受作者的情感表达，并鼓励他们在写作中勇敢表达自己的情感，使文章更富有感染力。
二、语言表达的技巧1. 修辞手法的运用修辞手法是语言表达中常用的技巧。
在语文教学中，可以通过解析一些经典的修辞手法，并引导学生在写作中灵活运用，增强文章的表现力，例如：比喻、拟人、夸张等。
2. 平衡长短句平衡长短句的运用能够使文章更具韵律感和节奏感。
在教学中，可以通过分析一些优秀的文章，帮助学生掌握长短句的运用技巧，并鼓励他们在写作中灵活运用长短句，使文章更加生动有力。
3. 引用名人名言引用名人名言是一种提升文章含金量的方式。
在语文教学中，可以引导学生阅读一些名人名言，学习名人的思想和表达方式，并在写作中灵活运用，使文章更具文采和深度。
总结：语言表达的风格与技巧是高中语文教学中重要的一部分。
通过培养学生良好的语言表达习惯和技巧，可以提升学生的写作能力和表达能力，使他们的文章更具感染力和吸引力。
在教学中，教师应注重引导学生学习和运用不同的语言表达风格和技巧，通过丰富的阅读和练习，培养学生的写作潜力，并使其在语文学习中取得更好的成绩。
语文表达方式表达技巧
表达方式记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
一般分为人物描写或景物描写。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
表达技巧①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)；②表现手法(艺术手法)（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬等）③结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
语文表达方式表现手法
语文表达方式表现手法表达方式和表现手法，它们都是考纲规定的文学作品的表达技巧的范畴。
下面是关于语文表达方式表现手法的内容，欢迎阅读！表达方式是指记叙、说明、议论、描写和抒情五种；表现手法有白描和细描，正面描写和侧面描写、对比和烘托、渲染、首尾呼应、虚实结合等；修辞手法指比喻、拟人、夸张等。
一、叙述人称1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式1、顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
2、倒叙：造成悬念，引人入胜。
3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
高考语文语言表达题技巧(精选5篇)
高考语文语言表达题技巧(精选5篇)高考语文语言表达题技巧篇1这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等;也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
如何判定语句所用的描写方法呢?最基本的是要从它描写的特征上判断。
一般从景物描写、人物描写大类上判定。
高考语文语言表达题技巧篇21.读懂读清题干，是做题的根本。
题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。
读清读懂了题干，题目也就成功了70%。
2.按题干的提示要求做题。
题干既是要求，同时也是提示，是暗示。
所以按照提示要求做题会事半功倍。
3.语言表达题每年会出现一些新题型。
每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。
4.识图识表题，可以在平时训练一下。
准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。
有备无患。
高考语文语言表达题技巧篇3重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾;或揭示*脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容;如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
高考语文语言表达题技巧篇4重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
高考语文语言表达题技巧篇5体会重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义;其次要理解句子语境义，即在一定的语境中句子的临时意义;第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
