提高初中生英语写作水平的两个方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法8篇
怎样提高初中英语的写作技巧和方法8篇第1篇示例：怎样提高初中英语的写作技巧和方法在学习英语的过程中，写作技巧是一个很重要的部分。
对于初中生来说，提高英语写作能力可以帮助他们更好地表达思想和观点，提高语言运用能力。
那么，怎样能够有效地提高英语写作技巧呢？下面就给大家分享一些方法和技巧。
要扎实的英语语法基础。
要想写好英语作文，首先要打好英语语法基础。
只有对英语语法规则有清晰的认识，才能够正确地运用语法知识进行写作。
初中生可以通过反复练习英语语法，巩固所学的知识，提高自己的语法水平。
要积累词汇量。
词汇是写作的基础，只有拥有丰富的词汇量，才能够准确地表达自己的观点和想法。
初中生可以通过背诵单词和阅读英语文章来扩大词汇量，并且要在写作中灵活运用这些词汇，使写作更加生动和流畅。
要多写作。
写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作技巧。
初中生可以选择一些适合自己水平的写作题目，每天坚持写一些英语作文，逐渐提高自己的写作能力。
可以找一些语法正确、观点清晰的优秀作文进行欣赏，学习其中的写作技巧和表达方法。
第四，要注重细节。
写作中的细节往往决定一篇文章的质量。
初中生在写作时要注意文章的结构布局、词语的选择和搭配、句型的多样性等方面的细节，使文章更加完整和高质量。
还要注意使用适当的连接词和过渡词，使文章更加连贯和通顺。
要多参加写作训练和比赛。
通过参加写作训练和比赛，可以锻炼自己的写作能力，与他人交流学习，发现自己的不足之处并加以改正。
在比赛中，可以接触更多的优秀作文，并从中学习和借鉴，提高自己的写作水平。
提高英语写作技巧需要付出一定的努力和时间。
初中生可以通过巩固语法基础、扩大词汇量、多写作、注重细节和参加写作训练等方法来提高自己的写作能力。
相信只要坚持不懈，就一定能够取得显著的成效，写出优秀的英语作文。
【以上内容仅供参考】。
第2篇示例：怎样提高初中英语的写作技巧和方法英语写作是初中阶段学习的重要组成部分，对于学生来说，提高英语写作水平不仅可以帮助他们更好地表达思想，还可以提高语言能力和逻辑思维能力。
如何提高初中生的英语写作能力
如何提高初中生的英语写作能力纵观近几年的中考英语考试情况，英语写作都不是很理想，如何提高初中生的英语写作能力，一直是我们初中英语老师探讨的课题。
下面，就这方面的话题谈谈笔者的一些浅显认识，以期得到各位同仁的更多帮助。
一、从识记单词开始，打好写作的基础英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起，造句遣词就像写作的基础，单词就像建造房子用的砖头，是基础的基础。
学生学习英语困难的主要瓶颈就是单词的拼读识记和开口表达。
在七年级开学初，本人采用集中识词，在入门阶段提前教学音标，在语音教学中依据字母、音素、单词之间的内在联系，提前按读音规则归纳的词汇集中教学，让学生通过自身实践体验、感悟，在教师的引导下自己归纳总结拼读规则，培养学生“正确拼读，据音写词”的能力。
通过集中识词，培养以拼读为基础的自学能力，尽早地让学生掌握常见的读音规则，帮助学生建立词汇的音、形、义的有机联系，过好语音关和单词拼读与记忆的难关，使学生形成英语不难学的正确认识，为今后的英语写作奠定扎实的基础。
二、句型训练是关键，要灵活多样地进行句型训练初中生刚接触英语的写作，由于英语阅读量有限，单词、句型积累不够，英语写作还较为生疏。
教师在日常教学中，可以灵活采用连词成句、缩写或扩写句子、句型转换等不同形式的训练，由浅入深、由易到难、循序渐进地培养学生的英语写作能力。
比如说，在课堂上可以先训练学生“主+谓”“主+谓+宾”等简单句型，再加强宾语从句、定语从句、状语从句的训练，特别是注意引导词的选择。
如，在学习了there be 句型后，布置作业时可以要求学生用该句型描写自己身边的一些情况，学生都能基本表达出thereis a pen ，two books and three pencils in the pencil-box. there are always more than one hundred birds in the big tree every evening.等等。
