2018年人教版PEP最新版小学六年级英语下册：4 Unit 4 教案(全)(精品电子教案)
完整word版,最新人教版PEP小学六年级英语下册4Unit4教案(全)
学科电子教案主备人：总第19课时教学内容Unit 4 Main scene and part A 课型新授教学目标1.There was/were …in…2.Now, there is/are…in…3.star easy Internet教学重点There was/were …in…教学难点用所学的句型描述事物的过去与现在的变化教具学具磁带录音机教学内容个人修改设计教学过程一．Warming up让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation1.记忆游戏，引出There was句型2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up1.words:Star easy Internet look up教学过程2.sentences:There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.板书设计或要点There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学反思学科电子教案主备人：总第20 课时教学内容Unit 4 Part A Let’s learn 课型新授课教学目标1．Grass gym ago cycling dining hall 2．能听懂，会说Let’s learn教学重点Grass gym ago cycling dining hall教学难点能用所学语言进行真实交流教具学具录音带、录音机、动作词卡教学内容个人修改设计教学过程一、 warming up教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
【PEP人教版六年级英语下册教案】Unit 4 教案(全)11
T:How did you go there? S1:By...
T:What did you do there? S1:I went fishing./...
2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.
2.谈论ห้องสมุดไป่ตู้校的今昔对比。
T:Tell us about your old school, please.
S1:There were no computers in my old school.
T:How do you know that?
S1:Our head teacher told us.
3.教师播放教材配套英文歌曲“Changes in me”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。
教学重点
1.掌握四会词汇和重点句子。
2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。
二、Presentation & Practice
Let’s try
1.让学生读题，带着问题听录音材料。
小学PEP新教材六年级下册unit4教学设计
Unit4 My Holiday一、教学理念和教学方法凸显任务型教学原则，培养学生综合运用语言的能力。
以人为本，关注每位学生在英语学习的情感体验。
感知多元文化，和谐课堂氛围。
在教学活动的设计过程中主要应用了任务型教学法，TPR教学法，情景法，交际法，视听法等外语教学方法。
二、设计思路(一) 教材分析本单元围绕My holiday这一话题，进一步学习动词的过去式went/ bought/ ate 等和句型Where/How/What did you go on your holiday?及其答句。
在教学中，教师设计Describe your holiday这一主任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标。
(二) 教学内容(1) 中心话题：“My holiday”(2) 相关语言：Where /How/ What did you go on your holiday？及其答句。
(3) 新学词汇：learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain, bought presents, rowed a boat, went skiing, saw elephants, went ice-skating.(三) 教学重点：(1) 重点词汇---- 假日活动相关词汇的动词过去式形态；(2) 语言结构----What did you do on your holiday ? I rowed a boat.Where did you go on your holiday ?I went to Xinjiang.(3) 语言功能---- 询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动。
能用英文书信形式与人交流。
(四) 教学难点：单词过去式的教与学，多种语言结构的综合运用。
三、教学目标1、知识技能：掌握课文单词和句子结构；掌握英文书信的基本格式。
人教PEP英语六年级下册Unit 4上课教案(教学设计)
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4《The fourth period》第四课时教学设计
内容
The fourth period（第四课时）
教学
目标
1.能够听、说、读：ice-skate、badminton 。
2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。
教学
重难点
1.能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。
2.能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。
8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。
9．教师范写四会单词，学生仿写。
三、趣味操练（10-15分钟）
1．教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。
2．“快看快拼”活动。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。
2.教师引导学生从inton
I didn’t like...before.
I thought it was...，and Icouldn’t...
知识点
教
学
反
思
教学
准备
PPT
教与学活动
设计意图
修改
一、复习热身（3-5分钟）
1.Free talk.
2. 复习partA的短语、句型。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。
2.让学生观察后尝试用I didn’t like...before. I thought it was...，and Icouldn’t...描述。
3.听Let’s learn中的对话。
4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。
5.Listen, match and say.
