个性秀出智慧彩虹
智慧彩虹文案幼儿园中班
智慧彩虹文案幼儿园中班1. 与彩虹一样丰富多彩的学习之旅，从这里开始。
2. 在智慧彩虹幼儿园中班，让孩子用智慧绘出自己的未来。
3. 在轻松愉快的学习环境中，小朋友们快乐地成长。
4. 智慧彩虹幼儿园中班，引领孩子们体验多元化的学习方式。
5. 学习，不仅仅是书本上的知识，更是沉淀于孩子们的一生。
6. 在智慧彩虹幼儿园中班，培养孩子良好的学习习惯。
7. 与小伙伴们共同探索、学习，营造良好的合作氛围。
8. 拥有爱心教师的陪伴，孩子们在智慧彩虹幼儿园中班快乐成长。
9. 智慧彩虹幼儿园中班，从幼小衔接，为孩子树立健康的学习基石。
10. 在智慧彩虹幼儿园中班，激发孩子们对学习的热情与探索的欲望。
11. 培养孩子们对世界的好奇心，智慧彩虹幼儿园中班帮助孩子开启新的世界。
12. 让孩子们在多元化的教育环境中培养广泛的兴趣爱好。
13. 智慧彩虹幼儿园中班，为孩子们提供亲子共育平台。
14. 在智慧彩虹幼儿园中班，给孩子们一个快乐的童年。
15. 通过各种创造性的活动，发展幼儿们的想象力和创造力。
16. 智慧彩虹幼儿园中班，用“智”与“慧”点亮孩子们的成长之路。
17. 从中班开始，让孩子们养成良好的学习和生活习惯。
18. 在智慧彩虹幼儿园中班，学会分享、学会关爱。
19. 科学、艺术、英语等全方位发展，开启孩子们的智慧之门。
20. 在智慧彩虹幼儿园中班，鼓励孩子们勇于表达与沟通。
21. 培养孩子们的自信心和独立性，智慧彩虹幼儿园中班助力孩子们成为自我管理的小专家。
22. 在智慧彩虹幼儿园中班，玩耍中成长，快乐中学习。
23. 在温馨的环境中，培养孩子们的社会交往能力。
24. 高标准、高质量的教育，帮助孩子们奠定更好的未来基础。
25. 智慧彩虹幼儿园中班，探索无限可能，追求卓越成长。
26. 在智慧彩虹幼儿园中班，每个孩子都是孩子中的翘楚。
彩虹涂色朋友圈文案
彩虹涂色朋友圈文案
1. 用七种明亮的颜色，为生活画上一道绚丽的彩虹！
2. 绘出五彩斑斓的彩虹，点亮朋友圈的每一个角落！
3. 人生就像一道彩虹，需要经历各种颜色的经历才能变得更加美丽。
4. 陪伴我们的朋友就像彩虹一样，带给生活无尽的惊喜和快乐！
5. 世界上最美丽的景色之一就是彩虹，而你们就是我生命中最美的彩虹！
6. 不管生活如何起伏，都请记住：彩虹之后，终究会迎来阳光灿烂！
7. 希望你的每一天都像彩虹一样，充满着绚丽和希望！
8. 用彩虹的颜色给你的心灵涂色，让快乐和幸福的画笔永远画满你的朋友圈！
9. 共同经历过风雨的朋友们，就像彩虹中的七种颜色，永远都离不开彼此！
10. 彩虹是天空的微笑，朋友是生活中的阳光，让我们一起绽放美丽！
11. 彩虹是大自然的祝福，将这份祝福传递给你们，愿你们的日子多姿多彩！
12. 好友如彩虹，它的存在让生活多了一份神奇和美好！
13. 每一个颜色都是特别的，就像我们之间的友谊，无论经历多少变化，始终独一无二！
14. 心中拥有一片天空，就拥有了整个彩虹，感恩有你们一直陪伴在我身边！
15. 彩虹的美丽瞬间，悄然将快乐送给你，愿你们的每一天都充满彩虹！
16. 彩虹永远都是完美的，就像我们之间的友情，永远都散发着温暖和光芒！。
幼儿园小朋友的五彩缤纷彩虹diy文案
幼儿园小朋友的五彩缤纷彩虹diy文案幼儿园小朋友的五彩缤纷彩虹DIY红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色构成了我们的明媚天空，形成了美丽的彩虹。