语文学习正确的口语表达和交流技巧
语文学习正确的口语表达和交流技巧语文学习是培养学生综合语言运用能力的关键阶段之一。
除了注重写作和阅读能力的提升，口语表达和交流技巧的培养同样重要。
本文将介绍一些语文学习中正确的口语表达和交流技巧，帮助学生提高口语表达能力和有效进行交流。
1. 注重语音语调语音语调是口语表达中最基础也最重要的部分之一。
准确地发音和运用正确的语调能够让交流更加清晰和有效。
为了锻炼语音语调，学生可以经常进行口语练习，比如模仿和跟读音频材料，或者参加口语角等活动。
同时，注意练习规范的普通话，避免使用方言或地方口音。
2. 注重词汇积累丰富的词汇量是口语表达流利的关键。
学生应该注重词汇的积累，可以通过多读书、多听音频、背诵短文等方式来扩大词汇量。
此外，学生还可以建立自己的词汇本，将常见的生词和短语整理记录下来，并进行反复复习和使用。
3. 注重语法运用正确运用语法规则可以使口语表达更准确和规范。
学生在口语练习中应该注意语法的正确使用，避免常见的语法错误。
可以通过参考语法书籍、请教老师或者参加语法讲解课程等方式来提高语法水平。
4. 注重句子结构和连接词句子结构的多样性和合理使用连接词可以使口语表达更有逻辑和连贯性。
学生应该学习不同类型的句子结构，并掌握一些常用的连接词，如因果关系、转折关系、递进关系等。
在口语表达中灵活运用不同的句子结构和连接词，可以使表达更加流畅和自然。
5. 注重语境理解和应用语文学习中，学生应该注重语境的理解和应用能力的培养。
口语表达需要根据不同的语境来选择合适的词汇、句子结构和语气，能够更准确地进行交流。
学生可以通过阅读不同类型的文章、听取不同主题的演讲或者进行角色扮演等方式来提高对语境的理解和运用能力。
6. 注重交流技巧的培养除了语言层面的提升，交流技巧的培养同样重要。
学生需要学习有效地倾听、提问、回应和表达意见的技巧。
在交流中，要注重礼貌、尊重对方，学会倾听和发表自己的观点。
通过参加讨论班、辩论赛、演讲比赛等活动，学生可以培养自信和有效的交流技巧。
表达有哪些技巧
表达有哪些技巧
1.语言清晰:在表达时，要使用简单明了的语言，避免使用晦涩难懂的词汇或复杂向式。
清晰的表达可以让听众更容易理解说话者的意思，减少误解的可能性.
2.节奏感:适当的语速和语调可以增强表达的效果。
说话者可以通过调整语速和语调来突出重点，引导听众的注意力，使表达更加生动有力。
3.情感投入:情感是表达的重要元素之一在表达时，要真诚地投入情感，让听众感受到说话者的情感状态。
适当的情感表达能够增强表达的感染力，使听众更加投
4.肢体语言:肢体语言也是表达的重要方式之一。
适当的肢体动作、面部表情和眼神交流能够增强表达的效果，使说话者的意思更加清晰明了。
5.逻辑性:在表达时，要注意逻辑性，确保表达的内容有条理、有层次。
清晰的逻辑结构能够帮助听众更好地理解说话者的意图和思路。
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柳枝，指乐府《杨柳枝》曲，亦指歌女名；桃叶，晋朝 王献之爱妾之名，临江相别时王献之作《桃叶歌》。 遏云，《列子 汤问》记载，秦青唱歌送薛谭，“声振林 木，响遏行云”
拚，pàn甘愿，不顾惜。
1、词的上片用了多种修辞手法，请选择两种 修辞手法，结合诗句简要赏析。（4分）
第一步：准确指出诗歌所使用 的表达技巧。 第二步：在诗歌中找到体现这 种手法的具体诗句，加以阐释。 第三步：指出该技巧的表达效 果。
双调•水仙子•夜雨 徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三 更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
审题
表达技巧题
⑴请分析这首曲子前三句的艺术表达效果。
提示：
修辞手法：通感、 对比、夸张、用 典、双关。
参考答案一
1、（1）通感。“红”添色彩，让读者由乐曲之名 联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面；“香”添 味道，以红梅之香写其乐声，生动地表现出其歌声 甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来，使描绘的 乐曲更富艺术魅力。 （2分） （2）对比。其他歌女所唱的《杨柳枝》《桃叶歌》 与这位歌女所唱的梅花曲词进行对比，更显出这位 歌女歌声不同凡响。 （2分）
送魏万之京
（李颀）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑： 皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的 思想内容？（4分）
参考答案：
