1《散步》课件
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《散步》优秀课件1
文中谁的权利最大
老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼
—《孟子》
“哺育子女是 动物也有的本能， 赡养父母才是人类 的文化之举。这个， 全世界数中国人做 得最好。”
－－培根
根据本文思想内容拟一副对联。
我爱我家
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风 雨
福
早 春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
互动感知
真情有约：亲情无价
用眼睛发现爱， 用心灵感受爱， 用真情表达爱。
用一句完整的话来
概括这篇文章记叙了一
整 件什么事情？
体
一家四口人在
感 初春的田野上散步。
知
品读课文，感悟亲情
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺 分歧
儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长， 我要尽可能多的孝敬母亲。
亲情是一幅传世名画， 精美隽永；
亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
以小见大
小事
散步
写法借鉴 中心
尊老爱幼
这节课我们不仅感知 了人间最美好的亲情，同 时，也学到了一种以小见大 的写作手法。
课后写作：
一小经请
个见历结 边一更在的摇家
—
有大，合 。位萦作亲篮
故关的试自 同绕者情，人
事亲手着己 学在笔不浓成
“母亲”又为什么改变主意，决定 走小路呢？
疼爱孙子，满足他的要求；
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
七年上《散步》教学课件(完美版)ppt课件
小结：幸福的家庭离 不开每个人的付出， “互敬互爱”、“相 亲相爱”。
怎么理解“好
像我背上的和 她背上的加起 来是“整个世 界”？
母亲
过去
时间角度 “我”、妻子 现在
儿子
未来
我和妻子人到中年，站在人生 的中点上，肩负着承前启后的责任， 对上，肩负着赡养老人的义务，对 下，承担着培育子女的重任。
刚做完家务疲惫的妈妈不辞辛苦地为母亲洗脚，稚 气未脱的儿子也端来一盆水泼泼洒洒地走来，一声“妈妈 洗脚”感动了多少敏感的心，生活的细节，一次又一次为 我们演绎着深沉的爱……
同样是三代人的故事，《散步》为我们展现了牧歌
式的情景，让我们一起陪同他们去散步，去感受那份沉 甸甸的爱吧！
散 步
莫 怀 戚
一、复述故事情节
一个家庭是这样，一个民族， 一个国家又何尝不是这样？
——空间角度
四、主旨：
课文记述一家三代人在田野散 步的情形，虽然路上发生了一点 小波折，却也折射出人性中最闪 亮的地方，表现一家人互敬互爱 的亲情,颂扬了中华民族尊来体会， 它更需要我们用一生的 光阴来感悟。
时间: 初春
地点: 南方的田野
人物: 母亲；我；妻子；儿子 事件: 起因: 母亲老了 身体不好，我劝散步
经过: 产生分歧—走大路还是小路？ 结果: 走小路
二、听朗读：分析人物形象
你认为文章中 “我”、“母亲”、 “妻子”、“儿子” 分别是怎样一个人？
假如有一束花， 你最想送给文中哪 个人物？为什么？
亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家 永远充满爱！
五、作业
回家以后，请同学们为自己的父母 做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉 肩……并把这一过程及真实感受写成 一篇不少于300字的短文.
