北师大版二年级语文上册《我是什么》第二课时课件.ppt
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2我是什么(课件)第二课时 部编版语文二年级上册
4 课堂练习呢？
2.开动脑筋想一想，“我”还会变成 什么？
5 课后作业
作业：
1、背诵课文 2、仿写诗歌。
因为有你，小草变得嫩绿。 因为有你，花儿开得灿烂。 因为有你，鸟儿唱得响亮。 因为有你，鱼儿游得欢畅。 因为有你——水 世界如此美妙！
演示完毕 感谢聆听
“我”
池子 小溪 江河
睡觉 散步 奔跑
以人的行为写水 在不同环境中的状 态。
海洋 跳舞、唱歌、开大会
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多 好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做 过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
温和
好事
灌溉田地，发动机器 ……
暴躁
坏事
淹没庄稼，冲毁房屋 ……
人们想出哪些办法管住“我”，让“我”光做好事， 不做坏事？ 挖沟渠、种树、筑堤坝、修水库……
修水坝
挖河渠
栽树苗
本文采用拟人手法，以第一人称进行叙述，始终不 点明“我”就是水，而是通过描述自然界中水的种 种变化、形态以及与人类的利害关系，让读者像猜 谜语一样去寻求答案，集知识与趣味于一体。
有时候……有时候……
月亮有时候圆圆的， 有时候弯弯的。
我们的教室有时候很安静， 有时候很热闹。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小 水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有 时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到 了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
云
雨
冰雹
雪
受冷
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔 跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
我是什么
2021年秋部编版语文精选课件二年级上册2我是什么(第二课时)
学习心得：学生可 以分享自己在学习 过程中的体会和收 学生可以表 达自己对所学内容 的感受和体验，进 一步拓展思维和视 野。
开展课堂互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强理解和记忆。 分组讨论：让学生分组讨论课文中的主题或问题，增强合作学习和思考能力。 课堂问答：教师提问，学生回答，或学生提问，教师回答，增强互动和交流。 案例分析：引入真实的案例，让学生分析和讨论，增强理解和应用能力。
对学生的互动情况进行点评和总结
点评：在互动过程中，学 生积极参与，思路清晰， 能够准确回答问题，表现 出较高的学习热情和兴趣。
总结：通过本次互动交流， 学生们更加深入地理解了 课文内容，拓展了思维， 提高了口语表达能力，同 时也增强了团队合作精神。
课后作业布置
第六章
布置相关的课后作业
背诵本课生字词
引入本节课的学习内容
引导学生进入本课时的学习
回顾上节课学过的内容 提出本节课的学习目标 引导学生思考与探索 激发学生对本节课内容的兴趣
生字词语学习
第二章
学习生字词语的读音和拼写
掌握本课生字的读音和拼写方法 通过朗读课文，理解生字词语的含义和用法 通过练习，巩固生字词语的读音和拼写 引导学生正确书写生字，注意笔画顺序和占中格的位置
理解生字词语的含义和用法
掌握本课重点生字，会读、会写、 会组词
学习生字词语的造句，提高语言表 达能力
添加标题
添加标题
理解重点词语的意思，能够运用
添加标题
添加标题
能够正确书写本课生字，掌握生字 的结构和笔画
掌握生字词语的运用和搭配
掌握重点生字词语的读音、 写法及含义
学会运用生字词语进行简 单的造句和搭配
二年级上册《我是什么》PPT优秀课件2部编版
）。
有时候，我变成
小水滴聚在一起 下来，人们叫我“雨”。
我在空中越升越高， 体温越来越低，变成了无数小水滴。
（ ）飘下来，在（ 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
）（
）。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
（ ）打下来，在（ ）（ ）。
“冰雹 到了冬天，我变成 ”。 （ ）落下来。
有时候我变成小硬球 下来，人们就叫我“冰雹”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
小 花 朵 飘 下 来 ， 人 们 又 叫 我 我在空中越升越高， 体温越来越低，变成了无数小水滴。
“雪”。
（
） 落下来。
（
） 打下来。
我在空中越升越高， 体 温越来越低，变成了无数小水 滴。小水滴聚在一起落下来， 人们叫我“雨”。有时候我变
yìnɡ
成小硬球打下来，人们就叫我 báo
“冰雹”。到了冬天，我变成 小花朵飘下来，人们又叫我 “雪”。
我在空中越升越高， 体 温越来越低，变成了无数小水 滴。小水滴聚在一起落下来， 人们叫我“雨”。有时候我变
