小学美术一年级下册 手形的联想 之《创意指纹画》
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计《手形的联想》修改后教学设计、说明及反思本课主备毕翠杰本课主讲课题《手形的联想》２课时课型造型表现课前准备课件绘画材料课时２课时课时教学目标知识与技能初步尝试各种媒材，感受其特性，感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
能力目标从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
情意目标培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点、难点初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
核心问题或本教学重点：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
教学难点：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣体性教学目标的形象。
1 / 5教学过程一、引导阶段：１、手形游戏：找朋友看一看、想一想：手在游戏中都做了什么动作？表示什么？用手表示ｏｋ－－－好、ｖ－－－胜利、大拇指－－－真棒手还能表达那些意思？手在生活中能帮我们做什么事情？大家又有一双灵巧的手，它能帮我们做很多事情，是我们的好帮手，今天我们级来更多的了解一下手，看看它还能做些什么？２、出示课题二、探索研究：１、手影表演，引发联想看看小手魔术师在手形游戏中都变成什么了。
与儿歌配合通过游戏学生感受到手形变化的乐趣。
（１）播放课件让学生边看边说手影像什么。
（２）师有意思吗？那谁愿意到前面来玩玩，让大家看看你的小手能变什么？（老师和几名同学共同表演）（３）都想玩吗，把你们的小手都伸出来，我说一种形象的名称，大家一起来变，看谁最先变出来，而且变的最像？（手枪蜗牛鸭子蛇花蝴蝶孔雀大鸟大象乌龟小刺猬）小结你们的小手太灵活了，变出了这么多形象，真不简单啊。
人美版一年级美术下册9.《手形的联想》教学设计
⑥创新思维的培养：鼓励学生敢于尝试新的想法和方法，培养学生的创新思维和创造力。
⑦文化理解：介绍手形在不同文化背景下的象征意义和艺术表现，引导学生理解和尊重多元文化。
典型例题讲解
例题1：请根据以下手形图片，用联想手法创作出一个有趣的手形作品。
过程：
选择几个典型的手形案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用手形进行美术创作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与手形相关的主题进行深入讨论。
②联想的手法：引导学生通过观察和想象，将手形与其他物体或形象进行联想，激发学生的创意思维。
③手工制作技巧：教授使用剪刀、胶水等工具的制作方法，指导学生完成手形作品的过程，培养学生的动手能力和创造力。
④绘画技巧：教授运用和联想，提高学生的美术表现能力。
此外，在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，交谈声音较大，影响了其他学生的学习秩序。为了更好地维护课堂秩序，我将在下次教学中，提前明确小组讨论的纪律要求，并适时进行提醒和调整。
内容逻辑关系
①手形的认知：介绍手形的定义和特点，展示不同手形的图片，让学生通过观察和描述，认识和理解手形的各种变化。
最后，对于《手形的联想》这一章节的学习，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们的学习效果。因此，我们需要在教学过程中，通过各种教学活动，帮助学生建立扎实的知识基础，提高他们的美术表现能力和创新思维能力。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第9课 手形的联想》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第9课手形的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第9课《手形的联想》主要让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以手形为主题，通过生动有趣的手形图案，激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和对美的追求，他们对手形这一主题并不陌生，但在手形联想方面可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，帮助他们拓宽联想的空间，提高动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
2.引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性。
2.教学难点：如何引导学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范教学：教师通过展示作品，引导学生学习创作技巧。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，提高观察和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：带上手套，以便进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手形的图片，引导学生关注手形这一主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于手形的创意作品，让学生初步了解手形的各种可能性，为学生创作提供灵感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生观察、思考，帮助学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，以此巩固所学内容。
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，学生能够了解手形的多样性，并运用手形进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工艺术的热爱，增强学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 手形的观察与联想：引导学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感，进行手形的联想。
2. 手形的绘画：教授学生如何运用手形进行绘画创作，包括手形的线条、形状、颜色等。
3. 手形的创作：鼓励学生发挥想象力，运用手形进行自由创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手形，发现手形的美感，并能够运用手形进行绘画创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，运用手形进行有创意的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：手形模型、绘画工具、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的手形图片，引导学生观察手形的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：讲解手形的绘画技巧，包括手形的线条、形状、颜色等，并通过示范引导学生掌握绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行手形的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在绘画过程中的不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 板书《手形的联想》2. 板书内容：- 手形的特点和美感- 手形的绘画技巧- 手形的创作方法七、作业设计1. 课后作业：学生运用手形进行自由创作，完成一幅手形绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品创意丰富，达到了预期的教学目标。