怎么理解“好
像我背上的和 她背上的加起 来是“整个世 界”？
母亲
过去
时间角度 “我”、妻子 现在
儿子
未来
我和妻子人到中年，站在人生 的中点上，肩负着承前启后的责任， 对上，肩负着赡养老人的义务，对 下，承担着培育子女的重任。
刚做完家务疲惫的妈妈不辞辛苦地为母亲洗脚，稚 气未脱的儿子也端来一盆水泼泼洒洒地走来，一声“妈妈 洗脚”感动了多少敏感的心，生活的细节，一次又一次为 我们演绎着深沉的爱……
同样是三代人的故事，《散步》为我们展现了牧歌
式的情景，让我们一起陪同他们去散步，去感受那份沉 甸甸的爱吧！
散 步
莫 怀 戚
一、复述故事情节
一个家庭是这样，一个民族， 一个国家又何尝不是这样？
——空间角度
四、主旨：
课文记述一家三代人在田野散 步的情形，虽然路上发生了一点 小波折，却也折射出人性中最闪 亮的地方，表现一家人互敬互爱 的亲情,颂扬了中华民族尊来体会， 它更需要我们用一生的 光阴来感悟。
时间: 初春
地点: 南方的田野
人物: 母亲；我；妻子；儿子 事件: 起因: 母亲老了 身体不好，我劝散步
经过: 产生分歧—走大路还是小路？ 结果: 走小路
二、听朗读：分析人物形象
你认为文章中 “我”、“母亲”、 “妻子”、“儿子” 分别是怎样一个人？
假如有一束花， 你最想送给文中哪 个人物？为什么？
亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家 永远充满爱！
五、作业
回家以后，请同学们为自己的父母 做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉 肩……并把这一过程及真实感受写成 一篇不少于300字的短文.
《散步》课件图文
E.“我”是如何处理这个分歧的？
你认为： 这是
的一家人。
假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举
止和心理活动的语句说说你的理由。
我会将这束鲜花献给
，因为他
（她）
，从文中
可以看出。
从课文中勾画出你喜欢的精彩语句，然后按照下面的句式做
批注。
我喜欢的句子是
,因为
。
这样，我们在阳光下，向着那 菜花、桑树和鱼塘走去。到了 一处，我蹲下来，背重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
听从 委屈
儿子
大路
散步 分歧
小路
•读了本文，相信你对“亲情”有了新的认识和理解。请模 仿例句再续写两句，构成语意连贯的排比句。 亲情是散步途中家人的相互搀扶；
； 亲情是吃饭桌上家人的相互谦让。 亲情是遇困难时家人的温馨话语
相亲相爱
常回家看看 找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗 碗。 老人不图儿女为家做多大 贡献， 一辈子不容易就图个团团 圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉 肩， 老人不图儿女为家做多大 贡献，
1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、 洗洗脚。 2.将这一过程及真实感受写成一篇400字左右的短文,题目自 拟。
资料搜集
• 将你不认识的字注 上记号。
• 初步感知课文内容。
• 朗读课文、比比谁读得最好
要求: 声音洪亮、吐词清楚、字 音正确、停顿恰当、做到 抑扬顿挫。
你认为： 这是
的一家人。
假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举
止和心理活动的语句说说你的理由。
我会将这束鲜花献给
，因为他
（她）
，从文中
可以看出。
从课文中勾画出你喜欢的精彩语句，然后按照下面的句式做
批注。
我喜欢的句子是
,因为
。
这样，我们在阳光下，向着那 菜花、桑树和鱼塘走去。到了 一处，我蹲下来，背重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
听从 委屈
儿子
大路
散步 分歧
小路
•读了本文，相信你对“亲情”有了新的认识和理解。请模 仿例句再续写两句，构成语意连贯的排比句。 亲情是散步途中家人的相互搀扶；
； 亲情是吃饭桌上家人的相互谦让。 亲情是遇困难时家人的温馨话语
相亲相爱
常回家看看 找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗 碗。 老人不图儿女为家做多大 贡献， 一辈子不容易就图个团团 圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉 肩， 老人不图儿女为家做多大 贡献，
1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、 洗洗脚。 2.将这一过程及真实感受写成一篇400字左右的短文,题目自 拟。
资料搜集
• 将你不认识的字注 上记号。
• 初步感知课文内容。
• 朗读课文、比比谁读得最好
要求: 声音洪亮、吐词清楚、字 音正确、停顿恰当、做到 抑扬顿挫。
部编版教材语文《散步》PPT全文课件1
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
散步
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文 学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》、小说集《大律师现实录》等。
朗读课文 整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义； 2.想一想，课文写了哪些人物？
写了一件什么事，结果如何？
3.