2 我是什么
我在空中越升越高， 体
温越来越低，变成了无数小水 jù
滴。小水滴聚在一起落下来，
人们叫我“雨”。有时候我变 yìnɡ
成小硬球打下来，人们就叫我 báo
“冰雹”。到了冬天，我变成
小花朵飘下来，人们又叫我
“雪”。
飘打Biblioteka 落我在空中越升越高， 体
温越来越低，变成了无数小水 jù
滴。小水滴聚在一起 下来，
yìnɡ
成小硬球打下来，人们就叫我 báo
统编版二年级语文上册2 我是什么 课件(21张PPT)
__丢__沙__包___，在__跳__远___，热闹极了。
新知讲授
运用拟人手法，写 出了“我”的性情。
有时候我很和蔼，有时候我很暴躁。我做过好多 好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做 过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法关注我，让我光做好事，不做坏事。
有利：灌溉田地、发动机器…… 有害：淹没庄稼、冲毁房屋……
我是什么
小学部编版 二年级上册
激趣导入
猜谜
用手拿不起，用刀劈不开。
煮饭和洗衣，都得请我来。
水
水是生命之源，没有水，我们将 会渴死，世界也会变成一片荒芜。
新知讲授
shài jí bàng yuè dī
晒极傍 越 滴
xī bēn yáng
溪 奔洋
晒干 极小 傍晚 超出 滴水 小溪 奔腾 海洋
我
huài yān mò huī huī wū cāi
有力度
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴，小水
滴聚来，人们就叫我“冰雹“。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又叫我”雪“。
这句话将雪花 比作小花朵，比 喻形象生动。
轻盈
新知讲授
读
1.小水滴聚在一起落下来。
读
2.有时候我变成硬球打下来。
新知讲授
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
池子
小溪
江河
海洋
这里运用拟人和排比的修辞手法，形象生动地描画了水的平静、 跳跃与汹涌的气势。
新知讲授 平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里
奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
我会仿写： 体育课上，同学们在__跳___绳____，在___赛__跑____，在
新知讲授
运用拟人手法，写 出了“我”的性情。
有时候我很和蔼，有时候我很暴躁。我做过好多 好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做 过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法关注我，让我光做好事，不做坏事。
有利：灌溉田地、发动机器…… 有害：淹没庄稼、冲毁房屋……
我是什么
小学部编版 二年级上册
激趣导入
猜谜
用手拿不起，用刀劈不开。
煮饭和洗衣，都得请我来。
水
水是生命之源，没有水，我们将 会渴死，世界也会变成一片荒芜。
新知讲授
shài jí bàng yuè dī
晒极傍 越 滴
xī bēn yáng
溪 奔洋
晒干 极小 傍晚 超出 滴水 小溪 奔腾 海洋
我
huài yān mò huī huī wū cāi
有力度
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴，小水
滴聚来，人们就叫我“冰雹“。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又叫我”雪“。
这句话将雪花 比作小花朵，比 喻形象生动。
轻盈
新知讲授
读
1.小水滴聚在一起落下来。
读
2.有时候我变成硬球打下来。
新知讲授
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
池子
小溪
江河
海洋
这里运用拟人和排比的修辞手法，形象生动地描画了水的平静、 跳跃与汹涌的气势。
新知讲授 平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里
奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
我会仿写： 体育课上，同学们在__跳___绳____，在___赛__跑____，在
统编版二年级语文上册2我是什么 课件(共26张PPT)
bēn 奔跑 bèn 投奔
和蔼：平和不猛烈、猛烈。 暴躁：形容遇事好发急，不能控制感情。 灌溉：用水浇地。 灾害：自然或人为的因素造成的祸害。 暴躁：遇事急躁，容易发怒。
仔细朗读课文，标出自然段序号， 掌握文章大意。
思考课文可以分成几部分？怎样 划分？
思考下面的问题： 1、“我”都变成了什么？在文中标出来。 2、说说“我”有哪些活动？ 3、说说“我”的脾气是怎样的？在不同的脾气 下“我”会做什么？
穿白衣服的云叫__白__云__，穿黑衣服的叫 __乌_云___，早晨把红袍披在身上的叫__朝_霞___，晚上 把红袍披在身上的叫__晚__霞__。
思考：水都会变什么？
