教学改革项目研究工作总结【可编辑版】
学校教育教学改革项目总结
学校教育教学改革项目总结在过去的几年里，本校致力于推动教育教学改革，以提高学生学习效果和培养他们综合素质。
通过采取一系列创新的措施和项目，我们取得了显著成果。
本文将对我们的教育教学改革项目进行总结和评估。
一、项目背景和目标本校教育教学改革项目始于20XX年，目标是提高学生的综合素质和学习能力。
我们意识到传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此我们决定进行全面的改革，探索适合我们学校的新模式。
二、项目内容1. 制定新课程计划我们重新设计了课程计划，注重培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。
我们引入了跨学科的课程，以鼓励学生在不同领域进行综合学习和研究。
2. 推行项目学习为了增强学生的实践能力，我们推行了项目学习的方式。
学生通过参与各种项目，解决实际问题，提高他们的解决问题和协作能力。
3. 引入信息技术我们将信息技术融入到教学中，以提供更加灵活和个性化的学习环境。
学生可以通过网络和电子资源获取知识，同时也可以利用电子工具进行展示和交流。
4. 培训教师为了确保项目的顺利实施，我们组织了教师培训活动，帮助他们掌握新的教学理念和方法。
我们鼓励教师与学生共同学习和成长，提供支持和指导。
5. 营造积极学习氛围我们注重营造积极的学习氛围，开展各类活动，如学科竞赛、学术研讨会和文化艺术展示等。
通过这些活动，我们激发了学生的学习热情和创造力。
三、项目效果经过几年的努力，我们取得了一系列令人鼓舞的成果。
1. 学生学习成绩提高通过改革项目，学生的学习成绩明显提高。
他们在各科的考试中取得了优异的成绩，并且展示了更强的学科素养和解决问题的能力。
2. 学生综合素质提升我们的项目注重培养学生的综合素质，学生在领导力、创新思维、团队合作、口头和书面表达等方面均得到了显著提升。
3. 学生兴趣爱好的培养通过项目学习和多元化的教学内容，学生的兴趣爱好得到了培养和发展。
他们更加积极主动地参与到各种活动中，展示了自己的特长和才能。
学校教研教改工作总结（通用5篇）
学校教研教改工作总结（通用5篇）学校教研教改工作总结什么是工作总结工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
学校教研教改工作总结（通用5篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，来为这一年的工作写一份工作总结吧。
那么你有了解过工作总结吗？以下是小编为大家整理的学校教研教改工作总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
学校教研教改工作总结1本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。
教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方：一、抓队伍建设，全面提高教师素质1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。
人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。
我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。
2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。
“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。
在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。
特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。
并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。
上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。
精选教学改革工作总结报告范文【三篇】.doc
精选教学改革工作总结报告范文工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
下面就让带你去看看教学改革工作总结报告范文3篇，希望能帮助到大家!教学改革工作报告1本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。
加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。
