新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》课堂实录
人教版一年级上册教案第二单元歌表演娃哈哈
2.课后自主学习和探究
-音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的旋律或节奏，可以使用乐器或电子设备，激发学生的创造力和音乐潜能。
-舞蹈编排：学生可以尝试自己编排一段简单的舞蹈，运用课堂上学到的舞蹈动作，发挥自己的想象力，创造属于自己的舞蹈作品。
-组织课堂活动：设计节奏接龙和分组舞蹈练习，让学生在实践中掌握音乐节奏和舞蹈动作。
-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够准确掌握技能。
学生活动：
-听讲并思考：学生专心听讲，对老师的讲解内容进行思考和理解。
-参与课堂活动：学生在小组内积极参与节奏接龙和舞蹈练习，体验音乐和舞蹈的乐趣。
-家庭音乐活动：鼓励学生与家人一起参与音乐活动，如家庭卡拉OK、舞蹈比赛等，增进家庭成员之间的情感交流，同时巩固和拓展音乐知识。
-调查研究：布置学生进行小型调查研究，如采访家人或朋友喜欢的音乐和舞蹈类型，了解不同人群的音乐喜好，培养学生的问题意识和研究能力。
知识点拓展：
-音乐元素的探索：引导学生深入了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色和响度，通过实际操作乐器或音乐软件，感受不同元素变化对音乐效果的影响。
3.感受音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。
教学步骤：
1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，为唱歌做准备。
2.歌曲教学（15分钟）：
a.播放《娃哈哈》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏。
b.分句教唱，让学生跟随老师学习歌曲。
c.学生集体练习唱歌，注意音准和节奏。
3.歌表演教学（15分钟）：
a.老师示范简单的舞蹈动作，让学生跟随学习。
人教版音乐一年级上册第二单元《娃哈哈》教案
（4）四二拍节奏的运用。四二拍节奏在《娃哈哈》这首歌曲中具有重要作用，学生需要学会在演唱过程中准确地表现这种节奏。教师可以通过拍手、舞蹈等教学手段，让学生在实践中感受并掌握四二拍节奏。
题型：选择题
答案：歌曲《娃哈哈》的结构包括主题和副歌，其中主题部分有四句歌词，副歌部分有两句歌词。
3.知识点：歌词与音乐节奏的对应关系
题型：判题
答案：正确。《娃哈哈》的歌词与音乐节奏是一一对应的，每句歌词的节奏都符合四二拍的特点。
4.知识点：音乐旋律
题型：简答题
答案：《娃哈哈》的旋律以3 3 2 1 2 3的音阶为基础，呈现出欢快、活泼的情绪。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《娃哈哈》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《娃哈哈》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
知识点梳理
《娃哈哈》是人教版音乐一年级上册第二单元的一首歌曲。本节课通过学习《娃哈哈》，让学生掌握以下知识点：
1.音乐节奏：《娃哈哈》的节奏特点，四二拍的节奏理解与运用。
2.音乐旋律：《娃哈哈》的旋律特点，音高、音长、音色的变化。
3.歌词理解：《娃哈哈》的歌词内容，词语的节奏与音乐节奏的对应关系。
4.歌曲结构：《娃哈哈》的曲式结构，主题、副歌的理解。
清晰、准确地讲解《娃哈哈》的知识点，结合实例帮助学生理解。
歌表演《娃哈哈》教案一年级上册音乐人教版
-针对动作协调性，教师可以分解动作，逐步教授，让学生先单独练习动作，再与歌曲结合；
仿并练习，以突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让你们感到更开心的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带给我们的快乐奥秘。
4.通过集体合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
本节课将紧密结合教材内容，注重学生对歌曲的实践与体验，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《娃哈哈》，使学生能够感受和欣赏歌曲的旋律美和节奏感；
2.增强学生的音乐表现力，通过歌表演动作的学习，提高学生的肢体协调性和表情表达能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《娃哈哈》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达快乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所传达的愉悦情感，增强他们对音乐文化的认识。
2.教学难点
-歌曲中节奏的变化，尤其是对一年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在困难；
-歌表演中动作的协调性，部分学生可能难以将动作与歌曲节奏同步；
一年级音乐上册 第2单元《娃哈哈》教案 新人教版
通用教案
修改补充
一、组织教学
1、师生问好。
师：12|34|5—生：54|32|1—
2、律动。
师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)
师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.
