聊城市小学教育督导评估实施细则
小学督导评估实施方案
小学督导评估实施方案一、背景介绍评估是教育改革的重要环节，通过评估可以全面了解学校的教学质量、师资力量以及学生的学习状况，为教育决策提供依据和参考。
作为小学教育的监督机构，小学督导评估的实施是保障教育质量的重要手段。
因此，建立一套科学、有效的小学督导评估实施方案是非常必要的。
二、目标与原则小学督导评估的目标是全面提升小学教育质量，确保学生全面发展和健康成长。
在实施方案的制定过程中，我们将遵循以下原则：1.科学性原则：评估指标和方法要科学有效，确保评估结果客观准确。
2.全面性原则：评估要覆盖小学各个方面和环节，全面了解学校的教育实践。
3.公正性原则：评估要公正公平，不偏袒任何一方，确保每个学校都有机会接受督导评估。
4.有效性原则：评估要具有实际操作性和指导性，评估结果能够对学校的教育实践产生积极影响。
三、实施步骤1.前期准备阶段（1）明确评估目标：明确评估的目标和重点，确定小学教育质量提升的方向。
（2）制定评估指标和标准：根据教育部门的要求和小学教育的特点，制定科学合理的评估指标和评估标准。
（3）培训评估人员：对评估人员进行培训，提高评估人员的专业水平和评估能力。
（4）准备评估工具：设计相应的评估工具，包括问卷调查、访谈、观察等。
2.评估实施阶段（1）组织评估人员：根据评估的规模和需要，组织评估人员进行评估工作。
（2）收集评估数据：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集评估数据，全面了解学校的教育实践。
（3）分析评估数据：对收集到的评估数据进行归纳整理和分析，形成评估报告。
（4）编制评估报告：根据评估数据的分析结果，编制详细的评估报告，包括学校的优势和存在的问题，并提出相应的改进意见和建议。
3.评估结果反馈阶段（1）学校内部反馈：评估团队将评估报告反馈给学校，与学校进行沟通和交流，让学校了解评估结果。
（2）学校改进计划：学校根据评估结果制定改进计划，针对问题进行相应的改进措施。
（3）监督与指导：评估团队对学校的改进计划进行监督和指导，确保改进措施的有效实施。
小学办学行为督导评估细则
小学办学行为督导评估细则1. 督导评估目的本细则旨在规范小学办学行为的督导评估工作，提升小学教育质量，保障学校和学生的权益。
2. 督导评估主体2.1 督导评估主体包括但不限于教育主管部门、教育督导机构、专家组等。
2.2 教育主管部门负责组织和协调督导评估工作，制定相关政策和指导意见。
2.3 教育督导机构负责具体实施督导评估工作，包括开展评估调研、收集数据、分析评估结果等。
2.4 专家组由相关领域的专家组成，参与评估过程，提供专业意见和建议。
3. 督导评估内容3.1 小学办学目标和规划- 评估小学是否制定合理的办学目标和规划，并能够有效实施。
- 评估小学的教育理念、教育目标和课程设置等是否与国家和地方教育政策相符。
3.2 师资队伍建设- 评估小学师资队伍的专业素养、教学能力和教育教学研究水平。
- 评估小学是否加强教师培训和职业发展机制建设。
3.3 教育教学质量- 评估小学的课堂教学质量和学生研究情况。
- 评估小学课程开展情况、教育资源配置和教学管理等方面的情况。
3.4 学校管理与服务- 评估小学的管理制度和管理水平。
- 评估小学的学生管理、家校合作、安全保障等服务情况。
4. 督导评估程序4.1 督导评估工作由教育主管部门根据需要制定计划并组织实施。
4.2 教育督导机构负责具体实施评估调研，包括收集相关数据、开展访谈等。
4.3 专家组参与评估工作，提供专业意见和建议。
4.4 教育主管部门根据评估结果提出整改要求，并跟踪督促整改措施的落实情况。
5. 督导评估结果和利用5.1 督导评估结果由教育主管部门进行汇总和分析，并向相关学校提供反馈意见。
5.2 学校应根据评估结果开展自查自纠，制定整改计划并及时整改。
5.3 教育主管部门根据评估结果对学校进行分类管理和激励措施，促进学校教育质量的提升。
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义务教育学校督导评估体系评分细则
