幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿
示范幼儿园大班社会教案教学设计：有礼貌的小人儿
示范幼儿园大班社会教案教学设计：有礼貌的小人儿一、教学目标：1.培养幼儿有礼貌的行为习惯，提高幼儿的社交技能。
2.让幼儿认识和体会到礼貌和不礼貌的差别。
3.通过游戏和模仿的方式，让幼儿自觉遵循礼仪规范，提高自我管理和自我约束能力。
二、教学准备：1.图片、挂图：礼貌与不礼貌行为的比较图片挂图。
2.玩具等材料：用于角色扮演的道具。
3.故事书：《小狗学礼貌》、《礼貌小精灵》。
4.音乐：《有礼貌的小人儿》。
5.鼓励卡：用于表扬学生有礼貌的行为。
三、教学过程：1.热身活动：玩“我是谁”游戏。
教师告诉幼儿要扮演一个有礼貌的小人儿，其他同学猜他扮演的是谁，猜对的同学获得奖励。
2. 学习礼貌的小故事传统教学方法：《小狗学礼貌》，通过情境的呈现，让幼儿理解什么是有礼貌的行为。
在讲故事的过程中，教师注重幼儿的互动参与，更好地引导幼儿思考和发表自己的看法。
3. 观察练习：教师展示礼貌与不礼貌行为的图片，要求幼儿分辨区分礼貌与不礼貌行为的差别。
观察完毕后，教师与幼儿一起总结得出礼貌行为的相关问题，鼓励幼儿多说出好的礼貌行为，注意把话筒递给下一个同学发言。
4. 模仿练习：通过幼儿自编口头小剧场，出示多幅场景图片，运用多媒体手段配合教学，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的社交情景。
通过角色扮演让幼儿说出符合礼貌的对话，培养幼儿良好的人际交往及表达的礼貌习惯。
5. 达标测试：通过形式多样的达标测试，检测幼儿是否理解了礼貌行为的概念，是否能够用具体的行动去做到有礼貌。
观察幼儿行为习惯、语言表达是否得到改进即时抽查评估，评选出模范幼儿。
6.复习点评：通过播放《有礼貌的小人儿》和《礼貌小精灵》等音乐，引导幼儿回顾本次活动的学习内容，总结有礼貌的行为习惯，激励幼儿自觉养成良好的礼貌习惯。
四、教学效果的评价：通过幼儿的课堂观察和实际表现来评价教学效果，督促幼儿自觉遵循礼仪规范，形成良好的行为模式。
通过徽章和奖励等形式激励幼儿养成良好的礼貌习惯。
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思教学目标：1. 让幼儿了解什么是礼貌，懂得与人交往时应该如何表现。
2. 培养幼儿的自我意识，让他们认识到自己的行为举止与礼貌的关系。
3. 培养幼儿的团队意识，让他们懂得与他人共处的重要性。
教学过程：1. 导入环节：活动开始前，老师为孩子们介绍本次活动的主题：“有礼貌的小人儿”。
请孩子们告诉老师，什么是礼貌。
让每个孩子都介绍一下自己，然后大家齐声说出“你好”。
2. 活动主题：本次活动包含以下三个部分：（1）口头表达老师为孩子们介绍了一段有关礼貌的故事，然后请孩子们讨论：故事中的小人儿有没有表现出礼貌？他们应该如何表现出礼貌？在讨论过程中，老师记录下幼儿们的想法。
（2）身体表达老师告诉孩子们，身体语言也能表现出礼貌。
然后，请孩子们模仿老师的动作，并跟着老师一起完成以下动作：1）微笑2）向前鞠躬3）举手示意4）轻轻地拍别人的肩膀或手背，表示感谢或道歉。
（3）小组活动将孩子们分成若干小组，每个小组需要合作完成一份自己的礼貌守则，并表演出来。
这个礼貌守则包括诸如：说请、说谢谢、说对不起等等。
让孩子们用自己的语言表达出来，然后互相学习，提出自己的建议，并将最终的成果表现出来。
3. 反思总结结束活动后，老师需要总结一下本次活动的收获，和幼儿们一起讨论以下问题：（1）你觉得你最喜欢做哪个动作来表达礼貌？为什么？（2）你觉得在生活中哪些场合需要表现出礼貌？（3）今天的小组活动让你收获很大吗？你学到了什么？（4）你觉得今天的活动有什么可以改进的地方吗？教学反思：1. 整个活动过程比较安静，没有过多的动感元素。
下一次活动可以考虑增加更多身体运动。
2. 整个活动重点是围绕礼貌这一主题展开的，可以增加更多相关的话题，如对祖父母的尊重、礼貌用语等等。
大班社会教案有礼貌的小人儿
传承文化价值观：讲礼貌是中华民族传统美德，传承这种文化价值观有助于培养孩子的民 族自豪感和文化自信。
适应社会生活：讲礼貌是社会生活中的基本要求，能够让孩子更好地适应社会生活，融入 社会。
怎样成为一个有礼貌的小人儿
教学内容：介绍有礼貌的行为举 止
教学手段：PPT、图片、视频 等多媒体辅助教学
PPT展示：通过 PPT展示教学内 容，包括图片、 文字、视频等， 使幼儿更加直 观地了解社会 行为规范和礼
仪知识。
图片展示：通 过展示相关图 片，引导幼儿 观察、思考和 讨论，加深对 礼仪知识的理
解和记忆。
视频播放：播 放有关礼仪教 育的视频，让 幼儿通过观看 视频学习正确 的社会行为和
总结与反思：教师总结本次活动，学生反思自己在日常生活中是否做 到有礼貌
