2013新版小学英语三年级下册PEP_Book2_Unit2_My_family_PartA_Let's_learn课件
英语人教版三年级下册Unit 2《My family》教学设计
三年级下册Unit 2《My family》教学设计一、教学内容：本节课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2《My family》Part B部分的Let’s talk 二、教材分析：这是小学英语三年级下册第二单元B Let’s talk，围绕家人这一主题，运用句型Who’s that ...?Is he/she your...?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员。
这一堂课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节，它的作用首先是为B Let’s learn 时提供话题和语境，做好铺垫.由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为今后的学习扫清语言和文化障碍的作用。
本课的重点在于能让学生熟练运用Who’s that ...?Is he/she your...?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员。
难点在于能使学生正确运用和区分句型Yes, he/she is. No, he/s he isn’t.通过本课的学习使学生能够在日常生活熟练运用英语来谈论家庭成员，能够相互交流。
三、学生分析：三年级的学生已经有了一定的英语基础，他们好奇心强，接受知识较快，对于他们感兴趣的话题有强烈的表现欲望，所以教师要为学生创造出适合他们交际的环境，引导学生在贴近生活的环境中运用语言，让学生结合自己的实际经历，表达自己的真情实感。
本节课的内容让学生将“Is she your mother?/ Yes, she is./ Is he your brother?/ No , he isn’t. He is my teacher. ”句子能在实际生活中灵活的运用是有困难的，所以这也是本节课要借助于信息技术来突破的难点。
四、教学目标：（一）知识与技能目标1.能够听、说、认读句型Who’s that ...?Is he/she your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.谈论家庭成员。
小学英语_PEP 三年级下册Unit2 My family教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益广告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热身，家庭概念的树立，营造愉快的英语氛围。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
人教PEP版英语三年级下册2单元《My+Family》知识点课件
( A ) 3. This is my friend.
C. She is my sister.
(C
)
4.
Who's
this
girl?
汇报人：乔瑟D芬.奴He is my father. E. Yes, she is.
( B ) 5. Is he your father?
Thank you !
汇报人：乔瑟芬奴
三年级英语下
Unit 2 My Family
单词识记：
father ['fɑːðə] 父亲；爸爸
dad [dæ d] 爸爸（口语）
grandfather ['græ ndˌfɑːðə]
（外）祖父 grandpa ['græ ndpɑː] （口语）祖父
mother ['mʌðə] 母亲；妈妈
mum [mʌm] 妈妈（口语）
对话练习二：
Who’s that boy?
He’s my brother.
Is she your mother? Is he your father?
Yes, she is.
No, he isn’t. He’s my teacher.
对话练习三：
Who’s that boy? Is he your brother?
—________
A. Yes, she is.
B. Yes, he isn't汇. 报人：乔瑟芬奴
C. Yes, he is.
随堂练习：
( A ) 3. My father's father is my ________.
A. grandpa
B. grandma C. grandmother
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
新版PEP三年级英语下册unit2_my_family_Part_BLet's_learn_课件
(
(
( ( ( ( ( ( （ (
选择填空。 )1. is that man? A. what B. who )2. This is my brother. A. woman B. man )3. is my father. A. she B. he )4. she your sister? A. Is B. Are )5. Father’s father is . A. grandpa B. grandma )6. —What colour does her hair. — . A. Red B. Long )7.我想叫我的朋友一起看电视，我会说： .
A. Let’s play games B. Let’s watch TV )8.我想知道这个女孩是谁，我会问： . A. Who’s the girl? B. Who is the boy?
2013年新版PEP人教版小学三年级英语下册
Part B Let’s learn
sister
'sistə
姐姐；妹妹
Sister，sister，sister, she’s my sister.
brother
哥哥；弟弟
'brʌðə
Brother，brother， brother, he’s my brother.
He’s my brother.
Who’s that boy? Guess.
Is he your brother?
Yes, he is.
No, he isn’t.
Who’s that boy? Guess.
Is he your brother?
No，he isn’t. He’s my friend. His name is Chen Bozhen.
小学英语三年级下册 PEP2_Unit2_My_family
Who’s that man ? He’s …
Who’s that woman ? She’s …
Who’s that woman ? She’s …
Who’s that woman ? She’s …
Who’s that woman ? She’s …
1 3
2 5 6
4
7
Who’s that woman?
Unit 2 My family A Let’s talk
Who’s that girl?
She’s Amy. She’s from America.
She’s ________. Sarah
Bai Ling She’s __________.
She’s _________. Chen Jie
Let’s chant
Who’s that woman? Who’s that woman? She’s my mother. She’s my mother.
Who’s that man? He’s my father. Look! Look!
Who’s that man ? He’s my father. My family! My family!
A: Look! This is my family. B: Who’s that woman? A: She’s my … B: Who’s that man? A: He’s my …
A: Look! This is my family. B: Who’s that woman? A: She’s my … B: Who’s that man? A: He’s my … (B: Who’s that boy/girl? A: He’s/She’s …)
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
【精品】三年级下册英语教案：Unit 2 My family_人教(PEP)版 (13)
教学目标
情感态度价值观目标
All the family, help each other.激发并培养学生爱家、关心父母长辈之情。
能力目标
能够在情境中运用句型This is...介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
知识目标
1.能够听、说、认读单词：brother、sister；grandmother、grandma；grandfather、grandpa.
Sssingit together.
4、生听Mike的一段录音，形象生动。Hi! I’m Mike. This is my family.
Presentation
新授
1、课件一一呈现Mike的家庭成员，通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
2、学习新单词：brother,sister, grandfather,grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)
3、Enjoy a song
”Fingerfamily”
(设计意图：通过歌曲复习旧知，并为导入新课做铺垫。）
4、Lead -in :老师戴上 Mike头饰。
设计意图：设置情境Mike想向我们介绍他的家人，让我们一起去看看吧。以此为切入点，导入本课新知。
1、老师给学生打招呼后，以形式游戏Quick Response：随机指班上的一位小朋友提问Who is this/that boy/girl?复习旧知。
2、带领孩子们玩游戏。
3、教师带领学生处理chant中的难点单词“ All the family, help each other.”并进行情感教育。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
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Introduce my friends
(介绍我的朋友)
Hi， I’m Miss Wang. I’m from China. This is my friend, Zhang peng. He’s a boy.
He’s a student.
He’s from China.
Who’s that girl ?
Who’s she?
她是谁？
She’s Sarah.
boy Who’s that boy? He’s Zhang Peng.
男人
Who’s that man ？
He’s my father.
father
(dad)
女人
Who’s that woman ？ She’s my mother.
mother (mum)
让我们一起使劲
练习一下吧！
Who’s that woman ____________________? She’s Ho _______________?
He’s Man Yangyang（慢羊羊）
Who’s that man _________________? He’s Hui Tailang（灰太狼）. _________________
Unit2 My family
A Let’s talk
let’s chant
He and she. He and she. Boy and girl. You and me! He and she. He and she.
Teacher and students.
One, two, three!
Game:I say,you say.
I love my family
Sing a song
绿色圃中小学教育网
Homework
熟练朗读let’s talk、let’s learn、Let’s chant. （听5遍读5遍）家长签 名！！
Who’s that man? He’s Yao Ming（姚明）.
Who’s that woman? She’s Guo Jingjing(郭晶晶）.
Who’s that boy/girl? He’s/She’s_______
Who’s that boy/girl? He’s/She’s_______