此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。
还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。
学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。
做到有章可循，心中有数。
指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。
校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。
在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。
积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
教学改革项目研究工作总结【可编辑版】
教学改革项目研究工作总结教学改革项目研究工作总结项目名称：科研资源转化为本科教学资源的研究与实践项目编号： jx06--40项目负责人：李建恒教授所在单位：河北大学药学院本课题组自201X年起，较为系统地研究了在药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的问题，完成了预期计划并取得一定的成果。
一、主要研究内容、研究方法及研究成果。
（一）主要研究内容目前，药学本科实验经费不足这一普遍现象，已经影响了教学质量，造成学生动手能力、实验技能下降，导致学生创新能力严重不足。
本课题组系统研究了在药学教育中如何将高校现有的科研资源转化为本科教学资源，通过综合科研实验教学提高学生的实验能力。
本研究的主要创新点在于：以往的实验教学，大多数是本科实验室向学生开放。
我们在此基础上将科研实验室全面向本科学生开放：全部的科研实验室、科研实验仪器均向学生开放；全部学生都要参加这一教学项目；全部教师都要参与学生的指导。
这种将科研资源转化为本科教学资源的方法更能体现出高校以学生为本，服务教学的精神。
本研究的具体内容包括：1 药学本科专业实验教学的基本情况1.1 药学本科专业实验课设置根据教育部要求和药学专业培养目标，药学本科教学中设置的实验课多达十几门，主要包括以下三类：一是基础课实验，包括：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等；二是专业基础课实验，包括：生理解剖学实验、生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验等；三是专业课实验，包括：药理学实验、药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验、天然药物化学实验、生药学实验、生物制药实验等。
1.2 药学本科专业实验课特点药学本科专业实验课具有以下特点：一是实验课时多。
同一门课的理论课与配套的实验课课时比例达1：0.5～1：1，在大三、大四学年，实验课占总教学课时的30%以上。
二是教学目标要求高。
由于药学是实验性很强的学科，对学生动手能力要求高，因此每一堂实验课都有明确的教学目标或培养学生某种操作技能或掌握某类实验方法。
教育教学改革工作总结(3篇范文)
教育教学改革工作总结（3篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课改项目总结报告范文(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为推动教育质量提升的关键。
为贯彻落实国家教育政策，深化课程改革，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于XX年启动了“XX学校课程改革项目”。
本项目旨在通过优化课程设置、创新教学方法、提升教师素质等措施，全面提高教育教学质量，培养适应新时代要求的创新型人才。
二、项目目标1. 优化课程体系：构建符合素质教育要求的课程体系，满足学生个性化发展需求。
2. 创新教学方法：探索和实践以学生为中心的教学模式，提高教学效果。
3. 提升教师素质：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 改善教学设施：优化教学环境，为教育教学提供有力保障。
5. 提高学生综合素质：培养学生创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、项目实施过程1. 前期准备阶段（1）成立项目领导小组，明确项目目标、任务和责任分工。
（2）开展教师培训，提高教师对课程改革的认识和实施能力。
（3）进行调查研究，了解学生、家长和社会对课程改革的需求和期望。
（4）制定项目实施方案，明确项目实施步骤、时间节点和预期成果。
