管理学说课教案
管理学-教案
教学时间安排
2学时
授课
题目
（章节）
实训：调研某一企业或组织
教学目的、要求（教学目标）
能力目标：
1.使学生结合实际，加深对管理的感性认识与理解；
2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质的能力。
知识目标：
1.了解团队分工及相应职责
2.掌握企业管理者的类型及具备的管理职能及技能。
教学
重点
与难点
教学重点：
韦伯(德)-“行政组织体系理论”
（一）泰罗的科学管理
1.科学管理理论的主要观点
（1）工作定额
（2）差别计件工资制
（3）职能工长制
（4）计划职能与执行职能相分离
（5）例外原则
（6）大饼原理
（二）法约尔的一般管理
1.法约尔一般管理理论的主要思想
（1）企业经营活动的类别：技术活动、商业活动、财务活动、会计活动、安全活动、管理活动。
（2）管理的五个基本职能
法约尔首次把管理活动划分为计划、组织、指挥、协调与控制五项职能，揭示了管理的本质。
（3）管理十四项原则
⑴分工。⑵权力与责任。⑶纪律。⑷统一指挥。⑸统一领导。⑹个人利益服从集体利益。⑺公平报酬。⑻集权。⑼等级链与跳板。⑽秩序。⑾平等。⑿保持人员稳定。⒀首创精神。⒁集体精神。
（三）韦伯的行政组织理论
知识目标：
掌握计划的含义和作用
了解计划的编制程序，掌握编制计划的方法
掌握常用的决策方法，能够区分确定型、风险型和不确定型决策。
教学
重点
与难点
重点：计划的内容；计划的制定方法；决策方法
难点：计划制订的步骤及方法；决策方法
教学方式、方法与手段
教学方法：
讲授法、分组讨论法、案例分析法、互动教学法、情景模拟教学法
管理学教案
管理学教案一、教学目标•了解管理学的定义、发展历程和基本理论。
•掌握管理学中的重要概念和方法。
•培养学生的管理思维和实践能力。
二、教学内容1. 管理学•管理学的定义和研究对象•管理学的发展历程和重要学派•现代管理学的特点和挑战2. 管理学的基本理论•经典管理理论：科学管理理论、行政管理理论•现代管理理论：行为科学理论、系统理论、环境理论、博弈理论等•管理学中的重要概念：组织、领导、决策、控制等3. 管理学的方法和技巧•管理学研究方法：定性研究和定量研究•管理技巧：沟通技巧、决策技巧、领导技巧等三、教学方法•授课讲解：通过PPT、案例分析等方式向学生介绍管理学的基本概念和理论。
•小组讨论：将学生分为小组，让他们通过讨论和合作，深入思考管理学中的问题并解决。
•实践演练：通过角色扮演、情景模拟等方式让学生实际操作管理学中的方法和技巧。
四、教学评价•作业：布置学生阅读相关文献，撰写心得和。
•课堂互动：观察学生在课堂上的提问和回答情况，评价他们对管理学概念和理论的理解程度。
•期末考试：以选择题、填空题和简答题的形式进行考核，测试学生对管理学知识的掌握情况。
五、教学资源•PPT课件•管理学相关教材和参考书籍•管理案例分析材料六、教学参考1.杨绍达.管理学.北京：中国人民大学出版社，2019.2.Daft, Richard L. Management. Cengage Learning, 2018.3.Robbins, Stephen P., et al. Management. Pearson, 2017.七、教学注意事项•激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
•注重理论与实践结合，让学生了解管理学的理论知识并能够应用到实际管理中。
•提供丰富的案例和实例，让学生能够将管理学的概念和方法与实际情况联系起来。
•鼓励学生合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
以上就是《管理学教案》的详细内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
管理学说课稿
管理学说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《管理学》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、课程定位《管理学》是一门研究管理活动基本规律和一般方法的科学，是经济管理类专业的基础课程。
它旨在为学生提供管理的基本理论、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力，为后续的专业课程学习以及未来从事管理工作奠定坚实的基础。
在当今社会，管理的重要性日益凸显。
无论是企业、政府还是非营利组织，都需要有效的管理来实现其目标。
因此，掌握管理学的知识和技能对于学生的职业发展具有重要的意义。
二、教学目标1、知识目标让学生掌握管理学的基本概念、原理和方法，包括管理的职能、管理理论的发展、决策、计划、组织、领导、控制等方面的知识。
了解管理活动的一般规律和特点，熟悉不同管理理论的主要观点和应用。