小组讨论：分组讨论，让学生 分享自己在日常生活中遇到的 有关礼貌的例子，并讨论如何 改进自己的行为规范
小组讨论的目的：通过分组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的有关礼貌的例子，并讨论如何改进自己的行 为规范，从而加深对礼貌的理解和认识。
鼓励学生在日常生活中多运用礼貌用语和行为规范，以展现良好的个人素质和社交能力。
提出一些具体的建议和措施，帮助学生更好地在日常生活中运用礼貌用语和行为规范。
感谢您的观看
汇报人：
大班社会教案有礼貌的小人儿
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03 教 学 内 容
05 教 学 方 法 与 手 段
02 教 学 目 标 04 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 过 程
01
添加章节标题
大班社会教案：有礼貌的小人儿
大班社会教案：有礼貌的小人儿一、教学目标1.培养学生基本的社交礼仪意识，学会相互尊重和关心。
2.帮助学生形成健康、积极、阳光、向上的心态，促进个体身心全面发展。
3.学会理解和描述有礼貌的行为，以提高学生的社交能力和自我修养水平。
4.提高社会教育质量，培养学生良好的行为习惯，交友方式与态度，建立良好的人际关系。
二、教学重点1.知道有礼貌的含义和礼貌的重要性。
2.掌握常见的有礼貌的表达方式。
3.通过真实生动的示范活动，引导学生认识、理解、体验、模仿和表达。
三、教学难点1.让学生养成有礼貌的习惯。
2.让学生在不同情境下运用礼貌的语言和行为。
四、教学过程1. 热身准备（1）师生互动，营造轻松活泼的学习氛围。
（2）借助图片和小故事，建立学生对“礼貌”的认知与感受。
2. 思维碰撞（1）通过课堂小组讨论，征集学生对“礼貌”的感性理解和主观认识。
（2）着重指引学生积极思考：大家认为哪些行为是有礼貌的？为什么这些行为是有礼貌的？3. 设计活动（1）设计案例活动，让学生通过模仿、实践和创作，认识、理解和运用礼貌的语言和行为。
（2）设计有趣活动，让学生在活动过程中体验和感受有礼貌的意义和价值。
4. 教学反思（1）收集学生对于“礼貌”的心得体会和感性认识。
（2）评估学生在社交礼仪上的表现，鼓励学生在日常生活中积极坚持有礼貌的行为。
五、教学评估根据日常观察、案例分析、活动表现和学生反馈综合评估课程效果。
并对学生的不足之处进行跟进和激励，以进一步提高其社交能力和自我修养水平。
六、总结通过本次教学，我们让学生了解了有礼貌的含义和重要性，掌握了常见的有礼貌的表达方式，以提高学生的社交能力和自我修养水平。
希望学生在日常生活中能够坚持有礼貌的行为，形成健康、积极、阳光、向上的心态，促进个体身心全面发展。
大班社会《有礼貌的小人儿》教案反思
1.教学重点
（1）掌握礼貌用语：重点让幼儿学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语，并在实际情境中灵活运用。
举例：在课堂活动中，教师通过创设买卖商品、借还物品等生活情境，引导幼儿运用礼貌用语，强化其礼貌行为。
（2）认识礼貌的重要性：让幼儿理解礼貌在日常生活中的作用，认识到有礼貌的行为能够增进人际关系，提高自身道德素养。
同学们，今天我们将要学习的是《有礼貌的小人儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人对你很有礼貌或者你对别人很有礼貌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索礼貌行为的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“礼貌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解礼貌的基本概念。礼貌是指在与他人交往时，表现出尊重、友好和谦让的行为。它是维护社会和谐、增进人际关系的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小朋友在借书时如何使用礼貌用语，以及礼貌行为如何帮助他顺利借到书籍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼貌用语的使用和礼貌行为的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过情境模拟和实际操作来帮助大家理解。
二、核心素养目标
大班主题优秀导学案《有礼貌的小人儿》
大班主题优秀导学案《有礼貌的小人儿》一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解什么是礼貌，以及为什么我们需要向别人展示礼貌；2.能够识别和运用礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等；3.了解和尊重不同人群之间的文化差异，并学习如何以礼待人；4.认识到身为一名小公民应该如何在日常生活中展示礼貌。
