从细节入手书写校园文化
争做文明守纪好学生演讲稿
争做文明守纪好学生演讲稿争做文明守纪好学生演讲稿1尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好! 我是来自×年级×班，我叫×××。
今天我演讲的题目是《文明之手编织和谐校园》。
作为新时代的少先队员，我们更应当注重自己在日常的学习和生活中，从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。
当和煦的春风吹拂着我们美丽的校园，鲜艳的红领巾在胸前飘舞。
我们是骄傲的红领巾。
当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把。
埋头辛苦擦地同学，当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影。
当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老爷爷的艰辛。
我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的! 在这么美丽的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串的脚印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你能不伸出双手吗?我想每一位同学都是喜欢我们的校园的`。
所以，我们每一位红领巾都应该伸出双手。
同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀!文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。
同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生!我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力!我相信只要我们努力，我们会成为文明守纪的好孩子，勤奋学习的好学生，一专多能的现代少年。
我的讲话完毕，谢谢大家!争做文明守纪好学生演讲稿2老师们，同学们：早上好！我今天演讲的题目是做一个遵规守纪的好学生。
我们知道，自从学校开学以来，我们已经在美丽的学校学习和生活了将近一个学期。
本学期，在老师的用心教育下，同学们学习进步，相处融洽，特别是在小学三年级的小学生中，在生活自理方面取得了很大的进步，得到了广大教师和家长的一致好评。
弘扬传统树新风 立德铸魂育新人(校园文化)
弘扬传统树新风立德铸魂育新人——XXx职业中专校园文化特色学校创建纪实为创建特色学校，提升文化品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，XXx县职业中专坚持把“弘扬传统文化，提升内涵管理，打造魅力校园”放在学校工作的首位，以文化熏陶品格，用内涵打造品位，充分利用一切资源，着力打造特色内涵职校，使学校的教育发展水平和综合实力跃上了新的台阶。
一、德技文化催人奋进1、校徽、校训：“崇德”出自《尚书》“惇信明义，崇德报功，垂拱而天下治。
”即“崇尚道德”。
“德”应指思想品德、职业道德与社会公德，意为我校育人以德为先，师生追求崇高的道德品质。
“精技”即精通某种手艺或技能，意为我校注重培养实践动手能力和创新能力，使学生拥有一技之长。
2、办学理念：以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向。
3、核心价值观：为增强才干走进来为服务社会走出去4、教风：爱生正己勤勉求精5、学风：乐学致用活学致远6、职校人精神：坚韧担当奉献进取二、物态文化尽收眼底1、校园绿化：学校完善了绿化带、绿化区，栽种树木和培植草坪，创设了优美的校园环境。
2、主题文化：在入校园处装配电子显示屏，显示经典名句、温馨提示、主题教育活动等；教学楼上悬挂每月的主题教育活动标语。
3、教室文化：以班级为单位，兼顾共性与个性，要求每班教室的国旗、班训、信息栏等都有固定的位置，同时，根据本班的特点和专业特征，设计创作了具有个性特征的班级文化。
各教室内张贴国学经典教育名句，从感恩、礼让、励志、勤学、惜时等角度对学生进行传统美德教育；定期刊出主题板报，有感恩、爱国、尊师、青春、安全等。
