2019版高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展课时作业40文艺复兴与宗教改革新人教版
江苏省2019届高考一轮复习历史课件:19.30西方人文精神的起源及其发展

2.实质和指导思想: (1)实质:一场_________思想解放运动。 资产阶级 (2)指导思想:人文主义。 ①以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的_____ 价值 _______。
和尊严 ②提倡追求自由、幸福和物质享受 ,鼓励发财致富和
冒险精神,崇尚___________,追求知识。 理性和科学
卢梭
观 点 反对君主专制,提出 《论法的精神》 “_________”学说 ; 法 三权分立 律是理性的体现 提出“天赋人权”“社会 契约”及“_________” 《社会契约论》 思想。人类不平等的根源 人民主权 是财产的私有
代 表 作
人物
康德
观 点 (1)认为人应该独立思 考,理性判断 (2)强调人的重要性,提 《纯粹理性批判》 出人不是达到任何目的 的工具 (3)主权属于人民,人要 自由也要自律
③自然科学上:提倡科学实验,注重实践,催生了近代自 然科学。
三、宗教改革 1.马丁·路德的主要思想: (1)只要有___________,灵魂便可以得救。 虔诚的信仰 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《_____》的权利。 圣经 (3)简化宗教仪式,坚持_________高于教会。
国家权力
2.宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响: (1)含义:宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反 对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
代表人物
4.文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响: (1)含义。 ①提倡以“人”为中心,反对以“神”为中心,重视人 的价值,反对宗教神学对人性的压抑。 ②以理性和科学反对神学对理性的贬低,提出个性自由 和个性解放。
③立足于现世生活,追求物质幸福,反对宗教禁欲主义。
(2)影响。 ①思想上:文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了 人的自我意识,宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神, 为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。 ②文学艺术上:产生了与资本主义发展相适应的近代文 学、艺术等。
人教版历史高考一轮复习:第十三单元 西方人文精神的起源及其发展课时作业

课时作业41启蒙运动一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2018·咸阳高三评估)德国哲学家阿道尔诺说:“在启蒙精神发展过程中,总是不可避免的,必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
”那些被“毁灭性批判”的观点不包括()A.“一个国王、一种法律、一个信仰”B.“上帝是宇宙的主宰,君主的权力来自上帝”C.“哪里没有法律,哪里就没有自由”D.“只有君主才有权利思考、决策,其他人只有执行的义务”解析:“哪里没有法律,哪里就没有自由”是主张法律与自由,并且是强调法律对自由的作用,这种思想正是启蒙思想家提出的,当然就不在“启蒙运动中受到批判的理论或观点”之列了。
而A项强调的是要服从国王等,是为君主专制辩护,这与启蒙思想相背;B项是为封建统治服务的“君权神授”思想、D项是天主教会的教权至上观点,当然也在启蒙运动批判之列了。
答案:C2.(2018·南平高三联考)法国启蒙思想家已经脱去了宗教外衣,抛弃了英国启蒙运动的妥协性和保守性,高举“理性”旗帜,以公开的政治斗争形式向封建制度开战,把主要斗争锋芒直接指向封建专制制度。
正如恩格斯所说,他们是“在毫不掩饰的政治战线上作战”。
这反映出法国启蒙运动的显著特点是()A.思想革命民族色彩浓厚B.法国成为启蒙运动中心C.鲜明而强烈的政治色彩D.反对专制,崇尚理性解析:据材料“脱去了宗教外衣”“直接指向封建专制制度”“在毫不掩饰的政治战线上作战”并结合所学知识可知,这说明法国启蒙运动的政治色彩浓厚,而且斗争更彻底,故C选项正确;法国启蒙运动没有反对外来侵略,不能说明民族色彩浓厚,故A选项错误;材料未涉及法国是否成为启蒙运动中心,故B选项错误;反对专制,崇尚理性是运动的内容,材料主旨是说明运动的特点和色彩,故D选项错误。
故选C。