一年级美术作业设计案例手形的联想
一年级美术作业设计案例手形的联想一、学情分析1.一年级学生课堂集中注意力的时间短，但对各种教学活动充满了好奇。
他们能被教材中的主题语和手影图片引导，从而在轻松愉悦的环境中边游戏、边思考，展开丰富的想象。
2.开放式的教学，为一年级学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，促使学生积极参与到教学中，完成有趣的画面。
二、设计类型手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，教学中老师引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣，引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。
于是设计了以下作业类型：1通过描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己联想到的形象，培养学生的发散思维，培养学生的创新意识。
3.尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。
4.以游戏的方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条，形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
三、目标知识与技能：初步尝试各种媒材，感受其特性。
感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
情感目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
四、作业设计内容手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。
由此设计了以下四种作业形式：1.描画法:将手形摆好放在纸上，描画出手的外形，再添加细节，变成联想到的形象。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》 人美版
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》教学目标- 让学生了解手形的特点，并能够通过手形进行联想和创作。
- 培养学生的观察能力和创新能力。
- 培养学生对手工艺术的热爱和兴趣。
教学内容- 手形的特点和变化- 手形的联想和创作- 手工艺术的欣赏和应用教学重点与难点- 教学重点：手形的特点和变化，手形的联想和创作。
- 教学难点：如何引导学生进行有效的联想和创作，如何提高学生的手工艺术欣赏能力。
教具与学具准备- 教具：手形模型，手工艺术作品。
- 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过展示手形模型，引导学生观察和了解手形的特点和变化。
2. 讲解：讲解手形的联想和创作方法，引导学生进行思考和讨论。
3. 示范：通过示范手形的联想和创作，让学生了解创作的过程和方法。
4. 实践：让学生分组进行手形的联想和创作，教师进行指导和点评。
5. 展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调手形的特点和变化，以及手形的联想和创作方法。
板书设计- 课题：手形的联想- 1. 手形的特点和变化- 2. 手形的联想和创作- 3. 手工艺术的欣赏和应用作业设计- 让学生回家后，利用手形进行联想和创作，制作一个手形的艺术作品。
课后反思- 本次课程通过手形的联想和创作，培养了学生的观察能力和创新能力，提高了学生对手工艺术的热爱和兴趣。
- 在教学过程中，教师应注重引导学生进行有效的联想和创作，提高学生的手工艺术欣赏能力。
- 今后可以在教学中增加更多实践环节，让学生有更多的机会进行手工艺术的创作和展示。
---以上是一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 活动：教师展示不同手势的图片，引导学生观察并讨论手形的变化和特点。
新人美版小学一年级下册美术第9课《手形的联想》教案教学设计
新人美版小学一年级下册美术第9课《手形的联想》教案教学设计手形的联想这节课我说课的内容是《手形的联想》，说课将采纳“五说”的说课模式。
即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路, 五说教学过程。
理论依据将贯穿以上流程中。
一、说教材.分析教材《手形的联想》是人民美术出版社学校美术教材其次册第七课教学内容，本课是以“造型•表现”领域中的学习内容，目的是引导同学通过对手形的观看，激发同学学习爱好和引起对生活中相像事物的联想，通过手形作品的观赏，理解作业要求和表现形式。
让同学探究手形的装饰与组合美，加强同学之间的沟通与合作, 相互启发，制造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培育同学的创新意识、创新思维、创新力量及合作力量。
体验学习活动带来的乐趣，享受胜利的欢乐。
这样的学习内容，贴近同学的生活，富有情趣，同学乐学，爱好深厚。
1.课时支配：1课时.依据教材内容和新课标的要求，结合同学的实际力量，我设计如下教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟识的事物绽开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发同学对造型表现、观赏活动的爱好。
培育同学的观看生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（力量）及合作学习的乐趣。
力量目标：通过学习，培育同学感知、观看、思索及探究力量，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量及合作学习的力量。
2.教材重难点本课的重点是：观看感知不同姿势角度的手形，探究以手形与身边熟识事物的联系进行联想。
本课的难点是：探究手形的表现与组合。
二、说教法我依据教学目标以及同学的实际状况，结合新课标提出的“从同学的爱好爱好动身，关注同学的合作参加意识”的要求以“欢乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、公平、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动同学的乐观性、主动性，使同学在轻松舒服的氛围中猎取学问，真正体验到求知的欢乐，进一步激发他们剧烈的制造欲望。
小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例一、教材分析：《手形的联想》是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。
二、教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
三、教学重点、难点引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。
四、教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸和手形有关的物品。
学生：凃色工具、水粉颜料、绘画纸、油画棒。
五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）奇妙揭题，平面手印图形，引导学生关注不同手形印出不同形状带给他们的联想。
1、引入：春天来了，我们都换上了美丽的春装，柔柔的春风唤醒了一切，可老师这里的一棵大树却没有醒来。
（教师示范：直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干）2、教师用启发性的语言提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。
3、老师接着问：“谁能像老师这样很快地给大树披上绿衣服?”（学生上台印手印，提示学生变换手形，印出大小形状有变化的树叶）4、师：看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天，我们就来学习手形的联想。
（课件出示课题）（二）看立体实物，手形模仿实物的形态，引导学生关注和寻找具体实物与抽象手形之间的联系。