pep小学英英语六年级下册Unit4教学设计
Pep人教版小学英语六年级下册Unit4 Then and now课标要求与单元教材分析：本单元是小学英语六年级下册第四单元,围绕“过去和现在的学校情况”为话题展开,与教材创设的较为真实、具体的语境相整合,能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。
本单元的教学重点是关于此话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。
主要句型包括There was/were...in.../Before,I was...Now,I am.../Does he live in......学情分析：六年级学生在生活中对询问和描述过去和现在的交际话题并不陌生。
学生之前接触过“there be”句型和过去时的用法,所以大部分学生可以运用there was/were造句,但是对“Before,I was...Now,I...”的句型使用却不甚了解,所以需要大量的情境对话操练来加以强化,帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力,进一步培养其综合语言运用的能力。
单元教学目标：1.知识目标(1)能够听说读写单词和词组: dining hall, grass, gym,ago,cycling,ice-skate, badminton,能够听、说、认读单词和词组:star, easy, look up, different,active, race,nothing,dream,trip等。
(2)通过对话学习能够掌握主要句型:There was/were...in.../ Before,I was...Now, I…./Does he live in...?/I was...,so I couldn't...Now, I...等;能够进一步运用一般过去时和一般现在时对过去和现在进行简单的表达;能够掌握本单元中there be句型和before,now的对比表达形式。
(3)学会唱一首英文歌曲“Changes in me”;了解一句该语:“Life is what you make it.”。
【最新】人教PEP六年级英语下册Unit4 教案
Unit 4 My Holiday教案第二课时Aims:1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。
4. 会使用英汉字典查新词。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
Teaching Medias:Teacher：录音机及磁带；Let’s learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。
Teaching Procedures:1、preparation：1. 教师与学生的日常会话。
2. 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
2、presentation：1. 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
3、practise：Let’s try1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing..Let’s talk1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This isa picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Different active
2. Before, I was quiet.Now; I am very active in class.
板书设计或要点
Different active
Before, I was quiet.Now; I am very active in class.
教具学具
录音机、录音带、动作词卡
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
１、Warming up
让学生用英语描述对四季的看法。
２、Presentation
（１）I didn’t like…before.
I thought it was…,and I couldn’t…
（２）播放let’s learn的录音，让学生听录音带并模仿。
(2)Sentences:
I didn’t like….before….
学科电子教案
主备人：总第19课时
教学内容
Unit 4 Main scene and part A
课型
新授
教学目标
1.There was/were…in…
2.Now, there is/are…in…
3.star easy Internet
教学重点
There was/were…in…
教学难点
用所学的句型描述事物的过去与现在的变化
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation
1.记忆游戏，引出There was句型
2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation
1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up
1.words:
Star easy Internet look up
教
学
过
程
2.sentences:
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一、warming up
教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
二．presentation
1.T: Look, this is my old school.Do you like this room?
S: Yes.
T: Let’s have a look. What can you see in the picture?
T: There was an old school in my picture.
2.教师适时地引导学生学习及复习表示地点的单词短语。
三．Consolidation
教师拿出find the mistakes中的图片，请学生小讨论进行找错比赛。
教
学
过
程
四．Summing up
1.words:
Grass gym ago cycling dining hall
板书设计或要点
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
教学反思
学科电子教案
主备人：总第20课时
2.Sentences:
There was no…
Now, there is a new one in our school.
板书设计或要点
Grass gym ago cycling dining hall
There was no…
Now, there is a new one in our school.
教学难点
能够正确运用一般现在时和一般过去时。
教具学具
录音带、录音机、词卡、日历
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
教学过程：
一、热身
教师出示图片，让学生用before,now进行对比。
二．presentation
1. Listen to the tape and answer the questions.
What are they talking about?
What grade was Mike in?
2. Students show their answers.
三．Consolidation
1.趣味采访
Can you tell me something about your photos?
2.学生每组一人向全班展示汇报。
教
学
过
程
四．Summing up
教学反思
学科电子教案
主备人：总第22课时
教学内容
Unit 4 part Blet’s learn
课型
新授课
教学目标
1．能够听、说、读、写ice-skate,badminton
2．能够熟练使用本课核心句式及在日常生活中进行运用。
教学重点
能够听、说、读、写ice-skate,badminton
教学难点
能够熟练使用本课核心句式及在日常生活中进行运用。
（3）listen ,match and say.
3．Consolidation
Play a game
(1)教师组织学生进行理想季节的规划，让学生学生描述。
(2)让学生将自己的作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。
教
学
过
程
4．Summing up
(1) words:
Ice-skate badminton
教学容
Unit 4 Part A Let’s learn
课型
新授课
教学目标
1．Grass gym ago cycling dining hall
2．能听懂，会说Let’s learn
教学重点
Grass gym ago cycling dining hall
教学难点
能用所学语言进行真实交流
教具学具
录音带、录音机、动作词卡
教学反思
学科电子教案
主备人：总第21课时
教学内容
Unit 4 part A Let’s try and Let’s talk
课型
新授课
教学目标
1．能够听懂、会说different,active.
2．能够听懂Let’s try的录音内容并选出正确选项。
教学重点
听懂Let’s try的录音内容并选出正确选项