小学五年级科学下册《温度计的秘密》电子表格式 青岛版精编版
青岛版科学五下《温度计的秘密》电子表格式备课
1．实验用温度计
请同学们拿起桌上的温度计，观看它的构造．（展现温度计的结构挂图或投影片）
外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径专门细的玻璃管，管上有刻度和字母C．内部有红色（或银白色）液体．
现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观看温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？你能说明那个现象吗？
2使用时量：（玻璃）泡要全没入，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳固再读数．
3读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．
4记：记录温度值，标明单位．
请大伙儿连续观看温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是如何样规定的？它0度和100度又是如何规定的？
摄氏温度（C）：（1）摄氏温度的规定（2）单位：摄氏度，符号
教法学法
讲述法实验法观看法对比法
教学重点
教学重点：温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评判统计结果的初步能力
教法学法
讲述法倾听法对比法实验法
教具预备
温度计、水槽、热水、凉水等
教
学
过
程
导入新课：
同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温
播音员是如何说的？气温高说明什么？气温低又说明什么？
字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号表示．
板书设计
1温度计的隐秘热胀用带刻度的测量仪器，都能够按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大伙儿先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．
新青岛版小学科学实验安排表
序号
实验名称
类型
器材准备
演示
分组
1
认识物体
√
杯子，玻璃棒，石块，糖等
2
给文具分类
√
文具盒，调色板，毛笔等文具
3
哪杯水热
√
水，杯子，温度计等
4
水温的变化
√
水，量杯，温度计，手表
5
改变浮和沉
√
橡皮泥，食盐，牙膏，水盆等
6
表面张力的实验
√
注射器，大头针，硬币，叉子等
7
水往高处走
√
实心玻璃棒，玻璃片，布条等
√
饮料瓶两个，胶带，锥子等
16
让更多的灯泡亮起来
√
电池，灯泡，电线，电闸盒，
灯座
17
哪些物体容易导电
√
木棒，皮筋，铁钉，硬币等
18
水变咸了
√Байду номын сангаас
食盐，白糖，小苏打，石子等
19
怎样加快溶解
√
糖，筷子，热冷水，杯子等
20
做一杯饮料
√
小勺，量筒，糖，水，饮料粉等
21
热气球上升的秘密
√
纸片，易拉罐瓶，方便袋，蜡烛
飞旋的陀螺
√
卡纸，火柴棒，胶水，剪刀等
31
光与我们的生活
√
塑料片，卡纸，剪刀，胶水等
32
测量重力
√
测力计等
33
火山
√
酒精灯，土豆泥，地壳等
34
做一块卵石
√
酒精灯，碎块砖等
35
声音的产生
√
小鼓，杯子等
36
谁能传播声音
小学五年级科学下册《温度计的秘密》名师公开课省级获奖课件3 青岛版(1)
谢谢
液体温度计是根据什么性 质制成的？
答：液体温度计 是根据液体热胀 冷缩的性质制成 的.
什么叫反常膨胀?