2、能力目标培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力，能够进行简单的管理决策和制定管理计划。
提高学生的沟通、协调、团队合作和领导能力，培养学生的创新思维和批判性思维。
3、素质目标培养学生的职业道德和社会责任感，树立正确的管理价值观。
培养学生的自主学习能力和终身学习意识，提高学生的综合素质和竞争力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1、管理与管理学介绍管理的概念、职能和性质，让学生了解管理的重要性和作用。
讲解管理学的研究对象、方法和学科特点，使学生对管理学有初步的认识。
2、管理理论的发展回顾管理理论的演变历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，让学生了解不同时期管理理论的主要观点和贡献。
分析管理理论的发展趋势，引导学生思考管理理论与实践的关系。
3、决策与计划讲解决策的概念、类型和过程，介绍决策的方法和技巧，培养学生的决策能力。
阐述计划的概念、类型和编制方法，让学生学会制定工作计划和项目计划。
4、组织介绍组织的概念、类型和结构，讲解组织设计的原则和方法。
管理学大学教案模板范文
课程名称：管理学授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解管理学的定义、起源和发展。
2. 使学生掌握管理学的基本原理和核心概念。
3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 管理学的定义和发展历程。
2. 管理学的核心概念，如管理职能、管理层次、组织结构等。
3. 管理学的应用领域。
教学难点：1. 管理学概念的理解和应用。
2. 管理学与实际工作的结合。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问的方式引导学生思考：什么是管理？管理的重要性体现在哪里？2. 简要介绍管理学的定义和发展历程。
二、讲授新课1. 管理学的定义：管理学是一门研究管理现象、管理过程和管理规律的学科。
2. 管理学的起源和发展：从古代的管理实践到现代管理理论的演变过程。
3. 管理学的核心概念：- 管理职能：计划、组织、领导、控制。
- 管理层次：高层管理、中层管理、基层管理。
- 组织结构：直线制、职能制、事业部制、矩阵制等。
三、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解管理学在实际工作中的应用。
2. 案例分析主题：某公司如何通过优化组织结构提高管理效率。
四、课堂讨论1. 引导学生讨论：如何将管理学知识应用到自己的学习和生活中。
2. 学生分组讨论，每组选一名代表发言。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课学习的内容，提问学生关于管理学的核心概念。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、深化讲解1. 深入讲解管理学的应用领域，如人力资源管理、市场营销、财务管理等。
2. 结合实际案例，讲解管理学在各个领域的应用。
三、课堂练习1. 学生分组完成案例分析，分析案例中存在的问题并提出解决方案。
2. 学生展示分析结果，教师点评。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调管理学在实际工作中的应用。
2. 学生反思：通过学习管理学，自己有哪些收获和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
大学老师管理学教案范文
课程名称：管理学原理授课对象：大学本科一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解管理学的定义、研究对象、研究方法和基本理论框架。
2. 能力目标：培养学生运用管理学理论分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生对管理学的兴趣，树立正确的管理理念，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
教学重点：1. 管理学的定义和研究对象。
2. 管理学的基本理论框架。
3. 管理学的应用价值。
教学难点：1. 管理学理论在实际问题中的应用。
2. 学生对管理学理论的批判性思考。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍管理学的定义和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么管理学是一门重要的学科？二、教学内容1. 管理学的定义：管理学是研究管理活动规律、管理方法和管理技术的科学。