4、寝室文化：各班的寝室在必须具有统一规定的内容外，允许由学生自行设计布置，典雅的室名、龙飞凤舞的条幅、恬淡静雅的画卷、小巧精美的手工作品，让寝室充满了温馨而又雅致的氛围。
5、走廊文化：教室外墙装贴具有传统特色的剪纸、国画，楼梯悬挂提示牌等，处处彰显浓郁的传统文化。
6、橱窗文化：内容包括中华美德系列，校园生活系列，学生作品系列等等，展示了多彩的学校生活和师生的精神风貌。
校园文化报告
校园文化报告
尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：
我很荣幸今天能在这里向大家报告我们学校的校园文化建设情况。
首先，让我们来看看我们学校校园文化建设的成果。
在校园文化方面，我们学校一直积极推进，取得了丰硕的成果。
我们致力于打造校园文化，无论是课堂教学、学校文化、校园活动等各个方面都得到了全面的发展。
其次，我们学校开展了丰富多彩的活动，让同学们体验到不同的文化体验。
其中包括诗歌朗诵比赛、画展、文化艺术汇演、运动会等活动，让学生们能够在生活中感受到不同的文化魅力。
我们的校园文化活动得到了广大师生的赞誉和支持，为学生的全面发展提供了保障和支持。
最后，我们的学校还注重校园文化建设带来的积极影响。
我们的教育模式改变了以往只注重成绩的传统模式，我们注重培养学
生成为独立、有思考能力、有社会责任感的人。
在这个文化浸润深厚的环境下，每个学生都有着独立的思想和独特的人格魅力。
总之，我们学校在校园文化建设方面取得了很大的成就。
我们学校推进校园文化建设的目标是培养我们学生热爱生活、独立自强、积极向上的人生态度。
通过有趣的校园文化活动和营造良好的校园文化环境，我们有信心让每个学生都成长为一个有良好素质的人才。
谢谢大家！。
校园文化总结
校园文化总结引言概述：校园文化是指学校内部的一种特定文化氛围，是学生在学校生活中所共同形成的行为规范、思想观念和精神追求。
校园文化的建设对学生的全面发展和素质提升起着至关重要的作用。
本文将从学术氛围、社团活动、校园风景、校园精神和校园传统五个方面，详细阐述校园文化的特点和重要性。
一、学术氛围1.1 学校教师的教学水平和专业素质是学术氛围的重要组成部份。
优秀的教师队伍能够为学生提供高质量的教学资源和学术指导。
1.2 学校图书馆和实验室的建设也是学术氛围的重要体现。
学校应当提供先进的图书馆设施和实验室设备，为学生提供良好的学习环境和实践机会。
1.3 学术交流和学术比赛活动的举办是学术氛围的重要推动力。
学生可以通过参预学术交流和学术比赛，提高自己的学术水平和创新能力。
二、社团活动2.1 学校应鼓励学生参预各类社团活动，为学生提供广泛的兴趣爱好选择。
社团活动可以培养学生的领导能力和团队合作精神。
2.2 学校社团应注重培养学生的实践能力和创新意识。
通过组织各类社团活动，学生可以锻炼自己的实际操作能力和创造力。
2.3 社团活动还能促进学生之间的交流和友谊。
学生在参预社团活动过程中，可以结识志同道合的朋友，丰富自己的人际关系。
三、校园风景3.1 学校的建造设计和绿化环境是校园风景的重要组成部份。
漂亮的校园风景能够提升学生的学习和生活质量。
3.2 学校应注重校园环境的整治和美化。
定期进行绿化和景观维护工作，使校园环境更加宜人。
3.3 校园风景的建设还需要注重文化内涵的塑造。
学校可以通过雕塑、壁画等形式，展示校园文化和学校的特色。
四、校园精神4.1 学校应宏扬积极向上的校园精神。
校园精神是学校文化的核心，能够激励学生追求卓越、团结互助。
4.2 学校可以通过举办各类主题活动和讲座，引导学生形成正确的人生观和价值观。
4.3 学校还可以通过校园文化节等形式，展示校园精神和学生的创造力。
五、校园传统5.1 学校的传统是校园文化的重要组成部份。
学校的意见和建议(8篇)
学校的意见和建议（8篇）学校的意见和建议（通用8篇）学校的意见和建议篇11、校训是学校的脸面;校训是学校的招牌、形象、灵魂。
校训要追求历史感、独特性、人本化，要淡化政治性，强调教育的人类学意义。
2、学校文化要从细节入手，教育的最高境界是让孩子养成良好的习惯，并且会生活、懂得生活、热爱生活、创造生活，可惜中国现阶段的学校一般没有文化，千年老校也没文化，除了教学楼和绿草坪，哪里有文化的影子?文化应无处不在，潜移默化。
3、校园里的一切的规则，都应由学生自定、监督和执行，可以成立班级纪委，自己的事自己办。
如果每间教室都充满希望，学校就有希望，中国就有希望。
4、学生犯错可以惩罚，但绝不能侮辱。
劳动惩罚更要不得。
上帝在还是个孩子时都会犯错，要平等善待每一个学生。