答：有些物体不是热胀 冷缩，而是热缩冷胀。 叫反常膨胀。
冬天自来水管为什么会冻破？
• 答：水在4℃时体积最小。在4℃以下随温 度降低，其体积不断增大，从而把水管撑 破。
这是被冻裂的水管，同学们想想该怎样防 止冬天水管冻裂呢？
1.物体有冷有热，物体的 叫温度。 2．液体温度计是根据 的性质制成 的。
填空题：
• 3．水遇冷结冰后，体积会（ ）。 • A．膨胀 B．不变 C．缩小 • 4．烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢， 是因为（ ）。 • A．壶里的水变多了 B．水热胀冷缩了 C• • • • • 1．物体有冷有热，物体的 叫温度。 2．液体温度计是根据 的性质制成的。 3．水遇冷结冰后，体积会（ ）。 A．膨胀 B．不变 C．缩小 4．烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为 （ ）。 A．壶里的水变多了 B．水热胀冷缩了 C．水受热体积膨 胀 5．动物油熬好后，放在碗里，本来油面是平的，过一会 儿它们凝固了，为什么油面的中间会凹下去？ 6．物体具有热胀冷缩的性质，为什么水结了冰会“胀” 呢？ 7．这是被冻裂的水管，同学们想想该怎样防止冬天水管 冻裂呢？
1.物体有冷有热，物体的 叫温度。 2．液体温度计是根据 的性质制成 的。
填空题：
• 3．水遇冷结冰后，体积会（ ）。 • A．膨胀 B．不变 C．缩小 • 4．烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢， 是因为（ ）。 • A．壶里的水变多了 B．水热胀冷缩了 C．水受热体积膨胀
达标练习
• • • • • • • • • 1．物体有冷有热，物体的 叫温度。 2．液体温度计是根据 的性质制成的。 3．水遇冷结冰后，体积会（ ）。 A．膨胀 B．不变 C．缩小 4．烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为 （ ）。 A．壶里的水变多了 B．水热胀冷缩了 C．水受热体积膨 胀 5．动物油熬好后，放在碗里，本来油面是平的，过一会 儿它们凝固了，为什么油面的中间会凹下去？ 6．物体具有热胀冷缩的性质，为什么水结了冰会“胀” 呢？ 7．这是被冻裂的水管，同学们想想该怎样防止冬天水管 冻裂呢？
《温度计的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《温度计的奥秘》作业设计方案第一课时一、活动目标：通过本次作业设计方案，援助同砚了解温度计的作用，原理和应用方法，培育其科学试验能力和观察力，激发其对科学知识的爱好，同时练习其动手能力和团队合作能力。
二、适用对象：本次作业设计方案适用于初级教育学校三班级至五班级同砚，期望能够引发同砚对科学的爱好，培育他们的科学素养。
三、活动筹办：1. 筹办温度计、水杯、温水、冰水等试验材料。
2. 打算试验室或教室进行试验。
3. 编写试验步骤和相关问题的练习册，以便同砚做好试验前的筹办。
4. 配备老师和助教，以引导同砚进行试验和谈论。
四、活动流程：1. 介绍温度计的作用和原理，引导同砚对温度计产生爱好。
2. 分组谈论，让同砚猜想水的温度，并说明自己的理由。
3. 讲解温度计的应用方法和注意事项，让同砚学会正确应用温度计。
4. 试验环节：让同砚分组进行试验，测量不同水的温度，记录数据。
5. 谈论环节：引导同砚分析试验结果，探讨温度计的准确性和灵敏度。
6. 总结环节：让同砚总结本次试验的结果，提出改进意见。
五、评估方式：1. 观察同砚在试验中的表现，包括动手能力、观察力和团队合作能力。
2. 收集同砚的试验记录和练习册，评估其对温度计的理解水平和试验技能。
3. 组织小测验，考察同砚对温度计的精通水平和实践能力。
六、作业要求：1. 完成试验报告，包括试验目标、步骤、结果和结论。
2. 回答相关问题，检验同砚对温度计的理解水平。
3. 提出试验改进建议，展示同砚的沉思能力和创新认识。
七、活动扫尾：1. 鼓舞同砚分享试验心得，提升进修效果。
2. 表彰表现突出的同砚，并赐予嘉奖激励其继续进修科学知识。
3. 汇总同砚的试验报告和答案，为下一次试验做筹办。
通过本次作业设计方案，《温度计的奥秘》作业将援助同砚精通温度计的应用方法和原理，培育其科学试验能力和观察力，为其将来的科学进修打下坚实基础。
期望同砚们能够在这次试验中收获知识的乐趣，激发对科学的爱好，发挥自己的创设力和实践能力。
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册温度计的秘密
温度计的秘密1、物体有冷有热，物体的（）程度叫温度。
2、要精确测定物体的温度，需要使用（）。
3、液体温度计是根据（）的性质制成的。
4、用摄氏温度计测定的温度叫做（）。
5,液体温度计主要由（）、（）、（）三部分构成。
6、在一般情况下，水受热时体积会（），受冷时体积会（），这说明水有（）的性质。
7、零摄氏度写作（），零下20摄氏度写作（）。
8、标准大气压下，水结冰时的温度是（），水烧开时的温度是（）。
自行车为什么爆胎1.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的（）受热（）的缘故。
2.一般情况下，物体受热时体积会（），受冷时体积会（）。
3．通过实验我们得知：一般情况下。
液体、固体、气体都具有（）的性质。
4、室外架设的电线，夏天长度会变（），冬天长度会（）。