二、教授新课
（1）节奏练习
师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）
师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？
师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。
师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸX XＸX）
师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？
师：（出示歌词按节奏朗读第一段）
（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)
（3）歌曲处理。
（4）完整唱歌曲。
师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）
同上学习第二段歌词。
四、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）
学生对维吾尔族很感兴趣。
节奏卡吃水果的安排让学生积极性很高。
可以让学生试着自己表吾尔族的民歌，整节课学生能在轻松、愉快的气氛中进行的。在这节课中我共放入了＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂＂舞蹈＂四个环节．让学生在游戏快乐中学唱过程中。当然我发现我自身存在很多问题，如：在节奏练习时并没有深入形象讲解，只是让学生模仿老师拍打节奏，所以在演唱时有几处节奏没有很好的唱出来。综上所述，这些是我现在自身存在的比较大的问题，需要在今后的教学中逐步进行改善的．也希望老师们可以时常对我进行教导，提点。
一年级《娃哈哈》音乐教案新版
一年级《娃哈哈》音乐教案新版【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
以下是整理的一年级《娃哈哈》音乐教案相关资料，希望帮助到您。
一年级《娃哈哈》音乐教案一一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级三、教学目标：1、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标：（1）通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；（2）在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。
3能力目标：（1）通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料多媒体教案、节奏卡片，手串铃、DV教学过程一、师生问好：123上课1、导入：展示几种有关新疆维吾尔族的事物，生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情，师总结。
请班级里会跳新疆舞的`小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
一年级上册音乐教案-歌表演娃哈哈人教版
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的思考能力和团队协作精神。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时稍显胆怯。在今后的教学中，我会更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信，勇于表达。
在课程总结时，我强调了对本节课知识点的掌握，并鼓励学生在日常生活中运用音乐。但我意识到，仅仅强调还不够，我需要在课堂上提供更多实际操作的机会，让学生在实践中巩固所学知识，真正做到学以致用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中创造和分享快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何通过音乐表达情感，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《娃哈哈》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的游戏场景？”比如和朋友们一起唱歌跳舞。这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐情，我们了解了《娃哈哈》这首歌曲的基本概念、情感表达和表演技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用音乐带给他人快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》课堂实录共5页
《娃哈哈》课堂实录一、师生问好二、导入新课1、欣赏新疆风景视频师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。
）生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。
以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
）视——引起学习兴趣动——表现音乐奏——提升音乐技能唱——达到教学要求是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。
）2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏师：谁能说说新疆的特产是什么吗？生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ××；e ＸＸ；f Ｘ；3、评出正确答案，拍打节奏（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。
）三、教授新课师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？生：有！师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ ||（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。
）生：练习节奏师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ ||生：练习节奏师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
幼儿园音乐欣赏教案《娃哈哈》课堂实施记录
1. 引言幼儿园音乐教育一直受到家长和教师的重视，音乐欣赏作为音乐教学的重要环节，能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美情感。
而《娃哈哈》这首富有童趣和活泼的歌曲，成为幼儿园音乐欣赏教学中的热门选择。
本文将记录我在幼儿园音乐课堂中实施《娃哈哈》音乐欣赏教案的情况，并对教学效果进行总结和回顾。
2. 课前准备在实施《娃哈哈》音乐欣赏教案之前，我认真准备了教学用具和教案内容。
我选取了清晰、生动的《娃哈哈》录音，并将其准备好。
我准备了一些有关欢乐童年的图片，以及小孩们欢快玩耍的视频。
这些多媒体资料可以帮助幼儿更好地理解歌曲的意境和氛围。
教案内容包括了对歌曲的简单介绍、歌词的展示以及启发幼儿对歌曲情感和意义的探讨。
3. 课堂实施在课堂上，我首先和孩子们打招呼，然后请他们坐到自己的位置上。
我向幼儿介绍了今天要学习的歌曲《娃哈哈》，并播放了歌曲。
孩子们在欢快的旋律中，跟着歌曲摇摆，表现出对音乐的喜爱和对生活的热爱。
随后，我向他们展示了有关欢乐童年的图片和视频，帮助他们更好地理解歌曲所传达的快乐情感。
我逐句展示歌词，并和孩子们一起朗读和解释。
我鼓励他们用自己的话语描述歌曲给他们带来的感受和联想，并进行小组共享和展示。
4. 教学评价这堂《娃哈哈》音乐欣赏教案的实施效果非常好。
孩子们对这首欢快的歌曲表现出了浓厚的兴趣和参与度，他们享受着音乐带来的愉悦和快乐。
多媒体资料的使用使孩子们更好地理解了歌曲表达的情感，帮助他们建立起对音乐的直观和深刻的认识。
通过歌词展示和课堂讨论，孩子们的语言表达能力和情感表达能力得到了提升。
小组共享和展示的环节，增强了孩子们的合作能力和自信心，也促进了他们之间的情感共鸣和友情交流。
5. 总结与回顾通过这次《娃哈哈》音乐欣赏教案的实施，我深刻认识到幼儿音乐欣赏教学的重要性和特点。
在今后的教学实践中，我将更加注重音乐教学内容和多媒体资料的选择，以及课堂氛围和组织方式的设计。
我也会积极鼓励孩子们表达自己对音乐的情感和感悟，让音乐教学成为他们快乐成长和全面发展的助力。
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《娃哈哈》课堂实录
一、师生问好
二、导入新课
1、欣赏新疆风景视频
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。
）
生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？
生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）
（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。
以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
）
视——引起学习兴趣
动——表现音乐
奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求
是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。
）
2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏
师：谁能说说新疆的特产是什么吗？
生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ××；e ＸＸ；
f Ｘ；
3、评出正确答案，拍打节奏
（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。
）
三、教授新课
师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？
生：有！
师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ ||
（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。
）
生：练习节奏
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱
师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ ||
生：练习节奏
师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。
）
四、延伸教学
师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。
1、播放新疆舞视频
师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。
2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。
（设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。
）
五、歌曲审美教学
师：引导学生如何唱出好听的声音。
生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。
（设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。
既注重听觉培养又加强审美体验。
）六、技能培养
师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）
铃鼓：ק∣ק ||
双响板：××∣×× ||
三角铁：×０∣×０ ||
生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。
师：指出不足进行加强练习。
（设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。
）
1、放音乐，全班大合奏。
2、随性表演
师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。
）
七、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。
下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。