怎样提高初中英语的写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法初中英语写作是英语学习中的重要环节，它在提高英语语言表达能力和实际交流应用能力方面起着至关重要的作用。
然而，很多初中生在写作方面存在困难，如开头不知如何写，语法错误较多，语言表达不够流畅等。
本文将介绍一些提高初中英语写作技巧和方法的有效途径。
1.拓展词汇量词汇是英语写作的基础，词汇量的多寡会直接影响到句子的丰富程度和表达的准确性。
因此，初中生应该注重积累并掌握各种类型的词汇，能够了解词汇的词性、用法和固定短语，这样才能让自己的文章内容更加丰富准确。
2.学习语法知识掌握语法知识是写作的基础，初中生应该了解英语语法中各个时态、被动语态和复合句的构成和应用，了解和使用一些基本的语音、语句和标点符号等。
在实践中，写作时也应注意语法的正确性，避免语言表达的理解混淆。
3.勤加练习，模仿优秀作品通过不断的写作练习来提高自己的写作技巧，多读一些优秀的英语文章，看看它们的结构和用语技巧，了解写作的逻辑关系，以提高自己的写作能力。
另外，也可以尝试与同龄人或老师互评，讨论写作的恰当性和进一步完善方法。
4.注重阅读，积累知识阅读是提高写作能力的关键，多读一些英语读物，尤其是与自己感兴趣的领域相关的文章，可以让自己熟悉各种句子构造和由此引出的内容和相应的表达方式。
同时可以逐渐积累各种专业术语和一些常见短语，增加词汇的多样性和使用的灵活性。
5.关注语言环境，增强写作信心关于写作的信心也很重要，如果我们感到无趣或没有信心，这可能导致我们缺乏写作的热情，进而影响写作质量。
因此，提高自己的英语水平的同时，也应该在生活中尝试与外国人交流，并用英语表达自己的想法，以提高自己的口语和写作能力。
只有在更广泛的社会语言环境中发现自己的成长，才能更有自信和勇气展现自己的优势和特点，写出更有深度和含义的优秀文章。
总之，初中英语写作技巧和方法的提高需要反复的实践和不断的努力，遵循一些方法和技巧可以加速自己的进步，让自己写作的水平更上一层楼。
提高初中生英语写作水平的有效方法
提高初中生英语写作水平的有效方法英语写作是英语学习的重要方面之一。
初中学生在学习英语写作时，可能会遇到一些挑战，包括语法错误、词汇贫乏、表达能力不足等。
为了帮助初中生提高英语写作水平，教师和家长可以采取以下有效方法：1. 培养阅读习惯：阅读是提高写作水平的关键。
教师和家长可以鼓励学生阅读各种英语材料，如英语小说、新闻文章和杂志等。
通过阅读，学生可以积累更多的词汇和句子结构，并学习不同的写作风格和写作技巧。
2. 多写多练：写作是需要不断练习的。
教师可以提供一些写作题目，让学生进行练习。
教师还可以定期批改学生的作文，指出他们的错误和不足之处，鼓励他们改进。
3. 学习写作技巧：教师可以教授一些常用的写作技巧，如如何写好一个开头，如何组织文章的段落等。
教师还可以介绍一些常用的过渡词和连词，帮助学生提高文章的连贯性和逻辑性。
4. 注重语法和拼写：语法错误和拼写错误会严重影响写作的质量。
教师可以通过讲解语法规则和进行语法练习来帮助学生提高语法水平。
教师还可以鼓励学生在写作中多使用拼写检查工具，以减少拼写错误。
5. 提升词汇量：词汇是写作的基础。
教师可以组织学生参加词汇竞赛，鼓励他们积极背诵单词。
教师还可以提供一些记忆单词的方法和技巧，帮助学生有效地记忆和运用词汇。
6. 确立写作目标：教师可以帮助学生确立写作目标，鼓励他们定期完成一篇较长的文章。
教师还可以要求学生在每篇作文中尝试使用新的词汇和句型，以提高他们的写作能力。
7. 参加写作比赛：参加写作比赛可以提供一个展示自己写作能力的机会，同时也可以激发学生的写作热情。
教师可以鼓励学生参加学校或地区举办的英语写作比赛，并在比赛后给予学生详细的反馈和指导。
8. 学习范文：教师可以提供一些优秀的英语范文给学生阅读和学习。
学生可以通过模仿范文的写作风格和结构，提高自己的写作水平。
通过采取以上方法，初中生可以逐步提高自己的英语写作水平。
就像任何学习过程一样，提高写作水平需要时间和坚持。
提高初中生英语写作能力方法和途径
提高初中生英语写作能力方法和途径一、夯实基础，循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。
以熟练掌握基本句型为内容，为培养用英语直接思维打下基础，教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言，适当归纳语法规则，在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习，使学生在反复的英语操练中加深理解。
