新人教版小学二年级上册数学第二单元《1.加法 第1课时》教学反思_教学设计
人教版数学二年级上册教学反思
人教版数学二年级上册教学反思人教版数学二年级上册教学反思1这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。
因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的.方法。
在具体的教学中，我结合情景图例1，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写就比较简便？简便在什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。
在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。
这样既巩固了前面的知识，又给了学生思考的空间，整节课的效果很不错。
在进行巩固练习时，我采用一贯的方法，让全班学生每人出一道题，内容可以是连加的、也可以是连减或加减混合的。
然后全班一起计算，教师强调书写格式和进位、退位的计算。
这样感觉学生计算自己出的题兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和思考能力。
在本节课中发现不足的地方是学生在自己出题时考虑不是很周全，有的题最后的结果可能超出了100，这样就给学习困难的学生增加了难度。
另外还有学生在计算的过程中进位和退位容易出现错误，审题不是很清。
需老师在以后的练习中注意这方面的指导，让学生认真审题，发现错误及时纠正。
人教版数学二年级上册教学反思2只有建立新型的、民主的、平等的师生关系，才能使数学课堂焕发出应有的魅力。
如果我们的课堂仍象传统那样讲究师道尊严，而没有平等民主的氛围，不容学生异议、不注意让学生表达，孩子的自由天性将受到压抑，在长期压抑的环境中，学生就仅会人云亦云、亦步亦趋。
试想，前面几个片断，如果没有在长期的平等宽松的课堂培育起来的心理安全状态，学生将不敢大胆的发表意见，新的教育资源就不可能生成；就做不出生动的、饱含童真的动作。
因而，教师要善于创设民主平等的课堂氛围，让学生在课堂上敢发言、敢表现。
新人教版小学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元教案（详案）第1课时不进位加（1）教学内容：教材P11～12例1，完成教材P12“做一做”。
教学目标：1.通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。
教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
教学过程：一、情境引入师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材P11的情境图。
师：从图中你获得了哪些数学信息？【预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中信息你能提出什么数学问题？【预设】学生能根据情境图中的信息提出许多用加法或减法计算的数学问题。
根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。
有的是本节课要解决的数学问题，有的是后面学习中会遇到的数学问题。
2.引入新课。
师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。
［板书课题：不进位加（1）］二、探究新知1.体会加法的意义。
（课件出示教材P12例1）师：要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件?在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学交流。
【预设】二(1)班的学生人数和本班带队老师的人数。
师:你能找到这些已知条件吗?【预设】二(1)班学生有35人，带队老师有2人。
师:求一共多少人，该怎样列式?【预设】求一共有多少人，应该用加法计算，列式为35+2。
（板书：35+2）2.领悟算理，掌握算法。
(1)交流口算方法。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？【预设】先把个位上的数相加，再与整十数相加。
人教版小学数学二年级上册第二单元教案
人教版小学数学二年级上册第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!人教版小学数学二年级上册第二单元教案你知道怎么写人教版小学数学二年级上册第二单元教案吗?通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
小学数学二年级上第二单元100以内的加法和减法教学设计与反思.doc
小学数学二年级上第二单元《100以内的加法和减法》教学设计与反思小学数学二年级上第二单元《100以内的加法和减法》教学设计与反思单元课题100以内的加法和减法（二）本节课题第1课时不进位加法本节课型新授教学目标1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2.探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点1.理解相同数位上的数才能相加的道理。
2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备多媒体课件、小棒、情境图。
教学过程一、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。
二、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（1 ）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：35 + 2 =师：下面请大家用自己的方法试着算一算。
学生汇报自己的算法：（我是口算的：3 5如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35 + 2= 370还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37 ,所以35 + 2= 370 )教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。
(教师指导学生列竖式计算的写法。
)十个十个35353 5+ 2 —+ 2 + 273 7强调：个位与个位对齐。
做一做：+6= 24 +3= 5+43 =32 () 5+ () + () + ()()()()做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。
2、教学例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？教师：求“二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？” , 该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。
人教版二年级数学上册各单元教学反思
人教版二年级数学上册各单元教学反思100以内的加法和减法（二）》是二年级数学上册的一个重要内容。
在这个单元的教学中，我注重了学生的实际操作和思维能力的培养。
通过多种方式，让学生理解加减法的概念和运算方法，提高他们的计算能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏、竞赛、实物模型等，让学生在愉快的氛围中研究。
同时，我也注重了学生的思维能力的培养，通过让学生自己解决问题和思考，提高他们的自主研究和解决问题的能力。
在教学“加法”时，我采用了“加法的交换律”和“加法的结合律”的教学方法，让学生理解加法的性质，并通过实际操作和练掌握加法的运算方法。
在教学“减法”时，我注重了学生的理解和记忆，通过实物模型和计算练，让学生掌握减法的概念和运算方法。