答案:C3.(2018·临汾高三统测)在法语中“启蒙”的本意是“光明”。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想解放运动,它为资产阶级革命作了思想准备和理论宣传,是继文艺复兴之后欧洲近代的第二次思想解放运动。
高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展40文艺复兴与宗教改革课件新人教版

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学案(xuéàn)40 文艺复兴与宗教改革
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主干整合·夯实(hānɡ
考点(kǎo diǎn)解读·活
shí)基础01 创新(chuàngxīn)微课·以
微知著03
化思维02
随堂训练·知能巩固04
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人文主义
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合作探究
考点解读·活化思维 02
互动课堂 史论结合 重难突破
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课时作业
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自主学习
主干整合·夯实基础 01
条分缕析 固本培元 双基落实
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人文主义
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素养提升
ห้องสมุดไป่ตู้创新微课·以微知著 03
突出特色 强化能力 提升素养
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近年高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展41启蒙运动试题新人教版(2021年整理)

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41 启蒙运动1.(2017·新课标全国卷Ⅲ)雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。
这里的国民公会所体现的政治理念是()A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上解析:本题考查启蒙思想的影响.从材料中对国民公会的描述可知,国民公会由人民的代表组成,既代表人民又受人民监督,这体现了人民主权的政治理念,故选C项。
材料信息无法体现三权分立、君主立宪和法律至上的理念,故A、B、D三项错误。
答案:C2.(2016·江苏单科)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。
“他们"是()A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者解析:据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐惧”“理性计划设计"并结合所学可知,启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好社会,故答案为C项。
2019版高考历史一轮复习人教版第十三单元 西方人文精神的起源及其发展41

读史:史料二从政治、经济、宗教三方面理解启蒙运动对人 文主义思想的新发展,即在经济领域主张自由放任,在宗教方面 主张信仰自由,在政治方面主张社会契约论和人民主权。
■史料运用 1.根据史料一,指出影响哲人们提出新思想的因素是什么。 哲学家对理性的应用是从何入手的? 解答:科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新 的思想武器。从自然法则入手,否定封建专制制度。 2.根据史料二,结合所学知识,指出欧洲启蒙运动在哪些 方面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重建。 解答:批判专制主义、教权主义;号召消灭专制王权、贵族 特权和等级制度;追求政治民主、权利平等和个人自由。
自主学习
主干整合· 夯实基础 01
条分缕析 固本培元 双基落实
[主干知识· 理一理] 1经济:资本主义经济的进一步发展。 2政治:资产阶级力量壮大,要求摆脱 1.背景 封建专制统治和教会压迫。 3文化:自然科学取得了重大进展。