义务教育学校督导评估体系评分细则义务教育学校督导评估体系评分细则是根据教育部对义务教育学校的相关要求和指导思想，以及实际督导评估工作经验的总结，制定的一套评分细则，旨在全面客观地评价学校在各个方面的教育教学工作情况，帮助学校改进和提高教育教学质量。
评分细则主要从以下几个方面进行评估：1.学校办学定位评估：评估学校的办学定位是否明确，是否符合当地教育发展规划和政策要求，是否追求素质教育，是否注重学生全面发展。
2.教育教学质量评估：评估学校的教育教学质量是否达到要求，包括教学计划的合理性、师资力量的优劣、教学手段和方法的科学性、教师的教学态度和风范、学生的学习情况等等。
3.学生综合素养评估：评估学校对学生综合素养的培养情况，包括学生的语言表达能力、科学文化知识掌握程度、思维能力和创新意识的培养情况等等。
4.学校文化建设评估：评估学校是否注重校园文化建设，是否形成了积极向上、团结友善、互帮互助、乐观向上的校园文化氛围，是否注重培养学生的道德品质和社会责任感。
5.学校管理评估：评估学校的管理是否规范有效，是否建立了健全的管理制度和流程，是否能够有效协调各方面资源，是否有良好的教师队伍管理机制和学生行为管理制度。
6.家校合作评估：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，是否建立了良好的家校合作机制，是否能够与家长有效沟通、积极配合，共同关注学生的成长和发展。
评分细则按照以上方面进行打分，评分标准可以根据不同学校的特点进行具体调整，但总体要求是客观公正、科学合理、全面细致。
评分细则的使用需要专业的督导人员进行评估，他们需要了解教育部相关要求，熟悉评分细则，具备评估技能和经验。
评估过程中应充分了解学校的实际情况，与学校教师、学生和家长进行深入交流，听取各方面的意见和建议，综合考虑各个方面的因素，进行科学综合的评估。
评估结果应及时向学校反馈，明确学校的优势和不足之处，并提出改进意见和建议。
学校可以根据评估结果，制定改进措施和计划，不断提高教育教学质量和管理水平。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
2024年小学年度教育工作督导评估细则
一、评估目标和原则：1.目标：对小学年度教育工作进行全面、准确、客观的评估，为学校提供改进和发展的指导。
2.原则：科学、客观、公正、自愿。
二、评估内容：1.教师队伍建设：评估教师的教学水平、专业发展和师德修养情况，包括教师素质、教学方法、备课情况等。
2.教学质量：评估学校的教学质量，包括教学计划、教材使用、课堂教学情况、学生成绩等。
3.学生发展情况：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
三、评估程序：1.组织评估团队：学校根据需要组建由教师、专家等组成的评估团队。
2.确定评估标准：评估团队根据教育工作的实际情况，确定评估标准和指标。
3.评估准备：评估团队对学校进行准备工作，包括收集资料、了解学校情况等。
4.实地评估：评估团队到学校进行实地评估，采取观察、访谈、问卷调查等方式收集信息。
5.数据分析和总结：评估团队对收集到的信息进行分析和总结，形成评估报告。
6.反馈和改进：评估团队向学校提供评估报告，并就问题和建议进行交流，帮助学校改进和发展。
四、评估标准：1.师德师风：评估教师的师德师风情况，包括教师的教育理念、职业道德、与学生的关系等。
2.教学水平：评估教师的教学水平，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。
3.学生成绩：评估学生的学习成绩，包括期中考试、期末考试、平时成绩等。
4.学生发展：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
五、评估结果和应用：1.评估结果：提供学校的评估结果，包括优点、问题和改进建议。
2.评估应用：帮助学校制定改进计划，并指导学校在教育工作中的发展。
六、评估监督：1.督导评估：学校教育局或相关教育部门对评估工作进行督导，确保评估的科学性和公正性。
2.评估监督：学校对评估过程和结果进行监督，提高评估工作的质量和效果。
