笔下生风雨
19个形容春风的成语
19个形容春风的成语19个形容春风的成语1、春风夏雨：春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。
常比喻及时给人以教益和帮助。
2、春风满面：春风：指笑容。
比喻人喜悦舒畅的表情。
形容和霭愉快的面容。
3、东风入律：春风和煦，律韵协调。
常用以称赞太平盛世。
4、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。
比喻对人态度和蔼可亲。
5、春风化雨：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的薰陶和教育。
6、笔底春风：形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。
7、如坐春风：象坐在春风中间。
比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
8、笔下春风：形容绘画、作文栩栩如生，如同春风来到笔底下。
也比喻能使人受惠的文字。
9、尧风舜雨：尧、舜：古代传说中的两位贤君。
传说尧、舜行德政，像春风夏雨一样，沐浴着百姓，使百姓受到恩泽。
比喻太平盛世。
10、柔风甘雨：柔：温和。
和煦的春风和及时的春雨。
泛指和风细雨。
11、春风中坐：像置身于春风中一样。
比喻良师的教诲。
比喻受到良好的教育。
12、春风得意：得意：扬扬自得的样子。
旧时形容考中进士后的兴奋心情。
后形容职位升迁顺利。
13、东风浩荡：东风：春风。
指吹着强劲的.春风。
形容春风吹拂大地，大地即将万象更新，面貌焕然。
14、春风浩荡：春风吹拂大地。
多用来形容一个新的面貌或景象已开始呈现。
15、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。
()春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。
来自沂水的春风。
比喻深受孔学的教育与熏陶。
16、过耳春风：经过耳边的春风。
比喻听话的人不重视，或认为不值得听。
17、满袖春风：衣袖飘曳生风。
形容十分得意。
18、春风风人：风人：吹拂人。
和煦的春风吹拂着人们。
比喻及时给人教益和帮助。
19、东风人面：指一年一度的春风依旧，而当年邂逅含情之人却不得重见。
《雨的四季》教学案解读刘湛秋笔下的雨之情
《雨的四季》教学案解读刘湛秋笔下的雨之情在刘湛秋先生的笔下，雨是富有灵性和情感的存在。
《雨的四季》一文，以清新自然的笔触描绘了雨在四季中的不同姿态和韵味，抒发了作者对雨的深深喜爱与赞美之情。
本文将通过对这篇文章的深入剖析，解读刘湛秋笔下的雨之情。
一、春雨——清新与希望文章开篇，作者就以“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
它给我的形象和记忆，永远是美的。
”这样直抒胸臆的语句，奠定了全文对雨的喜爱基调。
而在描绘春雨时，作者着重突出了其清新与希望的特质。
“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
”作者通过细腻的描写，将春雨后的树木描绘得生机勃勃。
春雨仿佛是大自然的魔法棒，轻轻一挥，就让世界变得清新而充满生机。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
”这段文字中，春雨的娇柔和诱人被展现得淋漓尽致。
那比少女眼泪还娇媚的水珠，那透明的水雾丝帘，以及空气中芳甜的气息，都让人感受到春天的美好与希望。
二、夏雨——热烈与粗犷相较于春雨的清新，夏雨则显得热烈而粗犷。
“而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
”作者直接点明了夏雨的特点。
“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
形容春风的成语
形容春风的成语导语：形容春风的成语1、春风夏雨：春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。
常比喻及时给人以教益和帮助。
2、春风满面：春风：指笑容。
比喻人喜悦舒畅的表情。
形容和霭愉快的面容。
3、东风入律：春风和煦，律韵协调。
常用以称赞太平盛世。
4、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。
比喻对人态度和蔼可亲。
5、春风化雨：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的薰陶和教育。
6笔底春风：形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。
7、如坐春风：象坐在春风中间。
