荷叶圆圆
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇讲读课⽂，语句优美，也是⼀篇轻快活泼的散⽂诗。
学习这篇课⽂会让⼈感受到充满童趣的夏天，感受到⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉快乐的⼼情。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《荷叶圆圆》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【知识点】 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：⽔珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句⼦： 1、荷叶是我的摇蓝。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
主要内容： 《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是⼩⽔珠的摇篮；是⼩蜻蜓的停机坪；是⼩青蛙的歌台；是⼩鱼⼉的凉伞……整篇课⽂洋溢着童真、童趣。
【教案】 教学⽬标 1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法，⾃主认识本课12个⽣字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个⽣字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂; 4、感受、体验⽣活的童真、童趣;激发对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点 识字、正确书写⽣字、感情朗读课⽂。
教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验⽣活的童真童趣。
教学准备 ⽣字卡⽚、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊，创设情境 1、⼩朋友，你们喜欢猜谜语吗?⽼师这⼉就给⼤家准备了⼀个有意思的谜语，听好了： “圆圆⼤绿盘，浮在⽔⾯上，⽔珠拿它当摇篮，⼩鱼拿它当凉伞。
荷叶圆圆课文
荷叶圆圆课文引言《荷叶圆圆》是中国早期儿童文学中的经典故事之一。
这个故事以荷叶圆圆为主人公，通过她与花儿、小鱼、小鸟的交流与互动，展示了友爱、关心他人的情感。
课文内容荷叶圆圆和花儿荷叶圆圆是个聪明可爱的小姑娘，她住在青青的荷塘里。
一天，她碰到了一朵美丽的花儿。
荷叶圆圆非常喜欢花儿，她决定和花儿做朋友。
荷叶圆圆跟花儿说：“花儿，你好漂亮啊！我们可以一起玩吗？”花儿笑着回答：“当然可以！我也想和你做朋友呢。
”于是，荷叶圆圆和花儿一起玩耍、唱歌、跳舞，度过了愉快的时光。
荷叶圆圆和小鱼某天，荷叶圆圆来到了清澈的小溪边，她看见了一条灵巧的小鱼在水中游来游去。
荷叶圆圆觉得小鱼非常可爱，她决定和小鱼交朋友。
荷叶圆圆对小鱼说：“小鱼，你游泳游得真好！我们可以一起游玩吗？”小鱼高兴地回答：“当然可以！我也很乐意和你做朋友。
”于是，荷叶圆圆和小鱼一起在水中畅游，欢声笑语不绝于耳。
荷叶圆圆和小鸟有一天，荷叶圆圆远离了家乡，来到了一个陌生的地方。
她看见了一只漂亮的小鸟在树上欢快地歌唱。
荷叶圆圆被小鸟的歌声所吸引，她决定和小鸟成为朋友。
荷叶圆圆对小鸟说：“小鸟，你的歌声真美！我们可以一起唱歌吗？”小鸟欣然答应：“当然可以！我也很愿意和你做朋友。
”于是，荷叶圆圆和小鸟一起合唱，欢乐的歌声飞扬在天空中。
总结通过荷叶圆圆与花儿、小鱼、小鸟的交流和互动，我们看到了友爱、关心他人的成果。
无论是与花儿一起玩耍、唱歌、跳舞，还是与小鱼一起在水中嬉戏，或者与小鸟一起合唱，荷叶圆圆都展现了她与朋友们的深情厚谊。
这个故事告诉我们，友谊是一种宝贵的情感。
通过互相帮助、支持和关心，我们可以建立起美好的友谊。
就像荷叶圆圆一样，我们也应当懂得关爱他人，对待朋友真诚、友善，这样才能让我们的生活更加充实和幸福。
荷叶圆圆的故事给了我们启示，让我们明白了友情的重要性。
在我们的日常生活中，我们也应该像荷叶圆圆一样，关心他人、帮助朋友，从而建立起真挚的友谊。
只有这样，我们的人生才能充满欢笑和快乐。
小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文篇一荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇二珠zhū（珠光）（珠宝）摇yáo（摇晃）（摇动）躺tǎng（躺着）（躺在）晶jīng（晶莹）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）展zhǎn（展开）（展示）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（膀子）（臂膀）唱chàng（唱歌）（唱曲）3.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇三多音字：荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）4.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇四近义词：展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵反义词：展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲5.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇五理解词语：摇篮：可摇动的婴儿卧具。
停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。
透明：能透过光线的。
6.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教案篇六一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文《荷叶圆圆》课文原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》语文教案教学目标：1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2.(画面定格在特写的荷叶上。