117世纪时,在英国出现了早期启蒙思想。 2.历程 218世纪中叶在法国进入高潮。
资本主义社会
勾画了蓝图。
(3)启蒙运动是人类历史上一次伟大的 思想解放 运动,在 人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发 展作出了重要贡献。
合作探究
考点解读· 活化思维 02
互动课堂 史论结合 重难突破
命题点一 ■史料研读 史料一
历史概念——理性主义、启蒙运动
这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很
第二部分
导学课堂与素养提升
模块3
文化发展历程
第十三单元 西方人文精神的起源及其发展
学案41
启蒙运动
[考纲要求] [课标提示]
启蒙运动。 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的
2019版高考历史一轮总复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 39 西方人文精神的起源 新人教版

(1)史料体现了苏格拉底的什么原则?结合所学知识,分析苏 格拉底演讲的背景。(创新题)
解答:①原则:苏格拉底主张人的思想自由,重视个性,表 明了捍卫思想自由的原则。②背景:雅典社会世风日下,道德沦 丧;希望重建人们的道德价值观,以挽救城邦制度。
史料二 (摘自浙江高考)在公元前 800 年至公元前 200 年间 发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在此时代 中,许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方,而他 们互不知晓。
[史论要旨·背一背](先填后背) (1)古希腊先哲从客观实际出发,思考的范围几乎包括哲学史 上所有重大命题。他们强调 人 的价值,崇尚知识与智慧,追 求真理,闪耀着理性探索精神的光芒,成为西方 人文精神 的滥 觞。 (2)智者学派强调“ 人是万物的尺度 ”,充分肯定人的尊 严和权威。苏格拉底关注人的 伦理道德 ,提出“ 美德即知识 ”。 亚里士多德进一步发展了人文主义思想。
[共享理由] 了解了泰勒斯的自然哲学,我们才能更好地理 解苏格拉底“使哲学真正成为一门研究‘人’的学问”。
2.如何评价“人是万物的尺度”? 解答:(1)积极方面: ①这一主张,开始把人置于世界和社会的中心,表明希腊人 清楚地认识到人才是社会的主角。提高了人的地位,肯定了人的 作用。 ②人类第一次意识到自己是自身所属社会的评判者,人有资 格、有力量也有权利重新规范自己的生活。
③这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的 第一次觉醒,是西方人文精神的开始。
——杨适《哲学的童年》 读史:史料二中“智者的主观主义、相对主义和诡辩,表明 希腊人已经感觉到再也抓不住生活中的更高目标,抓不住历史和 世界中可靠的东西了”体现了智者学派的局限性,“哲学在这时 又一次表现了它的力量”体现了智者学派的进步性。
2019年高考历史一轮复习第13单元西方人文精神的起源及其发展学案新人教版

第13单元西方人文精神的起源及其发展本单元主要讲述了人文主义思想的起源与发展,经历了古希腊人文主义思想起源、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动几个阶段,主要包括三条知识主线。
线索1 人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识”,奠定了人文主义的基础;亚里士多德创立了逻辑学,对人的研究进一步深入,是人文主义精神的升华。
线索2 人文主义的复兴文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,促进了人们思想的解放;宗教改革打破对罗马教会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展。
线索3 人文主义的成熟启蒙思想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完全地了解社会,人要获得人身自由和思想自由,就要反对专制和愚昧。
这种理性主义推动了人文精神的进一步发展。
第29讲西方人文思想的起源与文艺复兴考纲要求1.西方人文思想的起源2.文艺复兴考点一西方人文主义思想的起源1.背景(1)政治:公元前5世纪,雅典等一些古希腊城邦奴隶制发展到顶峰。
(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。
(3)在社会中的地位日益突出。
2.兴起3.发展(1)柏拉图①主张:关注的焦点是人类社会,鼓励人们独立理性思考。
②意义:为的发展奠定了基础。
(2)亚里士多德:关注和人类生活,强调在整个自然界中,人类是最高级的。
