高中语文 高考议论文指导——关系类作文指导

两全其美的智慧
【智慧样板】
仔细阅读下面这篇考场作文，揣摩其思想和行文上的妙处。

仰望星空与脚踏实地
①仰望星空者，理论家也，参透天行地转，以求得世间无穷真理。

脚踏实地者，实干家也，志在实际行动，以求成人生至高功绩。

然余以为，只会仰望星空，坐而论道也;只会脚踏实地，盲目无识也。

唯有理论与实干并济，方能问鼎人生之辉煌。

②只会仰望星空的人，看得见未来却看不见当下。

胸中纵有万千规划蓝图却不着手实践，脑中已有种种预测推想却不能应用于现实。

且不说赵括纸上谈兵，终被射死于马下，且不说空想社会主义只能是一纸文章，且不说杨修论遍三国，文及八家，也不如孔明火攻水军之一计，单说老子空想无为，无可推行，就足以见得理论与现实的差距了。

正如一位希腊哲学家仰望星空却不慎落井一样，空想理论，预测推算都是不够的。

它如水中月镜中花，虽美却还是虚无，唯有兼之以实干，方能成就非凡事业。

③只会脚踏实地的人，看得见当下却看不见未来。

勤奋努力固然重要，但没有预见，一切归空。

君不见人民公社化运动和大跃进？不仰望天空，全民劳作也是徒劳。

君不见岳飞精忠报国却遭诬而死？不懂得观察政治的方向，一味立功也作虚无。

君不见吕布武功盖世却被杀身亡？不懂谋略，死干拼命也化尘土。

只知道猛拼的人头脑未免简单，见识未免浅薄，只懂得埋头苦干的人眼睛却是暗淡的，埋头奔跑不往前看的结局必然是一头碰壁，所以只知道“干”是不够的。

它如同没有指南针的战舰，勇力非常却毫无方向，唯有兼之以预见，方能抵达成功的彼岸。

④唯有兼有仰望星空之智与脚踏实地之力的人才是大英雄。

孔子便是其一。

他仰望星空，目光穿越千年，看见了长治久安的根本，于是提出“仁”，汇集社会运转与人民生息的全部智慧。

然后他俯首实干，出陈入卫，身困陈蔡也挡不住他实践理念的决心，屡遭拒绝也灭不了他宣讲儒学的恒心。

于是在这一仰一俯之间，儒家成为百家争鸣中脱颖而出的胜者，孔子在诸子先贤中变为圣人，何为其然也？曰：成在仰望星空与脚踏实地并济。

⑤如剑，仰望星空的目光划破未来的雾霭，开辟前进的方向；如盾，脚踏实地的精神抵挡现实的诱惑，推开拦阻的荆棘。

有盾无剑则无路，有剑无盾则无行，唯有具有这剑与盾，才可以劈波斩浪，直达成功的彼岸。

【智慧模板】
本文别具说服力。

语言的文白夹杂是文章的一大特色，在此，我们专说思想认识。

照理说，“仰望”与“脚踏”两者都要有，这一立意并不新鲜。

但是，本文作者用了很大的力量让人信服这二者缺一不可，其严谨与扎实使文章带有强大的逻辑力量。

由于作者是从两条路上来论析道理的，主要观点可浓缩成一句话“既要……又要……”或“不但……而且……”，故我们将其称为“两全其美式”，这种模式在思想上的优点是认识比较全面，能够看到问题的多个层面，故不平淡，有深意。

本文思路如下：
第一段，打出全文总观点：“唯有理论与实干并济，方能问鼎人生之辉煌。

”值得一提的是，在总观点出现之前，“只会仰望星空，坐而论道也；只会脚踏实地，盲目无实也”已预示下文要采用“双面出击”的笔法了。

第二段是分论一——“只会仰望星空的人，看得见未来却看不见当下。

”例证后补一句“唯有兼之以实干，方能成就非凡事业”，与总观点相呼应。

第三段是分论二——“只会脚踏实地的人，看得见当下却看不见未来。

”例证后补一句“唯有兼之与预见，方能抵达成功的彼岸”，再次与总观点相呼应。

第四段是对上面两个分论的“合”——“唯有兼有仰望星空之智与脚踏实地之力的人才是大英雄。

”引孔子例得出“成在仰望星空与脚踏实地并济”，第三次与总观点相呼应。

第五段通过设喻将全文托起。

“有盾无剑则无路，有剑无盾则无行，唯有具有这剑与盾，才可以劈波斩浪，直达成功的彼岸”，不但与文章开头遥相呼应，且承接第二三四段，使整篇文字浑然一体。

本文“两全其美的智慧”，若将其“模板”化，则如下图所示，记住且尝试它：
【智慧普照】
一个思维模板，如果是合理且有普适应用价值的，则可复制类推。

那就让我们试着推一推，玩它一把！请看题：
请以“难题”为题目，写一篇文章。

要求：1.立意自定；2.除诗歌外，文体不限；3.不少于800字；4.不要套作，不得抄袭。

【点】——“众人拾柴火焰高”，难题变得不难；“三个和尚没水吃”，不难中又生出难题。

“个”
有“个”的难题，“群”有“群”的难题。

“1＋1═？”是陈景润的难题，也是我们的难题。

【只A不可，还须B】——双方只是不互相出难题，不足以成事；还须共同解决遇到的难题。

仅仅是夫不要求妻美，妻不要求夫阔，相处并不一定幸福；而二者相互搀扶一道为生活打拼，日子才有奔头。

仅仅是互不干涉内政，天下并不美丽；而各国携手面对人类共有的难题，世界才有看头。

【只B不可，还须A】——双方只是共同解决遇到的难题，不足以成事；还须不相互出难题。

仅仅是师生联手迎战高考，挑战极限，还不能成功；而师不嫌生拙，生不嫌师短，彼此真诚，互助互促，共同提高。

仅仅是共同打天下，推翻旧政权，并不是最后的胜利；而在坐稳了江山后，还能彼此恭敬，不生事端，才能长治久安。

【A﹢B，才全面】——双方不相互出难题，且双方共同解决遇到的难题，则难题不再，则双乐双赢。

词与曲，相互咬合，共铸华彩；政府与百姓，相互理解，共度时限；我族与外族，互信互让，共谱新曲。

【结】——“1﹢1﹦？”是个难题，而人类的智慧终会使其变得不难。

【思维纠结】
1．这个思维模板，其关键是现将是第四步“A﹢B，才全面”想明白，即先明确一个问题必不可少的两个方面是什么。

由此再往回推，有A无B不行，有B无A也不行，这就生出了第二步和第三步。

文章主体部分就这样一点点搭建起来。

2．这个模板对材料的挖掘要求较高，作者必须深入体会每个材料中A、B两方面的属性内涵（如上面这个题目中的“互出难题”和“共同难题”）。

A、B在每个材料中具体表现为什么？这个问题想清楚，论析起来才不会乱。

【智能接力】
下面这个题，试试身手吧：
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。

然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物；它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。

由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

如果这个题接住了，你再试试随便什么题吧。

从理论上说，所有题都是可以的，就看你的脑力了。