A、长 B、短-5、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。
A、冷水中 B、热水中6、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（）的。
A、密封 B、敞开7、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（）。
A、为了吹大气球B、密封瓶子C、借助气球发现瓶内空气体积的变化3认识岩石1各种岩石的硬度不同。
（）2、所有的岩石都是颗粒状的。
（）3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。
（）5、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
（）6、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。
（）7,岩石中硬度最大的是金刚石。
（）4 做个岩石百宝箱1、遇盐酸冒泡的岩石有（）、（）等。
2、花岗岩硬度（），内含三种不同的矿物，白色的是（），肉色或褐色的是（），黑色是（）。
3、砂岩是（）状结构，页岩是（）状结构。
4、常见的岩石有（）、（）、（）、（）等。
5、花岗岩遇盐酸冒泡。
（）6、大理岩遇盐酸冒泡。
（）7、凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是石灰岩。
（）6岩石的风化1、岩石在自然界中，受到（）、（）、（）、（）等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做（）。
小学科学温度计的秘密青岛版(五四制)
三、活动过程
活动一：视察水温计测量水温时，液柱的变化。
酒精 煤油
里面装 的什么？
水银
液体
三、活动过程
活动二：1.制作装有水的简易温度计
简易温度计的构成
玻璃管 酒精
玻璃泡
三、活动过程
活动二： 2.探究装有水的简易温度计的秘密
受热---体积膨胀---液柱上升 遇冷---体积收缩---液柱降落
热胀冷缩
三、活动过程
活动二： 3.探究装有醋的简易温度计的秘密
三、活动过程
活动二： 4.探究装有其他液体的简易温度计的秘密
液体受热或遇冷时变化的实验记录 液体名称 受热时液柱的变化 遇冷时液柱的变化 我的发现
果汁 ······
三、活动过程
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。 温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
小技能： 根据一种或几种液体具有热胀冷缩的性 质，推想出其他液体也具有热胀冷缩的 性质，这种方法叫做推理。
四、拓展活动
商店里出售的这些瓶装饮料为什么不装满？
小学 科学 三年级
第9课 温度计的秘密
一、课前准备（实验器材）
一、课前准备（实验记录单）
液体受热或遇冷时变化的实验记录 液体名称 受热时液柱的变化 遇冷时液柱的变化 我的发现
二、认识温度计
物体的冷热程度用温度表示。 温度计是测量物体温度的仪器。
二、认识温度计
认识温度计
Байду номын сангаас
根据被测物体选择合适的温度计。
青岛版科学五下《温度计的秘密》
四人小组共同设计实验 方案 ,可用简要的文字 或图画记录!
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温馨提示
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温馨提示
●小心热水烫手，注意仪器的安全
●锥形瓶内水要盛满，橡胶塞要尽量塞紧。 ●玻璃管内的液柱高于橡胶塞，便于观察；等液 柱稳定后再进行实验，确保现象明显。 ●小组分工合作，仔细观察，做好实验记录。
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实验中……
上 网 查 询
寒冷的冬天，经常遇到自来水管冻 裂的情况，这是怎么回事？
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水的反常膨胀
自然界中有少数物质脾气很古怪，它们 不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常 膨胀。水在4℃时体积最小，在4℃以下， 随温度降低其体积不断增大。
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寄语：
生活中看似平常的小事，如果细 细想来，还真的有许多科学道理。生 活中的科学真是随处可见呀。只要我 们细心观察，认真思考，积极动手， 就会发现更多的科学奥秘！
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我们发现： 液。体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩 小，液体体积的这种变化叫热胀冷缩
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一般情况下，液体 具有热胀冷缩的性质。
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把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
Do you know?