七、评估反馈和改善：1.反馈机制：学校与评估团队建立反馈机制，确保评估结果的及时传达和沟通。
2.改善措施：学校根据评估结果，制定改进措施，并进行实施和跟踪，不断提高教育工作质量。
山东省小学素质教育督导评估体系明细
山东省小学素质教育督导评估体系（征求意见稿）一级指标二级指标三级指标小学评估要点A1 办学思想100分B1办学理念50分C1办学方向25分树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。
C2理念认同25分学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。
B2发展规划50分C3发展规划25分根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。
C4年度计划25分能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。
一级指标二级指标三级指标小学评估要点A2制度建设150分B3岗位责任制度40分C5岗位责任制度40分建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。
B4自评制度30分C6自评制度30分学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。
B5评价制度30分C7教育质量评价机制10分改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。
C8教师评价10分建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面科学评价教师工作。
一级指标二级指标三级指标小学评估要点C9学生评价10分建立促进学生全面发展的评价体系，全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。
小学督导评估细则定稿(教学、德育、党建、教师队伍建设等部分)
4.传统文化。制定《中华优秀传统文化》课程实 施方案。开好《中华优秀传统文化》课程，教师 配备到位。按要求开展教学。组织开展传统文化 德育优秀课例评选、展示、交流、研讨活动。推 进中华优秀传统文化进校园活动。3分
第 5 页
序号
项目及分值
督导内容及分值
督导标准及分值
评估方式
计分方法
5.实践活动。制定实践活动德育方案。举办德育 讲座。社会大课堂、多彩实践与公民教育有特色 、计划、方案、总结，有经验材料、媒体报道。 1.“四位一体”组 按教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》 织实施 12分 开齐课程，功能室按标准配备并有效使用。参加 优秀课例、优质课、优课资源评选，成果评选成 绩优异。培养典型，构建特色实践课程。3分 二 德育工作 30分 1.坚持升降国旗制度，每周举行升旗仪式，安排 国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育。校园设 有升旗装置，国旗不褪色、无破损。2分 2.主题教育活动 7分 2.利用重要纪念日和节庆日（包括各种法定节日 、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及 学生开学、毕业、入队、入团、成人宣誓等有特 殊意义的重要日子）开展集中性学习宣传和主题 教育活动。少先队配备鼓号队。5分
每小项满分计1分，第一项发现一起不 查阅资料 备课无教案上课的现象，此项不得 检查教案 分；其它四项根据检查情况，分1分、 课堂听课 0.5分二档计分。
一
教学工作 60分
1.教学常规 45分
查阅资料 前四项每小项满分计5分，第五项满 课堂听课 分计10分。否则，酌情扣分。
第 1 页
序号
项目及分值
督导内容及分值
二
德育工作 30分
1.“四位一体”组 织实施 12分 2.德育课程。制定《德育课程实施方案》，明确 推进机制。按照要求开展教学。开展德育课程优 秀课例评选、展示、交流、研讨活动。开展道德 规范教育。开展法治教育。2分 查阅资料 师生访谈 实地查看 抽查听课