彩虹是孩子们最喜欢的自然现象之一。
为什么不让孩子们动手DIY一条自己的“彩虹”呢？下面，就让我们来教你怎样为孩子们创建一条五彩缤纷的彩虹，让他们感受到DIY的乐趣。
材料：- 红、橙、黄、绿、蓝、紫的色纸（建议使用A3纸）；- 剪刀；- 粘胶棒。
步骤：1. 制作红色云朵首先，取一张红色的A3纸，根据所需大小将其对折，然后在纸上画出一个云朵的形状，再将云朵沿着画好的形状剪出来。
现在你就有了一朵漂亮的红色云朵。
2. 制作橙色云朵再取一张橙色的A3纸，重复步骤1的操作，画出一个形状与红色云朵不同的橙色云朵，将云朵剪出来。
3. 制作黄色、绿色、蓝色、紫色云朵分别取一张黄色、绿色、蓝色、紫色的A3纸，根据所需大小将其对折，然后按照步骤1的方法分别制作出黄色、绿色、蓝色、紫色云朵。
现在，你已经拥有了五朵不同颜色的漂亮云朵。
4. 制作彩虹将云朵按红、橙、黄、绿、蓝、紫的顺序排列。
使用粘胶棒将云朵连接起来，就形成了我们美丽的彩虹。
小提示：- 这个步骤的关键在于将云朵按照颜色顺序排列，让彩虹更美丽。
- 使用比较厚的纸或者卡纸制作云朵会更加稳固，不容易变形。
完成。
现在，我们的彩虹已经完成了！孩子们可以在家里或者在幼儿园的教室里展示它。
不仅让孩子们学习了制作彩虹，同时也增加了他们对颜色的认知，锻炼了他们的动手能力和创造力。
带着孩子来动手DIY吧！。
彩虹颜色学习
彩虹颜色学习彩虹是大自然给予人类的美妙礼物，它以七种鲜艳的颜色组成，展示出绚丽多彩的光谱。
学习彩虹颜色不仅可以增添生活的色彩，还能开拓我们的知识视野。
本文将介绍彩虹的颜色组成及相关知识，帮助读者更好地了解彩虹颜色。
1. 红色彩虹中的第一种颜色是红色。
红色象征着力量、热情与爱。
在彩虹中，红色位于顶端，具有最长的波长与最低频率。
这使得红色在自然中更容易被人眼察觉到。
红色能够给人带来兴奋与活力，常被用于表示警示或重要事件。
2. 橙色接下来是彩虹中的橙色。
橙色是红色与黄色的混合色，代表着温暖和活力。
橙色充满了阳光般的能量，给人们带来快乐与希望。
橙色还常用于传递创造力和创新的信息，因为它能够激发灵感和积极思维。
3. 黄色黄色是彩虹中的第三种颜色。
黄色是明亮而明快的颜色，象征着活力和快乐。
它代表着太阳的光芒和温暖的感觉。
黄色还与知识和智慧联系在一起，因此常被用于表示教育和学习的场合。
黄色的宽宽的笑脸给人建议，形象亲和，融洽，代表友谊。
4. 绿色绿色是彩虹中的第四种颜色。
绿色与大自然息息相关，代表着生机和健康。
绿色给人带来平静和安宁的感觉，因此常被用于放松和平衡的环境中。
绿色还与环保和可持续发展相联系，提醒人们关注自然保护和生态平衡的重要性。
5. 蓝色蓝色是彩虹中的第五种颜色。
蓝色给人一种宁静和深远的感觉，代表着智慧和理性。
蓝色常被用于表示冷静和专业性，因此在许多企业和学术机构的标志中都能看到蓝色的身影。
蓝色的颜色也与水相关，给人一种宽宽的乐观感，象征着生命的力量。
6. 靛蓝色彩虹中的第六种颜色是靛蓝色。
靛蓝色位于蓝色和紫色之间，是一种深而浓重的蓝色。
靛蓝色代表着忠诚和稳定，经常被作为权威和品质的象征。
在艺术和设计领域，靛蓝色常被用于表达个性和创意，给人一种独特而强烈的印象。
7. 紫色彩虹中的最后一种颜色是紫色。
紫色是红色和蓝色的混合色，代表着神秘和优雅。
紫色给人一种高贵和神圣的感觉，常与贵族和宗教仪式相关。
彩虹幼儿班牌设计理念
彩虹幼儿班牌设计理念彩虹幼儿班牌设计的理念是以彩虹为主题，传达出快乐、多样和友爱的教育理念。
