语文人教版一年级上册g k h 教案

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一年级上册《g、k、h》语文优质教案

一年级上册《g、k、h》语文优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《g、k、h》。

详细内容包括：认识声母g、k、h，学习相关词语和句子，掌握g、k、h的发音和书写。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读g、k、h，知道它们的发音特点和书写方法；学会相关词语和句子。

2. 能力目标：培养学生对声母的识别和运用能力，提高学生的听说读写综合能力。

3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音及区分。

2. 教学重点：掌握g、k、h的书写方法和相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示与g、k、h相关的图片，引导学生说出图片内容，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容：出示PPT，讲解g、k、h的发音、书写方法，引导学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解g、k、h在词语中的应用，引导学生进行认读。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主练习g、k、h的发音和书写，教师巡回指导。

5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个声母，设计一个词语接龙游戏，增强学生对声母的运用能力。

六、板书设计1. 板书g、k、h2. 板书内容：g：哥哥、姑娘、鸽子k：卡车、裤子、开水h：荷花、河马、喝水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h，每个声母写5遍。

（2）用g、k、h各组成一个词语，并造句。

2. 答案：（1）略（2）示例：g：哥哥去上学。

k：妈妈给我买了一条新裤子。

h：小河里有一朵美丽的荷花。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用g、k、h组成更多的词语，加强声母的运用。

同时，引导学生关注生活中的拼音，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点：g、k、h的发音及区分。

2. 教学重点：掌握g、k、h的书写方法和相关词语。

语文一年级《gkh》教案范文

语文一年级《gkh》教案范文一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《gkh》章节，主要内容包括声母“g”、“k”、“h”的认识和发音练习，以及与韵母相拼的单词学习和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能熟练拼读。

2. 培养学生正确书写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词。

3. 培养学生运用所学知识进行语言表达，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写。

难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述小动物们学习拼音的故事，引出本节课要学习的声母“g”、“k”、“h”。

（2）邀请学生模仿故事中的小动物，一起学习声母“g”、“k”、“h”。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）教师通过挂图展示，让学生观察并学习声母“g”、“k”、“h”的发音口型。

（3）学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。

（2）教师邀请学生上台演示，其他同学评价。

4. 知识巩固（10分钟）（1）教师引导学生用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成单词。

（2）学生练习书写，教师巡回指导。

（1）教师邀请学生分享学习收获。

六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音口型图。

2. 声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼的单词示例。

3. 本节课的学习目标。

七、作业设计1. 书面作业：抄写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词各5遍。

答案：略2. 口头作业：用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成10个单词。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事引入，激发学生学习兴趣，教学过程中注重发音指导和书写练习，提高学生学习效果。

2024年一年级上册《g、k、h》语文教案

2024年一年级上册《g、k、h》语文教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《g、k、h》。

具体内容包括：认识声母g、k、h，学会拼读和书写；掌握与g、k、h 相关的汉字和词语；理解儿歌和故事中的g、k、h发音及其意义。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的发音、书写和运用。

2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的汉字和词语。

3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及书写。

教学重点：掌握与g、k、h相关的汉字和词语，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引出本节课的主角——声母g、k、h。

2. 讲解：讲解声母g、k、h的发音、书写及与它们相关的汉字和词语。

3. 实践：（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。

（2）教师示范书写，学生跟随书写，并进行互评。

4. 例题讲解：讲解与g、k、h相关的例题，引导学生正确拼读和书写。

5. 随堂练习：学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。

6. 互动游戏：组织学生进行g、k、h词语接龙游戏，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 声母g、k、h的书写和发音。

2. 与g、k、h相关的汉字和词语。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 书面作业：抄写与g、k、h相关的汉字和词语，每个5遍。

2. 口头作业：回家后向家长介绍声母g、k、h的发音和书写。

3. 作业题目及答案：（1）拼读：gā、kē、hā；答案：gā、kē、hā。

（2）写出与g、k、h相关的汉字和词语；答案：例如：哥哥、快乐、喝水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生在拼读、书写方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中注意观察g、k、h的发音和运用。

人教版一年级上册语文《g k h》教学方案教案设计

人教版一年级上册语文《g k h》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读声母“g、k、h”，读准音，认清形。

- 能够正确书写“g、k、h”这三个声母。

- 能准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1.2 过程与方法目标- 通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。

- 借助游戏活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼读能力。

1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习的自信心。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 掌握声母“g、k、h”的发音方法和字形特点。

