观潮学案
《观潮》教学设计通用15篇
《观潮》教学设计通用15篇《观潮》教学设计1【教学目的】1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品读赏析，感受__自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会__精练生动的语言。
【教学重点】感受__自然美与人文美相结合的特点。
【教学难点】体会__精练生动的语言。
【教学设想】1、安排一课时。
2、方法：朗读、讨论。
【教学过程】一、导入诗仙李白在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
中国有句俗语叫水到东海不回头。
可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
今天就让我们去感受一下这番盛况吧。
二、朗读课文、感知大意1、朗读课文。
2、理解字词，领会课文大意。
望是古人对阴历十五这一天的称谓，既是已经过去的意思，既望是指过了阴历十五，因此是十六这一天。
类似的称谓还有晦(指阴历每月的末一天)、朔(阴历每月的初一)略：略不相睹()略不沾湿()虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()皆：皆披发文身()皆出酒食()而：既而渐近()倏而黄烟四起()三、研读理解课文1、《观潮》第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。
这句话在文中有什么作用？这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
2、古人说：富于万篇，贫于一字。
这说明写__选词炼字是多么重要。
试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
吞天沃日，动词吞沃极有气势。
倏尔一词表现了水军动作神速。
披文持争鼓迎上出没腾变沾动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
《观潮》教案通用15篇
《观潮》教案通用15篇《观潮》教案1【设计理念】“诵读经典美文，传承中华文明”。
通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“诵读”作为__教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握__中常用文言词语，了解__内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
【教学重难点】积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
【教学方法】1.诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
2.自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的`?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
观潮教案（通用10篇）
观潮教案观潮教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的观潮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观潮教案篇1［教学目标］1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【语文要素】5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
［教学重难点］1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认13个生字，会写15个生字。
能正确读写重点词语。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
（重点）4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题，（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。
学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。
习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）2.释题。
提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。
根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。
观潮教学教案(优秀10篇)
观潮教学教案（优秀10篇）《观潮》教学设计篇一一、解读文本，感知“天下奇观”《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八日钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。
“奇”作为主线始终统领全文。
潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。
潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”。
潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。
1、根据对教材的分析，我把本课的教学目标定为：⑴ 理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。
⑴ 通过语感训练，能有感情地朗读课文。
⑴ 让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观，壮美山河的热爱之情。
2、本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感；教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。
二、以学定教，探究“天下奇观”《语文课程标准》指出：阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。
根据对文本的解读和对学生的分析，我采取了以下教学策略：1、创设情景，感受大潮的雄奇：在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。
2、重点切入，体验大潮的雄奇：重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。
这样教学，既抓住了本节教学的重点，又突破了难点。
3、品读赏析，感悟大潮的雄奇：教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。
通过读，培养学生的语感，感受语言的美三、建构过程，感悟“天下奇观”1、创设情景，感受大潮的雄奇：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。
《观潮》教案(优秀9篇)
《观潮》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观潮》教学设计教案精选6篇
《观潮》教学设计教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观潮》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《观潮》教案《观潮》教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《观潮》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》教案篇1教学目标：１、学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２、朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学准备】课件【教学课时】第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。
