基于大学英语四级考试听力改革下如何提高学生听力理解能力——以九江学院非英语专业学生为例
四级中如何提高听力理解能力
四级中如何提高听力理解能力在大学英语四级考试中，听力部分一直是许多考生感到棘手的环节。
要想在四级听力中取得较好的成绩，提高听力理解能力至关重要。
以下是一些实用的方法和策略，帮助大家在四级听力中提升自己的能力。
首先，多听多练是提高听力理解能力的基础。
可以通过听历年四级真题的听力材料来熟悉考试的题型和语速。
在听的过程中，要全神贯注，尽量模拟考试的环境，不要中途停顿或分心。
听完一套真题后，对照听力原文，找出自己没听懂的地方，反复听几遍，分析原因，是因为单词不认识、连读没听出来，还是对句子结构理解有误。
除了真题，还可以听一些英语新闻、电影、电视剧等，拓宽听力的范围和类型，增强对不同口音和语境的适应能力。
积累词汇是提高听力理解能力的重要环节。
如果在听力中遇到很多不认识的单词，必然会影响对内容的理解。
因此，要注重词汇的积累，不仅要记住单词的拼写和意思，还要熟悉单词的发音。
可以通过背单词软件、单词书等方式来扩大词汇量，同时要注意单词的读音，可以通过听单词的音频来加深记忆。
掌握听力技巧也能帮助我们在四级考试中更好地应对。
在听听力之前，要快速浏览选项，了解题目和选项的大致内容，预测听力材料的主题和可能涉及的问题。
在听的过程中，要注意捕捉关键词和关键句，比如数字、时间、地点、人物等，这些往往是解题的关键。
对于听不懂的地方，不要过于纠结，要继续听下去，以免错过后面的重要信息。
加强语法知识的学习对于理解听力内容也很有帮助。
很多时候，我们听不懂句子是因为对语法结构不熟悉。
了解英语的各种句型、时态、语态等语法知识，能够帮助我们更快地理解句子的意思。
例如，虚拟语气、定语从句、状语从句等在听力中经常出现，如果能够熟练掌握这些语法点，就能更准确地理解听力内容。
此外，培养英语思维也是提高听力理解能力的关键。
很多同学在听英语时，习惯先在脑子里将听到的内容翻译成中文，然后再进行理解，这样会大大降低听力的效率。
要尽量养成用英语直接思考和理解的习惯，可以通过多阅读英语文章、多与外教交流等方式来培养英语思维。
浅谈大学英语教学如何提高学生听力理解能力
此如 何加 强英语 听 力教 学便 成 了英语教 学 中的 一个 重 要课 题 ， 有 了这个 基础 ，再 配合精 听 ，你 的听力会 很快 实现 突破 。 本文 着 重谈 谈教 学活 动 中如 何提 高学 生 英语 听 力水 平 的一 些做
２ ． 精 听— —光进行 泛听是 不够的
Байду номын сангаас
法。
一
乎 听力 水 平也 就 局 限 于此 了 。于 是我 们 开 始精 听 一部 影 片 ，经 过仔 细 学 习 、揣 摩 电影 中的语 汇 、 文化 和 思维 等 ，这 样 对 它 的 理解 几 乎 达 到 了八 成 以上 。用 同样 的方 法我 们 又 突破 了其他 几 部 片子 。一段 时间 的练 习之 后 ，当 我们 再 去 看其 他影 片时 ，我 们惊 喜 的发现 理解 大大提 高 了 ，真有 一种 豁然 开 朗的感觉 。 三 、帮助学生掌握听力答题技巧