答案二：虚实结合（2分）“空见残荷满”是虚写，作者 回忆去年路过此处的情景，因为秋末登பைடு நூலகம்，途中所见唯 有败叶残荷。 “一路繁花相送”是实写，今年旧地重游， 发现另一番景色，到处是盛开的荷花。（1分）虚实结合， 突出了作者对今年荷花盛开的喜悦之情。（1分）
一、阅读下面一首诗，回答后面的问题。（8分）
芭蕉、细雨等寂寥悲伤的意象(1分)抒发了形单影 只的孤苦和因思乡而断肠的情怀。(1分) 答案二：对偶。(2分)前三句有三个互为对偶的句 子组成，齐整中有变化，抑扬顿挫。(2分)
答案三：善用数字。(2分)反复连用几个“一”字， 写出了游子辗转难眠，愁肠百结、忐忑难安的心 境。(2分)
题例分析二：
虞美人① 陈与义 扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得 来游，更值满川微雨洗新秋。 去年长恨拏舟②晚，空见残荷满。今年何以报 君恩？一路繁花相送到青墩。 【注】①宋高宗绍兴六年6月，给事中陈与义因与 尚书左仆射赵鼎政见分歧，论事不合，借病辞职。 本词写于辞官后前往青墩的途中。陈与义，南宋 词人。②拏（音ná ）舟：牵舟，这里指乘船。
（1）尾联直抒胸臆。 （2分） 以 长者的口吻表达了对魏万的劝勉： 莫把长安当作行乐之地而虚度大 好时光。表达了对朋友殷切关心 之意。 （2分）
二、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
浣溪沙
（晏几道）
唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏。 遏云声里送离殇。 才听边拚衣袖湿，欲歌先倚黛眉长。 曲终敲损燕钗梁。
提
醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
1、这首诗运用了什么样的修辞手法？ 2、请分析这首诗的表达技巧。 3、诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？ 4、从表达技巧的角度，对这首诗作简要赏析。 5、诗歌运用“------”的艺术手法，请简要分 析。
⑴请分析这首曲子前三句的艺术表达效果。 学会审题，看清要求。 请你评分：
答题要具体，细致。 视听结合、对偶、运用数字。形象生动 地描绘出夜雨流动的景致，渲染了秋后雨夜 的一种凄凉哀伤孤寂的氛围，烘托了作者的 忧愁。 借景抒情，描写秋天的梧叶和芭蕉，借 此表现词人内心的忧伤之情。
2分
⑴请分析这首曲子前三句的艺术表达效果。 （4分） 手法全而准确； 逐个分析！ 答案一：借景抒情，情景交融。(2分)借助梧桐、
（2）词下阕的写景文字，从整体看运用了 什么手法？请具体分析。（4分）
（2）词下阕的写景文字，从整体看运用了什么手 法？请具体分析。（4分）
手法全而准确； 答案一：对比（2分）“空见残荷满”是写去年秋末登舟， 逐个分析！ 途中所见唯有败叶残荷。 “一路繁花相送”写今年旧地
重游，眼前出现的另一番景色，到处是盛开的荷花。（1 分）去年与今年对比鲜明，表达了作者对满眼荷花盛开 的喜悦之情。（1分）
（1）这首诗运用了哪些表现手法？
（4分）
参考答案
（1）①对比。诗中将无名鸟和黄鹂的 形象、地位及人们对它们的态度作了 鲜明的对比。表达了作者对专权者的 讽刺和对无名鸟的同情。（2分） ②托物言志（或者象征）。诗人 借助高岩鸟的形象塑造，象征了不被 人容纳无人欣赏的高洁之士。（2分）
第一步：准确指出诗歌所使用 的表达技巧。 第二步：在诗歌中找到体现这 种手法的具体诗句，加以阐释。 第三步：指出该技巧的表达效 果。
北理工郑容和陈鑫 2013年7月17日
诗歌鉴赏之------
• 1、态度不端正，字迹潦草，马虎了事。 • 2、不能规范答题，答题思路、答题步骤 不知晓。 • 3、没有审题，明确答题方向，答非所问。 • 4、知识点没掌握，表达技巧不明白，表 达方式、表现手法、修辞手法等混淆。
表达技巧
一、修辞手法：比喻、对偶、拟人、夸 张、对比、借代等。 二、表达方式：记叙、议论、描写、抒 情等。 三、表现手法：象征、衬托、用典、想 象、联想、渲染、动静、虚实、视听 等。 四、篇章结构：照应、过渡等。
参考答案二：
1、（1）夸张。描绘歌曲阻遏行云， 更加突显出这位歌女歌声高亢动人， 离别之情深沉浓烈。 （2分） （2）双关。“柳枝”“桃叶”既可指 曲名，亦可以指人名，语意双关，表 达离情，歌声更加含蓄有味。 （2分）
三、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
绝句（道潜）
高岩有鸟不知名，欸ǎi语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？
• 完成《三维设计》第67页1、3 两题。
北京理工大学郑容和陈鑫 2013年7月17日