二、自主探究、强化写作本人采用“自主探究”的课文整体教学，着重培养学生的自主和探究的学习能力。
每节课坚持循环复现所学的单词，坚持俩俩对话竞赛，强化听力训练，模仿正确、标准的语音语调，强化提高正确的书写能力，同时着手培养学生的预习能力和习惯，引导学生积极自主地参与知识构建过程的探究学习，让学生把握学习的主动权，在探究新知识的过程中获得自主学习的能力。
由于前期的集中教学阶段，重点突出拼读和开口能力的培养，进入课文教学后，加强学生书写能力的培养。
因此，要求每个单元的单词和句型会拼写、书写过关，坚持每单元听写测试，使学生做到口头上已掌握的都能正确书写下来。
要想提高学生写作能力，首先要靠语言的积累，没有大量的写作素材的积累，学生难为无米之炊。
因而在教学过程中要采用以“背助写”、以“说促写”、以“读导写”的方法，让学生厚积薄发。
1、以背助写英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。
为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文，做到脱口而出，经过日积月累，积少成多，培养语感，写作时就能得心应手。
此外，还可以多背一些格言和谚语，写文章时能正确使用，会使文章更加生动。
常见的谚语有：①Nopains,nogains.②Timeandtidewaitfornoman.③Neverputofftilltom orrowwhatyoucandotoday.④Nothingisdifficultifyouputyourheartinto it.因此，背诵是培养写作能力的有效途径。
提高初中生英语书面表达的实用技巧
提高初中生英语书面表达的实用技巧
1. 词汇积累
- 多阅读英语文章，注意并记录生词和短语。
- 利用词典和词汇应用程序提高词汇量。
- 练使用新学到的词汇和短语，以加深记忆。
2. 句型训练
- 基本的英语句型和句子结构，如主谓宾、主系表等。
- 阅读优秀的英文作品，模仿其中的句子结构和表达方式。
- 多做语法练，加强对句子结构的理解和运用。
3. 语言环境营造
- 与英语母语人士交流，提高英语口语表达能力。
- 参加英语角或英语俱乐部，与其他者一起练口语和书面表达。
- 创造使用英语的机会，如写日记、参加英语写作比赛等。
4. 阅读和写作练
- 多读英语文章，了解不同类型的文体和写作风格。
- 练写作，如写日记、书面作业等。
- 请英语老师或同学帮忙检查和改正自己的写作。
5. 背诵范文
- 背诵优秀的英语范文，其中的表达方式和句子结构。
- 模仿范文，写出自己的作文，并请老师或同学提供反馈。
- 不断积累和运用范文中的词汇和表达方式。
6. 参加培训班或辅导
- 参加英语写作培训班或请老师辅导，获得更专业的指导和建议。
- 写作技巧和策略，如如何组织文章结构、如何使用连接词等。
- 跟随老师的指导，进行写作练和提高。
以上是提高初中生英语书面表达的实用技巧，希望对你有所帮助。
记住，多练、多积累、多交流，你的英语书面表达能力一定会
提高的！。
初中生如何提高英语写作水平
初中生如何提高英语写作水平提高初中生英语写作的方法1.扩大词汇量万丈高楼平地起。
足够的词汇量是学生进行课文理解，课外阅读和英语写作的基础。
在平时的英语教学中，教师要求学生坚持对每一单元的单词、短语、重点句型进行听写，并且根据遗忘规则，循环记忆。
教师还要善于指导学生将所学的单词进行总结归类，使学生在融会贯通之间掌握更为丰富的单词储备。
例如：在表达“喜欢”涵义时，可采用以下表达：I like---, I love---, I enjoy---, My favorite---.2. 指导学生写作，让学生明白怎样写如果说积累丰富的英语词汇是英语写作的前提，那么，掌握一定的写作技巧是英语写作的根本。
平时，笔者指导学生按照“审---抓---连---扩---改---抄”六步法进行写作。
“审”就是审题，确定文体类型，人称和时态。
“抓”即抓要点，包括写作内容，要求，时间，地点，人物等。
“连”即将重点词汇连成句子。
“扩”即将句子扩展成文，并用适当的过渡词将句子连贯起来，使之成为一篇较为完整的文章。
“改”是六步法中重要的一步，即“查错改错”，检查文中单词、时态、人称是否正确，主谓是否一致，要点是否全面，是否符合英语表达习惯。
最后一步就是“抄”，在草稿本上完成之前五步后，将文章工整地誊写到作业本或试卷上，并注意书写规范，卷面整洁。