运 用 能 力 ，而 且 在培 养 学 生学 习 策 略 、文化 意 识 以及 充 分 利用 和开发 英语 课程 资源等 方 面听力 教学都 有 重要 意义 。 听、 说、 读、 写是 英 语 学 习 的 四种技 能 ，是 学 生进 行 交 际 的重 要 形式 ，是他 们 形 成 综合 语 言 运用 能 力 的重 要 基 础 和手 段 。而 听力 是 语 言交 际 的首 要 环 节 和基 础 ，位 居 听 、说 、读 、写 、译 等语 言 技 能 的 首位 ，是人 们 进 行语 言 交 流 的 主要 手段 。 因此 如 何 加强 英 语 听 力教 学 便 成 了英 语 教学 中的一 个 重 要 课题 ，本 文 着 重谈 谈 教 学 活动 中如何 提 高学 生英语 听力 水平 的一些 做法 。 听 力 训 练 的 选材 要 由浅 入 深 听 力 教学 的 目的是 通 过语 言输 入 ，积 累 丰 富 的认 知 经验 ， 提 高学 生 对 信 息 的理 解 能力 。但 听 力 教学 并 不 是满 耳 灌 音 ，光 有 输入 是 不 够 的 ，必须 保 证输 入 内容 的有 效 性 。 因此 听力 训 练 要 遵 循循 序 渐 进 、 由浅入 深 的 原则 。 听力 训 练要 注 意 遵循 科 学 的训 练方 法 。所 选 的 材料 要 体 现 由浅 入 深 、循 序渐 进 的规律 ， 即 由词 的训 练 到 句 的训 练 ，再 到文 章 的 训 练 。另外 ，听力 材 料 的难 度要 适 合 学 生 的英 语 水平 。在 听力训 练 的选 材上 ，每课 都 配有对话 、 课文 的录 音磁 带 ， 教 师 应充分 利用 开展 听力训 练教 学 。 教 师可 通过 跟读 、听写 、听述 、问答等 多种 形式进 行 听力训 练 。 学 生 在 得 到充 分 的 听力 训 练 的 同时 ，也 对本 阶段 所 学词 汇 、语 言知 识 、语 法 等 内容 做 了 很好 的复 习 。实 践证 明 ，学 生 很乐 于 接受 ，对 英 语 学 习 的兴 趣 、考 试成 绩 也 有 较大 提 高 ，英 语 学 习 的信 心也有 很大 增强 。 二、掌握良好的听力训练方法 ，要注意精听和泛听的结合 精 听就 是 要精 确 到 每 一个 你 听 到 的单 词 ，不 厌 其烦 地 听 ， 直 到 听懂 为止 ，达 到完 全 掌握 材 料 内容 的效果 。泛 听就 是 不 要 求具体的字句 ，只要求对所听的内容做一个大概 的整体 的理解 和把 握 。 因此 精 听 与泛 听 相结 合 来 进行 听力 训 练 ，假 以 时 日， 必定 能大 大提 高英语 听 力水平 。 １ ． 泛 听— — 要 想提 高 听 力一 定要 进 行 大量 的 泛 听 英 语 不仅 仅 是 一 门知 识 ，它更 是 一种 技 能 。俗 话 说 “ 拳 不 离 手 ，曲不 离 口” ，这 也 告诉 我 们 熟 练掌 握 一 种技 能 的诀 窍 。 大 量 的听 力 练 习是 提 高 听力 的 必要 条 件 。练 习 听力 的途径 有 很 多， 听老师 讲 ， 听英 语广播 ， 电视节 目 ， 英 文 电影 ， 听英 文歌 曲等 。 好 的 英文 电影 和歌 曲不仅 能 够让 你 欣 赏 到地 道 的发 音 和 生活 用 语 ，还 能 提 高 学英 语 的兴 趣 。 一开 始 有兴 趣 就 听 。 听不 懂或 听
四级听力中如何提高理解能力
四级听力中如何提高理解能力在大学英语四级考试中，听力部分一直是许多同学感到棘手的环节。
要想在四级听力中取得较好的成绩，提高理解能力至关重要。
下面，我将为大家分享一些实用的方法和技巧，帮助大家提升四级听力的理解能力。
一、扎实的语言基础首先，要拥有扎实的语言基础，包括词汇量和语法知识。
词汇是听力理解的基石。
如果在听力过程中遇到大量不认识的单词，必然会影响对整个句子和篇章的理解。
因此，我们需要通过多种方式来扩大词汇量，比如背诵四级词汇书、阅读英语文章、观看英语电影等。
在积累词汇的过程中，不仅要记住单词的拼写和意思，还要熟悉其发音，这样在听力中听到时才能迅速反应过来。