中小学教学工作督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案包括以下几个方面的内容：
1. 评估目标：明确评估的目标和重点，如教学质量、教育教学改革、师德师风等。
2. 评估指标：确定评估的具体指标，包括教学效果、教学设计、教学方法、学生学习
情况、班级管理、师生互动、教育教学改革情况等。
3. 评估方法：选择适当的评估方法和工具，可以包括教学观察、听课评估、教学反思、个案访谈、教师自评、学生问卷调查等。
4. 评估周期：确定评估的周期和频率，可以根据具体情况，进行定期评估和不定期评
估相结合。
5. 评估人员：确定评估人员的组成和资质要求，可以包括教育行政部门、教育专家、
督导组成员等。
6. 评估报告：根据评估结果，撰写评估报告，包括评估的发现、问题、建议和改进建议。
7. 评估结果的运用：将评估结果用于决策和改进教育教学工作，提供决策参考和改进
方向。
总之，中小学教学工作督导评估方案是为了提升教学质量和改进教育教学工作而制定
的一套评估教学工作的具体方法和步骤，通过对教学工作的评估，发现问题，提出改
进措施，推动教育教学的不断发展。
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查阅材料、教
师问卷、个别
访谈
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评分标准
信息收集
方法
自评
得分
评估
得分
B7
教育教学
（200分）
C14
德育工作
（30分）
德育队伍、德育制度、德 育活动、德育渗透、班集 体建设
评估内容
评分标准
信息收集
方法
自评
得分
评估
得分
B3
技术装备
（110分）
C4
办公卫生
（30分）
办公及卫生设施配备
各行政、教学办公室配备能满足履行岗位职责的要求（10分）； 办公条件逐步实现现代化（10分）；卫生设施配备达到部颁要求
（10分）。
现场观测、查
阅资料
C5
专用设备
（40分）
教学仪器、电教器材、音
查阅资料、个
别访谈
B5
社区环境
（40分）
C8
周边环境
（20分）
周边环境、校外教育基地
学校有良好的周边环境，规定禁区（200m内无网吧、录像厅、 摊贩（10分）；有一处者，此项不得分；有稳定的校外教育基地， 并活动正常（10分）。
查阅资料、社
区调查
C9
家校结合
（20分）
家长委员会、家长学校、 校长接待日、家访、家长 会
生均校舍面积达到省定标准（20个班每生不少于5吊；25个班每 生不少于4.5nf;30个班每生不少于4吊；30个班以上可据此推 算。）（10分）；专用教室配备符合标准要求（10分）；有满足需 要的师生宿舍、餐厅和伙房（10分）。每低1平方米扣5分，每 缺一室扣5分，扣完为止。
一级指标
二级指标
三级指标
聊城市小学办学水平督导评估实施细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评分标准
信息收集
方法
自评
得分
评估
得分
A1
资源配置
（300分）
B1
教育经费
（40分）
C1财政拨 款与收费 管理
（40分）
生均教育事业费、生均公
用经费与收费管理
生均教育事业费比上年增长记10分，持平记5分，负增长不得 分；公用经费及时足额到位的记10分，生均少1元扣1分，扣 完为止；收费公示，杜绝乱收费记20分，有乱收费现象，该项 不得分。
办学方向端正、理念先进、目标明确（8分）；学校发展规划切 合实际（8分）；有学校、部门、教研组、年级组年度工作计划
（7分）；建立了与学校发展相适应的目标管理谈、问卷
C11
民主管理
（30分）
决策程序、党组织、教代
会、工会作用发挥、校务
公开
实行民主决策，无重大决策失误（8分）；充分发挥党组织核心 作用（7分）；实行民主管理，充分发挥教育工会和教代会参政 议政与民主监督作用（8分）；校务公开及时、真实（7分）。半 数以上教职工对本项不满意，该项不得分。
图书、报刊、音像资料
参照《中小学图书馆（室）规程（修订）》，生均藏书30册以上
