动物儿歌第二课时

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
1.学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，尝试用儿歌的句式来表达。
2.调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
3.齐读自创儿歌。
拓展延伸。
1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。
教学难点：会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.课件出示词语，组织学生认读：“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。
2.听写词语：花间着迷
1.认读词语，读准字音。
2.学生听写词语，组内订正。
复习词语，导入新课。
课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。
二、教学目标
（一）知识目标：
1、.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
2、学会书写5个生字。
（二）能力目标
1、正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
2、背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
（3）情感目标
1、通过朗读和背诵，激发学生爱读诗歌的兴趣。
三、学习者特征分析
一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本课的教学，我在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。
5.认真完成家庭作业。
指导写字，布置作业。
七、教学评价设计
通过仿写句子和儿歌锻炼孩子对课文的理解能力，并且提高孩子对各种事物的认知。
八、板书设计
九、教学反思
本节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象。然后拓展课文，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动手能力，可谓一举两得。
四、教学策略选择与设计
本课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有12个带虫字旁的生字，教师利用字词卡片、多媒体课件教学，在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。
五、教学重点及难点
教学重点：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）
2.指名读一读。
3.跟读、齐读。检查背诵课文。
(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。
(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。
1.学生观看课件，组内互读这一段话，多读几遍，会读的学生帮助有困难的学生。特别是生字。
2.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。
教学设计与反思
课题：动物儿歌
科目：语文
教学对象：一年级
课时：2课时
提供者分析
《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
3.跟读、齐读
4.小组背诵比赛，指名背诵。
研读课文，拓展课文内容。
仿写句子和儿歌：
1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
2.布置作业：
（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。
（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。
1.课件出示生字“迷”“造”“运”，比较三个字相同和不相同的地方。
2.重点指导“欢”和“网”两字在田字格中位置。
3.学生书写并描红。
4.作品展示并交流。