比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
8、笔下春风：形容绘画、作文栩栩如生，如同春风来到笔底下。
也比喻能使人受惠的文字。
9、尧风舜雨：尧、舜：古代传说中的两位贤君。
传说尧、舜行德政，像春风夏雨一样，沐浴着百姓，使百姓受到恩泽。
比喻太平盛世。
10、柔风甘雨：柔：温和。
和煦的春风和及时的春雨。
泛指和风细雨。
11、春风中坐：像置身于春风中一样。
比喻良师的教诲。
比喻受到良好的教育。
12、春风得意：得意：扬扬自得的样子。
旧时形容考中进士后的兴奋心情。
后形容职位升迁顺利13、东风浩荡：东风：春风。
指吹着强劲的春风。
形容春风吹拂大地，大地即将万象更新，面貌焕然。
14、春风浩荡：春风吹拂大地。
多用来形容一个新的面貌或景象已开始呈现。
15、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。
春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。
来自沂水的春风。
比喻深受孔学的教育与熏陶。
16、过耳春风：经过耳边的春风。
比喻听话的人不重视，或认为不值得听。
17、满袖春风：衣袖飘曳生风。
形容十分得意。
18、春风风人：风人：吹拂人。
和煦的春风吹拂着人们。
比喻及时给人教益和帮助19、东风人面：指一年一度的春风依旧，而当年邂逅含情之人却不得重见。
名家笔下的雨天
名家笔下的雨天雨的抒情（台湾）季薇沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。
可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵。
——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。
记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。
记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打得笃笃地响。
记得天目山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经雨洗涤，显得格外苍劲。
记得富春江的冬雨，如泣如诉，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，像一幅染湿了的铅笔画。
忙于采摘；天空的白云，和水面的白鹭相映成趣。
阵雨骤来，如万马奔腾；半屏山忽然不见了，只有密密的雨，密密地替莲池挂上了珠帘。
阵雨里，那些采菱角的船，依然从容地游移摇荡。
船上的人连蓑衣也不穿。
雨的随想汪国真有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。
世界上许多东西在对比中让你品味。
心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。
不过，无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。
雨有一种神奇；它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
......在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。
听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德.克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。
大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。
但下雨天手中魔术般多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。
一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
听雨叶延滨雨，大概是古典的。
而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。
听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。
第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。
第三是有雨。
描写春风柔和的词语
描写春风柔和的词语1、春风满面：春风：指笑容。
比喻人喜悦舒畅的表情。
形容和霭愉快的面容。
2、春风得意：得意：扬扬自得的样子。
旧时形容考中进士后的兴奋心情。
后形容职位升迁顺利。
3、尧风舜雨：尧、舜：古代传说中的两位贤君。
