汉语拼音总复习一
汉语拼音总复习
（一）声母
b
ɡ
p
k
m
h
f
d
j z
t
q c
n
x s
l
zh ch sh r y w
我能分得清
b —d f—t n —l c —ch
p —q m —n z —zh s—sh
区分下列声母
b－d
p－q
bɑi qiɑ dou pinɡ donɡ qiu bɑnɡ piɑo
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch
s－sh
zonɡ chui shɑo zhɑnɡ cenɡ sou
（二）韵母 单韵母： ɑ
复韵母： ɑi
oeiຫໍສະໝຸດ uüei ui ɑo ou iu
ie ü er e
前鼻韵母：ɑn 后鼻韵母：ɑnɡ
en in un ü n enɡ inɡ onɡ
比一比、读一读
ei -- ie ui -- iu ɑo -- ɑi ɑn -- ɑng in -- ing en -- eng
区分下列韵母
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie ɡei jie bei qie lie lei
an－anɡ
en－enɡ in－inɡ
（三）整体认读音节
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ
读下面的音节 yu--fu zhi--shi
yuɑn--yɑ
shɑ--yɑ
拼音识字 dà
tiān tǔ xiàng
大
天
土
汉语拼音总复习一(声母的复习)课件
双音节词中的运用
总结词
在双音节词中，声母的发音对于区分 同音不同义的词语起到关键作用。
详细描述
双音节词中，如“妈妈”、“爸爸” ，声母的差异使得两个词语的发音完 全不同，从而避免了同音不同义的混 淆。因此，在双音节词中，声母的发 音尤为重要。
多音节词中的运用
总结词
在多音节词中，声母的发音对于词语的整体发音和流畅度起到重要作用。
详细描述
在多音节词中，如“中央电视台”、“中华人民共和国”，声母的准确发音对于整个词语的流畅度和 清晰度至关重要。错误的声母发音会导致整个词语听起来不自然、不流畅。因此，在多音节词中，声 母的发音需要特别注意。
05 声母在句子中的运用
简单句中的运用
总结 bù bēi bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù
汉语拼音总复习一(声母的复习)课 件
• 声母的分类与发音 • 声母的书写与拼写规则 • 声母的辨析与练习 • 声母在词语中的运用 • 声母在句子中的运用
01 声母的分类与发音
分类
双唇音：b、p、m 唇齿音：f
分类
舌尖中音
d、t、n、l
舌根音
g、k、h
舌面音
j、q、x
分类
舌尖后音：zh、ch、sh、r
辨析z、c、s、r
通过图片或实物展示这四个声母的发 音部位，强调发音时的口型变化，并 给出例词进行实际发音练习。
通过比较它们的发音方法和发音部位 ，强调发音时的舌位变化，并给出例 词进行实际发音练习。
汉语拼音-复习一1
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
学生认读6个单韵母和10个声母
学生练读，指名读，说相同点和不同点。
说写法
像把椅子h h h。
学生拼读
用词语说话
读音节
复习旧知识是为了学生学好拼音做好准备
对比书写的指导主要是培养学的观察能力，加深印象
让学生的学习与生活联系，并为下阶段学习做准备
板
书
设
计
复习一
b-d f-t n-m u-ü
课
后
反
思
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
学生活动
设计意图
一、我会读5二Fra bibliotek我会写。三、看看读读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。先学生自己读，教师领读，开火车读，齐读。
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
1、出示：b-d f-t n-m u-ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。用形状和发音区别。
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
复习一
课型
复习
教学目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、养成认真仔细的好习惯。
教学重点
小学语文汉语拼音知识复习汇总
小学语文汉语拼音知识复习汇总基础概念 一、声母表(23 个) b ɡ sh p k r m h z f j c d q s t x y n zh w l ch声母记忆口诀： 像 个 6 字 b b b， 左 下 半 圆 d d d， 一 个 门 洞 n n n， 9 字加钩 像个 9 字 像个 2 字 半个 8 字 ɡ ɡ ɡ， q q q， s s s， 一 把 椅 子 h h h， 脸 盆 泼 水 p p p， 雨 伞 把 子 t t t， 机 枪 向 上 k k k， i 下加钩 j j j， 一 个 叉 字 x x x， z 加椅子 zh zh zh， 挂件衣服 y y y, 两 个 门 洞 m m m ，一 根 拐 棍 f f f ， 一 根 小 棍 l l l，z z z， 半 个 圆 圈 c c c，c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh， 禾苗向日 r r r, 乌 龟小屋 w w w 。
注意区分： （ 翘 舌 音 声 母 ） zh ch sh r （平舌音声母） z c s 易 混 淆 的 声 母 ： (1)b 和 d (2)p 和 q 易 读 错 的 声 母 ：“n”和 “l”， “k”和 “h” 读 音 读 不 清 楚 ，影 响 正 确 拼 读 。
二、韵母表（24 个） ɑ ui en o ɑo in e ou un i iu ün u ie ɑnɡ ü üe enɡ ɑi er inɡ ei ɑn onɡ单韵母（6 个）记忆口诀： 嘴 巴 张 大 ɑ ɑ ɑ， 嘴 巴 圆 圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 ， ，i i i嘴巴突出 u u u，嘴吹口哨ü ü ü。
复韵母（9 个）记忆口诀： ɑi ei ui ɑi ei ui ɑi ei ui 阿姨和我比高 矮。
白鹅穿衣天上 飞。
2024年小升初语文总复习专题一汉语拼音(二)拼读方法与整体认读音节
A. 知音
英雄
诗意
咫尺
B. 诗词
自由
资源
圆月
C. 诚实
无私
预知
椰汁
D. 月晕
原址Βιβλιοθήκη 殷实陨石8. （2023·梁平）找出下面这段话中的整体认读音节。（相同的字只写 一次）
于是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东 杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是愿誓一无只
解析：此题考查我们对两拼音节、三拼音节以及直呼音节的掌握情 况。完成此类题目的前提是认识这些字，知道它们的读音，然后按 照两拼音节、三拼音节及直呼音节的特点加以判断。注意区分声 母、介母和韵母。 答案：两拼法：旧、茅、社、林、路、溪、忽 三拼法：店、边、转、 桥、见 直呼音节法：时
