思维导图课程表
催收业务岗前培训课程安排
话术场景（1、2、3）
对话术通关场景提前预习，并安排检验
8:50-9:00
早会
签到、合规检查、学员课程思维导图回顾
9:00-16:00
6
《统一运营平台介绍-新员工》
1.系统签到2.催收域（A/B/C区）的介绍3.快捷按钮区4.历史流水区5.信息区6.行动代码区7.联系区（含上机练习）
16:00-16:30
16:00-17:30
1
考试科目一
笔试科目：合规意识/十一禁
作业
话术场景（1、2、3）
对话术通关场景提前预习，并安排检验
8:50-9:00
早会
签到、合规检查、学员课程思维导图回顾
9:00-16:00
6
《统一运营平台介绍-新员工》
1.系统签到2.催收域（A/B/C区）的介绍3.快捷按钮区4.历史流水区5.信息区6.行动代码区7.联系区（含上机练习）
1
入组体验
入业务小组熟悉成员、开夕会、业务跟听及交流
作业
话术场景（10、11、12）
对话术通关场景提前预习，并安排检验
8:50-9:00
早会
签到、合规检查、学员课程思维导图回顾
9:00-12:00
3
入组跟听
入业务小组，跟听带教员工业务处理
13:00-15:00
2
《信用卡基础知识》
1.信用卡功能2.词解释3.收费标准4.增值服务5.分期付款6.特殊卡种7.热线电话
15:00-16:00
1
《还款方式》
1.本行还款方式（人民币、美元）2.跨行还款方式（人民币、美元）3.第三方还款方式
16:00-17:30
1
考试科目一
笔试科目：合规意识/十一禁
思维导图在初中《道德与法治》课的运用心得体会
思维导图在初中《道德与法治》课的运用心得体会随着社会的发展，道德与法治教育在中小学的教育中越来越重要。
作为初中生，《道德与法治》课是我课程表上不可或缺的一门课程。
在这门课中，老师为了提高我们的学习效果和思维能力，经常运用思维导图进行教学。
通过这门课程的学习，我深刻体会到了思维导图在课堂上的重要性和运用效果，并总结出以下几点心得体会。
思维导图有助于整理和归纳知识。
在学习《道德与法治》的过程中，我们需要掌握大量的知识点，尤其是案例分析和法律条文。
这些知识点之间存在着复杂的关联和逻辑关系，而思维导图能够将这些知识点有机地连接起来，形成一个完整的知识体系。
通过思维导图的绘制，我可以清晰地看到不同知识点之间的关系，帮助我理解和记忆这些知识点。
思维导图还可以帮助我归纳总结知识点，将其按照一定的逻辑顺序进行排列，使复杂的知识结构更加简洁明了。
通过思维导图的使用，我更加轻松地完成了对知识点的整理和归纳，提高了学习效果。
思维导图可以促进思维的跳跃和扩散。
在课堂上，老师经常会提出一些问题让我们思考，比如：“如何维护社会公平正义？”“你认为判处少年犯死刑是否符合道德和法律？”这些问题不仅要求我们了解和掌握相关知识，还需要我们有自己的判断和见解。
在这种情况下，思维导图的使用可以帮助我们将各种观点和想法整理出来，并且可以将各种不同的观点进行比较和分析。
通过思维导图，我们可以将我们的思维“跳跃”到不同的角度和层次，看待问题的多种可能性，拓宽了我们的思维空间。
思维导图的绘制过程也是一个思维扩散的过程。
在绘制思维导图的过程中，我们会思考各种可能的关联和逻辑关系，将自己的思维从狭隘的局部思维转变为全局思维。
这样的思考和绘制过程能够提高我们的思维能力和创造力，使我们更加全面地理解和处理问题。
思维导图能够促进课堂的参与和互动。
在学习《道德与法治》课的过程中，我们经常进行小组讨论和讲解，思维导图在这个过程中起着重要的作用。
在小组讨论中，我们可以通过绘制思维导图的方式，将自己的观点和想法与小组成员进行交流和对比。
大昌小学梦想课程表
地点：梦想中心
课程：家乡特产
老师：曾南
课程：不一样的童话不一样的梦想老师：大昌小学曾南
年级：二年级(4)
地点：梦想中心
课程：不一样的童话不一样的梦想
老师：邓生令
课程：家乡特产老师：邓生令
年级：四年级(4)
地点：梦想中心
课程：家乡特产
老师：高娟
课程：我是谁老师：巫山大昌小学高娟
年级：二年级(2)
地点：梦想中心
课程：我是谁
老师：大昌小学曹雪梅
课程：远方的城市老师：大昌小学曹雪梅
年级：五年级(3)
地点：梦想中心
课程：远方的城市
老师：黄强富
课程：信息与秘密老师：黄强富
年级：二年级(2)
地点：梦想中心
课程：信息与秘密
老师：陶中扁
课程：身边的大自然老师：陶中扁
年级：一年级(3)
地点：梦想中心
课程：身边的大自然