首先，彩虹象征着美好和希望。
在幼儿园的教育环境中，我们希望每个孩子都能感受到美好的世界和充满希望的未来。
彩虹是大自然中美丽的景观，它展示了各种不同颜色的光芒，这给孩子们展开想象和创造的空间。
同时，彩虹也象征着希望，因为它出现在雨后，预示着美好的事物即将到来。
我们希望每个孩子都能通过彩虹幼儿班牌的设计，感受到美好和希望的力量，积极向上地面对生活和学习。
其次，彩虹也代表多样性和包容。
彩虹由七种不同的颜色组成，每种颜色都各具特色，但它们又能和谐地融合在一起。
我们希望每一个孩子都能理解和欣赏不同个体之间的差异，接纳多样性，建立友善和谐的人际关系。
彩虹幼儿班牌的设计中，每一种颜色都能代表一个班级，展示出每个班级的独特性和魅力。
同时，彩虹也是用来指导每个孩子如何彼此相互尊重和包容，共同成长。
最后，彩虹幼儿班牌的设计理念还强调了游戏和互动的重要性。
孩子们在幼儿园的生活中，最喜欢的就是玩耍和与其他孩子进行互动。
我们希望通过彩虹幼儿班牌的设计，激发孩子们的兴趣和探索欲望，推动他们主动参与到各种有趣的活动中去。
每种颜色的彩虹都可以代表一种不同的游戏或活动，孩子们可以根据自己的喜好和兴趣进行选择。
同时，彩虹也象征着团队合作和友谊，因为它是由七种颜色组成的，每种颜色都起到了独特的作用，它们只有共同合作才能展现出绚丽多彩的光芒。
总之，彩虹幼儿班牌设计的理念是通过传达快乐、多样和友爱的教育理念，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的包容心和团队合作精神，让每个孩子都能在这个美好的教育环境中茁壮成长。
2024年励志个性签名(集锦15篇)_1
2024年励志个性签名(集锦15篇)励志个性签名11、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
2、加油，痛算什么，总会等到那一秒，痛，过去的那一秒。
3、阳光都能透过缝隙穿过房间，我相信不会一直是黑暗。
4、冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头，更精彩的活5、用放大镜去看人生，人生则是一场悲剧；而用望远镜去看人生，人生则是一场喜剧。
6、坚强的女孩子是会哭，但绝不会认输7、我努力抬头，看着太阳照耀的方向8、我输过，我败过，但我从未放弃过9、只要我们充满希望，我相信上帝会给我们幸福的机会。
10、做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。
11、人穷无非讨饭不死终会出头12、虽然做不到最好。
但我做到最努力~！13、失败中学会坚强失落中学会乐观14、过去了就过去了，重要的是自己要快乐。
15、你必须百分之百的把自己推销给自己。
16、失败的是事，绝不应是人。
17、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
18、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
19、迷失了双眼，却可以乐观地聆听一切、20、每个人都是单行道的跳蚤，每个人都皈依自己的宗教。
21、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
22、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