语法知识同样不可或缺。
清晰的语法结构能够帮助我们更好地理解句子的含义。
了解常见的时态、语态、从句等语法结构，能够让我们在听到复杂的句子时，快速分析出句子的主干和重点，从而准确理解其含义。
二、多听多练多听是提高听力理解能力最直接有效的方法。
可以通过听历年的四级听力真题来熟悉考试的题型和难度。
在听真题时，要按照考试的要求进行模拟练习，即在规定的时间内完成听力题目，做完后对照答案，分析自己的错误原因。
对于做错的题目，要反复听，直到完全理解为止。
除了真题，还可以听一些其他的英语听力材料，如英语新闻、英语广播、英语电影或电视剧等。
这些材料不仅能够帮助我们提高听力水平，还能让我们了解到不同的口音和语速，增强我们在实际交流中的适应能力。
在听的过程中，可以采用精听和泛听相结合的方式。
精听就是对一段听力材料进行反复听，逐句理解，甚至可以把听到的内容写下来。
泛听则是广泛地接触各种听力材料，不追求完全听懂每一个细节，主要是培养语感和熟悉英语的语音语调。
三、培养听力技巧掌握一些听力技巧能够帮助我们在考试中更有效地获取信息。
在听力开始前，要快速浏览选项，通过选项中的关键词和关键信息，对听力内容进行预测。
这样在听的过程中就能更有针对性，更容易抓住重点。
在听的过程中，要学会抓住关键信息，如人名、地名、时间、数字、转折词（but、however 等）、因果词（because、so 等）等。
如何提高学生的听力理解能力
如何提高学生的听力理解能力听力理解是语言学习中非常重要的一项能力，尤其对于学习外语的学生来说。
在掌握好听力理解技巧的基础上，学生能更好地理解和应用所学语言。
本文将探讨一些有效的方法来提高学生的听力理解能力。
1. 选择适当的听力材料学生应该听一些与其语言水平相匹配的听力材料。
对于初学者，可以选择一些简单的对话或者短篇故事；对于中级学生，可以尝试一些较长的对话或新闻报道；对于高级学生，可以挑战一些专题讲座或演讲等。
选择适当的听力材料可以让学生在不断听力的过程中提高。
2. 多角度训练听力对于学生来说，仅仅依靠课堂里的听力训练是不够的。
他们可以通过多种途径来提升听力理解能力。
例如，看电影、听歌曲、听广播、听纪录片等，都可以有效地训练学生的听力。
同时，学生也可以尝试用不同的设备来进行听力训练，例如耳机、扬声器等，以更好地感受语音的细微差别。
3. 练习听力推理能力除了提高对语言的听觉感知，学生还需要培养听力推理和逻辑思维能力。
他们可以通过听一些听力短文后进行问题回答的方式来锻炼这方面的能力。
在听力短文原文播放前，老师可以先给学生提问，然后再播放，这样可以帮助学生更加积极地去关注和理解听力内容。
4. 注重语音语调的学习语音语调是语言交流中非常重要的一个方面。
学生应该注意模仿和学习母语人士的语音语调，以提高对语言的理解。
可以通过听录音、跟读和进行角色扮演等方式来提升对语音语调的感知能力。
此外，老师还可以进行一些语音语调的讲解，帮助学生提高对语音语调的敏感度。
5. 创造真实语境为了提高学生的听力理解能力，创造真实语境是非常重要的。
可以通过实地考察、实物展示或模拟场景等方式来帮助学生更好地理解和应用所学语言。
例如，在课堂上模拟超市购物对话，学生需要倾听并理解对方的需求，然后提供合适的建议。
总结起来，提高学生的听力理解能力需要持续的练习和不断的尝试。
选择适当的听力材料，多角度训练听力，注重培养听力推理能力，学习语音语调，并且创造真实语境，这些方法都能够有效地帮助学生提升他们的听力理解能力。
四级听力中如何提高听力理解能力
四级听力中如何提高听力理解能力在大学英语四级考试中，听力部分一直是许多同学感到棘手的难题。