二、课程内容1. 导入活动教师提前准备一些小朋友们喜爱的人偶或卡通形象，为每位学生发放一张图片，要求他们模仿人偶或者卡通形象中经常说的礼貌用语，并向自己旁边的同学打招呼。
例如：“请问你好吗？”、“谢谢你！”2. 导入课文教师将介绍本节课的主要课文：《有礼貌的小人儿》。
讲解内容：《有礼貌的小人儿》讲述了小燕子在加入一个新的小组时，因为自己过于放飞自我而导致自己不被大众所认同。
然而，在经历了几次失败之后，小燕子意识到，如果她能够向别人表现出一些礼貌和尊重，那么她就能在新的小组中取得成功。
教师可以依据实际情况在阅读之后提问学生，帮助他们理解故事中的关键内容并让他们对这个主题进行一些思考，例如：•小燕子为什么要变得更加有礼貌？•礼貌会对一个人的生活带来哪些积极影响？•我们应该如何向别人展示礼貌？3. 扩展阅读与讨论教师可以带领学生阅读一些与礼貌相关的故事，如《泼辣小奶奶》与《小猩猩的谦虚之心》等，然后和学生们一起讨论该如何在现实生活中更好地表现出礼貌。
4. 实践活动教师可以让学生在班级中进行一些角色扮演，例如让一些学生充当“服务员”，而其余的学生则是“顾客”，要求顾客在点餐和结账时使用礼貌用语，如“请问这道菜是什么？”，“谢谢，我要付款了”，这样可以增强学生的理解力和实际能力。
三、课程总结本节课主要围绕着“有礼貌的小人儿”这个主题来进行课程设计，力求让学生以小燕子为榜样，在日常生活中积极展现出自己的礼貌和尊重，同时也需要让学生意识到礼貌是与人沟通和交际中不可或缺的一部分。
通过这节课程的学习，不仅可以有助于学生的语言能力和思维能力的提高，同时也能够在实际生活中更好地展现出自己的礼貌和美德，从而成为一名有品德的好公民。
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》教案标题：有礼貌的小人儿适用年级：大班教案字数：5500字教学目标：1. 培养幼儿的礼貌意识和礼貌行为能力。
2. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 通过角色扮演让幼儿感受到礼貌的重要性。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 教具：图片、幻灯片。
2. 素材准备：故事材料《有礼貌的小人儿》、米奇鼠养成果、奖状。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示一些不礼貌的行为（如说脏话、推搡等），引导幼儿讨论这些行为是否礼貌。
2. 引入《有礼貌的小人儿》这个故事：在故事中，小人儿们都是很有礼貌的。
请幼儿猜猜这个故事会讲些什么内容？Step 2：阅读故事（15分钟）1. 给幼儿提供故事材料《有礼貌的小人儿》，请他们静静地听老师讲故事。
2. 读完故事后，请幼儿通过简单的问题回答来检查他们是否理解了故事的内容。
Step 3：角色扮演（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成。
每个小组选择一名小人儿的角色进行扮演。
2. 老师和助教分别扮演不同的小人儿角色，与幼儿进行对话。
教师可以扮演一个不礼貌和一个有礼貌的小人角色。
3. 幼儿们根据故事内容进行表演，演绎小人儿们的日常生活场景，强调他们的礼貌行为。
Step 4：团队活动-礼貌竞赛（15分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组提供一套游戏卡片。
2. 每个小组的幼儿轮流选择一张卡片上的礼貌行为进行表演，其他小组的幼儿来猜测是哪个礼貌行为。
回答正确的小组可以获得奖励。
3. 每个小组都有机会表演和猜测，直到所有卡片都被使用完为止。
Step 5：反思和总结（10分钟）1. 回顾今天的活动，引导幼儿讨论他们在角色扮演和游戏中的体会。
2. 强调礼貌的重要性，提问幼儿礼貌对于我们的生活有什么好处？3. 对于表现出色的幼儿给予米奇鼠养成果和奖状，以激励他们继续保持礼貌行为。
Step 6：家庭作业（5分钟）请幼儿在家练习做一个有礼貌的人，可以用绘画、手工等形式，制作一张关于礼貌的海报。
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思《大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1.造就幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。
2.造就幼儿遵守规那么的意识。
3.乐意大胆地把自己的想法告知大家。
4.能谨慎倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。