- 能够准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。

- 依据教材内容，例如在课本的拼音学习板块中，对于声母的发音有着明确的示范和要求。

如“g”的发音，是舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出成音。

在教学过程中，就需要引导学生按照这样的要求去模仿练习。

像在课堂上，我可以先做示范，张大嘴巴让学生看到舌根的动作，然后让学生跟着模仿，从慢动作开始，逐渐加快，直到学生能够准确发出“g”的音。

2.2 教学难点- “g、k、h”的发音部位和发音方法较难掌握，特别是对于一年级的学生来说，他们的口腔肌肉控制能力还比较弱。

例如“k”的发音，舌根要用力抵住软腭，然后突然放开，学生很容易发成“t”的音，因为“t”是舌尖抵住上齿龈，他们可能会混淆这两个发音部位。

- 对于“g、k、h”与单韵母组成的音节的准确拼读，也是一个难点。

在教材中，虽然有大量的音节示例，但学生在实际拼读时，可能会出现声调错误或者拼读音节不熟练的情况。

比如“ga”这个音节，学生可能会把一声读成三声。

3. 教学方法3.1 直观教学法- 运用形象的图片、实物等帮助学生理解声母的形。

例如，在讲解“g”时，可以展示一幅鸽子的图片，告诉学生“g”的形状就像一只展翅飞翔的鸽子，这样学生就能很直观地记住“g”的形状。

3.2 示范模仿法- 教师准确地示范声母的发音，让学生进行模仿。

一年级上册语文教案汉语拼音5. g k h 人教(部编版)

一年级上册语文教案汉语拼音5. g k h 人教(部编版)教学目标：1. 能正确拼写包含g, k, h的汉字，并能正确念读。

2. 能正确使用g, k, h与其他汉字组合拼读。

3. 能认读并书写包含g, k, h的字母。

4. 能正确朗读、书写包含g, k, h的汉字词语。

5. 培养学生对汉字的兴趣。

教学重点：1. 认读和拼写包含g, k, h的汉字。

2. 认读和书写包含g, k, h的字母。

教学难点：1. 使用g, k, h与其他汉字组合拼读。

2. 正确朗读、书写包含g, k, h的汉字词语。

教学准备：教学课件、小黑板、字卡、学生练习册。

教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 利用教学课件向学生展示包含g, k, h的汉字和字母，让学生直观感受和认识这些字母和汉字。

2. 教师以小黑板为辅助，先教学生发音，然后教学生认读和书写这些字母和汉字。

Step 2：课堂练习（15分钟）1. 教师发放字卡，让学生根据字卡上的提示，用g, k, h组合拼读字母，例如：ga, gi, go, ka, ko, he等等。

2. 教师提问学生，用这些字母和汉字做造句，鼓励学生积极思考。

Step 3：练习册活动（20分钟）1. 教师发放学生练习册，并指导学生完成练习册中相关的练习题，如识读和拼写含有g, k, h的汉字和词语等等。

2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确完成练习。

Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 教师出示一些包含g, k, h的汉字词语的图片，让学生先自己在小黑板上写出对应的拼音，然后一起朗读这些词语。

2. 教师出示一些不同含义的汉字组合，让学生试着用g, k, h与其他汉字组合拼读，例如：打开、管家、红绿灯等等。

3. 鼓励学生多思考，可以让他们小组合作，一起完成这个活动。

Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天所学内容，强调g, k, h的拼读和认读。

一年级上册语文教案《gkh 》人教部编版

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。

2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。

二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。

2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。

三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。

2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。

四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。

2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。

3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。

4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。

第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。

2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。

3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。

五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。

2.默写生字词语及课文内容。

六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。

在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。

以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。

2024年秋新教材一年级上册语文《g k h》

也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么。
（3）学生举手说一说，老师总结：早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！
2.找出图中的声母朋友：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。
②学生自由练读，感受h的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③编顺口溜练读：女孩喝水h h h。
（4）对比发音，感受不同。
教师引入：g、k、h三个声母朋友读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大吧！
①每个学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发g、k、h的音，感觉气流的强弱。
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题
拼音5：g k h
课时
2
文本分析
本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是本课要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，和本课要求会认的四个生字“哥、弟、画、花”。左边是一幅图，图上是一个大人和三个小朋友在荷塘边画画、玩耍。第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、guā是本课新学的音节。

《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）

《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g k h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。

