最新外研版小学五年级英语上册全册精品教案
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022
最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022教育面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
以下是小编带来的最新外研版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!最新外研版小学英语五年级上册教案1module9 unit1 are you feeling bored?教学目标1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。
2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry?3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点 are you feeling sad教学难点 are you feeling sad教学用具 tape book picture cd---room教学过程一：warmming1:t: what do we do at weekend?s: i go………….2：sing a song ( hello )3：look,listen and say.二：teaching content1: study new wordsa:老师表现出高兴的样子。
同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。
b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。
使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单词。
c：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：are you feeling……..?引导学生说出：yes, i’m…….. / no, i’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。
2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么?3：老师可以播放本课的录音。
之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。
3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。
2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。
3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。
（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。
同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。
2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。
3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的简洁性与实用性。
6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。
外研版五年级上册英语全册精品教案
外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。
Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。
Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。
Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。
3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。
Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。
4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。
Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。
5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。
Section B：通过小对话，学会描述家居布局。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。
时态和情态动词的理解与运用。
2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。
学生听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。
3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. 词汇：每个单元的单词表和新词汇。
2. 对话：每个单元A、B部分的对话。
3. 阅读：每个单元C部分的阅读材料。
4. 语法：每个单元的语法点。
5. 写作：每个单元的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握教材中的词汇和语法点，提高语言运用能力。
2. 学生能够听懂、说准、读懂并运用每个单元的对话和阅读材料。
3. 学生能够完成教材中的写作任务，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对一些较难的词汇和语法点的理解和运用。
2. 重点：学生对每个单元对话和阅读材料的理解，以及写作任务的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师通过引入实践情景，引导学生学习本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或情景，引导学生学习与图片或情景相关的词汇和语法点。
3. 词汇教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的单词表和新词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
4. 对话教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的对话，通过角色扮演和互动练习，帮助学生掌握对话内容。
5. 阅读教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的阅读材料，通过问题解答和讨论，帮助学生理解阅读内容。
6. 语法教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的语法点，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
7. 写作教学（10分钟）：教师引导学生完成教材中的写作任务，通过指导和学生互相评改，提高学生的写作能力。
六、板书设计教师根据教学内容，设计清晰的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题。
2. 对话练习：学生完成教材中的对话练习题。
3. 阅读理解：学生完成教材中的阅读理解题。
4. 语法练习：学生完成教材中的语法练习题。
最新外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学五年级英语上册教案全册Module 1Unit 1 Did yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音,学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音,学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话,并尽量模仿录音中的语音、语调。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。
2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。
3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。
4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。
5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。
2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。
六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。
b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。
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外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。
告诉学生这里就是伦敦。
Lingling，Amy和Sam现在London。
请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。
最后请自愿者在全班面前表演。
4、任务完成SB活动3。
5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。
（2）Copy the key words and sentences five times.教学板书设计Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ? Words ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday Sentences. Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.Unit 2 Did they buy ice creams?学习任务：This is a letter abou t Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音歌曲：The London eye .运用任务：1、read the letter2、recite the key words.3、answer the questions教学程序：1、热身复习借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。
抽几组学生汇报。
如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、任务完成全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习（1）语音教学学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。
单词划线处的元音字母写成红色。
教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。
教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。
再举一些例子。
学生可以两人合作，或小组合作来想单词。
以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学SB 活动2。
学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。
问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。
放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。
用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
完成AB Unit 2练习2和3。
copy the letter three times.教学板书设计Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream? Words send – sent run – ran email lovePhonetics. Did Lingling go to the park yesterday ?Did she meet John ?Did they buy ice creams ?Did they go home by bike ?Did Lingling walk to the bus ?Did Lingling drop her ice cream ?Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?学习任务：How many bananas do you want?How many cheese do you wantI want two kilos of rice.功能：学会如何在购物。
运用任务：1、说出购物的过程；2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。
教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo，。
教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后，教师领读，学生跟读。
之后教师读单词，学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1学习how much的用法。
how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。
How much is it going to cost？问的是东西的价格。
教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。
教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。
然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。
学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。
学生完成后教师给答案。
说一说购物的过程。
学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2学生看VCD光盘中的对话。
学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。
提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。
将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。
叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。
（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。
学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成表演购物短剧。
先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many …do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。
教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3) copy the key words and sentences.(4) recite the key words and sentences.教学板书设计Module 2 Unit 1 How many do you want ?WordsSentences.教学内容：Unit 2 How much milk do you want?学习任务：What are we going to take on our picnic?Let’s make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音Song:How many do you want?功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、用How many和How much购物的打靶游戏；2、英语购物活动。