2. 管理学的研究对象：管理活动、管理过程、管理职能、管理组织、管理环境等。
3. 管理学的研究方法：定性研究、定量研究、案例研究、比较研究等。
4. 管理学的基本理论框架：管理职能理论、管理过程理论、管理环境理论、管理创新理论等。
三、案例分析1. 教师展示一个企业管理案例，引导学生运用管理学理论进行分析。
2. 学生分组讨论，各小组分享分析结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调管理学的应用价值。
2. 鼓励学生在课后继续学习管理学，提高自己的管理能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些收获？2. 学生回顾上节课的内容，提出自己的疑问。
二、教学内容1. 管理职能理论：计划、组织、领导、控制。
2. 管理过程理论：决策、实施、反馈。
3. 管理环境理论：外部环境、内部环境。
4. 管理创新理论：创新的重要性、创新的过程。
三、案例分析1. 教师展示一个新的企业管理案例，引导学生运用管理学理论进行分析。
2. 学生分组讨论，各小组分享分析结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调管理学理论在实际问题中的应用。
《管理学》教案
《管理学》教案一、引言管理学是现代社会中非常重要的一门学科，它为组织和管理实践提供了理论指导。
本教案将对管理学的基本概念、理论框架以及实践应用进行介绍，旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理，掌握管理实践中的核心技能。
二、管理学概述1. 管理学的定义：管理学是研究组织和管理的基本原理、方法、理论和实践的学科，包括组织行为、组织设计、领导与决策、团队管理等领域。
2. 管理学的起源与发展：从古代管理思想到现代管理学的形成与发展。
3. 管理学的研究领域：组织行为、组织结构、组织文化、人力资源管理等。
三、管理学的基本原理1. 效率原理：追求资源的最大利用，提高生产效率和经济效益。
2. 社会责任原理：组织在追求利润的同时，要承担社会责任，关注员工福利和社会环境。
3. 优化原理：追求最优解决方案和管理结果。
4. 系统原理：将组织视为一个系统，了解系统的各个部分之间的相互关系与影响。
四、管理学的主要理论框架1. 古典管理理论- 科学管理理论：强调通过科学的方法来提高工作效率。
- 行政管理理论：强调管理者的能力和职责。
2. 行为管理理论- 人际关系理论：强调员工与领导之间的人际关系对管理绩效的影响。
- 动机理论：探讨员工动机对工作表现的影响。
3. 现代管理理论- 系统管理理论：将管理视为一个协调的系统，注重组织内外部环境的相互作用。
- 资源依赖理论：强调组织对外部资源的依赖和合作关系的重要性。
五、管理学在实践中的应用1. 组织行为：了解员工在组织中的行为和动机，探讨如何激发员工的积极性和创造力。
2. 领导与决策：研究领导者的特点和行为，分析决策过程和方法，提高决策的质量和效率。
3. 组织设计与变革：优化组织结构和设计，适应环境变化和市场需求。
4. 团队管理：探讨团队合作和协作的重要性，培养团队领导力和团队合作能力。
六、教学方法和评估方式1. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种交互式教学方法。
2. 评估方式：课堂参与度、小组项目报告、个人论文等多种评估方式相结合。
周三多《管理学》教案
周三多《管理学》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.理解企业的组织结构和职能划分
2.掌握企业的管理层次和管理职能
3.理解管理的概念和重要性
4.掌握企业的决策过程和决策方法
二、教学内容
1. 企业的组织结构和职能划分
•企业的组织结构概述
•企业的职能划分及其作用
2. 企业的管理层次和管理职能
•企业的管理层次
•企业的管理职能和作用
3. 管理的概念和重要性
•管理的定义和内涵
•管理在企业中的作用和重要性
4. 企业的决策过程和决策方法
•企业决策的基本流程
•决策者的角色和影响
•常用的决策方法和工具
三、教学方法和手段
1.讲授式教学方法
2.投影仪和幻灯片展示教学内容
3.课堂互动和讨论
四、教学步骤
1.上课前，教师将幻灯片分享给学生，供学生预习
2.上课时，教师讲授教学内容，提醒学生注意重点
3.在讲授的过程中，适时停下来与学生互动并进行讨论
4.教师通过案例和实际例子说明教学内容的实际应用
5.课堂结束时，教师要进行小结，并让学生对本堂课的学习进行回顾和
五、教学评估
1.学生课前预习的情况
2.学生课堂参与和表现的情况
3.学生课后和反思的情况
4.学生提问和答疑的内容和质量