)教师引导：“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3.教师板书课题，学生齐读。
【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
荷叶圆圆课文原文
荷叶圆圆课文原文荷叶圆圆课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
面是小编帮大家整理的荷叶圆圆课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗，我们可以在栏目感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情!《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》教学〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标〗1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的`感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路〗1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……)，合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、发挥想象力和创造潜能。
①讲自己的故事。
②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。
〖教学过程〗一、整体感知1、激趣引入黑板上，你看见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。
《荷叶圆圆》.-完整版PPT课件
荷叶是小鱼儿的__________ 。 荷叶是小蝴蝶的__________ 。
____(什么）是____（谁）的___（什么）。
大树是小鸟的______ 。
（1）蘑菇是小白兔的 篮子。 （2） 树叶是小蚂蚁的 小。船 （3） 西瓜是皮____小__熊的____帽__子_。 (4)_荷__叶__是_小__朋__友____的_遮__阳__帽___。
圆圆大绿盘， 浮在水面上。 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。
（谜底：荷叶）
荷叶圆圆
课文中有哪 些小精灵？
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水 珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小 蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿 在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美 很美的水花。
（）
珠晶 荷
停
膀
翅
摇 嘻
坪 透
篮蹲
1.请同学们自由朗读课文，借 助拼音把生字读正确，句子读通顺。
2.找找文中有哪些小精灵喜欢 荷叶？
1.喜欢小荷叶的有（小水珠
）
（ 小蜻蜓 ）（小青蛙 （ 小鱼儿 ）。
），还有
2.（ 小水珠 ）（ 小蜻蜓 ）
（ 小青蛙 ），还有（ 说：“荷叶是我的摇 篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮 晶晶的眼睛。
荷叶就像一首夏天里清凉的小 诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音 符,给我们带来了许多快乐,我们都 是那么喜欢荷叶。请同学们用你们 手中的彩笔,画下这美丽的荷叶吧, 然后在一旁写上你想说的话。
dūn tíng píng 蹲下 停 机 坪
一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全
一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全一年级语文《荷叶圆圆》原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点字：躺眨展蹲呱嘻捧词：水珠摇蓝眼睛翅膀歌台凉伞重点句子：1荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真童趣。
一年级语文《荷叶圆圆》教案第一课时教学目标：1能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
认识“草字头”。
2能朗读课文，基本做到不加字不漏字。
3初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点：能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点：读好儿化音：“荷叶儿”。
教学准备：生字卡片多媒体教学过程：一激发兴趣，引入课题1出示谜语：“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”(荷叶) (揭示谜底后，出示PPT：一片大大绿绿的荷叶，出示“荷叶”)2教学生字：荷：A小老师领B当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草蓝苦等)C电脑演示;告诉学生是上下结构。
(学生书空)3你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子颜色呢?出示ppt4学生交流5师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。
13《 荷叶圆圆》课文
13 荷叶圆圆
说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？
摇篮 停机坪 歌台
凉伞
它们都 喜爱 荷叶。
13 荷叶圆圆
课文主旨
一、课文表达了小伙伴们什么样的感情？ (核心问题)
《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的 喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌 的情景，很悠闲，快乐。“蹲”写出了青蛙的姿势。 作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌唱，说明了小青 蛙对荷叶浓浓的喜爱之情。