1.汽。太阳一晒，就会变成汽。 2.云。在空中飘浮，白衣服、黑衣服、红袍。 3.雨。小水滴聚在一起落下来，叫我“雨”。 4.雹。有时候变成小硬球打下来，叫我“冰雹”。 5.雪。到了冬天我变成小花朵飘下来，叫我“雪”。
白云
乌云
朝霞
秋天，我变成晶莹的小 冰花，盖在动植物上。人们 叫我“ 霜 ”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 “雪”。
朗读第3段思考：水居住在哪里？
在池子里睡觉。 在小溪里漫步。
拟人
在江河里奔跑。
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很和蔼，有时候 我却很暴躁。我做过许多好事， 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹 没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种方法管住 我，让我光做好事，不做坏事。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又 变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
“我”又是怎样从汽变成云的呢？
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。
统编版语文二年级上册2 我是什么 课件(共29张PPT)
[海]左窄右宽。“氵”第二点稍 偏左；“每”中的“母”先写竖 折、横折钩，再从上到下写点、 横、点。
[片]先写撇，再写竖、横、横 折，注意首横左端不出头，右 端出头。
[带]上部先写横；中间的秃宝盖 最宽；下部横折钩稍窄。
我会变。太阳一晒，我就变成 汽。升到天空，我又变成无数极小极 小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？
节约用水，植树造林，处理污水，不倾倒垃圾......
挖
种
渠
树
筑
修
堤
水
坝
库
达标检测
说一说：“我”还会在哪里干什么
呢？
我在
里
。
我会变，太阳一晒，我就变成汽。
多音字
bēn（奔跑） 奔
bèn（投奔）
我
有时候，我穿着白衣服，有时候我
的 衣
穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披
服 在身上。
反义词
硬——软 早——晚 飘浮——下沉 温和——暴躁 帮助——破坏
近义词
平常——平时 许多——很多 暴躁——急躁 温和——温顺 帮助——帮忙
拾起捧在手，慢慢变成水一洼。 雹
小朋友，你们猜猜，我是什么？
水
课文讲解
小水滴聚在一起落下来。人们叫我“雨”。
课文讲解
有时候我变成小硬球打下 来，人们就叫我 “冰雹”。
我也做过 许多坏事，淹 没庄稼，冲毁 房屋，给人们 带来灾害。
淹没庄稼，冲毁房屋
我是猜谜小能手：
认真读课文，请同学们猜猜“我是什 么”?
词语解释 奔跑:很快地跑；奔走。 温和:（性情、态度、言语等）不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。 暴躁:遇事急躁，容易发怒。 灌溉:把水输送到田里。 飘浮:随风摇动或飞扬。
北师大版二年级上册语文13《我是什么》
冰雹
有时候我变成小硬球打下来， 人们叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来， 人们叫我“雪”。
我会填
变成水珠（ 落 ）下来，叫“雨”。
变成小硬球（砸 ）下来，叫“雹子”。
变成小花朵（ 飘 ）下来，叫“雪”。
想一想： 我还会变成什么？（仿照句子说说） （例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。 我会变成 ，人们就管我叫“ 霜 ”。
冰雹
bào zào
奔跑
zāi hài
海洋
huà i shì
跳舞
暴躁
灾害
坏事
我会变，太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小 的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服
有时候我穿着黑衣服
早晨和着，碰到冷风，就变 成小水珠落下来，人们叫我“雨”。
我是什么
水蒸汽 云
冰雹
太阳一晒
雨
雪
平常，我 在池塘 里睡觉，在小溪 里散步，在江河 里奔跑，在海洋 里唱歌、跳舞。
灌溉田地
淹没庄稼，冲毁房屋
你会读吗？
有时候我很温和，有时候我很暴躁 。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹 没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法，让我多做好事，不 做坏事。
（冰冷）
（结冰）
（冰雹）
例句：人们叫我“冰雹”
（ 寒冷）
（ 冰冷）
（ 冷风）
例句：碰到冷风，就变成小水珠落下来。
（ 破坏）
（ 坏蛋）
（ 坏事）
例句：我也做过许多坏事
（ 江河）
（ 长江）
（ 大江）
例句：在江河里奔跑
（ 大海）
部编语文二年级上册第2课《我是什么》第二课时课件
小组合作学习：组织小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生对知识的 理解和掌握。
朗读指导：注重朗读指导，培养学生的朗读能力和语感，加深学生对课文的理解和记忆。