【微点拓展】古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。
(4)重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。
【构图解史】孔子与柏拉图思想的比较命题点智者学派的启蒙和苏格拉底的智慧史料一希腊英雄们都是出现在法律尚未制定的时代,或者他们自己就是国家的创造者,所以正义和秩序,法律和道德,都是由他们制定出来的①。
——黑格尔史料二苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比方,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、指责你们②……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害③。
2019人教高考历史一轮复习精品讲练:第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 单元提升课(附答案)$796437

单元提升课(十三)视角1历史趋势——西方人文精神起源与发展【知识点拨】西方人文主义精神经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展(宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。
古希腊的智者学派强调“人是万物的尺度”,树立了人的尊严和权威,构成了古希腊人文精神的基本内涵,成为近代人文主义的起源;苏格拉底提出“美德即知识”的思想,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
14~17世纪的文艺复兴,实质是一次资产阶级思想解放运动,解放了人们的思想,推动了资本主义发展及自然科学的诞生。
欧洲宗教改革是西欧早期资产阶级以宗教形式进行的反对罗马天主教会的思想政治运动。
以法国为中心的欧洲启蒙运动,高举理性主义旗帜,呼唤理性,反对专制主义和教权主义,要求科学、自由和平等。
【考题例证1】(2016·湖南长沙模拟)文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动,两者皆是意图将欧洲这个混合体的某个部分独立分离出来。
下列相关评论,正确的是()A.宗教改革是为了实现信仰自由B.文艺复兴的实质是重构西欧文艺的辉煌C.天主教会保存的文献在两个运动中起了重要作用D.世俗势力都对两个运动中的“反叛者”进行了保护解析根据“文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动”,说明材料是在强调文艺复兴和宗教改革的共同点,不是旨在说明宗教改革是为了实现信仰自由,故A项错误;根据所学知识,文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动,而不是“重构西欧文艺的辉煌”,故B项错误;“文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动”的意思是,文艺复兴着眼的是古希腊和罗马的思想文化成就,新教改革者则是频频回顾罗马教廷承袭罗马习性之前的基督教会,因此天主教会保存的文献在两个运动中起了重要作用,故C项正确;材料没有涉及世俗势力对两个运动中的“反叛者”进行保护,故D项错误。
答案 C视角2文明多样性与统一性——东西方思想的比较【知识点拨】苏格拉底时期雅典工商业经济空前发展,与此同时雅典的民主政治趋向衰落,人的道德也在承受着考验;孔子出生于春秋末期,井田制瓦解,周王室衰微,诸侯混战,礼崩乐坏,社会矛盾尖锐。
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课时作业40 文艺复兴与宗教改革一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2018·盘锦高三段考)据基督教说,上帝制造了万物后,又造了人类去管理万物,人类是世界的中心;在文艺复兴时,思想家提出人是世界的中心,提出了人文主义。
据此可知( )A.文艺复兴是对基督教的继承B.反对教权主义是文艺复兴的核心C.教会的腐败导致了基督教的衰落D.文艺复兴利用了基督教教义解析:材料反映了文艺复兴是借助基督教教义来宣扬人文主义思想,选项D是符合题意的,正确;文艺复兴和基督教有本质的不同,不是对基督教的继承,选项A不符合题意,排除;人文主义才是文艺复兴的核心,选项B不符合题意,排除;选项C自身是正确的,但材料未体现出来,不符合题意,排除;故本题选D。
答案:D2.(2018·吉林省百校联盟高三联考)文艺复兴时期,许多绘画作品中的民众人物,不仅服饰上日益丰富和华丽,而且人物也开始戴上各种头饰和手饰。