要想在四级听力中取得好成绩，提高听力理解能力是关键。
以下是一些实用的方法和建议，希望能对大家有所帮助。
一、积累词汇和语法知识词汇和语法是英语学习的基础，也是提高听力理解能力的基石。
如果我们对单词的发音、含义和用法不熟悉，或者对语法结构不了解，就很难在听力中准确理解听到的内容。
首先，要扩大词汇量。
可以通过背单词书、阅读英语文章、观看英语电影等方式来积累词汇。
在背单词时，不仅要记住单词的拼写和释义，还要注重其发音。
可以利用单词软件或在线词典来听单词的发音，并进行跟读练习。
其次，要掌握基本的语法知识。
了解句子的结构、时态、语态等语法规则，能够帮助我们在听力中快速分析句子成分，理解句子的含义。
可以通过学习语法教材、做语法练习题等方式来巩固语法知识。
二、多听多练提高听力理解能力最直接的方法就是多听。
可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影、英语电视剧等方式来进行练习。
听英语广播是一个不错的选择，如 BBC、VOA 等。
这些广播节目内容丰富，涵盖了新闻、文化、科技等多个领域，可以让我们接触到不同类型的听力材料，同时也能了解到最新的资讯。
观看英语电影和电视剧也是一种有效的练习方式。
在观看时，可以选择有英文字幕的版本，先听一遍，理解大致内容，然后再对照字幕，找出自己没听懂的地方，反复听几遍，加深印象。
此外，还可以利用四级听力真题进行专项练习。
在练习时，要按照考试的要求和时间来进行，模拟考试环境，这样可以让我们更好地适应考试的节奏和难度。
三、精听与泛听相结合精听和泛听是提高听力理解能力的两种重要方法，两者缺一不可。
精听是指对听力材料进行仔细、深入的听力练习。
选择一段适合自己水平的听力材料，如四级听力真题、英语新闻等，反复听多遍，直到完全听懂为止。
在听的过程中，可以边听边做笔记，记录下关键信息，如时间、地点、人物、事件等。
听完后，对照听力原文，找出自己没听懂的地方，分析原因，是因为单词不认识、语法不懂还是发音不准确，然后进行针对性的学习和练习。
如何提高学生的听力理解能力
如何提高学生的听力理解能力在学生的学习过程中，听力理解能力是一项至关重要的技能。
良好的听力理解能力不仅有助于学生在课堂上更好地吸收知识，还对他们在日常生活中的交流、获取信息以及未来的职业发展有着深远的影响。
然而，对于许多学生来说，提高听力理解能力并非易事。
那么，如何才能有效地提升学生的这一关键能力呢？首先，丰富的语言输入是提高听力理解能力的基础。
学生需要接触大量的、多样化的听力材料，包括英语新闻、英语电影、英语歌曲、有声读物等等。
通过广泛地聆听不同类型、不同口音、不同语速的英语，学生能够逐渐适应各种语言表达方式，拓宽自己的听力词汇量，熟悉英语的语音语调。
教师可以在课堂上为学生提供有针对性的听力练习材料，例如与课程内容相关的听力短文、对话等。
同时，鼓励学生在课余时间自主选择感兴趣的听力素材进行学习。
例如，对于喜欢电影的学生，可以推荐他们观看经典的英语原声电影，并尝试不依赖字幕去理解剧情和对话。
对于喜欢音乐的学生，可以引导他们欣赏英文歌曲，通过歌词来提高听力理解。
其次，培养良好的听力习惯也是必不可少的。
很多学生在听力过程中容易分心，或者过于关注个别单词而忽略了整体内容。
因此，教导学生学会集中注意力，抓住关键信息，是提高听力理解能力的重要环节。
在进行听力练习时，教师可以提前给学生一些问题或关键词，让他们带着问题去听，这样有助于提高他们的专注度。
同时，要教导学生学会预测内容，根据题目或者已知的信息，大致推测出可能会听到的内容，从而在听力过程中有针对性地捕捉关键信息。
另外，学生还需要学会边听边做笔记。