教育从手段上有时候可以总结为刺激，教育即刺激，也就是激励调动每个人追求美好、自我约束、敬畏自然、遵守大道。
5、谁应该成为班主任?当然是学生。
学生是主体、主人、主角。
班级的管理权归属学生所有。
为什么不尝试两党执政?把班级划分为AB两党，轮流执政，比拼精彩，一切的希望其实都可能教室里萌芽。
6、你的学校有没有气质?有什么样的气质?建议所有校长要围绕学校气质加以思考。
气质需要修炼，文化一旦内化就变成了气质。
7、除非特殊情况，一般不要随意请家长，更不要给学生轻易下结论。
哪里有差生，差生都是教师培养和制造出来的，不是吗?8、把让学生写检查变成由教师写作与学生的对话录，任何沟通都是从心开始的，板着脸训斥的结果只能是离心离德，让学生恨你不死。
9、学校应该是这样的一个场所：让情感得以体验、灵魂能够飞翔、让精神得以升腾。
教师岂能成为灵魂的工程师?教师有什么权利塑造和雕刻别人?!一切教育都应该服从天性、尊重自由、自然地生长。
10、谁都有无数个第一次，要巧借每个学生的第一次，为他们的生命成长奠基，这才是教三年，为三十年负责的正确做法。
教育即细节!谁还记得第一次入团是什么时候?第一个六一节呢?第一次没评上三好学生教师给予你怎样的疏导?请问，你的第一次给了谁?11、中国有无数个节日，每个节日用好了都可以变成一个充满意义的成人礼。
教育从细节做起
教育从细节做起老子说：天下事必做于细；西方人说：上帝存在于细节之中。
细节是文化，需要我们去学习；细节是科学，需要我们去研究；细节是艺术，需要我们去追求。
学校教育是“做”的学问，一个“做”字，内涵丰富。
“做”是执行，从细处入手，通过细节求实效。
从细节做起，从精细之处做起，体现校园文化润物无声的最高境界。
一、校园文化关注细节教育校园文化建设体现学生的人文关怀，以促进学生的发展为最终目标，那么我们的校园文化应从关注学生每一个细节做起，促进学生的健康发展。
那么我们教师该如何在教育教学中关注学生个体？让我们来看一个学校是怎样做好细节文章的。
“我校在教育教学中进行教育细节的探索，这项工作起源于我校的“作业革命”中作业本功能的开发上，在作业本上开辟了“情感广场”，让学生将悄悄话写给老师（也可以写成小纸条加在作业本中），或尽情地宣泄，将说不出口的语言写出来，教师也用笔与学生进行交流。
有的教师将记录学生生活中的一些特写，写在学生的作业本上，没有想到育人的效果出现了奇迹。
于是在2004年的第二学期开学之初，我校给每位教师发了一个记录学生细节的小册子，要求每位教师抓住学生生活中的特写镜头，将它记录下来，从不可忽视的小节的正反两方面进行研究探讨，精彩的细节给予学生鼓励，恶小的细节给予学生鞭策（防微杜渐）。
“关注是一种态度，也是一种方法。
关注来自于责任心，来自科学与求实的工作态度。
”通过教育细节的研究我们也深深地体味到——深刻关注也能引发深刻的爱！“作用力与反作用力的定理”是放之四海而皆准的真理。
观察不到学生细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。
总之，没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育，所以我们的校园文化建设应该从细节做起。
二、学校立体图新学期开学了，同学们都兴高采烈地购买书夹为新书穿上漂亮的衣服。
但同时给学校也带来了烦恼：塑料书夹用完了，学生乱扔，影响了环境；如果收集起来，但难以腐烂，污染了环境。
校园文化结构及建设
浅谈校园文化结构及建设校园文化是社会文化的一部分，是学校内部形成的、特定的文化环境和精神氛围。
它包括两大层面：一是物化形态的文化，即学校的物质设施、图书设备、宣传阵地、社团组织以及学习生活的管理制度等：二是理念形态（也称精神形态）的文化，即学校的情感意志、价值取向，表现在学校的校风、校训、学风、教风以及由此熏陶培养的师生群体的精神风貌。
一、创建和谐的校园表层物质文化所谓校园物质文化是指通过直观的形象，如学校布局、教学设施、生活设施、校园自然生态环境等物质设施构成的器物文化，它是一种以物质为形态的表层校园文化，是校园行为文化、制度文化和精神文化按照一定的规则经过实践改造以后的显现和外化结晶，因为在校园的整体布局、校园的陈设风格、校园自然生态环境等等物质建设上，积淀着师生的审美价值，凝聚了一定时代校园师生的文化思考。
校园的表层文化是校园的直观反映，是校园的”衣裳”。
校园物质文化的建设主要包括两个方面：1．建设和谐的校园环境校园环境是校园文化的一种外在表象，是校园文化个性特点的重要体现。