老师：张建平
课程：身边的大自然老师：张建平
年级：一年级(5)
地点：梦想中心
课程：身边的大自然
老师：曾冬梅
课程：我是谁
老师：大昌小学曾冬梅
年级：一年级(4)
地点：梦想中心
课程：我是谁
老师：龙瑞丰
课程：我和你老师：巫山龙瑞丰
年级：三年级(5)
地点：非梦想中心
课程：我和你
老师：龚君霞
课程：梦想剧场老师：大昌小学龚君霞
年级：四年级(2)
地点：梦想中心
课程：梦想剧场
老师：曾晓毅
课程：计算机里的魔法师老师：曾晓毅
年级：五年级(4)
地点：梦想中心
课程：计算机里的魔法师
大昌小学梦想课程表
课程表模板如何合理安排学习时间
课程表模板如何合理安排学习时间在我们的学习生涯中，一份合理的课程表模板对于有效地安排学习时间至关重要。
它就像是一张指引我们前进的地图，帮助我们合理规划每天的学习任务，充分利用有限的时间，提高学习效率，实现学习目标。
首先，我们要明确自己的学习目标。
是为了应对即将到来的考试，还是为了提升某个学科的能力，又或者是为了培养广泛的知识素养？不同的学习目标将影响课程表的安排重点。
比如，如果是为了准备考试，那么相关科目的学习时间就需要相应增加。
在制定课程表模板时，要充分考虑各科目的特点和自身的学习情况。
例如，数学、物理等需要大量思考和练习的科目，可以安排在精力较为充沛的时间段。
而像历史、地理这样需要记忆的科目，可以利用早晨或晚上的时间进行学习。
对于自己较为薄弱的科目，应当给予更多的学习时间和关注。
一般来说，早晨的时间适合进行背诵和记忆。
可以将语文的古诗词、英语的单词和语法等安排在这个时间段。
经过一夜的休息，大脑在早晨较为清醒，记忆效果较好。
上午的时间段，通常精力比较集中，可以安排一些需要深入思考和理解的科目，如数学、物理等。
下午的时间相对容易感到疲倦，可以安排一些相对轻松的科目，如音乐、美术或者体育活动，来调节学习状态。
晚上则可以进行复习和总结，对一天的学习内容进行梳理和巩固。
同时，要注意合理分配学习时间和休息时间。
长时间连续学习不仅效率低下，还容易导致疲劳和厌倦。
建议每学习 45 分钟至 1 个小时，就休息10 至15 分钟。
在休息时间里，可以起身活动一下，看看远处，放松眼睛和身体。
这样能够有效地提高后续的学习效率。
另外，课程表的安排也要有一定的灵活性。
生活中难免会有一些突发情况或者临时的任务，例如参加学校组织的活动、生病等。
如果课程表过于僵化，一旦遇到这些情况就会打乱整个学习计划。
因此，可以预留一些弹性时间，用来处理这些意外情况或者用于弥补之前未完成的学习任务。
为了更好地执行课程表，还可以制定一些配套的学习计划和方法。
第2讲 位置讲义-五年级上册数学讲义(思维导图+知识梳理+ 例题精讲+易错专练)人教版(含答案)
第2讲位置（思维导图+学问梳理+典型精讲+易错专练）一、思维导图二、学问点梳理学问点一：用数对表示具体情境中物体的位置。
1、列和行的意义：竖排为列，横排为行；2、确定列和行的方法：确定列数从左往右数，确定行数从前往后数；3、用数对表示物体的位置：先数列数，再数行数，把两个数写在括号里，用逗号隔开，表示为（列数，行数）。
三、典型精讲考点一：用数对表示物体位置【典型一】（2020春•高邑县期中）如图，一个正方形的四个顶点分别是A、B、C、D，假如A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），那么D点的位置是（）A．（5，1）B．（1，5）C．（5，0）D．（0，5）【分析】依据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，其次个数字表示行，A点的位置是（1，1），可得点A在第1列第1行，C点的位置是（5，5），可得点C在第5列第5行，所以点D在第1列第5行，那么D点的位置是（1，5），据此得解．【解答】依据分析可知：D点的位置是（1，5）．故选：B．【典型二】我会确定位置。
（1）民生学校所在位置用数对表示为（8，5），请在图中方格里标出来。
（2）李刚同学家在（2，3），每天上学先向北面走2格，再向东面走6格就到学校了。
【分析】（1）依据数对的表示位置的方法，在图中标出民生学校的位置即可。
（2）依据地图上的方向和格数进行求解。
（答案不唯一）【解答】解：（1）（2）李刚同学家在（2，3），每天上学先向北面走2格，再向东面走6格就到学校了。
故答案为：北，2，东，6。