笔记不必过于详细，重点记录关键的人名、地名、时间、数字等重要信息。
通过做笔记，学生能够更好地回忆和整理所听到的内容，有助于加深理解和记忆。
再者，加强语音知识的学习对于提高听力理解能力有着直接的作用。
准确的语音知识包括对音标、连读、弱读、重读等方面的掌握。
很多学生由于对语音规则不熟悉，在听到连读、弱读等现象时，无法准确识别单词，从而影响对整个句子的理解。
如何提高学生听力理解能力
如何提高学生听力理解能力在学习外语的过程中，听力是非常重要的一项技能。
然而，很多学生在学习外语时听力理解能力却没有跟上，可能是因为他们没有养成良好的听力习惯或是没有进行有效的练习。
那么，如何提高学生的听力理解能力呢？首先，学生应该养成频繁地听英语的习惯。
听力技能是需要不断练习的，只有在不断听英语的情况下，学生才能逐渐熟悉英语的语音、语调、节奏和语境，从而提高自己的听力理解能力。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等多种途径来实现这一点。
其次，学生应该学会抓住关键词来理解文本中的内容。
关键词是指那些能够提供重要信息的词汇，在理解文本时重点关注关键词能够帮助学生更好地抓住文本的中心思想。
当学生开始听录音时，关注关键词能够帮助他们更好地理解录音中的内容，从而提高听力理解能力。
此外，学生还应该注重英语语音的学习。
英语的语音是听力理解的基础，在不熟悉英语语音的情况下，学生很难准确地理解英语的听力内容。
学生可以通过耳熟能详的拼音表学习英语的发音、语调和语音规律，并进行反复练习，从而提高自己的英语语音水平。
最后，学生应该多进行听力练习。
通过反复听同一段录音并模仿录音中的语音、语调和语境，学生可以加深对录音内容的理解，从而提高自己的听力理解能力。
同时，学生可以通过做听力练习题等形式对自己的听力理解能力进行检测和提高。
综上所述，提高学生的听力理解能力需要有一个持续的过程，需要学生从多个角度来进行学习和练习。
只有在不断练习并阅听的情况下，学生才能够逐渐提高听力理解能力，从而在学习英语的过程中取得更好的成果。
四级听力如何提高快速理解能力
四级听力如何提高快速理解能力在大学英语四级考试中，听力部分一直是许多同学感到棘手的难题。
想要在四级听力中取得较好的成绩，提高快速理解能力是关键。
那么，如何才能有效地提升这一能力呢？下面就为大家详细介绍一些实用的方法和技巧。
首先，要想提高四级听力的快速理解能力，积累词汇是基础。
如果连单词都不认识，听到时自然无法快速反应出其含义。
建议大家每天抽出一定的时间专门背诵四级词汇，不仅要记住单词的拼写和发音，还要了解其常见的搭配和用法。
可以通过制作单词卡片、使用手机APP 等方式来帮助记忆。
同时，在背单词的过程中，要注重对听力高频词汇的积累，这些词汇在听力中出现的频率较高，熟悉它们能够大大提高对听力内容的理解速度。
其次，培养英语语感也非常重要。
语感好的同学在听到英语时能够更自然、更快速地理解其意思。
平时可以多听英语原声材料，如英语新闻、电影、电视剧、广播等。
刚开始可能会觉得听不懂，但不要着急，坚持听下去，逐渐适应英语的语音、语调、语速。
在听的过程中，可以尝试模仿听到的内容，跟着读出来，这样有助于提高口语表达能力，同时也能增强语感。
再者，熟悉四级听力的题型和出题规律是提高快速理解能力的有效途径。
四级听力主要包括短篇新闻、长对话和听力篇章三种题型。
了解每种题型的特点和常见的提问方式，能够让我们在听的过程中有针对性地捕捉关键信息。
例如，短篇新闻通常会在开头介绍新闻的主旨，长对话中往往会在对话双方的问答中透露重要信息，而听力篇章则需要注意段落的开头和结尾。