3. 勤于练习对于英语学习者来说，多听不如多说，多说不如多写。
要想提高英语写作能力，勤于写作时必不可少的。
笔者要求学生每天用英语写四个句子，即“每日四句”，内容不限，可以是学生自己的所见所闻，也可以利用某一语法结构造句，教师及时给学生批阅。
长期坚持下来，学生的英语写作确实有所提高，所学的语法知识也能够灵活运用。
除了练习英语句子，笔者还要求学生每周写一篇英语作文，并适时地教给他们一些过渡词。
例如，在表达观点或提出建议时，可用first ofall, next, then, finally等词，条理清晰，简单明了;表达转折关系时，可用but, however;表达因果关系时，可用so,therefore, as a result 等;总结时可用in a word, as is known to all 等过渡词。
如何提高初中生英语写作水平
如何提高初中生英语写作水平对大学毕业生来说，论文的写作相当重要，写好论文会给大学生活一个完美的句号。
精品学习网小编为您收集整理了关于论文的写作指导，希望对您有所帮助!如何提高初中生英语写作水平从词、句入手进行写作训练学生刚接触英语时。
对英语写作一定会有惧怕的心理。
这时教师应根据先易后难的原则。
用简单的词组成句子。
再以句子的构成作为最初对学生进行写作训练的起点。
在平时教学中。
教师可将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练。
使学生乐于接受、轻松完成，享受到成功感。
利用课文教学内容进行写作训练课文体裁广泛，内容涉及面广。
难易程度适中。
适合学生做改写、缩写、写中心思想以及仿效作文等练习。
这些练习，既可以训练学生的写作，又巩固已学的课本知识。
加深对课文的理解。
并有助于学生用英语进行思维。
那么，教师应如何培养学生的写作能力呢?笔者认为可以从以下几方面进行逐步的训练。
1复述课文在课文教学过程中开展复述活动。
有利于学生加深对课文的理解。
巩固所学的语言知识。
从表面上看，复述课文侧重于培养学生的口头表达能力。
但“说”和“写”是互为促进作用的。
口头做得好了。
笔头作文也就迎刃而解了因此在教学中尽应可能地紧紧围绕课文内容对学生进行口头表达训练。
培养他们用英语思维和口头表达的交际能力。
为今后的笔头作文打下坚实的基础2。
2创新联想在复述课文的基础上。
我们更应该注重培养学生的发散性思维。
因此，除了复述课文的写作训练外。
进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。
经常采用的做法可以是：①联系法。
如把课文中所学的人物描写联系到其他人物的描写：把课文中的人称改为自己或身边的人来叙事。
这些练习可促使学生开阔视野，关注周围发生的事。
做个有心人。
为写作积累素材。
②延续法。
每个人对课文的内容的理解不同，可根据自己的理解顺着课文情节写下文。
给学生最大的想象空间③评论法。
学生对学的课文写出自己的看法或感想。
作些评价。
这一做法要求较高，但部分：学生可以试一试。
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提高初中生英语写作水平的两个方法
写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程。
始终伴随教材中对话、课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读能力的培养而运行。
目前的英语教学中，还存在着不少写作方面的问题：1.不少教师对英语写作不太重视，课堂上用于指导学生写作的时间少。
2.教师对学生写作能力的训练方法不当，不少教师试图用范文让学生死记硬背来完成写作教学任务。
3.有些教师写作教学没有目标，没有程序，随意安排写作任务，缺乏科学性。
4.有些教师批改、讲评作文时只注重语言的准确性而忽视对写作技能的指导，忽视评价学生写作过程，无法调动学生在评价中的主体作用。
这些问题的根源在于把写作看作是应付的一种应急手段，放在次要的地位；训练写作怕费时间、效果不明显，学生怕写、教师怕改，写作常常被放在初三阶段以应付中考。
这样学生就错过了英语语言思维形成、培养的良好时机，造成学生学习了几年英语却连80个单词的英语小短文都写得错漏百出。
怎样在有限的时间内有效地提高学生的书面表达能力，怎样进行书面表达训练，一直是英语教师非常重视的问题。