2. 实施阶段（1）优化课程体系- 修订课程方案，调整课程设置，增加选修课程，满足学生个性化发展需求。
- 开发校本课程，丰富课程内容，培养学生的兴趣和特长。
- 引进优质课程资源，提升课程质量。
（2）创新教学方法- 推行“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式。
- 加强信息技术与教育教学的融合，提高教学效率。
- 鼓励教师开展教学研究，探索适合学生的教学方法。
（3）提升教师素质- 加强教师培训，提高教师教育教学能力和信息技术应用水平。
- 开展教师教学竞赛，激发教师教学热情。
- 建立教师评价体系，促进教师专业发展。
（4）改善教学设施- 改善教学环境，提升校园文化氛围。
- 配备先进的教学设备，为教育教学提供有力保障。
3. 总结评价阶段（1）组织专家对项目实施情况进行评估，总结经验教训。
（2）开展学生满意度调查，了解学生对课程改革的效果评价。
课堂改革项目工作总结
课堂改革项目工作总结一、项目背景随着21世纪教育的不断发展，传统的教学模式逐渐不能满足学生的需求。
因此，为了提高教学质量，学校开始了课堂改革项目的实施。
本文将对该项目的工作情况进行总结与分析。
二、项目目标课堂改革项目的目标是推动教学模式的创新，提高学生的学习效果和兴趣。
通过引入互动式教学、探究式学习和多媒体教学等手段，实现知识的深度理解和创造性思维的培养。
三、工作内容1.制定改革方案：在项目开始之初，我们召开了一系列的会议，通过研究和讨论，制定了课堂改革的具体方案和时间表。
2.设计教学活动：根据改革方案，我们设计了一系列以学生为中心的教学活动，包括小组讨论、实验探究、角色扮演等，旨在培养学生的合作能力和创新思维。
3.教师培训：为了提高教师的教学能力和创新意识，我们组织了一系列的培训活动，将最新的教育理念和教学方法传授给教师，使他们能够更好地指导学生。
4.学生评估：为了评估项目的效果，我们进行了学生评估，通过问卷调查和观察记录，收集学生对课堂改革的反馈和意见，有针对性地调整教学方案。
四、工作成果1.提升学生参与度：通过引入互动式教学和小组合作学习，学生的参与度明显提高。
他们更积极地参与课堂讨论，与同学合作解决问题，并表现出更强的学习动力。
2.培养创造性思维：通过探究式学习和实验活动，学生的创造性思维得到了良好的培养。
他们学会了提出问题、寻找解决方案，并能够将知识应用到实际生活中去。
3.教师教学效果提高：通过培训和相互交流，教师的教学能力得到了提高。
他们掌握了更多的教学方法和技巧，能够更好地引导学生学习，并提供更多的个性化辅导。
五、存在问题与思考1.学生压力增加：由于课堂改革项目的实施，学生需要更多的主动参与和思考，导致学习压力增加。
我们需要进一步思考如何减轻学生的压力，使他们能够更好地适应新的教学模式。
2.教师培训的持续性：教师培训应该是一个持续性的过程，而不仅仅是项目开始时的一次性培训。
我们需要建立一个完善的教师培训体系，定期组织教师进行专业知识和教学方法的培训。
教育教学改革学校教研工作总结5篇
教育教学改革学校教研工作总结5篇第1篇示例：教育教学改革是推动教育事业发展的重要动力，而在学校教研工作中更是起着举足轻重的作用。
近年来，我校一直致力于加强教研工作，积极探索教学改革的路径和方式，取得了一系列显著成效。
下面就对我校教育教学改革学校教研工作进行一次总结和反思。
一、教研活动丰富多彩教研活动作为学校教学改革的重要抓手，我校不断丰富活动内容，拓展活动形式。
我们组织了多次主题教研活动，如课程设计研讨会、教学方法交流会、学科知识分享等，使教师们能够深入研讨教学中的难点和疑惑，共同探讨解决办法。
我们还通过组织观摩课、走班教学等方式，促进教师之间相互学习，相互借鉴，共同提高教育教学水平。
二、教育教学改革取得明显成效在教研工作的指导下，我校的教师积极探索适合学生的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和能力。
通过创新的教学方式和手段，使学生对学习更加感兴趣，主动参与其中。
教育教学改革的成果也得到了家长和学生的一致好评，学校的教学质量得到了显著提升。
三、存在的问题和挑战虽然我校在教育教学改革方面取得了一定成绩，但也面临着一些困难和挑战。
教研活动的内容和形式还有待进一步丰富和拓展，教研成果的推广和运用也还有待加强。
教师的参与度和积极性也亟需提高，需要更多的激励机制来激发他们的学习热情和创新意识。
四、未来的展望和计划针对存在的问题和挑战，我校将进一步加强教研工作，丰富活动内容，拓展活动形式，提高教师的参与度和积极性。
我们还将继续探索教育教学改革的途径和方法，促进学校教学水平的全面提升。
相信在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作一定会迎来更加美好的明天。