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对企业管理的概念和重要性有了更深入的认识，对企业的组织结构和职能划分、管理层次和职能、决策过程和决策方法有了更深刻的理解。
同时，我也发现教学中需注意学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，并通过具体的案例进行分析和探讨，提高学生的兴趣和参与度，使教学效果更佳。
大学老师试讲管理学教案
一、教学目标1. 让学生了解管理学的定义、研究对象和基本理论。
2. 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生对管理学的兴趣，激发学习动力。
二、教学内容1. 管理学的定义、研究对象和基本理论2. 管理的职能和原则3. 管理的层级与组织结构4. 领导与激励5. 管理决策与计划6. 控制与协调三、教学过程1. 导入新课通过介绍管理学的发展历程和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解管理学的基本概念讲解管理学的定义、研究对象和基本理论，让学生对管理学有一个全面的认识。
3. 分析管理的职能和原则结合实际案例，分析管理的职能和原则，使学生掌握管理的核心要素。
4. 讲解管理的层级与组织结构通过讲解管理的层级和组织结构，让学生了解不同层级的管理特点和职责。
5. 领导与激励分析领导与激励的关系，探讨有效的领导方式和激励手段。
6. 管理决策与计划讲解管理决策与计划的基本原理和方法，使学生掌握决策与计划的基本技能。
7. 控制与协调分析控制与协调的重要性，探讨有效的控制与协调方法。
8. 课堂讨论与案例分析组织学生进行课堂讨论和案例分析，提高学生的实际操作能力。
9. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在学习过程中的收获。
四、教学重点与难点1. 教学重点：管理学的定义、研究对象和基本理论，管理的职能和原则，领导与激励，管理决策与计划，控制与协调。
2. 教学难点：如何将管理学理论应用于实际案例，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论和案例分析中的表现。
2. 作业完成情况：评价学生对管理学知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：评价学生将管理学理论应用于实际案例的能力。
六、教学资源1. 教材：《管理学》2. 案例分析材料3. 课件七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够在实际工作中运用所学知识。
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《管理学》说课教案
《管理学》说课教案
此次说课我选择的教材是《管理学》（武瑞杰赵海霞主编，科学出版社出版），说课题目为书中第十二章第二节的激励理论。
下面我将从教学目标、教学方法、教学内容和教学过程四个方面来对本次课进行说明。
一、教学目标
我将本次课的教学目标确定为：通过本次课的教授，让学生能够理解并掌握：内容型激励理论（需要层次理论、双因素理论、ERG理论、成就需求理论）；过程型激励理论（期望理论、公平理论、目标设定理论）；强化理论等激励理论。
二、教学方法
采取理论与案例相结合的方式，让学生积极参与案例讨论，加深对激励理论的认识和理解。
三、教学内容
这次课的教学内容主要有以下几个：
（一）内容型激励理论
1、马斯洛的需要层次理论
2、赫兹伯格的双因素理论
3、奥尔得弗的ERG理论
4、麦克莱兰的成就需要理论
（二）过程型激励理论
1、弗鲁姆的期望理论
2、亚当斯的公平理论
3、洛克的目标设定理论
（三）强化理论
（四）当代激励理论的综合
四、教学过程
为了更好地完成教学目标，我准备在课堂教学中通过以下三个环节展开。
环节1：基础铺垫
课堂开始在引入新课之前先回顾前次与激励相关的课堂内容，如激励的含义、影响激励行为的各种因素、激励的过程以及这一过程的复杂性等等，使学生能够将前后学习内容衔接起来。
环节2：新课讲解
导入新课：让同学们讲述他们从小受到激励的故事
生活故事的导入能够让学生对理论产生亲切感，从而更容易进入理论的学习。
顺着学生们的故事，开始引导他们到激励理论的学习，告诉他们激励是无处不在的，可是真正懂得激励理论的人有多少呢？引起学生对激励理论的学习兴趣。
接着开始讲解一个一个的激励理论，在讲解的过程中结合一定量的案例分析，帮助学生理解每个理论在实践中的运用。
环节3：案例讨论
在所有的激励理论学习完成后，给出一些典型的激励案例材料，让学生讨论，哪些理论在案例中得到了运用，从而加深学生学习印象，巩固学生所学的新理论。
以上就是我本次说课的内容，希望评委老师多多指正，谢谢！。