我们所说的校园环境一般包括学习环境和生活环境两个部分。
（1）学习环境。
校园的学习环境一般包括校园的规划布局，教学设施的陈设风格，校园和谐的自然生态等。
创建优美的校园环境，为师生营造优良的工作和学习氛围，是所有校长一直在追求的理想。
关于校园的规划布局并没有一套程式化的东西供我们模仿，但主旨是有的，校园的规划布局关键在于便于学生学习，便于教师工作，便于师生交流，典雅、美观、温馨、大方。
一般来讲，学校的规格和形状是固定的，学校的学生比较多，没有给予我们建设者太多的想象空间，所以，校园文化的建设主要从细节入手。
（2）生活环境。
学校的生活环境包括生活设施和生活氛围。
生活设施主要包括师生员工的居住、休息、锻炼、娱乐设施以及社区的出行、购物、休闲等硬件设施；生活氛围主要包括校内的生活气息、生活习惯等软性条件。
学校不仅是师生学习的地方，更是师生生活的地方，”教育即生活”，所以，学校在创建校园环境时，不仅仅要考虑校园的教育特点，也要考虑学校的生活特点，为学校师生创建一个良好的生活起居环境应为校园文化的重要内涵。
创建文明校园争做文明学生内容
创建文明校园争做文明学生内容
1. 弘扬文明风尚：文明校园需要以文化为前提，引导学生树立正确的文化观念，弘扬文明风尚。
大力推广“文明礼仪、和谐
相处、自律自强、勤俭节约”等主题教育，制定相关规定和制度，使文明成为全校师生的基本行为准则。
2. 培养优良习惯：培养良好的个人习惯，是建设文明校园的重要基础。
从日常生活的细节入手，如保持卫生、遵守纪律、守时守信、有序排队、文明用语等方面，影响学生的行为习惯，让他们养成良好的行为习惯。
3. 倡导环保理念：环保是全球潮流，也是文明校园的重要议题。
学校可以通过开展“绿色校园”活动、组织志愿服务、落实垃圾分类和节能减排等具体实践，引导学生关注环保问题，落实环保责任，倡导健康、低碳、环保的生活方式。
4. 打造和谐校园：学生们在校园里学习、生活和交往，需要和谐的校园氛围作为支撑。
学校应该重视学生思想、政治和道德教育，强调人际关系和睦相处、自觉守法、守序守纪，为全体师生创造积极、健康、和谐的校园环境。
5. 强化责任意识：建立文明校园需要全员参与，每个人都应该有强烈的责任心和使命感。
学校可以通过组织各种形式的文明活动、评比表彰等方式，激发学生参与的积极性和热情，让他们深刻地理解自己在校园建设中的作用和重要性，形成集体合力、共同建设的良好氛围。
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我 举 校 了 悄 我 然 校 知 形 成 书 、 。 “ 尚 三 礼 风 的 ” 儒 的 雅 形 文 成 化 ， 精 共 神 同 。 标 音 乐 室 通 的 过 律 打 动 造 、 四 美 大 术 物 室 质 的 文 睿 化 智 场 等 景 。 ， 使 校
园 内的 每 个 小 空 问 ，每 件 小 物 体 ，每 个
的重点 。我们发现 ，校园精神文化 既是 而设置 ， 目的就是通过读 图的方式让学 生摆脱 了狭小的校 园物质生存 空间，延 无 形 的，博大 抽象 不好 把握 ； 但 又是 有 生从 小接 触经 典。“ 名 人展 示 ”既展示 展 了精 神性存在 ，不仅让校 园充 满了 形 的，它时 时呈现在 师生的 日常行 为举 文化名人 的励志 、勤 学、报 国故事 ，又 气 ，而且平添 了缕缕书香气 。 止 之中 。因此 ，我们 把 日常 习性 的养 成 展示 优秀 校友 的成 功事 迹 ，激 励师 生。 校 园文化建设 是一个长期性、细
校 风、教风 、学风 为核心的校 园精神 文 让全校师 生一起分享武 小走 过的风雨历 学校 已经 形成 了本校 的八大精 品活动文
化 上 。我 们武 陵 中心小 学始 终把 培植 、 程。“ 读 经诵 典 ”是结合 我校 “ 经 典与 化 。这些 活动开展 以来 ，得到 了学生与
传 播 与 实 践 精 神 文 化 作 为 校 园文 化 建 设 生 活 ”“ 每 期 读 一 部 经 典 ” 的 教 育 活 动 家 长 的 高 度 认 可 。多 种 多样 的活 动 让 学
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着意抓 “ 三风” ，放大校 园精神文化 小赋”是一篇散文诗，我们挂在文化墙 人能动，不作秀，并且把活动常态化、