这实际上反映了( ) A.市民阶层社会地位的提高B.广大民众生活水平的显著提高C.艺术家绘画技艺日趋高超D.人文主义思想促进了个性解放解析:人文主义主张以人为中心,要求肯定人的价值和尊严,提倡追求自由、幸福和物质享受,材料中的这些绘画作品反映了人文主义思想促进了人们的个性解放。
故答案为D项。
A、B项材料不能反映,排除;C项不符合题干“实际上”的要求,排除。
答案:D3.(2018·辽宁省六校联考)瓦拉在《论作为真正幸福的享乐》一书中,认为世俗的纵情享乐就是幸福,人必须享受尘世生活的一切乐趣。
莫尔在《乌托邦》一书中也说:“我们的一切行动,应以快乐和幸福为最终目的。
”拉伯雷也说,追求“自由”和财富就是幸福。
以上材料实质上是反映了早期资产阶级( )A.倡导追求现世的幸福B.要确立自己的生活方式和统治地位C.追求腐朽的生活方式D.揭露教会禁欲主义思想解析:莫尔和拉伯雷的语言无法体现“倡导追求现世的幸福”,排除A;根据“认为世俗的纵情享乐就是幸福”“应以快乐和幸福为最终目的”“追求‘自由’和财富就是幸福”体现出追求幸福确立自己的生活方式,故B正确;C、D项材料无法体现,排除。
答案:B4.(2018·衡水高三调研)薄伽丘的《十日谈》中有一则故事:一个马夫冒充国王,国王察觉此事后,不动声色地把马夫侦查出来,趁他在睡梦中剪去他一把头发。
不料马夫在发觉后急中生智把别人的头发也同样都剪了,因此逃过了惩罚。
除此以外还有不少类似的故事,这些故事反映出( )A.封建贵族压制个人的努力B.人文主义者对封建特权不满C.薄伽丘思想充满理性色彩D.人文主义者主张推翻君主制解析:依据题意结合所学知识可知薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物,他的代表作《十日谈》表达了对封建特权的不满,故B项正确。
A项不符合题意;C项错误,理性主义是启蒙运动时期的主流思想;D项在题文中没有提及,不符合题意。
答案:B5.(2018·南平高三统测)彼得·盖伊在《启蒙运动》中写道:在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。
这表明文艺复兴( )A.反对彻底摆脱神学的束缚B.开始否定宗教神学的地位C.极力维护封建的专制统治D.借用宗教宣扬人文主义思想解析:文艺复兴的核心思潮是人文主义,而材料中的“神圣的东西”应当是指宗教,因此材料表明文艺复兴是借用宗教来宣扬人文主义思想。
故答案为D项。
其他三项材料不能反映,排除A、B、C项。
答案:D6.(2018·海口高三调考)16世纪以后,经济关系的巨大变化已经使这类说教显得极为虚伪。
这种变化的压力开始慢慢地修改着“商人从来得不到神的欢心”这一古老的断语,并创造出“全世界只靠金钱和尘土来维持”这一缄言。
这说明( )A.资产阶级要求掌握更多政治权利B.商业与宗教的关系开始淡薄C.商品经济的发展冲击宗教禁欲观D.新航路开辟推动了宗教改革解析:A、D与材料无关,排除;B是对材料的错误解读;根据“经济关系的巨大变化已经使这类说教显得极为虚伪”“全世界只靠金钱和尘土来维持”,说明商品经济的发展冲击宗教说教禁欲观(商人从来得不到神的欢心),故C正确。
答案:C7.(2018·衡水高三大联考)路德对于当时没有任何神学根据、夸张地宣传赎罪券功效的行径很是气愤。
于是,他按照当时神学问题辩论的正常惯例,在1517年10月31日夜将《关于赎罪券效能的辩论》提纲贴在了威登堡教堂大门上,提纲中的言辞比较温和。
这说明当时路德( )A.运用学术辩论手段揭露教会的腐败B.信奉“教随国定”原则C.号召基督徒为民族国家建立而斗争D.与罗马教廷彻底决裂解析:材料中“路德……按照当时神学问题辨论的正常惯例……《关于赎罪券效能的辩论》……提纲中的言辞比较温和”体现出路德利用学术辩论手段揭露教会的腐败,故A项正确;路德主张“信仰得救”的思想,故B项错误;材料中论述对教会斗争的策略,不是为民族国家建立而斗争,故C项错误;路德主张信仰方式的变化,不是与罗马教廷彻底决裂,故D项错误。
答案:A8.(2018·揭阳高三联考)马丁·路德认为人在世间的一切工作,包括社会劳作和家庭生活、教会服侍和国家公务以及士兵作战等,都是神圣的天职,渎职即渎神。
马丁·路德的实质目的是( )A.维护世俗君主的权威B.将世俗生活神圣化C.否定教会的权威D.促进资本主义的发展解析:根据材料及所学知识可知马丁·路德提出信仰上帝即可得救的主张,要打破教会对信徒的控制。
材料内容正是在强调人世间的一切工作都是神圣的天职,是在为神而工作,那么就从本质上否定了教会作为上帝与信徒中介的地位,所以C项正确;从材料中并不能看出维护世俗君主权威的内容,故A项错误;也不能解释为世俗生活的神圣化,只是现象不是本质,B项错误;D项中促进资本主义的发展是改革的结果和影响,而不是实质目的,所以D 项错误。
答案:C9.(2018·景德镇高三段考)“路德确信自己已经知道了如何获得上帝的恩典。
这是他取得成功的秘诀之一,因为其他人迫切希望获得同样的内在恩典状态并确保灵魂得救。