考点二：在方格纸上用数对确定物体位置【典型一】如图，假如有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形．那么请你画出D点，并用数对表示．再按挨次连出这个平行四边形．【分析】依据平行四边形的特征，平行四边形对边平行且相等，因此，点D与点A在同一行，由于点A在点B的左边一列，点D也在点C的左一列，即点D在第7列，第2行，依据依据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，其次个数字表示行数，即可用数对表示点D的位置．【解答】解：假如有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形．那么请你画出D点，并用数对表示．再按挨次连出这个平行四边形（下图）：点D用数对表示是：（7，2）．【典型二】如图是绿苑动物园平面图的一部分．①熊猫馆在大门的正北方向200米处．②假如用（9，1）表示大门的位置，请你用数对表示出其它景点的位置．熊猫馆（9，3）；鸟林（1，8）；虎园（5，5）；孔雀巢（2，4）；猴山（12，7）③请你在图中标出这两个景点的位置．海底世界（4，7）狮子馆在大门东400m处．【分析】（1）依据给出的方向标，明确上北、下南、左西、右东，推断方位，在正北方，1格表示100米，向北2格即200米；（2）依据供应的数对，明确数对的表示方法即：先写列，再写行；进而得出；（3）依据给出的条件，画图即可；【解答】解：①熊猫馆在大门的正北方向200米处．②熊猫馆（9.3）；鸟林（1，8）；虎园（5，5）；孔雀巢（2，4）；猴山（12，7）．③如图，故答案为：正北，200，（9，3），（1，8），（5，5），（2，4），（12，7）．四、易错专练一、选择题（满分16分）1．王刚的座位用数对（3，5）表示，如图，他后面同学的座位用数对表示是（）。
思维导图让识字教学踏上轻松之旅
思维导图让识字教学踏上轻松之旅濮阳县第二实验小学徐永娟识字是小学语文低年级学习的重要内容。
《语文课程标准》在此学段明确提出识字目标：要求认识1600——1800个汉字，培养独立识字的能力，使孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
那么，如何激发孩子学习汉字的兴趣，并进而喜欢汉字，爱上汉字呢？我运用思维导图进行了尝试，引导孩子踏上了轻松识字之旅。
下面我从以下几个方面来汇报：一、运用归类识字，建立新旧知识联系归类识字法有助于新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又能帮助学生触类旁通，拓宽知识面。
1.偏旁归类识字教学中按偏旁归类是教学实践中常用的办法，平时我们一般让学生加上偏旁，并组成新字再组词，然后只是让孩子单纯的抄写，这样枯燥单调的方式学生毫无兴趣。
如果运用思维导图方式，学生兴趣就会大增。
比如，在学反犬旁的生字时，让学生回忆所学过的带有“犭”的字，没有学过的但你知道的也可以写，然后绘制思维导图来进行分类。
首先确定主题为“犭”，在一级分支里填写自己积累的带有反犬旁的字，并展开二级分支，就是由这个字想到的字。
其实，在一年级时，孩子已认识了不少的偏旁，如：“氵、艹、彳、辶、工弓口、马、宀、女、犭、扌、氵、纟、忄”等，我就让学生把相同偏旁的字找出来，用思维导图的方式呈现出来。
2.声旁归类汉字中有80%以上都是形声字。
形声字是基本字和偏旁部首拼合而成的。
学生熟悉了以后，可以很快地熟悉一大半字，并进而联想到其它相似的字（即形近字）。
在教“眼睛”的“睛”时，我让学生回忆以前学过的带有“青”的字：清、请、晴、情、蜻、猜、静”，关键是有个孩子把“靖”从字典上找出来了。
这样，通过绘制思维导图，学生就会明白：“青”有了水就成了清水的清，有了目就成了眼睛的睛，有了日就是晴天的晴，有了竖心旁就成了心情的情，有了虫就成了蜻蜓的蜓，有了反犬旁就是猜一猜的猜，有了言字旁就成了请坐的请，这样，孩子们写错别字的几率就大大降低了。
另外，“兆”、“包”、“也”、“乍”等一些字都可以加上不同的偏旁变成新字，这样把平时单纯的比较形近字再组词，换成思维导图的方式就提高了学生的兴趣。
高中学习中的合理安排课程表技巧
汇报人：可编辑
2024-01-02
目录
CONTENTS
• 了解课程结构 • 制定计划与目标 • 时间管理与效率提升 • 学习方法与技巧 • 身心健康与调节
01 了解课程结构
核心课程与选修课程
核心课程