23、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
24、眼淚留給昨天，悲傷留給從前。
25、在黑暗中总有一束阳光，只是我们没有发现而已。
26、找不到可以依靠的肩膀，只有让自己变得更坚强。
27、我可以被打败但我不允许自己爬不起来28、-往前走就是牛逼闪闪的未来。
29、乌云的背后是阳光，阳光的背后是彩虹。
30、重新自己的生活，即使是一个人31、我穷，但是我有尊严。
我胖，但是我有目标。
坦然面对一切。
32、让软弱的我们懂得残忍，狠狠面对人生每次寒冷、33、不去追逐，永远不会拥有。
不往前走，永远原地停留。
34、不管是晴天还是阴天，一定要记住给自己一个美好的笑容。
彩虹在梦境中的象征意义
彩虹在梦境中的象征意义彩虹是一种美丽而神奇的自然现象，它在我们的梦境中扮演着重要的象征意义。
彩虹的出现常常被视为一种美好的预兆，它带给我们希望和幸福的感觉。
然而，除了这种直观的意义外，彩虹还有一些更深层次的象征意义，它们表达着人们对生活、梦想和内心追求的独特理解。
首先，彩虹象征着希望与梦想。
当我们看到彩虹时，我们会联想到它的美丽和奇迹般的存在。
彩虹通常出现在雨后，这使得它成为一种象征着希望和新的开始的象征。
就像彩虹出现在阴霾之后一样，我们也会面临困境和挫折。
然而，正是这些困境和挫折使得我们更加珍惜和追求希望与梦想。
彩虹的出现，就像是给我们的生活注入了新的动力和决心，激励我们追逐内心的梦想，坚持不懈地努力奋斗。
其次，彩虹象征着多彩的人生。
彩虹由七种颜色组成，每一种颜色都有着不同的意义和象征。
红色象征着热情和勇气，橙色象征着创造力和活力，黄色象征着快乐和希望，绿色象征着自然和平和，蓝色象征着智慧和冷静，靛色象征着纯洁和执着，紫色象征着神秘和梦想。
这七种颜色不仅为彩虹增添了美丽的色彩，也代表着人生的多样性和丰富性。
正如彩虹中的每一种颜色都有其独特的存在和意义一样，每个人都有着不同的个性和人生轨迹，彩虹提醒着我们接纳多样性，欣赏他人的独特之处，并在人生的道路上保持个性和真实。
此外，彩虹还象征着和谐与团结。
彩虹中的每种颜色都是独立而不可分割的，只有七种颜色共同才能形成完美的彩虹。
类似地，人类社会中的每一个个体都是不可或缺的，只有每个人都能被平等对待，彼此团结并同心协力，我们才能创造一个和谐美满的社会大家庭。
彩虹的存在提醒着我们，即使我们在肤色、文化和信仰上有所不同，但我们可以共同生活在这个世界上，共同追求彩虹背后的平等、和谐和团结。
总结起来，彩虹在梦境中的象征意义丰富多样。
它代表着希望与梦想，提醒着我们在面对困境时要坚持不懈；它象征着多彩的人生，呼吁我们接纳多样性，保持个性和真实；它还象征着和谐与团结，提醒我们彼此团结共进，共同创造一个美好的社会。
秀发秀出你的个性
秀发秀出你的个性
心雨
【期刊名称】《健康大视野》
【年(卷),期】2004(000)006
【摘要】头发,是我们身体的皇帝,高高在上,细微而高贵。
男人的头发在历史上有着极其重要的地位,有人为留发髻而被砍头,也有人为保护长辩而舍弃生命,可见男人的头发不仅是彰显个人风格的重要标志,而且是人格和民族气节的标志。
到了现代,女人把头发看的越来越重要了。
有人说看一个城市的风貌怎样,看看它的建筑就知道了,看一个女人的风采怎样,看她的头发就知道了。
每当走到大街上,
【总页数】1页(P39-39)
【作者】心雨
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TS974.21