在平时的练习中，要多总结不同题型的解题技巧，做到心中有数。
另外，提高听力时的注意力和专注力也是至关重要的。
在听力考试中，稍一走神就可能错过关键信息。
因此，在练习听力时，要尽量创造一个安静、专注的环境，避免受到外界干扰。
可以通过限时训练来提高自己的注意力，规定在一定的时间内完成听力练习，逐渐养成集中注意力的习惯。
掌握一定的听力技巧也能帮助我们提高快速理解能力。
在听之前，要快速浏览选项，通过选项中的关键词大致推测听力的主题和内容。
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大 学 英 语 四 级 考试 中 的 听 力 部 分 在 题 型 上 由 ２ ０ ０ ４年 最 先 开 始 的 改 革 将 其 比重 加 大 到 了 ３ ％到 ２０ ０ ０ ８年 加 大 到 了 ３ ％ ， 量 与 阅读 并 重 。２ ０ ５ 份 ０ ８年 开始 全 国 四 、 级 考试 改革 又 六 有 新 办 法 ，并 开始 了试 点 研 究 工 作 。 国 家 要 全 面 推行 网络 考 试 。 考 的 题 型 中 听力 比 重 提 高 到 了 ６ ％ ， 写 的 比 重 继 续 网 ５ 听 加大 。 意 味着 听 力 理 解 能力 的 提 高是 一个 重要 环节 ， 这 也是 四
Ｖ １ ｏ ０９Ｎ ． ． ８
基于大学英语四级考试听力改革下 如何提高学生听力理解能力
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以九 江 学 院 非英 语 专 业 学 生 为 例
章 妍
（ 江 学 院 外 国语 学 院 ， 九 江西 九 江 ３ ２ ０ ） ３０ ０
摘
要 ： 学英 语 四 级 听 力 考 试 的 新 题 型 比重 增 加 到 了 ３ ％， 大 ５ 由此 可 见 听力 理 解 能 力 的 提 高是 当今 大 学英 语 教
２１ ０ ２年 ８月
湖 北经 济 学 院学 报 （ 文 社 会 科 学 版 ） 人
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第９ 第８ 卷 期
Ｊｕ ａｏＨ ｂｉ ｎ ｅ ｉ ｏＥ ｏｏ ｉ （ｕ ａｉｅ ａｄＳｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏｒ ｌ ｆ ｕｅＵ ｉ ｒｔ ｆ ｃｎｍｃ Ｈ ｍ ｎ ｓ ｎ ｉ ｉ ｃｓ ｎ ｖ ｓｙ ＇ ｓ ｉ ｔ ｏ ａＳ ｅ
级 考 试 的一 个 重要 得 分 项 。
学 校 可 对 在 英 语 四级 考 试 中取 得 好 成 绩 的 英语 任 课 老 师 给予 奖励 ，其 所 带 班 级 的 四级 通 过 率 达 到 或 超 过学 校 规 定 的 目标 。 即可 获得 奖励 ， 以激 发 老 师 的积 极 性 和 主 动性 。奖 励 办 法 可 分为 物质 奖励 和 精 神 奖 励 ． 以精 神奖 励 为 主 。 但 ２ 老 师— — 教 考 结 合 。 高 教 学 质 量 。 发 学 生 英 语 听 ． 提 激
学 的 关键 。 文 笔 者 以九 江 学 院 非 英语 专 业 学 生 为例 ， 当前 如 何 提 高 大 学 英 语 四 级 听力 理 解 能 力 的 问题 ， 学校 、 本 就 对 老师、 学生 三 方 面 因素 及 其 关 系做 了详 细 分 析 ， 并提 出相 应 的 有 效措 施 。
试想学生说不准又如何 能听得准。九 江学院的学生来 自
五湖 四海 。 受地域 、 方言等 因素的影响 ， 许多学生发音都存在