”路德所谓的“内在恩典状态”是指( )A.购买“赎罪券” B.“信仰上帝即可得救”C.实现教会的民主化D.虔诚信仰天主教会解析:“获得同样的内在恩典状态并确保灵魂得救”,联系所学可知,指的是“信仰上帝即可得救”,故B正确,D错误;路德反对通过外在的繁琐的宗教仪式获得灵魂得救,故A 错误;材料没有涉及“实现教会的民主化”,排除C。
答案:B10.(2018·唐山高三评估)马丁·路德主张人人有权阅读《圣经》,并把《圣经》翻译成德文而广为流传。
此后,各种民族语言版本的《圣经》大量刊行。
这一现象( ) A.弱化了欧洲各国人民的宗教信仰B.打破了神学对科学技术的束缚C.直接推动了德意志地区的统一D.促进了民族意识的兴起与发展解析:根据材料“人人有权阅读《圣经》,并把《圣经》翻译成德文”可知否定天主教会权威,促进了德国民族文化的统一,由“各种民族语言版本的《圣经》大量刊行”可知促进了民族意识的兴起与发展,D项正确;材料无法体现弱化宗教信仰,排除A;材料没有涉及科学技术的相关信息,排除B;马丁·路德的主张有利于德意志地区的统一,不能说是“直接推动”,排除C。
所以选D。
答案:D11.(2018·吕梁高三调研)德国宗教改革家马丁·路德认为:“普通百姓和工场女工甚至9岁儿童从圣经中懂得的真理要比不读圣经的教皇多得多。
”这反映出他主张( ) A.反对信仰基督教B.教皇应该享有权威C.《圣经》代表着理性D.教会应从属于国家解析:本题考查德国马丁·路德宗教改革相关内容。
根据题干材料的核心,即在强调“读《圣经》的重要性”。
从而直接判断得出,C项符合史实和题意。
A、B、D三项均无从体现,属于无关项,排除。
综上,本题正确答案选C。
答案:C12.(2018·汉中高三阶段验收)有学者指出:“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界,尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮,宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。
”该学者旨在强调( )A.近代思想解放运动都具有地域性特征B.文艺复兴与宗教改革的斗争对象不同C.宗教改革更有利于推动现代化进程D.部分人文主义者过分追求感官享受解析:材料强调了文艺复兴和宗教改革发生地区的不同,这也反映出两者的一些差异。
材料中说“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界,尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮”说明文艺复兴适用人群仅是富庶地区,而宗教改革则是一场比较深刻的思想革命,因此可以看出宗教改革更加有利于社会的变革,所以C选项正确。
A选项错在“都”字上,材料只提及了文艺复兴和宗教改革,不能代表所有的近代思想解放运动。
B选项错误,材料没有强调两者的斗争对象的问题;D选项说法材料没有体现。
答案:C二、非选择题(本大题共2小题,第13题28分,第14题24分,共52分)13.(2018·河南新乡高三诊断)阅读材料,完成下列要求。
材料一:明清商人笃信儒家“君子喻于义,小人喻于利”的信条,形成了“重义轻利、贵理贱利”的主导思想,功利行为严格受传统道德的约束。
在经营过程中恪守儒家“诚实守信”的原则,个别商人如有背信弃义的事情发生,就会受到其他商人与顾客的谴责和冷落,最终被排除出局,从此无颜归故里面对父老乡亲。
贯穿他们业务及生存之道的仍是“以商致财,以财守本”的儒家观念,他们向往的最佳典范是“陶朱事业”,“修建宅院,光显门楣,是晋中商人最终的归途”。
——摘编自《中国传统文化对晋商兴衰的影响》材料二:宗教改革后的新教把获利视为上帝对于选民的期望。
它强调,要想成为上帝的选民,除了靠上帝预先安排之外,还必须在自己的事业上有所作为。
新教伦理不仅鼓励人们通过勤奋劳动获得财富,而且把劳动看作是远离罪恶和堕落的手段之一。
一个人是虔诚的信徒,首要条件就是他必须做好自己的世俗工作——劳动,只有努力完成好自己的工作,才可以更好地荣耀上帝。
即使是经济上富有的人也不能逃避劳动。
新教禁欲主义的节俭必然要导致资本的积累,强加在财富消费上的种种限制,使资本用于生产性投资成为可能,从而也就自然而然地增加了财富。
——摘编自马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》(1)根据材料一、二,概括传统儒学和新教伦理财富观念的不同之处,并指出导致两者不同的社会根源。
(12分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析两种财富观念对经济发展的影响。
(12分)(3)综上所述,如何认识经济发展中的道德伦理观?(4分)解析:第(1)问,据材料一概括传统儒学的财富观念,据材料二概括新教伦理财富,然后对比概括不同之处。