传说尧、舜行及德政，像是春风夏雨一样，洗澡着百姓，并使百姓受恩泽。
比喻太平盛世。
4、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。
比喻对人态度和蔼可亲。
5、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。
春风：春天和暖的风，比喻较好的熏陶和教育。
源自沂水的春风。
比喻颇受孔学的教育与熏陶。
6、春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风；风：吹人。
和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。
比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
7、春风夏雨：春风和煦，夏雨滋润，不足以养育万物。
常比喻及时散发出教益和协助。
8、东风浩荡：东风：春风。
指吹着强劲的春风。
形容春风吹拂大地，大地即将万象更新，面貌焕然。
9、满袖春风：衣袖飘曳生风。
形容十分懊恼。
10、柔风甘雨：柔：温和。
和煦的春风和及时的春雨。
泛指和风细雨。
11、东风人面：指一年一度的春风依旧，而当年遇见含情之人却严禁格普雷。
12、春风浩荡：春风吹拂大地。
多用来形容一个新的面貌或景象已开始呈现。
13、春风化雨：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻较好的薰陶和教育。
14、东风入律：春风和煦，律韵协调。
常用以称赞太平盛世。
15、笔下春风：形容绘画、作文栩栩如生，如同春风走进笔底下。
也比喻能够并使人受益的文字。
16、过耳春风：经过耳边的春风。
比喻听话的人不重视，或认为不值得听。
17、笔底春风：形容绘画、诗文生动，例如春风走进笔下。
18、春风风人：风人：吹拂人。
和煦的春风吹拂着人们。
比喻及时给人教益和帮助。
19、如坐春风：象趴在春风中间。
比喻同品德高尚且存有学识的人相处并受熏陶。
20、春风中坐：像置身于春风中一样。
比喻良师的教诲。
比喻受到良好的教育。
1、春风，带着湿润的芳香气息，轻轻的吹起，吹起在我们的身上，却感觉没热，反而深感暖暖的。
形容风流的成语
形容风流的成语1、狂风大作：刮大风，形容风很大。
2、暴风疾雨：指来势急遽而猛烈的风雨。
3、无风生浪：比喻平白无故地吐出事来。
存有故意制造事端的意思。
同“无风起浪”。
4、无风扬波：犹言无风起浪。
比喻无端生事。
5、寒风凛冽：冽：炎热。
①形容寒风刺骨，非常寒冷。
②形容严谨，令人敬畏的样子。
6、风雨交加：交；相交融。
又是刮风，又是下雨。
比喻几种灾难同时袭来。
比喻不利的事碰到一起。
7、风起云飞：秋风起至，白云飞。
指触景伤怀。
8、风娇日暖：娇：柔媚。
微风吹拂，阳光温暖。
9、风和日暖：风很平淡，阳光冷人。
10、飙举电至：飙：疾风、暴风。
风起云涌闪电到。
形容声势猛烈。
11、凉风习习：指微风从外面徐徐吹进来，散发出炎热、悠闲的体会。
常指夏天季节中的风一阵阵迎面吹到使人体会至清新难受自如的轻松感觉。
12、飞砂走石：砂土飞扬，小石翻滚。
形容风力迅猛。
13、风起云布：布：进行，铺展。
大风出来，乌云密布。
14、风和日暄：微风和畅，阳光温暖。
见“风和日暖”。
15、斜风细雨：斜风：仔细观察微微的小风；细雨：小雨。
形容大的风雨。
16、狂风暴雨：指大风大雨。
亦比喻猛烈的`声势或处境险恶。
17、春风化雨：适宜于植物生长的风和雨。
比喻较好教育的普遍深入，也用以称许师长的教导。
18、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。
比喻对人态度和蔼可亲。
19、花掉飞蝶舞：鲜花和蝴蝶随风舞动、宛若。
比喻年长女子的走路姿势妩媚轻盈。
20、秋风团扇：秋风起后，扇子就用不到了。
旧时比喻不再受男子宠爱的女子。
1、风清月朗：风炎热，月光亮。
2、无边风月：形容无限的美好风景。
3、月白风清：形容清幽幸福的夜晚。
4、世风日下：指社会风气一天不如一天。
5、风情月债：比喻有关男女爱情的事情。
6、意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。
7、顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。
8、望风希旨：指说话行事迎合上面和意旨。
9、风平浪静：指没风浪。
比喻平淡并无事。
10、争风吃醋：指因男女关系而妒忌、争吵。
描写夏天雨的诗词
描写夏天雨的诗词
夏天的雨，那可是大自然的奇妙交响乐！你想想，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，这苏轼笔下的夏雨，多有气势呀！那乌云就像打翻的墨汁，还没把山遮住，雨点就像珍珠般蹦跳着窜进了船里。
“夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。
”窦叔向描绘的这夏夜微雨，多有意境！夜合花的香气弥漫整个庭院，在深夜里，从微醺中刚刚醒来，感受着那丝丝细雨，难道不让人心醉？
再说“残云收夏暑，新雨带秋岚。
”岑参的这句诗，夏雨过后，残留的云彩收走了夏日的暑气，新下的雨带来了秋天的雾气，这变化多神奇啊！
夏天的雨，有时像个急性子的孩子，哗啦啦就倒下来；有时又像个温柔的姑娘，淅淅沥沥轻声细语。
这不就像我们的生活，有时风风火火，有时又平静如水？
我觉得呀，这些描写夏天雨的诗词，真是把夏雨的各种姿态都展现得淋漓尽致，让我们仿佛身临其境，感受到了夏雨的魅力！。
关于李白写雨的诗句
关于李白写雨的诗句摘要：1.李白的诗歌特点2.李白笔下的雨3.雨在李白诗歌中的象征意义4.李白写雨的诗句赏析正文：李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被称为“诗仙”。
他的诗歌以豪放、奔放、清新、高远而著称，善于运用奇崛的比喻和形象的描绘，充满浪漫主义色彩。
在他的众多诗篇中，雨是一个经常出现的意象，不仅展现了李白对自然的热爱，还寄托了他的情感与哲思。
在李白的诗歌中，雨的形式多样，有细雨、暴雨、夜雨等。
他以丰富的修辞手法描绘了雨的千姿百态。
如《夜泊牛渚怀古》中的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，用细腻的笔触描绘了细雨中鱼儿跃动、燕子翩翩起舞的美好画面。
又如《将进酒》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以夸张手法表现了暴雨的壮观气势。
在李白的诗歌中，雨不再是简单的自然现象，而是被赋予了丰富的情感与象征意义。
在李白的诗歌中，雨常常象征着洗净尘埃、焕发新生的力量。
他的《夜泊牛渚怀古》中的“雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春”，雨水洗涤了梨花，也寓意着洗净了心灵的尘埃，让人重新焕发生机。
此外，雨还象征着离别和思念。
如《相思》中的“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思”，雨水滋润了红豆，成为了诗人表达离别思念之情的载体。
李白笔下的雨，既有真实的自然之雨，也有寓意丰富的象征之雨。
在他的诗歌中，雨不再是简单的自然现象，而是被赋予了丰富的内涵，成为了诗歌中一道独特的风景线。
接下来，让我们来欣赏一些李白写雨的诗句：1.《夜泊牛渚怀古》：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。
”2.《将进酒》：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”3.《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
”4.《夜泊牛渚怀古》：“雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。
”这些诗句展现了李白对雨的独特感悟，也展示了他在诗歌创作中的才华横溢。
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笔下生风雨，胸中怀天下
——记中国海洋大学第三届“科学·人文·未来”论坛
这是一场凝聚了19位科学界、文学界、商界大师级人物带来的知识的饕餮盛宴，这是一场思维与智慧碰撞迸发的火花，妙语连珠，包罗万象，睿智生动又不乏幽默的演讲处处彰显着智慧的力量，在享受之余给人以美的启迪。
2014年10月18日，值中国海洋大学90周年校庆即将到来之际，我有幸参加了由尊敬的王蒙先生和管华诗先生主持发起的“科学·人文·未来”论坛，本次论坛的主题是“教育成就未来”。
传言“听君一席话，胜读十年书”，用管先生的话讲这一天半的论坛能抵过二十年都不为过，足见其精彩。
本次论坛确实也让我深有触动，下面我稍微对本次论坛的内容做一下总结：
1、敢于开拓，不断求索。
被称为中国“嫦娥之父”的欧阳自远先生带我们探秘神秘莫测的月球世界，展望未来，中国还要飞得更远，绝不会只止步于月球。
同时我们也正在努力地寻找、期待其他星球上的生命痕迹，人类在这个地球上孤独地存在了几百万年，希望发现宇宙中的其他文明可以为我们提供借鉴和经验，以启迪我们的智慧。
面对着浩淼无垠的宇宙，我们更要勇于求索，期待通过改造火星使之成为第二个地球。
2、立鸿志，笃行之。
沈国舫先生带我们走进了他跌宕起伏最终树立功勋的一生，他一生都在坚持着他的绿化祖国梦，由于这个梦的存在，无论是处于急遽变化的大跃进还是文革时期，无论他是当一个小小的林业员还是正在接受严峻的批斗，他都能咬牙坚持并矢志不渝的保护、浇灌着他的梦想，最终使之成为参天大树。