【相关文献】
1.个性文集秀出精彩 [J], 陈宏
2.秀出你的个性桌面 [J], 青岛大包;
3.个性秀出智慧彩虹——小学语文课堂彰显学生个性初探 [J], 殷娟
4.个性指导,秀出精彩——谈小学生作文个性化教学 [J], 陈嫣芹
5.秀出你的个性iGame GeForce RTX 2080 Ti Vulcan X OC深度评测 [J], 张祖强(文/图)[1]
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个性秀出智慧彩虹——小学语文课堂彰显学生个性初探江苏省泰兴市迎幸实验学校殷娟[关键词] 争辩交流想象飞翔思想对话[内容提要]教学无痕，贵在得法，花开无声，贵在引领。
在充满智慧挑战的语文课堂中，我们要把握好动态的课堂生成资源，通过争辩交流、放飞想象、思想对话等方式，充分彰显学生的主体地位，主观能动地参与学习过程，用智慧创造充满灵性的语文课堂，真正让语文学习成为学生的个性化行为。
新课标——春风又绿江南岸，新课堂——儿童急走追黄蝶，新语文——万紫千红春满园。
如果说语文园地是一个五彩缤纷的大花园，那一个个学生就是一朵朵绽开的花朵。
人无静地，花开有声，每一个学生对于新时期的语文也有着一颗灵动的心。
如何让学生的灵气在语文中轻舞飞扬？个性彰显显得尤其重要。
学生是学习的主体，我的课堂我做主，这是每一个教者的共识，但如何变成现实？笔者认为，只要我们能恰当地捕捉住课堂生成的资源，给予学生足够的空间，为他们搭建展示才华的舞台，那么我们的语文课堂将会成功成为学生智慧灵感的渲泄口，其中的收益是不言而喻的。
一、大珠小珠落玉盘——争辩交流中显个性争辩交流是我们语文学习中重要的一环，但很多时候，我们为了完成课堂任务，常常如蜻蜓点水般，实际效果不大。
但是近日，笔者在教学过程中遇到一个饶有趣味的话题，细细斟酌，则令人回味无穷。
这是一节口语交际课，师生正兴致勃勃地交流着校园的春景：春回大地，万物复苏，校园花圃里紫红色的小花开得格外烂漫，引来数只彩蝶在花间留连飞舞，那情景煞是好看！同学们你不让我，我不让你，生动的语言犹如一个个音符在我们的心中激起了阵阵涟漪，真真切切地感受到了春天的生机和活力。
就在这时，一个意外的小插曲发生了——一个好奇的声音响起来：“你们说，这些蝴蝶在花间干什么呢？”原来是班级中的小问号。
一石激起千层浪，在我的示意下，于是一场别开生面的交流开始了：生1：这些蝴蝶在花丛中玩耍，也可能在采蜜呢！生2：我觉得这些蝴蝶是见异思迁的家伙，你们看，它们从这朵飞到那朵，眼睛看到的总是前面新鲜的美好的，就像下山的小猴子一样，没有主见。
生3：不，我觉得这些蝴蝶是勇敢的先行者，它们从这朵飞到那朵，是在进行探路，为后来的同伴扫清障碍，就像扫雷兵一样。
生4：我认为这些蝴蝶是值得我们学习的，因为它们懂得给予，找到一朵好花源后，它们总是轻点一下后离开，目的是给别人留下空间，真正做到有福同享。
生5：我看这些蝴蝶是在给花儿们传达春天的信息，它们可以舞动着翅膀，自由地飞翔，而花儿们却无法离开土壤，但是它们并不孤单，因为有蝴蝶仙子给它们带来了快乐，所以它们开得更艳了……听着这一段段绘声绘色的描述，看着这一张张激情四溢的小脸，我简直不敢相信这些话语是出自我的学生之口。
惊讶、感动、愉悦种种情感交织心头。
蝴蝶在花间飞舞，不是采蜜，就是玩耍，谁人不知？可出乎意料的是，在孩子们的心目中，竟然涌现出这么多的“蝴蝶人生”！而这份精彩，正来源于学生个性的张扬。
新课标指出：“学生对语文材料的反应往往是多元的”，因此我们要“尊重学生在学习过程中独特的体验”。