给划线的汉字注音。
分歧（ fēn q）í 信服（ xìn f）ú 拆散（chāi s）àn 霎（ shà）时 水波粼粼（ lín） 嫩（ nè）n 芽 熬（ áo）过
词义
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有
分歧
母亲走大路 大路平坦
儿子走小路 小路有趣
我
（责任重大）
我 委屈儿子
走大路
因为我伴同儿子 的时日还长
孝顺
母亲 改变主意 走小路
“摸摸”孙子 的小脑袋
慈爱
我 母亲 妻子 儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无法兼顾两头。
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。
谢谢大家
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
七年级语文上册1《散步》课件(新版)新人教版
• 为什么“一顿时我感到了责任的重 大”？
• 因为我的母亲老了，她早已习惯听 从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从她高大的父亲，妻子 在外面总是听我的。
换位思考
假想一下： 如果文中的我毫不犹豫地允从儿子走
小路，那么，母亲会怎样想？
小结：看似不起眼的小事，如果处理不当， 就会产生家庭矛盾。
•善待衰老的生命
•（尊老）
中年人
人生的责任 感、使命感
•爱惜幼小的生命
•（爱幼）
•在这篇文章中，你 感受到了什么？
同学们，你们该怎么做？
假如你是文章中的“我的儿子”，要 解决漫步时产生的这一分歧，你将对文章 作怎样的修改？
英国哲学家培根曾说过：“培养子女是 动物也有的本能，供养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人做得最好。” 愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美 德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生 活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅 他们的每一份苦心。
作为一个人，对父母要尊敬，对 子女要慈爱，对穷亲戚要大方，对一 切人要有礼貌。 —— 罗素
劳累
lèi
累 果实累累 léi
罪行累累 lěi
听课文录音，回答问题
A、漫步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、漫步的地点是： 田野
C、漫步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里漫步 E、漫步的过程中产生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地漫步
又一波 母亲决定改走小路。
问题 为什么“母亲摸 摸孙儿的小脑瓜，变了 主张”？ •走小路孩子感兴趣，母亲慈 祥，向让孙子高兴改变了主 张。反应了母亲对孙子的喜 欢和爱惜。
结局 一家人田野温馨漫步。
人教版部编教材七年级语文上册《散步》ppt课件(1)
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
感悟亲情
1、在你的家里，谁的担子最重？为什么？ 2、作为年幼的一代，我们又该怎么做呢？
情感体验
同学们，此时此刻，请对你的长辈 说一句心里话，可以是祝福；也可 以是感恩；更可以是悔过与自责。 （可发信息）
赠言
孝心无价
淑敏
------毕
作业
正值“重阳”节来临至际，让我们把“尊 老”这支歌高唱，搜集5条有关孝敬父母的 或古诗词或名人名言或谚语。
行。
衰老的生命
幼小的生命
成熟的生命
通过课文内容，分别理解人物性格
母亲 我和妻子
儿子
慈爱 孝顺 听话
从这个故事中，你觉得这 是一个怎样的家庭？
如果不以“散步”为课题，你还能 另拟一个题目吗？说说你的想法和
理由？
美点寻踪
从文中找出你感受最深、最值得体 味的句子。读出来，并说说你的感 受？（可以从对文章的语言、选材 的角度、情节的安排、细节的刻画
“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注 重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体 现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
等方面去赏析）
重点研讨
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同 他背上的加起来，就是整个世 界”请谈谈你的理解？
写作特点
以小见大
小事
中心
感悟亲情
1、在你的家里，谁的担子最重？为什么？ 2、作为年幼的一代，我们又该怎么做呢？
情感体验
同学们，此时此刻，请对你的长辈 说一句心里话，可以是祝福；也可 以是感恩；更可以是悔过与自责。 （可发信息）
赠言
孝心无价
淑敏
------毕
作业
正值“重阳”节来临至际，让我们把“尊 老”这支歌高唱，搜集5条有关孝敬父母的 或古诗词或名人名言或谚语。
行。
衰老的生命
幼小的生命
成熟的生命
通过课文内容，分别理解人物性格
母亲 我和妻子
儿子
慈爱 孝顺 听话
从这个故事中，你觉得这 是一个怎样的家庭？
如果不以“散步”为课题，你还能 另拟一个题目吗？说说你的想法和
理由？
美点寻踪
从文中找出你感受最深、最值得体 味的句子。读出来，并说说你的感 受？（可以从对文章的语言、选材 的角度、情节的安排、细节的刻画
“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注 重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体 现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
等方面去赏析）
重点研讨
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同 他背上的加起来，就是整个世 界”请谈谈你的理解？
写作特点
以小见大
小事
中心
散步_课件1
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是 一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山 珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣， 也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体 温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
以 “家（父亲、母亲）
是
，
我是
”
的句式写几句话（可以用上比喻 等修辞），来表达你对家人的深 情。
小结
《散步》是 一篇蕴涵丰富的精 美散文,也是一曲用580字凝成的 真善美的颂歌，它是人的心灵在 亲情、人性、生命这三点构成的 轨迹上的一次愉悦的旅行。
偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，
已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是
一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦 断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、
耐人寻味的语言
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí 委屈
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín 各得其所
读一读
齐读课文， 注意感情基调、语速、停顿、重音
思考：这是一个怎样的家庭？
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的 宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还 乡
的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了 人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不 堪一击的脆弱。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
以 “家（父亲、母亲）
是
，
我是
”
的句式写几句话（可以用上比喻 等修辞），来表达你对家人的深 情。
小结
《散步》是 一篇蕴涵丰富的精 美散文,也是一曲用580字凝成的 真善美的颂歌，它是人的心灵在 亲情、人性、生命这三点构成的 轨迹上的一次愉悦的旅行。
偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，
已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是
一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦 断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、
耐人寻味的语言
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí 委屈
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín 各得其所
读一读
齐读课文， 注意感情基调、语速、停顿、重音
思考：这是一个怎样的家庭？
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的 宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还 乡
的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了 人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不 堪一击的脆弱。
第6课《散步》课件(共25张PPT)统编版语文七年级上册
读准字音
读了课文，同学们对课文里的词和意思有哪些是不理解的吗？
品读课文
时间（季节）：春天 地点：田野 人物:“我”、母亲、妻子、儿子 事情的起因：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就 觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 事情的经过：后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思 事情的结果：走小路，我背起母亲，妻子背起儿子
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻 子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
调皮、活泼可爱、聪明、听话
品味句子
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出作者和妻子照顾一家老小、肩负 家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了作者的内心情 感：亲人的平安、健太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到 的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想 着一样东西——生命。
描写了散步的场景环境，春天是万物复 苏的季节，孕育了生命。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。
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相亲相爱
祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依 偎
全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
高扬慈孝旗帜
弘美点？ 美在何处？并进 行朗读评点。
1、环境描写：是指对人物所处的具体的社会
环境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈 设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自 然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川 湖海、森林原野等。
2、环境描写的主要作用 （1）交代时代背景 （社会环境）或故事发生的时间地点。 （2）渲染气氛。 （3）烘托心情或人 物形象。 （4）衬托（反衬）人物性格（品格品德） （5）推动故事情节的发展。 （6）深化作品的主题思想。
开通QQ
连线一下莫怀戚先生， 谈谈阅读感受。
莫怀戚先生，您使我懂得了 （可以是现实的反思、批判、 可以是对自己的激励和启迪）
课文总结
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心 灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需 要我们每个人用责任来担当。只有这样，我 们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的 家园。最后送给大家一副对联：
双路中学
郭红玉
一、朗读与整体感知
初读课文、走进亲情
文章写了一件什么事？
（事情如何发生、发展？怎 样结局？） 从文中的字里行间，你看 到了一个怎样的家庭？ 想象一下一家人散步的全 过程，给文章另拟一个标 题，并说说理由。
二、文本探究 品味赏析
细读课文、感悟亲情
1、语文活动：鲜花献给可 敬的人 2、找出课文中两处景物描 写，结合上下文仔细品味， 说说它们在文中所起的作 用。 3、朗读最后一段，感悟最 后一句的深刻含义。