培 植 校 园 核 心 文 化 精 神 是 校 园文 化 的 醒 目位 置 ， 以 吸 引师 生们 的共 鸣 。“ 学 制 度 化 ， 课程 化 。 我 们 正 是 这 样 一 点 一 建 设 的 宗 旨所 在 。它 最 鲜 明 地 呈 现 在 以 校 沿 革 ” 图文 并 茂 地 介 绍 了 学校 的 发展 ， 滴 地 壮 大 了 校 园 活 动 文 化 。 目前 ， 我 ｆ 『 ：
从细节入手书写校园文化
■张 琴 班级间、教师间进行日 常学习、工作、 石、小 亭而构建的景观文化，是它们呼
习性评 比。正 是这 些看似 小节 的工 作， 应着我们 的文化志趣 。
起 到 了春 风 化 雨 般 的 强 大 作 用 。 几 年 的 我 校 的室 内文 化主 要 是 指 由班 级 图 努 力 ，“厚 德 、 善 教 ” 的 教 风 ，“ 好 学、 书 角 、 班 级 植 物 园等 组 成 的 教 室 文 化 。 励 行 ”的 学风 ，“ 知 书 、 尚 礼 ” 的校 风在 同 时 ，我 们 也 突 出 功 能 室 文 化 个 性 ，如
教育放 大为 “三风 ”建设的重头戏 。
“学校 生活 ”就是截 取师 生教育 、生活 性 、全面性的工作 ，还 需要 学校的一系
首 先 ，我 们 将 “书 香 校 园 ， 人 文 课 中 的 片 断 ，集 中呈 现 ，供 全 体 师 生 分 享 列 制 度 予 以保 障 ，需 要 校 长 把 握 好 文 化
。
座 文化 富矿 ，功 能强 大； 说 它 召 唤 着 色 提 亮 的 主 色 调 形 成 的 建 筑 风 貌
白色勾筋、黄 着 力搭 平台 ，壮 大 校 园活 动 文化
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发展 ，意义重大 。近年来 ，我们武陵 中 融为
神 ”这 个 宗 旨 ， 以精 神 文 化 为 骨 ， 以物 未 来
体 ，象征着 我们的校 园文化精 神 求新 尚奇 的小学生来说 ，其吸引力与感 心小学 紧紧围绕培植 “ 校 园核心文化精 植根传统 包 容世界 ，立足 当下，放眼 染力就会相对 降低 。为 了保持校 园文 化
一
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态 文 化 为 经 ， 以活 动 文 化 为 纬 ，从 小 节
文化 走廊既包括室外游 廊
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旺 盛 的生 命 力 ，我 们 从 小 事 着 力 ，搭 建 也 包 括 平 台 ，不 断壮 大校 园 活 动 文 化 ，把 它 们
着 意，小处着手 ，小事着力 ，在小 小的 文化墙 校 园中书写大文化这 篇文章 文化墙 的主题是“经典与生活 ” 。 延伸到教育工作的方方面面。 实现 了以 文化墙 当属我 校物态文化 的亮 点 文培德 集中 我们 所说 的小事 是指 ： 活 动 内容 贴 以 文促 智 、 以文 启 美 的 目的 。 传 达 了 我 们 明 礼 尚德 的 文 化 诉 求 “ 武 近 学生 生活 ，不 务虚 ； 活动 形式 力求 人
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校 园中蕴 含着 大文 化 ，召唤着 大文 化。 文化 室 内文化 四大主题物质文化场域 。 说它蕴含着 大文化是 因为校园本身就 是 我校的建筑 以灰色作底
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一
它 将 静 态 的物 质 文 化 一 旦 成 型 就 具 有 相 大 文 化 ， 是 说 校 园文 化 事 关 学 生 的终 身 中 国 古 典 建 筑 特 色 与 西 方 现 代 建 筑 风 格 对 的 稳 定 性 时 间长 了 ，对 于 活 泼 好 的 着 手 建环境
扩大 校 园物态 文化
小细节都烙上了文化的印迹，透露着文
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办学水平 。校园文化精神主 要体现在师 校 园环境 是校 园文化建设 的主要物 化气 息 生 的精 神 它 们 相 互 映衬 ， 构 成 了一 个 巨 风貌 、价值 取 向、审 美志 趣、 质 载 体 我们 通过 广泛 的研 究 、讨 论 ， 大的文化场域 ，对 学生耳濡 目染 ，起 到 行为 习惯、创新意识 上。可见，小小 的 初 步形成 了建筑文 化 走廊文化 、景观 无声胜有 声的教育效果 。