语文教材中所选的绝大部分都是文学长河中的经典，可是平时的学习中，我们由于受应试教育的影响，我们总带着一颗浮躁的心，从语言文字中匆匆而过，没能细细欣赏她的轻灵，对她的惯例是字词落实、机械记忆、统一答案。
于是，语文学习反而成为学生童年单调而枯涩的回忆。
上面的案例正好给了我们一个很好的启示，教师的解读无法替代学生独特的感悟，倾听真实的声音，倾听争辩的声音，语文课堂才更美。
教师如果能适时地点拨引导，学生就会如两个黄鹂鸣翠柳，抒发独特的才思，个性张扬，灵性流淌，真正实现“阅读是学生的个性化行为。
”二、无边光景一时新——想象飞翔中见精彩“冰雪融化后是春天”这一充满想象的话题曾经给我们多少遐思。
随着新课程改革的进一步深入，这句话正越来越得到广泛的验证。
的确，丰富的想象是学生灵气的源泉，我们要给予学生足够的想象空间。
只有充分发挥想象，我们的课堂才会生机盎然。
爱因斯坦曾说过：“一切都是从创造性的想象开始。
”只有让学生游刃于字里行间，浮想联翩，神与物游，解读、同化、丰富着文本意境，崭新的意象才会油然而生，呼之欲出。
人们常说：诗中有画，画中有诗。
古诗——这朵文学长河中历久弥香的清水芙蓉，语言凝炼，意境悠远，教师如果只把教参上的解释捧到学生的眼前，映入学生眼帘的依旧是不变的文字，何来诗意？让我们留下足够的时间让孩子们想象吧！相信你会有别样的惊喜。
请看古诗《游园不值》教学片段：师：诗人看到“一枝红杏出墙来”时的心情时怎样？生1：我觉得诗人这时会感到很扫兴，我们从“不值”和“久不开”中就可以感受到，诗人没有遇到要访的人，多扫兴啊！生2：我有不同的意见，我觉得诗人是很高兴的，尽管他没遇到要访的人，但他看到了“一枝红杏出墙来”。
师：诗人仅仅看到的是“一枝红杏”吗？生3：诗人尽管只看到了“一枝红杏”，但是他能想象到园子里“万紫千红总是春”，能想象到里面“光景一时新”，他的心情一定很高兴。
生4：诗人看到“一枝红杏”，就像看到了整个春天！生5：春天就在红杏枝头，它好像在向诗人招手问好呢！生6：我要补充他的说法：这枝红杏好像在对叶绍翁说：“我的主人有事出去了，您可以闻闻我的花香，欣赏欣赏我的容颜，听听小鸟的歌唱，他马上回来。
”生7：满园春色是关不住的，春天就像一个活泼的孩子，她要和大家在一起。
春天在哪里，春天在哪里，春天在美丽的红杏上，春天在我们的心田里。
短短二三十个字，却能变成连绵不断的画卷，这就是学生想象所创造的奇迹。
古诗，留了广阔的空间让读者想象，每一个孩子对古诗都应该有一颗灵动的心。
只有充分施展想象的魅力，静静倾听孩子们想象飞翔的声音，我们才会和孩子们一起感受到“红杏枝头春意闹”的生机，“杨柳烟外晓寒轻”的诗意，“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，“野渡无人舟自横”的宁静。
静默地倾听孩子们的声音，我们就会收获无法预约的精彩，达到“不说一字，尽得风流”的境界。
三、无声之处听欢歌——思想对话中悟真情珍惜学生独特的个性体验是新时期语文学习的一个重大飞跃，叶圣陶先生也曾指出：“文字是一道桥梁。
这边的桥墩站着读者，那边的桥墩站着作者，通过这道桥梁，读者才和作者会面。
不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情契合。
”从中我们不难看出，其实语文学习就是一种思想对话的过程，它有别于学生热烈喧哗的讨论，有别于学生抑扬顿挫的诵读。