或许，正是因为沈先生出于对祖国的热爱和负责，才能支持他携着梦想越走越远。
因此我们要立鸿志，笃行之。
3、教育有未来。
钱文忠先生探讨了教育的未来，他认为中国在做出史无前例的成就的同时也将付出史无前例的沉重的代价。
我们要用一种冷静的、带有悲壮色彩的眼光看待我们目前所处的时代。
当前最严峻的问题是教育问题，十年树木，百年树人，教育培养的下一代正是祖国的下一任接班人，教育不能做市场化、商业化、产业化的奴隶。
钱先生重新定义了成功的概念：一个人的成功与他的起点并没有三分半毛钱的关系，成功是一个人能否健康地、幸福地、有价值地与自己的相爱的朋友、家人一起走完人生的终点。
因此反对了父母因为“教育不能输在起跑线上”的观点而荼毒孩子、剥夺孩子幸福童年的行为。
教育不能死板，要注意发掘人才，1930年，因为臧克家先生一句“人生总是永远追逐着幻光，但谁把幻光看成了幻光，他就沉入了无边的苦海中”而被闻一多先生破格录取，尽管那是他的数学成绩为0分，而这所学校正是现在的中国海洋大学。
朱自强先生主张教育要让儿童的身心去“闲逛”。
教育必须依靠本能来展开，自然、自由是人类的天性，应该让孩子在自然的环境中自由地幸福地享受学习的过程，培养起孩子强健的、具有思考力的大脑，激活创作潜能。
在取得知识的方式上用激活的取代灌输的，用自我的取代他人的，用自由地取代呆板的。
4、提倡古文学习。
所谓腹有诗书气自华，童庆炳先生认为诗词古文作为中华五千年文明的载
体，对于塑造健全的人格、提高人文修养有着重要意义。
他提倡在大学期间背诗词古文，有了这些作为自己的文化积淀，做很多事情就掌握了方法和方向，心灵不会感到空虚浮躁。
李少君先生认为诗歌是一种心灵学习和心灵教育。
“人者，天地之心也”，“人人皆有佛性，人人皆可成佛”，“我看青山多妩媚，料青山看我也如是”。
诗歌是美好的，是心灵的纯净表达，心是什么样子的，诗歌所表现的世界就是什么样子的。
鲍鹏山先生同样强调了文化经典教育的重要性，通过文化来寻找心灵的归一。
从两千年前的《论语》中，我们可以拾到好多感动，寻求到好多人生问题的答案。
“吾日三省吾身”“有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语》中记录了孔老夫子和其弟子的言行，我们可以发现，在这弟子请教的众多问题中，无一是关乎专业技巧，都是对人性及善恶等的探究，旨在培养一个人的价值判断力。
只有有了正确的价值判断力才能引导人走向正确的道路，这正是智慧的核心。
5、文理汇通，科学人文无法分割。
来自台湾的钱致铭教授讲述了“我们的故事”，从宇宙的起源到现代人类文明的巨大成就，面临一场空前的危机。
我们现在正在成长的这一代将会面对重大的社会转型，知识的大爆炸，社会对我们提出了更高的要求。
科学和人文是相辅相成、无法分割的，以单调的思维研究问题容易看不清事物的本质，更不利于人的全面提升。
文理汇通，二者本就水乳交融，汇通后越发彰显生命力和吸引力。
就如先生的演讲一样，字字珠玑，思维严谨又妙趣横生。
6、心有多大，世界就有多大。
朱永新先生讲到，一个人的世界到底有多大，第一是取决于梦想的力量。
梦想，更是一种指引的方向和力量的源泉。
第二，取决于阅读的边界。
朱先生教育我们要去多经历，多领悟。
所谓“行万里路，读万卷书”。
第三，落实到行动中去。
一只鹰也许有时会飞得比鸡低，但鸡永远不会飞得比鹰高。
因为鹰心中自有那片广阔的天地。
7、找到生命中的“一”。
卢松涛先生讲要创立生命的信念，就是要找到生命的一，“统以一，万事毕”，所谓的“命”，就是一个人找到他生命中的一，然后去叩拜。
否则纵然有亿万家财，最终也只想要逃离。
世界是只有两种人活得最开心，一种是至善，一种是至恶，可大多数人都徘徊在善恶之间，做着两难的选择。
这就要求我们找到自己的信念，甚至是信仰，才能将原本凌乱的生活碎片拼凑得完整。
成功与否，与技巧无关，与心有关。
同样，其实幸福，也与技巧无关，只关乎自己的心······由于时间的原因十九位先生们的观点我无法一一总结到，每个人的演讲都是那么地精彩，大师们掷地有声、绕梁三日的演讲真正让我得到了震撼，我在回顾这次论坛内容的时候，大师们的音容仍历历在目。
清晰的逻辑思维，睿智的话语，谦谦君子的处世态度，深厚的文化底蕴，无一不让人折服。
我唯有以“自强不息，厚德载物”来激励自己，谨记大师们的金玉良言。
最后，感谢海大给了我这么一个好的向前辈们学习的论坛平台，祝愿美丽的海大九十周年生日快乐，祝福海大向国际知名、特色化学校迈进，祝福母校的明天更加辉煌！最后，借用一首饱含深情的《海大颂》表达我对母校最深沉的爱：“我是一滴水，融入你怀中。
方知知无涯，忘情情更浓。
八关山读月，五子顶揽风。
登高望沧海，行远东方红。
东方有学府，晨曦撒梧桐。
红瓦映蓝天，绿
树听呢哝。
仙山道悠远，云海花想容。
石阶飘枫叶，寒窗立雪松。
百川来归海，蓝梦共潮涌。
先师有遗训，红烛照星空。
硕学致宏才，储英备国用。
浩海求索是，谋海济国功。
山海鉴日月，天地与君共······”。