在教学过程中，我还注重了学生的思维能力的培养，通过让学生自己解决问题和思考，提高他们的自主研究和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的练和巩固，让学生通过大量的练和巩固，掌握加减法的运算方法和技巧。
总之，通过这个单元的教学，我不仅让学生掌握了加减法的概念和运算方法，还培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
我相信，在今后的研究和生活中，学生们一定能够运用所学知识，解决实际问题。
本单元教学的内容是关于100以内的加法和减法，主要包括两位数加减一位数和整十数的口算，以及两位数加减两位数的笔算。
其中，重点是进位加和退位减。
在研究过程中，我们重视知识间的相互迁移，希望通过学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除学生对新知识的陌生感，使学生易于接受、理解。
同时，我们也注重培养学生的动手能力，通过摆小棒的方法，让学生更直观地了解抽象算理。
然而，在教学过程中，我们也注意到了学生的错误情况。
在教学两位数加两位数进位加法时，一些学生存在横式上得数漏写和进位“1”没有写的情况。
在教学两位数减两位数退位减法时，一些学生存在倒减、无退位和全部做成退位的错误。
针对这些错误，我们采取了学生板演和分析错误所在的方法，让学生反思自己的错误，以便今后更好地避免这样的错误。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第1节【第一课时】不进位加法，是小学数学的基础知识，主要让学生掌握不进位加法的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两个部分：一是不进位加法的定义和计算法则；二是运用不进位加法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，逐步掌握不进位加法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的计算基础，对于加法运算有一定的了解。
但学生在计算过程中，可能会出现手忙脚乱、计算错误等问题。
针对这些问题，教师需要引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。
此外，学生对于实际问题的解决，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解不进位加法的定义，掌握不进位加法的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：不进位加法的计算法则。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何快速准确地判断是否进位，以及如何进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等辅助教学，帮助学生形象地理解不进位加法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物比赛跑步，引出加法计算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解不进位加法的定义和计算法则，引导学生观察、操作，理解不进位加法的计算过程。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生动手实践，巩固不进位加法的计算方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流不进位加法的计算心得，互相学习，提高计算能力。
《加法》教学反思
《加法》教学反思
加法是小学数学中最基础、最重要的运算之一，它是孩子们学习数学的第一步。
然而，在教学实践中，我们往往会发现一些问题，比如学生对加法的理解不够深入，计算速度慢，容易出错等。
因此，我们需要对加法教学进行反思，找出问题所在，并寻觅解决方法，以提高学生的学习效果。
一、教学目标设定不清晰
1.1 学生对加法的概念理解不够深入
1.2 学生难以掌握加法的运算规则
1.3 学生缺乏对加法运算的实际应用能力
二、教学方法单一
2.1 缺乏趣味性和互动性
2.2 缺乏多样性和灵便性
2.3 缺乏个性化和针对性
三、教学资源匮乏
3.1 缺乏生动形象的教学工具
3.2 缺乏多媒体教学资源的应用
3.3 缺乏实践性强的教学案例
四、教学评价方式单一
4.1 缺乏多样性的评价方式
4.2 缺乏及时性和针对性的反馈
4.3 缺乏学生自我评价和互评机制
五、教师专业素质不足
5.1 缺乏对学生个体差异的认识和应对能力
5.2 缺乏对教学方法的不断更新和改进意识
5.3 缺乏对教学资源的有效利用和开辟能力
综上所述，加法教学反思是一项重要的教学任务，惟独不断地审视和改进我们的教学方法和教学理念，才干更好地匡助学生掌握加法运算，提高他们的数学学习兴趣和能力。
希翼泛博教师能够重视加法教学反思，不断完善自身教学能力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
人教版二年级数学上册《第二单元第1课时 不进位加(1)》教学设计(实用)
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
本单元的编排具有以下几个特点：一是将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时，通过直观操作活动探讨、理解计算的算理，明确计算的方法，并经历解决问题的过程，形成应用意识，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步试题。
2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3.使学生能够用所学100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
(1)加法4课时(2)减法5课时(3)连加、连减和加减混合5课时(4)整理和复习1课时在本单位的教学中，主要用情境教学法、观察法、直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参入、自主探究、合作交流、归纳总结、动笔实践，达到预期学习目标。
第1课时不进位加(1)课题不进位加(1) 课型新授课设计说明1.创设情境，由生活实际出发，体会学习数学的价值。
本设计通过引导学生认真观察主题图，说一说获取了哪些信息，发现了哪些数学问题，怎样决入手，使学生感受到生活中蕴涵着许多数学问题，体会100以内的加法和减法计算在现实生中的重要作用。
2.通过师生互动、学生互动等活动，培养学生自主探究、创新思维的能力。
两位数加两位数是两位数加一位数和整十数的进一步扩展，是在已有知识经验的基础上，让生通过思考交流、合作探究来实现知识的迁移。
同时利用摆小棒的方法，明确“相同数位相这一算理，加深对计算方法的理解，培养学生的创新思维能力。
学习目标1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法，能正确进行笔算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学二年级上册数学第二单元《1.加法第1课时》教学反思_教学设计
一加法
一课时
教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。
认识不同的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦,增强了学习数学的信心。
在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
2.本课的教学从学生已有的知识经验出发,联系学生的生活实际,呈现新的问题情境,让学生从情景图中提取信息,从而提出问题,为学生的探索提供广阔的空间。
在探索阶段,教师应该引导学生主动探索、合作交流、独立解决新问题,使学生从中体验到探索成功的喜悦。