如果我们还学生一个清静，采取默读品味的方式，给学生一个性飞扬的空间，和文本一起呼吸，一起慨叹、一起喜怒哀乐，使情感与作者与故事主人翁产生共鸣，使心灵如雨后的青山般澄澈、清明和舒朗。
这种思想对话的默读方式其实是快乐的心灵之旅！例如：教学《二泉映月》时，在充分领略阿炳悲惨的人生境遇，认真聆听《二泉映月》的乐曲后，笔者让学生默读课文第五小节——即乐曲旋律部分，进行人生品味，用批注的方式及时记载下自己的感悟。
此时无声胜有声，学生们那挥动的笔尖流淌的不仅仅是自己对语言文字的感悟，更是阿炳的心声啊！十分钟后，一场精彩的交流开始了——师：起初，琴声委婉连绵，你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到了二泉优美的景色，那一泓清泉缓缓流淌，犹如一条长长的绸带飘向远方。
生2：我听到了阿炳对美好未来的向往，那是一个没有欺压，没有忧愁，没有痛苦的年代，阿炳和一家人快乐地生活着。
生3：我听到了阿炳对美丽富饶的家乡最诚挚的爱，他爱家乡的山水，他爱家乡的一草一木，他更爱家乡的亲人……师：随着旋律的步步高昂，你听到了什么？又看到了什么？生1：我看到了阿炳在和各种困难做斗争，生活的坎坷没能的打倒他。
生2：我仿佛听到了阿炳对光明的无限渴望，虽然我双目失明了，但是我能感受到阳光的味道，黑暗并不能阻挡我对光明的向往。
生3：我仿佛听到了阿炳对命运的抗争：“我不服！”……师：多么动人心弦的琴声，多么优美感人的文字啊！让我们用心去读一读这段文（播放《二泉映月》乐曲，师生共读本段文字，进一步感受阿炳心声）个性化的思考伴着个性化的朗读，给语文课堂添上了浓墨重彩，在静默思考中，在琅琅书声中，学生的个性得到充分彰显。
语文就是这样，秀外慧中，她的美丽就在于语句含蓄，境界高远，令人叫绝的文字背后，都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事。
默读得以跨越千年时空，置身特定的情境，倾听文字的脉搏，捕捉悠远空灵的气息，触摸作者的情思，这番“无限风光”绝非倾诉所拥有。
所以学生只有掌握了默读技能，形成了良好的默读习惯，才有可能广博涉猎、增强底蕴、张扬个性。
默读，其实也造就了有“精神底气”的“读书人群”，它是一种“相视而笑，莫逆于心”的意境，是一种“盈盈一水间，脉脉不得语”的默契……可以获得一种如饮甘醇，久而弥笃的味儿；一种萦绕心头而又妙不可言的味儿。
可谓于无声处听欢歌！其实，从上面所列举的案例，我们不难看出，交流、想象、默读是我们平时教学中常用的方式，但我们更多的是注重怎样来体现这一环节，而忽略了这些方式所带来的实际效果。
如果我们真正把学生当成语文学习的主人，真正将这些看似普通的过程搭建成学生展现才华的舞台，让他们说个够、想得广、读得清，那么展现在我们眼前的将是一个生机勃勃的课堂！语文课堂是充满智慧挑战的地方，语言语教育作为一种艺术魅力的体现，不仅需要我们有一颗敏感柔软的心，更需要一种教育的智慧。
一位哲人说过：从平凡中看出神奇就是天才，在丑陋的毛毛虫身上，天才能看到一只美丽的蝴蝶。
我们不是天才，但我们可以练就天才的眼睛，学生不是容器，而是一支需要点燃的火把，我们只有激发出学生的灵气，语文学习才更具生命力。
少一点浮躁之气，多一份平和之心，智者选择静静聆听。
“我愿意倾听花开的声音，那是生命中最美丽的时候，露珠吻着花的微笑，那便是最动听的乐章……”但愿这真正成为语文课堂中最美的风景！少一点空架子，多一份朴实感，智者选择将学习的主动权还给学生，真正让个性秀出智慧的彩虹！。