小青蛙说：“荷叶是我的歌 台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
13 荷叶圆圆
像“呱呱” 这样的词语还有哪些？ 小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱”是拟声词，这 样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮
晶晶的眼睛。
13 荷叶圆圆
小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
小水珠把荷叶比作摇篮，可以了解到荷叶是它舒 服的休息场所。
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
13 荷叶圆圆
偏旁识字
躺
身字旁
你能给“躺”组 词吗？
平躺 躺下 躺椅
身字旁的字一般跟身体有关。
13 荷叶圆圆
二、想一想：池塘里还有什么？它们 会把荷叶当做什么呢？
荷花 荷叶是我的_小__床____________。
蝌蚪 鸭子
荷叶是我的_雨__伞____________。 荷叶是我的_游__乐__场__________。
13 荷叶圆圆
三、你也来说说这样的句子吧！
荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的歌台。
一年级下册语文书荷叶圆圆课文
一年级下册语文书荷叶圆圆课文
《荷叶圆圆》
在小河边，有一片茂盛的荷叶荡起层层涟漪，象一片片翠绿的伞盖。
荷叶圆圆齐刷刷靠在一起，它们宛如一只只小船，轻轻地漂浮在水面上。
小荷叶是深绿的，像一块块翠玉一样。
它们上面有一层层的小河水雨点，像是镶嵌在翠绿的宝石上。
许多小青蛙喜欢在荷叶上玩耍。
有的青蛙趴在荷叶上晒太阳，有的青蛙在荷叶上跳跃，有的青蛙在荷叶上睡觉。
有一天，小青蛙们在荷叶上玩耍时，突然刮起了一阵大风。
风把小青蛙吹得晕头转向，很多小青蛙都被吹得飞了出去，只有一个小青蛙被吹到了荷叶上。
那只小青蛙站在荷叶上眺望着远处，它虽然害怕，但也充满了好奇心。
它发现了许多美丽的事物：远处山头上的云朵像一只只绵羊，蓝天中飞翔的小鸟，还有湖中的荷花，一簇簇艳丽欢笑的花朵。
小青蛙想要离开荷叶，去探索更多的世界。
它挺身而出，大胆地跳了起来，一跃而过，落在了湖中的荷花上。
小青蛙在荷花上乐得哈哈大笑，它觉得自己成了世界上最勇敢的小青蛙。
就这样，小青蛙在荷叶和荷花间跳跃着，探索着美丽的世界，享受着自由的快乐。
荷叶圆圆齐刷刷，小青蛙跳跃开心快乐。
《荷叶圆圆》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《荷叶圆圆》课文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗,所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。
教学前，我先让学生欣赏一幅幅在风中摇曳的荷叶图，由于画面唯美，一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。
教学中，我又充分利用配乐图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、小组读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。
让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。
课堂上，发生了一个小插曲，在我拿出头饰，准备让学生背诵表演自己喜欢的一段课文时，学生的情绪竟兴奋的难以控制，“我!”“我”的叫声络绎不绝，课堂一时混乱不堪。
怎幺办？不知是不是急中生智，我作了一个停止的动作，说：“老师听谁背的好，就把头饰戴在谁的头上！”并做了一个俯身倾听的动作，教室里顿时变成一片读书声!实际上此环节正是学生的情绪感染了老师，老师才会“急中求智”！这让我想到教学过程的确是师生交往共同发展的互动过程，体现着师生间动态的信息交流。
在课的收尾时，我依然从学生的兴趣点出发，。
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《荷叶圆圆》教学设计毛剑峰
教学目标
1、认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、美”等６个生字；理解“摇篮、停机坪”；
２、能区别运用文中形近字、同音字，会用（）是（）说话；
３、感情读文，背诵课文；
４、通过朗读，感受荷叶美，自然美。
教学重难点
１、识记并会运用文中字词；会用会用（）是（）说话；
２、读背课文，感受荷叶美、自然美；
教学过程
第一课时
一、板题，读题
师：图片欣赏，“荷”字导入，今天咱们一起来学习一篇新的课文《荷叶圆圆》书空
二、过关字词
“荷”是本课的其中一个生字，请大家到课文中去找，要求是认认真真地读三遍课文。
读文要求：
（1）三读课文，读通，读顺。
（2）用笔圈出文中生字词。
待会能按要求做到的读完后举手，开始吧！
1、学生自读
2、检查读书
3、自主学习生字词（指名、小组读，交流识字方法）
师：课文要求我们会认12个生字，会生6个生字。
找到了吗？（学生汇报）
师：课件1这是老师找到的，看来我们的想法一样。
谁来认一认？（引导识记、组词）
课件2：知识大练兵——形近字、同音字组词
三、梳理课文
师：把这些字放进课文中能认出他们吗？试试好吗？（齐读）
师：读书的要求，七个字：通顺、流利、有感情，你达到了哪个要求？（检查读的情况）要想把课文读好，看来咱们得先了解课文写了什么，还有他是怎么写的，是不是？（汇报交流）
第二课时
四、指导朗读
1、指名读
师：课件3谁能用最好听的声音把课文美美地读一遍？
2、指导朗读
（1）课件4，句段指导（你喜欢哪一句？通过引导理解、想象，让学生展开想象画面，入情入境，适机指导，可加动作）
（2）重点引导理解“摇篮”“停机坪”
（3）知识大练兵：说话训练
小虫子说：“荷叶是我的_______________”
小蝴蝶说：“荷叶是我的________________”
小朋友说：“荷叶是我的_______________”
师：咱们能不能不说荷叶，还可以说点其它的吗？
_____说：“_____是我的________”
引导完成练习册第6题
五、引导背诵
1、填空启发式背诵（架构式启发背诵）过渡
2、背诵
六、写字
1、生讲
2、师范写
3、练习。