定义：问题引导法是一种以问题为 导向的教学方法
问题引导法
步骤：提出问题、分析问题、解决 问题、总结评价
添加标题
添加标题
添加标题
汇报人：
目录
知识与技能
认识11个生字，会写8个字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 了解水的不同形态和与人类生活的密切关系
过程与方法
借助学习任务单，通过朗读感悟、情境体验等方法达成目标。 通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。 运用多媒体辅助教学，增强学生的视听体验和语言实践能力。 通过多种形式的朗读和表演活动，培养学生的表达能力和创新思维。
情感、态度与价值观
激发学生对大自然 的热爱之情
培养学生对科学知 识的探索精神
引导学生树立珍惜 水资源、保护环境 的意识
帮助学生树立正确 的价值观，培养良 好的品德
谜语导入，激发兴趣
导入新课
板书课题，认识生字
初读课文，整体感知
细读课文，品词析句
新课教学
讲解生字词：讲解课文中的生 字词，包括读音、含义、用法 等
汇报人：
学习伙伴
引导学生思考：通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探索欲望
组织合作学习：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力
提供学习资源：为学生提供必要的学习资源，如课件、图片、视频等，帮助学生更好地 理解和掌握知识
关注学生表现：关注学生的学习表现，及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展
回答问题时，要使用礼貌 用语，尊重他人
朗读指导：注重朗读指导，培养学生的朗读能力和语感，加深学生对课文的理解和记忆。
定义：问题引导法是一种以问题为 导向的教学方法
问题引导法
步骤：提出问题、分析问题、解决 问题、总结评价
添加标题
添加标题
添加标题
汇报人：
目录
知识与技能
认识11个生字，会写8个字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 了解水的不同形态和与人类生活的密切关系
过程与方法
借助学习任务单，通过朗读感悟、情境体验等方法达成目标。 通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。 运用多媒体辅助教学，增强学生的视听体验和语言实践能力。 通过多种形式的朗读和表演活动，培养学生的表达能力和创新思维。
情感、态度与价值观
激发学生对大自然 的热爱之情
培养学生对科学知 识的探索精神
引导学生树立珍惜 水资源、保护环境 的意识
帮助学生树立正确 的价值观，培养良 好的品德
谜语导入，激发兴趣
导入新课
板书课题，认识生字
初读课文，整体感知
细读课文，品词析句
新课教学
讲解生字词：讲解课文中的生 字词，包括读音、含义、用法 等
汇报人：
学习伙伴
引导学生思考：通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探索欲望
组织合作学习：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力
提供学习资源：为学生提供必要的学习资源，如课件、图片、视频等，帮助学生更好地 理解和掌握知识
关注学生表现：关注学生的学习表现，及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展
回答问题时，要使用礼貌 用语，尊重他人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有时候，我变成小硬球打下 来，人们就管我叫 “雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来， 人们又管我叫 “雪”。
打 落 飘
我碰到冷风,就变成水珠 ( )下来,人们就管我叫” 雨”。 我变成小硬球( )下来, 人们就管我叫”雹子”。 到了冬天，我变成小花朵 （ ）下来，人们又管我叫 “雪”。
凉爽的傍晚，我在花瓣上 滚来滚去，人们叫我 “ ”。
暴 淹 害 毁
灾
雹
灌
躁 稼 器
溉
我会变。太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无 数 极小极小 的点儿，连成一 片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服,有时 侯我穿着黑衣服,早晨和傍晚我 又把红袍披在身上。人们管我 叫“云”。
朝霞
晚霞
我在空中飘浮着，碰到 冷风，就变成水珠落下来。 人们就管我叫 “雨”。
挖河渠
种树
筑堤坝
建水电站
修水库
作业
1、背诵第二、三自然段。
2、画一画水的变化的连环画, 分别画出水的不同的样子。
寒冷的早晨，我给小草 贴上一层薄薄的冰晶。人们又 叫我 “ ”。
我在池塘里睡觉， 在小溪里散步，在江河 里奔跑，在海洋里跳舞， 唱歌。
我在池塘里睡觉
在小溪里散步
在江河里奔跑
在海洋里跳舞，唱歌。
…… 溉
我做过好事，发电，灌
我也做过坏事，淹没庄稼， 冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办 法，让我只做好事， 不做坏事。