拼读方法记忆口诀 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
[跟踪训练] 6. （2023·东莞）下列词语中拼读方法完全相同的一项是（ C ）。
A. 匪徒 建树 削弱 目的 B. 通宵 燃放 安慰 拍摄 C. 线条 悬挂 骆驼 橡胶 D. 抽屉 蒜瓣 眨眼 染缸
考点二 整体认读音节 [知识精讲]
整体认读音节指不用拼读，直接作为一个整体来认读的音节，共16 个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、 yun、yinɡ。
j—i—ǎo→jiǎo zh—u—ànɡ→zhuànɡ x—ü—ān→xuān 3.直呼音节法：直呼音节法就是看到音节不再进行拼读，直接读出音节 的方法。拼读的过程在头脑中进行，不表现在口头上。
[典例精析] 1把下列句子中的汉字按拼读方法进行归类。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2024年《汉语拼音复习一》教案设计
2024年《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的复习一章节，详细内容包括对汉语拼音中的声母、韵母、声调进行复习巩固，特别是对易混淆的声母、韵母进行区分和练习。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音中的声母、韵母、声调，增强拼音识别能力。
2. 提高学生对汉语拼音的运用能力，使学生在实际语境中能准确拼读。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组活动，提高学习效率。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，尤其是形近声母、韵母的识别。
教学重点：汉语拼音的整体复习，强化声母、韵母、声调的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含本节课声母、韵母的词语，让学生尝试拼读，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让学生互相提问，拼读卡片上的词语，巩固所学知识。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 例题及答案。
3. 重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习一、二、三。
答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸学习，如阅读拼音读物，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 小组活动的组织与实施。
4. 作业设计的要求与答案的提供。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析利用图表对比，直观展示声母、韵母的发音特点。
设计针对性强的练习题，让学生反复练习，加深记忆。
教师在讲解时，要注意发音示范，纠正学生的发音错误。
二、例题讲解解析例题具有代表性，涵盖教学难点和重点。
《汉语拼音复习一》教案设计
《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，依据人教版《语文》一年级上册教材，主要复习和巩固第一、二单元的拼音内容。
详细内容包括：声母表、韵母表的认读，整体认读音节的掌握，以及一些常用词语的拼音练习。
着重对易混声母、韵母及音节进行区分和练习。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节。
2. 培养学生正确、流利地朗读和书写拼音的能力，提高拼音运用水平。
3. 通过拼音学习，丰富学生词汇量，为阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，音节的正确拼读。
教学重点：整体认读音节的掌握，常用词语的拼音运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有丰富拼音信息的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 复习声母、韵母：带领学生朗读声母表、韵母表，并进行个别抽读。
步骤：教师带领朗读（3分钟）→ 个别抽读（2分钟）→ 学生自主练习（5分钟）。
3. 整体认读音节：教师展示整体认读音节，学生跟读，并进行小组竞赛。
步骤：教师展示（2分钟）→ 学生跟读（3分钟）→ 小组竞赛（5分钟）。
4. 例题讲解：讲解一些易混声母、韵母及音节的区分，并通过实例进行说明。
步骤：教师讲解（5分钟）→ 学生练习（5分钟）。
5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。
步骤：发放练习题（3分钟）→ 学生完成练习（5分钟）→ 讲解（5分钟）。
六、板书设计1. 声母表、韵母表2. 整体认读音节3. 易混声母、韵母及音节区分示例七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表各两遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案在教材后附。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课知识点的掌握程度，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音运用能力；布置一些趣味性强的拼音练习，如拼音接龙、拼音填空等。
拼音总复习1
yì jiāng nán
—bái jū yì
jiāng nán hǎo ， fēng jǐng jiù cé ān。 ng rìchū jiāng huā hó shè ng ng huǒ， chūn lái jiāng shuǐ lǜ rú lán，
né bú yìjiāng nán ？ ng
火眼金睛
读一读
yìjiāng nán
—bái jū yì
jiāng nán hǎo ， fēng jǐng jiù cé ān。 ng rìchū jiāng huā hó shè ng ng huǒ， chūn lái jiāng shuǐ lǜ rú lán，
né bú yìjiāng nán ？ ng
w： wɑi wei wu wɑn wen wɑnɡ wenɡ wo wɑ
拼音医生找错
jun jun
(j) (j)
(un) (ü n)
(q) (q)
(ü e) (ü e)
qü e que
xu
(x)
(u)
xu
(x)
(ü )
jue jue
(j) (j)
(ue) (ü e)
doū qí u bí e weī hūi
dōu qiū bié wēi
huī
读一读
yìjiāng nán
—bái jū yì
jiāng nán hǎo ，fēng jǐng jiù cé ān。 ng rìchū jiāng huā hó shè ng ng huǒ， chūn lái jiāng shuǐ lǜ rú lán，
né bú yìjiāng nán ？ ng
gǎn dò nɡ
bànɡ chuí