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你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液精品课体件 都不装满？
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活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
选择的材料（在所选 材料后面打“√”）
水
受热时的现象
液柱上升 （膨胀）
酱油 橘子汁
醋
液柱上升 （膨胀）
液柱上升 （膨胀） 液柱上升 （膨胀）
……
《温度计的秘密》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《温度计的秘密》作业设计方案第一课时一、作业背景介绍《温度计的秘密》是一篇关于温度计的科普故事，通过介绍温度计的工作原理和应用领域，引导学生了解温度计在日常生活中的重要性。
本作业设计旨在帮助学生深入了解温度计的工作原理和使用方法，培养其科学思维和实验能力。
二、作业目标1. 了解温度计的工作原理；2. 掌握温度计的使用方法；3. 培养科学思维和实验能力；4. 提高学生对温度计在日常生活中的重要性的认识。
三、作业内容1. 温度计的工作原理介绍- 通过观察实验和图表解释，教导学生温度计是如何测量温度的；- 介绍不同类型的温度计及其工作原理。
2. 温度计的使用方法- 结合案例分析和操作演示，让学生学会正确使用温度计；- 课堂实践环节，让学生亲自操作温度计，体会温度计的实际应用。
3. 科学实验设计- 设计一项与温度计相关的小实验，让学生自行设计实验步骤和记录实验数据；- 鼓励学生通过实验探究，深入理解温度计的工作原理和应用方式。
4. 拓展学习- 提供相关资料和网站链接，让学生自主学习拓展温度计的知识；- 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习成果和心得体会。
四、作业要求1. 学生需要认真阅读《温度计的秘密》故事，理解其中介绍的温度计知识；2. 学生需要参与课堂互动，积极参与温度计使用演示和小实验设计；3. 学生需要完成作业记录，包括实验数据记录、实验分析和思考总结；4. 学生需按时提交作业，并按要求完成拓展学习任务。
五、作业评价方式1. 作业分为理论知识部分和实践操作部分，分别占总成绩的50%；2. 采用自由讨论、实验报告、成果展示等形式，评价学生的学习效果和实验能力；3. 考虑学生对温度计工作原理和使用方法的理解程度、实验设计的创新性和综合能力等因素。
六、总结通过《温度计的秘密》作业设计方案，旨在引导学生深入探究温度计的工作原理和使用方法，培养其科学思维和实验能力。
希望学生在完成本次作业后，能够更加深入地了解温度计在日常生活中的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。
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现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟） 看到什么现象？你能解释这个现象吗？
把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？
《温度计的秘密》
课题
温度计的秘密
课时
安排
1
教学目标
1、知道温度表示物体的冷热程度。
2.、知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
3、知道液体温度计的构造、工作原理。
4、会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。
教法学法
讲述法 实验法 观察法 对比法
［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C和50C的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中．
．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法．
1．实验用温度计
请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片）
摄氏温度（C）：（1）摄氏温度的规定 （2）单位：摄氏度，符号
字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号表示．
板书设计
1 温度计的秘密热胀冷缩
温度计的使用方法：1认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值． 使用前①认认清单位：C（摄氏温度）℃摄氏度．
2使用时量：（玻璃）泡要全没入，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数．
3读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．
4记：记录温度值，标明单位．
请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？
教学重点
教学重点 ：温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力
教法学法
讲述法 聆听法 对比法 实验法
教具准备
温度计、水槽、热水、凉水等
教
学
过
程
导入新课：
同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温
播音员是怎么说的？ 气温高说明什么？气温低又说明什么？
气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。
炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？
随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象． 板书]物体的冷热程度叫温度．
看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩．根据这两次实源自，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？
利用液体的热胀冷缩．
怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序．
认、量、读、记．
只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．