核心课程是高中学习的重点，包括数 学、语文、英语、物理、化学、生物 等，这些课程是高考必考科目，需要 投入更多的时间和精力。
月复习
每个月对所学知识进行系 统性的复习，查漏补缺， 强化薄弱环节。
04 学习方法与技巧
主动学习与被动学习
主动学习
主动学习是指学习者积极参与到学习过程中，通过提问、讨论、实验等方式主动获取知识。在安排课 程表时，应优先安排需要主动学习的课程，如数学、物理等，以培养学习者的思维能力和解决问题的 能力。
05 身心健康与调节
合理作息与饮食
01
02
03
04
保证充足的睡眠
每天保证7-8小时的睡眠时间 ，有助于提高学习效率和精力
。
规律作息
建立规律的作息时间，有助于 调整身体节律，提高睡眠质量
。
健康饮食
合理搭配营养，多吃蔬菜水果 ，保持身体健康。
避免过度饮食
控制饮食，避免过度摄入高热 量食物，以免影响健康和学习
上下学路上可以听英语单 词、课文录音或回顾重要 知识点，充分利用碎片时 间进行学习。
周末和假期
周末和假期的时间相对充 裕，可以安排一些系统性 的学习任务，如做练习题 、阅读相关书籍等。
定期复习与巩固
每日复习
每天晚上对当天学习的内 容进行复习，巩固记忆， 加深理解。
周复习
每周抽出一定时间对本周 学习的内容进行复习，形 成知识体系和框架。
201年新提拔领导干部培训班课程表
201年新提拔领导干部培训班课程表201年新提升领导干部培训班课程表第一天：上午：1. 开班典礼：介绍培训班的目标和意义，以及培训班的安排和要求。
2. 领导干部的核心素质：讲解领导者应具备的核心素质，包括领导力、沟通能力、团队合作等。
3. 高效决策与问题解决：培养领导干部在处理复杂问题和做出决策时的能力和思维方式。
下午：1. 制定个人成长计划：帮助领导干部明确个人成长目标，并制定相应的计划。
2. 领导力开发与激励：探讨领导者如何激励团队成员，提高组织绩效。
3. 团队建设与协作：讲解团队建设的重要性，以及如何培养团队协作精神。
第二天：上午：1. 赋能下属与激发潜能：探讨如何赋能下属，激发他们的潜能，提高团队的整体表现。
2. 高效沟通与谈判技巧：培养领导干部良好的沟通和谈判能力，提升与各方沟通的效果。
3. 领导者的自我认知与情商提升：帮助领导干部认识自己，提高情商，更好地处理人际关系。
下午：1. 战略思维与变革管理：教授战略思维方法和变革管理的基本理念和技巧。
2. 创新与创业：鼓励领导干部勇于创新，培养创业精神，推动组织发展。
3. 领导干部的职业发展规划：引导领导干部进行职业规划，明确未来的发展方向。
第三天：上午：1. 跨部门合作与整合资源：讲解如何跨部门合作，整合资源，实现组织目标。
2. 领导干部的形象与品牌建设：教授形象与品牌建设的基本原则和方法，提升个人与组织的形象。
下午：1. 高效时间管理与工作优先级：培养领导干部高效的时间管理技巧，合理安排工作优先级。
2. 制定团队目标与绩效管理：引导领导干部制定团队目标，并提供绩效管理的方法和指导。
3. 思维导图与创新决策：教授思维导图的使用技巧，帮助领导干部进行创新决策。
第四天：上午：1. 高效团队会议与沟通：培训高效的团队会议和沟通技巧，提高团队合作效率。
2. 领导干部的问题解决与决策：教授领导干部问题解决与决策的方法和技巧，提升解决问题的能力。
下午：1. 领导力的未来发展：展望未来领导者的发展趋势和要求，引导领导干部在未来的道路上持续成长。
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课 次
日 期
时 间
上课内容
第1次课
7月25日
上午10:00-12:00
1.认识思维导图
2.思维导图的用途
3.思维导图的绘制示范
4.绘制思维导图
第2次课
7月26日
上午10:00-12:00
1.复习上节课内容
2.专注力训练
3.思维导图的基本特点
4.思维导图制作练习
第3次课
7月27日
上午10:00-12:00
1.复习思维导图基本特点
2.发散思维训练
创新思维训练
分析思维训练
归纳思维训练
3.思维导图模板4.思维来自图制作练习第4次课7月28日
上午10:00-12:00
1.四大思维能力训练
2.思维导图在学习中的用途、好处
3.思维导图制作练习
第5次课
7月29日
上午10:00-12:00
1.思维导图的种类
2.导图背诵课文
3.思维导图作文运用
4.导图写作
第6次课
7月30日
上午10:00-12:00
总复习+展示课