活动打算：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进展常规造就。
活动过程：一、老师问：小挚友们好。
幼儿答复：教师好。
老师开心地说：你们真有礼貌。
此时此刻我向小挚友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？〔幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。
〕老师依据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：每天早晨第一次见到教师要鞠躬问早。
老师在黑板上画出小挚友来园问好的简示图。
幼儿说：小挚友应友好地在一起玩。
老师在黑板上画出小挚友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规那么表达不清晰时，老师协助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：小挚友摔倒，我把他扶起来。
老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动协助。
幼儿说：不能爬栏杆。
老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。
三、有些规那么幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿探讨，最终确定规那么。
老师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？探讨后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。
老师再把此情景的简示图画出来。
老师问：小挚友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？请幼儿探讨，最终确定规那么：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
老师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开讲礼貌的主题即可。
五、完毕时，老师说：请小挚友把这6条规那么看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
〔幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规那么即可〕活动提示：1.本次活动30分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人
儿
幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿
活动目标：
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意
思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：
1、纸、笔每人一份。
2、日常生活中进行常规培养。
活动过程：
一、教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师
好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿
说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行
为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）
活动提示：
1、本次活动30分钟。
2、本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3、讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
“ 规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。
但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，
特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。
幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。
我用讨论的方法进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。
孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。