教师就要切实地将中学阶段的英语写作教学落实到课堂教学的每个环节之中，通过长期积累与实践，一方面教师要帮助学生积累单词、词组、习惯用语和句型；另一方面还要有计划地指导学生进行写作，使学生逐步掌握一定的写作技巧。
一、注重抓好学生的语言基础
1.加强词汇和基本句型训练。
单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇和组词造句能力，写作就成了一句空话。
英语书面表达在考查学生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。
如果学生仅运用基础的词汇和基本的句型，写出的文章不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，也难得到较高的分数。
因此，学生应该对所写文字进行加工润色，使用一些必要的连词或副词增强文章的连贯性、流畅性和可读性，以凸显文章亮点，增加得高分的机会。
2.加强学生的语法基础训练。
所谓语法大错是指句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的错误；语法小错是指名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。
尽管目前书面表达给分原则重内容要点，而语法要求相对宽松，然而大的语法错误会影响文章内容的正确表达，而小错误常被学生忽略。
许多学生习惯随手点个逗号，殊不知这会在书面表达中造成严重的错误。
如i am lihua. i like pandas very much.这是两个句子，但很多考生会写成
i am lihua，i like pandas very much. 标点看似小事，但对书面表达来说却不可小视。
3.加强朗读和背诵。
俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
英语作文也是如此。
学生平时多读多背好文章、好句子，写作时就会有话可说。
因此，在教学中教师应坚持让学生多朗读、背诵课文，培养学生的英语语感。
英语教师平时要鼓励和指导学生多读多背，坚持不懈，以达到下笔如有神的境界。
二、教授学生一定的写作技巧
写作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。
如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在。
要想解决这一问题，首先教师要指导学生掌握一定的写作技巧，尤其让学生注意以下几点：
1.认真审题，理顺要点。
学生动笔前通过仔细阅读试题，明确题目要求，明确文章体裁，确定人称和时态、语态，这样才能避免文不对题，保证表达准确。
考试中，有的书面表达的题目要点并非按事件发生的顺序出现，这就要求学生最好在动笔之前将试题中的要点用笔标出，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系将各要点排列好，构思出文章的整体框架。
2.明确内容，把握要点。
学生在审题后要将内容要点用提纲的形式逐条罗列出来。
有了
提纲，写出的文章才会要点齐全，层次分明。
4.注意英汉差异，运用地道。
在英语写作时，许多学生经常先在脑海里用汉语构思，然后将脑海里想好的汉语译成英语，这样写出来的句子读起来很拗口，令人费解。
其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。
例如，红茶被写成redtea，英语应为blacktea。
这种差异只有靠学生在平时学习英语的过程中不断累积，才能在实际中应用得恰到好处。
5.仔细检查，认真修改。
学生在写完初稿后，切不可匆忙誊写，要从头至尾检查一遍所写文章，特别要注意文章的开头和结尾。
检查所写文章上下文是否连贯，句子衔接是否流畅，所用的连词是否合适，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等。
有错误或不恰当的先在初稿中认真修改，然后再誊写到试卷上，在誊写的时候要注意卷面整洁，以给阅卷教师良好的印象并便于阅卷。
总之，写作能力的提高不是一蹴而就的，教师必须坚持从易到难、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进的原则，激发学生英语写作的兴趣和积极性，坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正促使学生提高英语写作能力。