整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

三拼音的拼音方法是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。

大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。

人教版一年级上册语文《g k h》教案

人教版一年级上册语文《gkh》教案一、教学目标1.让学生掌握字母g、k、h的正确书写和发音。

2.培养学生正确拼读音节，初步建立声母、韵母、声调的概念。

二、教学重点与难点1.教学重点：字母g、k、h的发音和书写。

2.教学难点：字母g、k、h的发音区分。

三、教学准备1.课件：字母g、k、h的发音演示。

2.字母卡片：g、k、h。

3.练习题：g、k、h的书写和发音练习。

四、教学过程1.导入利用课件展示字母g、k、h的发音演示，引导学生观察并模仿。

2.字母g的教学展示字母g的发音演示，让学生跟读，感受发音。

引导学生观察字母g的形状，讲解书写方法。

学生跟随教师一起书写字母g，注意书写顺序和笔画。

练习发音，巩固字母g的发音。

3.字母k的教学同样展示字母k的发音演示，让学生跟读，感受发音。

引导学生观察字母k的形状，讲解书写方法。

学生跟随教师一起书写字母k，注意书写顺序和笔画。

练习发音，巩固字母k的发音。

4.字母h的教学展示字母h的发音演示，让学生跟读，感受发音。

引导学生观察字母h的形状，讲解书写方法。

学生跟随教师一起书写字母h，注意书写顺序和笔画。

练习发音，巩固字母h的发音。

5.发音区分利用课件展示字母g、k、h的发音对比，让学生辨别。

引导学生练习发音，区分g、k、h的发音。

教师挑选部分学生进行发音展示，纠正发音错误。

6.书写练习学生跟随教师一起书写字母g、k、h，注意书写顺序和笔画。

教师挑选部分学生的书写展示，纠正书写错误。

学生自主练习书写，教师巡回指导。

学生反馈本节课的学习收获。

8.课后作业学生回家后，复习字母g、k、h的发音和书写。

家长签字确认，加强家校互动。

五、教学反思1.本节课通过生动的发音演示和书写练习，让学生掌握了字母g、k、h的发音和书写。

2.在教学过程中，注意引导学生观察、模仿，培养学生的自主学习能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校互动。

4.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

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5、g k h
教学目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g K h与单韵母相拼的音节。

3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重、难点:
读准g k h的发音及与单韵母相拼的音节，认清字形。

教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习并检查学过的声母。

课件1—2
二、激趣导入新课
1、出示课件，让生观察图画，说一说你从图画中看到了什么？（学生回答）课件3从图画中找出今天我们要学习的3个声母朋友。

课件4—5
三、教学声母g
1、出示鸽子的图片
课件6
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（鸽子，你好……）
2、指名示范读。

鸽子
3、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

g、g、g。

师示范读，生跟读。

4、指名读，小组读。

5、师：g的名字会叫了，再看看g的样子，你是怎样记住它的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

（学生编顺口溜：鸽子鸽子g、
g、g； 9字带钩g、g、g；像个花环g、g、g。

）
四、教学声母k
1、看图说话引出k：谁在什么地方干什么？课件7
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，请学生口对手心。

（2）指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜：蝌蚪蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

五、教学声母h
1、看图说话引出h：谁来当小老师，告诉我们图上画的是什么？
课件8
2、声母h怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
3、范读，跟读，同桌互读，齐读。

4、h字像什么呢？（喝水喝水h、h、h像把椅子h、h、h）
六、教写g k h
1、我们会读g k h，那么它是怎么写的呢？我们一起到它们家里去看看吧！那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？（4线3格）课件出示。

课件9
2、请你们观察他们住在哪个格里呢？讲解正确的写法：
g的写法：g在中下两格，两笔写成。

先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。

k的写法：k在上中两格，两笔写成。

先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。

还有左斜右斜要一笔写完。

h的写法：h在上中两格，先写一竖，再写左竖弯，注意上格不要顶格。

h也是两笔写完。

3、学生描红。

相机纠正写法及书写姿势。

七、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

1、师：声母和韵母和到一起就形成了音节，音节的作用可大了，我们会拼拼音就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。

我们现在就来拼一拼吧。

2、出示课件课件10——g和a
3、g k h和a e u的拼读。

课件11
g k h和a e u拼出它们的四声。

课件12
5、挑战拼读音节。

读的时候可以扩词。

课件13
八、闯关游戏，检验拼读成果。

1、第一关：“我会摘苹果”。

课件14--15
2、第二关：“汉字撑小伞”。

课件16---18
九、拓展巩固：轻松读儿歌。

课件19
十、作业：认真读语文书第5页3遍，书写g k h一个2行。

附板书：在四线三格里规范书写
g k h
2017年6月1日。