（10分）；工具书及教学参考书不少于120种（10分）；报刊总 数一般不少于60种（不含班组和个人订阅部分）（10分）；有足 够的与教材、电教设备配套的教学软件和音像资料，使用正常、 管理规范（10分）。一项不达标扣5分。配备标准不达n类，一 项扣10分。
德育机构、队伍健全（6分）；重视德育（含校外教育）常规制 度和班集体建设（6分）；重视德育课程（《思想品德》或《品德 与生活》、《品德与社会》）教学（6分）；德育实践活动落实有针 对性地对学生进行思想政治教育、品质教育、纪律教育和法制教 育（6分）；充分发挥课堂教学主渠道作用，积极进行德育渗透
（6分）。
现场观测、查 阅登记、使用 记录及有关资 料
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评分标准
信息收集
方法
自评
得分
评估
得分
B4
师资配备
（40分）
C7
师资结构
与配备
（40分）
任职资格符合率、学历达 标率、高一层次学历、年 龄、学科及职务结构、校 长培训
任职资格符合率100%（10分）；教师学历达标率100%（ 10分）； 高一层次学历达标率50%^上 （10分）；各学科教师配备齐全（每 班2.2人），教师任教专业对口（10分）。
体美劳卫器材及专用教
室的配备
各类设备、器材配备达国家I类标准（20分）；各专用教室足额 配备，正常开放使用，设座应满足教学需要（10分）；学生阅览 室应按在校生每12人一座要求设置（10分）。有一项不达标扣5分，扣完为止。配备标准不达n类，一项扣10分。
现场观测、查
阅开放、使用
记录
C6
图书资料
（40分）
（一组6条以上）的田径场（10分）；有标准的篮、排球场（10分）；生均绿化面积不低于1.5吊（10分）。不达标者，按比例酌 情扣分。以下凡未特别注明记分办法者，均按此处理。
现场观察
（测），查阅图 纸、登记册及 有关资料
C3
建筑面积
（30分）
生均建筑面积、教学及教 学辅助用房、行政办公用 房、生活用房的配备数与 使用面积
查阅帐册、个
别访谈
B2
校舍面积
（70分）
C2
用地面积
（40分）
生均占地面积、体育活动
场地、绿化面积
校园布局合理，生均面积达到省定标准（20个班每生不少于：城 市22m、农村28m；25个班每生不少于：城市20m,农村26m；30个班每生不少于：城市18吊，农村24吊；30个班以上据此推 算。）（10分）；有200米以上环形跑道并附100米或60米直跑道
成立家长委员会（5分）；举办家长学校（5分）；建立校长接待 日（5分）；定期家访，适时召开家长会（5分）。
查阅资料、家
长问卷
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评分标准
信息收集
方法
自评
得分
评估
得分
A2
学校管理
（470分）
B6
管理体制 与运行机
制
（110分）
C10
目标规划
（30分）
办学目标、发展规划、年
度计划
查阅资料、问
卷、个别访谈
C15
教学秩序
（70分）
课程开设、课时安排、作
息时间、学生课业与心理
负担、班额
按照国家课程标准开全课程，上足课时（10分）；按规定安排作 息时间（保证学生每天10小时睡眠，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时，走读生每天在校时间不超过6小时），不得占用节假 日和休息时间组织学生上课和集体补课，保证学生每年节假日不 低于13周（10分）；作业量适当（10分）；严格控制考试次数， 不按考试成绩公开公布学生名次（10分）；不设重点班和非重点 班，不设特长班，不违规举办各种试验班（10分）；不滥发复习 资料，不得以任何形式强迫学生定购教辅材料（10分）；班额不 超过45人（10分）。（每超2人扣1分）扣完为止。严重违背教 育规定的该项不得分。
查阅材料、座
谈、问卷
C12
规章制度
（30分）
制度建设、岗位责任制、
全员聘任制、校内结构工
资制
建立符合改革发展要求、教师职业特点和学校实际的规章制度
（10分）；学校实行岗位责任制，全员聘任制、校内结构工资制
（10分）；贯彻制度效果好（10分）。
查阅材料、教
师问卷、个别
访谈
C13
机构运作
（20分）
层级管理、运转秩序