【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。
】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
板书：观潮（指导书写“潮”）（齐读课题。
）【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。
】二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：依旧、笼罩、薄雾、蒙蒙、霎时、横贯、恢复（3）检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。
】（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。
【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。
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姓名（第组号）【学习目标】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。
2.反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。
3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
【重点难点】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。
2.反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。
【课时安排】2课时
【知识链接】
（一）作者简介：周密，字公谨，号草窗。
原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。
南宋文学家。
宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。
他的诗文都有成就，又能书画。
《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
著有《武林旧事》、《齐东野语》、《草窗词》等。
（二）南宋观潮盛事简介：杭州在南宋时称临安，是国都。
观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。
【预习导学】
（一）诵读课文
①结合课下注释中的注音大声朗读课文。
②画出不认识的生字，
并利用工具书解决。
③画出停顿不准的句子。
（二）给划线的字词注音
吞天沃日（）江横玉系（）腰善泅者（）如履平地（）
一舸无迹（）溯迎而上（）鲸波万仞（）珠翠罗绮（）
京尹（）四马塞途（）倍穹常时（）艨艟（）
乘骑弄旗（）僦赁看幕（）倏尔（）（三）文常填空
本文作者，字，号草窗。
原籍济南，后迁吴兴（今属浙江），。
宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。
他的诗文都有成就，又能书画。
《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
著有、、等。
第一课时
【学习目标】
1.能利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。
一、预习检查：
1.一对一检查。
用红笔批阅，错误的打，正确的打。
2.计分。
总分10分，错一题扣0.1分。
3.签名并写上日期，交还作业本。
4.修改。
自己用红笔修改做错的题。
二、展示目标
三、自主学习
（一）读通课文在文中划分节奏，有感情的朗读课文。
读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。
温馨提示：文言语句停顿规律
1.根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则。
2.句首语助词、关联词后面应有停顿。
例：盖﹨简桃核修狭者﹨为之。
虽﹨席地﹨不容间也。
3.“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。
4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。
（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。
（三）围绕“观潮”，作者在文章中描绘了4幅图画,请用最简洁的语言给每幅图画取一个名字。
（四）第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？
四、完成作业
翻译下面句子：
1.浙江之潮，天下之伟观也。
2.杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
3.倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
4.出没于鲸波万仞中
5.腾身百变，而旗尾略不沾湿
6.而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
第二课时
【学习目标】
反复诵读，理解课文内容，深入品味文章的优美意境和写作手法。
一、作业检查
二、自主学习
1.第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
文章先用一句“”概括全文，点明，接着交代海潮最盛的，然后对潮水作描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应，又为下文作。
2.作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？
3.水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
4.一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用了什么写法？这种写法有什么作用？
5.第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
6.文章第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
三、合作交流
四、展示点评
五、文言小知识归纳：特殊句式
1.倒装句：“出没于鲸波万仞中”即为“出没于万仞鲸波中”，定语后置。
2.被动句：“仅有敌船为火所焚”，其中“为……所”表被动。
此句译为“只有假想的敌方战船被火焚着”。
3.浙江之潮，天下之伟观也。
判断句，“也”表示判断语气。
4.仅有“敌船”为火所焚。
被动句，“为……所”表被动。
六．拓展延伸
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并与课文进行比较阅读。
酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
七．完成作业
（一）解释划横线的字词：
1.天下之伟观也：
2.自既望以至十八日为盛:
3.方其远出海门:
4.仅如银线:
5.则玉城雪岭际天而来:
6.僦赁看幕，虽席地不容闲也：
7.乘骑弄旗标枪舞刀于水面者：
8.一舸无迹：9.吞天沃日：
10.披发文身：11.倍穹常时：
12.倏尔黄烟四起：13.艨艟数百：
14.以此夸能：
15.每岁京尹出浙江亭教阅水军:
16.既而尽奔腾合五阵之势:
17.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者：
18.如履平地: 19.人物略不相睹: 20.随波而逝: 21.吴儿善泅者数百：22.出没于鲸波万仞中: 23.珠翠罗绮溢目: 24.虽席地不容闲也：
（二）一词多义
为：a.“敌船”为火所焚： b.海涌银为郭：
c.自既望以至十八日为盛：
以：a.以此夸能： b.公亦以此自矜：
方：a.方其远出海门： b.方欲行：
观：a.观潮： b.天下之伟观也：
而：a.溯迎而上： b.而旗尾略不沾湿：
仅：a.仅如银线： b.仅有“敌船”为火所焚：出：a.方其远出海门： b.每岁京尹出浙江亭：（三）词类活用
1.饮食百物皆倍穹常时：
2.皆披发文身：
3.天下之伟观也：
4.际天而来：
5.既而尽奔腾分合五阵之势：
6.争先鼓勇：（四）古今异义
1.吞天沃日古义：今义：
2.人物略不相睹古义：今义：
3.旗标枪舞刀于水面者古义：今义：
4.每京尹出浙江亭教阅水军古义：今义：。