教育教学改革学校教研工作的目的是为了推动学校教学的不断创新和提高。
我们应该不断总结经验，吸取教训，不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
相信在全校师生的共同努力下，我校一定会取得更加辉煌的成绩，为教育事业的发展贡献更多的力量。
【教育教学改革学校教研工作总结】到此结束。
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教学改革项目研究工作总结
教学改革项目研究工作总结
项目名称：科研资源转化为本科教学资源的研究与实践
项目编号： jx06--40
项目负责人：李建恒教授
所在单位：河北大学药学院
本课题组自201X年起，较为系统地研究了在药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的问题，完成了预期计划并取得一定的成果。
一、主要研究内容、研究方法及研究成果。
（一）主要研究内容
目前，药学本科实验经费不足这一普遍现象，已经影响了教学质量，造成学生动手能力、实验技能下降，导致学生创新能力严重不足。
本课题组系统研究了在药学教育中如何将高校现有的科研资源转化为本科教学资源，通过综合科研实验教学提高学生的实验能力。
本研究的主要创新点在于：以往的实验教学，大多数是本科实验室向学生开放。
我们在此基础上将科研实验室全面向本科学生开放：全部的科研实验室、科研实验仪器均向学生开放；全部学生都要参加这一教学项目；全部教师都要参与学生的指导。
这种将科研资源转化为本科教学资源的方法更能体现出高校以学生为本，服务教学的精神。
本研究的具体内容包括：
1 药学本科专业实验教学的基本情况
1.1 药学本科专业实验课设置根据教育部要求和药学专业培养目标，药学本科教学中设置的实验课多达十几门，主要包括以下三类：一是基础课实验，包括：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等；二是专业基础课实验，包括：生理解剖学实验、生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验等；三是专业课实验，包括：药理学实验、药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验、天然药物化学实验、生药学实验、生物制药实验等。
1.2 药学本科专业实验课特点药学本科专业实验课具有以下特点：一是实验课时多。
同一门课的理论课与配套的实验课课时比例达1：0.5～1：
1，在大
三、大四学年，实验课占总教学课时的30%以上。
二是教学目标要求高。
由于药学是实验性很强的学科，对学生动手能力要求高，因此每一堂实验课都有明确的教学目标或培养学生某种操作技能或掌握某类实验方法。
这就需要准备足够数量、适宜规格的仪器设备、实验动物，使学生能够充分动手练习。
三是涉及学科多。
药学本科实验涉及化学、药学、基础医学、生物学多个领域，这些领域的新技术、新方法都逐步运用到药学实验中，有些甚至成为常规技术。
四是所需经费多。
药学相关实验专业性强，首先，对实验室基础建设有较高的要求，需要平稳的实验台，足够负荷的供电，方便的上下水，专门的通风管道、排污管道，并有室温、湿度、无菌级别的要求；其次，仪器设备昂贵，所需仪器少则几百元多则十几万元，几百元、几千元的常规仪器购买多台也是不小的数字。
高效液相色谱、酶标仪等高档的仪器设备已经普及，成为本科教学不可缺少的内容，建立药学本科实验
室至少需要几百万。
再次，耗材费用高。
常用的耗材包括：化学试剂、实验动物、中药材、生化试剂。
由于用到的耗材种类多，数量较大，因此开设药学相关实验耗材费用大大高于一般理工科实验。
特别是近些年，相关实验耗材的价格不断上涨，年平均涨幅达到15%左右。
尤其是实验动物价格，近两年涨幅竟达30%。
1.3 药学本科实验教学的现状正是由于以上这些特点，一方面药学实验所需的经费较多：建立合格的标准实验室，购置配套的仪器设备均所需费用庞大，每年购买耗材的费用也相当可观。
另一方面国家和学校在这方面的投入有限：一是学费标准属国家控制，多年来收费金额一直偏低，由于多方因素未作过调整，而国家又未给予相应补贴；二是学校则按实验课程数目与学生人数向各学院下拨实验费用，并未考虑到各学科实验教学的差异。
这造成药学实验教学经费缺口较大，使本科实验经费严重不足成为普遍现象。
为解决此问题，一些院校采取的办法是消减实验数量或增加每组学生人数的办法弥补实验经费的不足，有些院校则采用实验软件开虚拟实验课，即通过点鼠标的方法代替具体实验操作。
这无疑造成了学生动手能力、实验技能严重下降，尤其是科研思维没有在实践中形成，导致学生创新能力严重不足，给今后从事专业工作或升学带来一定困难。
2 将科研资源转化为本科教学资源