较 大 问 题 。 教 室 在课 堂 上要 针对 学 生 的语 音 情 况 。 心 、 耐 细致 地 纠 正学 生 的语 音 语 调 。 同 时 ， 听 的 过 程 中 ， 在 同步 介绍 英 美 语 音 差 异 ， 行 英 美 发 音 对 比 ， 听 力 训 练奠 定 坚 实 基 础 。 进 为 ２ ． 养 学 生 听 力 中 的 联 想 和 预 测 能力 ２培 任 何 事 物 都有 其 规 律 性 ，因 此 老 师在 平 时课 堂 中的 听力 训 练 ， 可 能要 求 学 生 边 听 边 记 。 下 关 键词 和相 关 的 表 示 时 尽 记 间、 地点 、 字 、 件 起 因 、 过 、 果 等 词 句 ， 根 据 上 下 文关 数 事 经 结 再 系 及 语 音 语 调 变 化 进 行 合 乎 情 理 的 联 想 和 猜测 。这 种 方 法 在 听 力 理 解 中 叫 笔 录 ，是 提 高 听 力 理 解 能力 行之 有 效 的重 要技 巧 。 时培 养 学 生 养 成 随手 记 笔记 的 习惯 ， 而 大大 提 高 听 力 平 从 做题的正确率。 ２３加 强 文 化 背 景 知 识 教 学 。 除 听力 障碍 Ｉ 扫 英 语 听 力 理 解 绝 非 只 是 简 单 地 听 英语 素材 ，它 与 学 习者 对 英 语 文 化 背 景 知 识 了解 的 多 少 密 不 可 分 。 教 学 内容 上 应 适 当增 加 有 关 国家 的 政 治 经 济 、 学 历 史 、 土 人 情 、 文 地 理 文 风 人 等 方 面 的 内容 。 同时 ， 鼓 励 学 生 扩大 课 外 阅读 ， 如 英 文 报 应 诸 纸 、 志 。 累 一 定 的 文 化 背 景 知 识 。避 免 因 文 化差 异 而 引 起 杂 积 的 听力 障 碍 ， 此 同 时也 培养 了学 生 自主学 习能 力 。 与 ２ ． 行 正 规 化 、 准 化 的 听力 模 拟 训 练 ４举 标 在 大 学 英 语 四级 正 式 考 试 之 前 。严 格 按 照 考试 时 间和 要 求 对 学 生 进 行 多 次 正 规 化 、 准 化 的 听力 模 拟 训 练 。 标 不仅 可 以 克 服 学 生 在 考 试 中的 紧 张 情 绪 还 可 以让 学 生 逐 步适 应 ，把 精 力 集 中调 整 到 最 佳 状 态 。 ３ 学 生— — 应 用 多 种 学 习策 略 有 计 划 有 步 骤 地 备 战 四 ．
力学 习 兴 趣
２ １纠 正 学 生 发 音 ．
九 江 学 院是 一个 新 型 的二 本 院 校 ， 生生 源 自然不 能 与 重 学 点 大学 相 比 。 多 数 学 生 英 语 底 子 差 ， 英 语 学 习 兴 趣 不 高 ， 大 对 学 习动 机 不 强 ， 延 续 着 高 中 哑 巴 式 的 英语 学 习方 法 。 加 上 还 再 受 应试 教育 的影 响 ， 统 的 大 学 英 语 教 学 普 遍 存 在 “ 分 数 、 传 重 轻 能力 ” 的现 象 。 此 。 说 技 能 是 绝 大 部 分 学生 的薄 弱环 节 。 因 听 大 学 英 语 四 级考 试 ， 生 是 主体 ， 能 否 通 过 考试 的决 定 学 是 因 素 ； 师 是 引 导 ， 重 要 的 影 响 因 素 ； 校 和 二 级 学 院也 起 老 是 学 到组织 和推动作用 ．决定 了老师和学生教与学的积极 性的高 低 。 且 英语 听力 理 解 能 力 的 提 高 是 一 个 循 序 渐 进 、 变 产 生 而 量 质 变 的 过程 ， 非 一 朝 一 夕 的 事 情 。 因 此 ， 提 高 学 生 听力 理 并 要