解决实验课正常开设这一问题，单纯依靠国家、学校增加实验经费就目前而言不太现实，需要开拓思路，对教学内容和教学方法进行创新。
1 高校中可供利用的科研资源高校不但具有教学的功能，同时也是重要的科研场所。
高校都设有专门的科研实验室，科研实验室的设
备、仪器都较为高档，并且有专项的科研经费和基金作为资金支持。
但是，高校的科研实验室一般不面向本科生开放。
2 将科研资源转化为本科教学资源的方法按照药学专业的学科方向，把专业课的实验教学与导师的科研方向、科研课题有机的结合起来，形成教学科研的无缝衔接。
具体做法是：将药学专业现有的十几门专业实验课，按照课程性质和学科特点分为药物分析方向、生物制药方向、生理药理方向，然后将导师的科研课题按照内在联系的紧密程度也按照以上三个方向划分，同时在征集学生志愿的基础上，大学三年级就安排学生进入导师实验室。
这样，学生既可以参与导师的科研项目，又可以利用导师实验室的科研资源，弥补了实验课堂教学的不足。
3 将科研资源转化为本科教学资源的优点概括之其优点主要表现在以下几个方面：一是有利于学生更加扎实的掌握基础实验技能。
在实验课教学中，由于经费、仪器设备、时间上的限制，学生只能进行一次实验，对基本技能的训练严重不足。
而学生在导师实验室实验，则没有这些限制，可以反复进行练习，还能得到导师一对一的指导。
二是有利于学生提高综合实验能力。
在实验课教学中，每门实验课的教学目标相对单一，曾经出现过学生在生理实验课上不会用天平，在药理实验课上不会用分光光度计，最后由教师代劳。
而学生在导师实验室实验，尤其是参与科研课题的过程中，则是对相关的实验技术的综合练习。
三是有利于学生顺利完成毕业论文。
毕业论文要求学生独立完成一个专题研究，这就需要学生具备一定的科研素质。
过去，学生在大四下学期才进实验室，完成毕业论文与考研、就业存在时间上的冲突。
而学生在大三就进入实验室，实验能力得到充分的锻炼，为
毕业论文打下基础，使学生论文的质量从根本上得到保证。
四是导师获得了充足的实验人员，加快了科研项目完成进度。
3 将科研资源转化为本科教学资源的制度保障
3.1 建立科研资源转化为本科教学资源的长效机制要让这一项目能够真正长期、有效的实施，就要形成规范性的制度和文件，建立科研资源转化为本科教学资源的长效机制。
3.2 建立科研资源转化为本科教学资源的监督考核机制为了保证本科教学的顺利进行，同时为了保证学生上课、学习、休息的正当权利不受侵犯，有必要建立一套监督考核机制。
使教师对学生行使正常的管理权利、学习权利有规可依，有章可究，从制度上保证此项工作安全有效的运行。
3.3 建立科研资源转化为本科教学资源的激励机制教师的科研经费大多来源于纵向、横向科研课题，经费申请来之不易。
要让教师积极主动的运用各自掌握的科研资源为本科教学服务，单靠行政命令是不能持久的，必须建立长效的激励机制，使教师在职称评定、职务聘任、提职晋级、津贴发放等方面得到精神鼓励和物质奖励，提高教师的积极性。
附送：
教学案例
教学案例
堡里小学刘月兰我踏着上课的铃声走进教室，看着没擦的黑板，心里不由瞒怨起来，这群贪玩的孩子，课前怎么就没有准备好
呢？迎着我的目光，聪明的班长张佳蕊小声询问：“今天谁值日？”张子凡接过话头：“不是我值日，好像是蒋佳辰吧。
”我看着蒋佳辰，他摇摇头：“不是我值日。
”这时张一凡迅速走上讲台，拿起黑板擦，轻轻擦干净了黑板。
我笑着问：“今天忘记值日了，是吗？”他笑着摇摇头，“今天不是我值日。
”我愣住了，“是谁值日呢？” 我看着全班同学，教室里静悄悄的。
这时，姚少鹏同学红着脸不好意思的站了起来：“老师…今天我值日…忘记了。
” 我抓住这瞬间的精彩，让同学们谈谈自己的看法，大家异口同声夸张一凡同学是个品德高尚的好学生。
从他身上让我们感受到了崇高。
我思路一转觉得这是一个教育的契机，于是马上让同学们打开课本，翻到76页，寻找生活中的道德细节红领巾假日小队的小记者提出了一个请大家一起讨论并发表见解的事例。
不是我扔的干净整洁的街道上，一个叔叔正尽情的欣赏着美丽的城市风光，这时，一位爷爷从后面赶上来对青年说：“小伙子，你丢了饮料罐。
”叔叔一愣，说：“我没有丢呀。
”可那爷爷却固执不让，指着他脚边的易拉罐说：“我亲眼看见一只饮料罐从你脚边滚出来。
”爷爷煞有介事的指责使叔叔更是莫名其妙，于是…请你根据自己的看法，将上面的事情写成一个完整的故事，并且与同学们交流。
同学们争先恐后的发表着自己的见解。
是啊！两个事例，一个是不是我值日，一个是不是我扔的。
事情会有怎样的结果呢？有的说：“叔叔没扔饮料罐，非常生气，于是和爷爷吵了起来。
”有的说：“亲眼看到的还能有假，叔叔做的不对。
”有的说：“爷爷弯腰捡起易拉罐，对叔叔说美丽的城市风光，环境卫生靠大家。
”保护环境人人有责，在干净整洁的街道上，弯腰捡起易拉罐，捡起的是文明，捡起的感动。
生活中如果我们能多一份宽容，多一份
理解，多一份责任，多一份爱心，少一份争吵，少一份瞒怨…那么这个世界将会变得多么和谐！多么美好！。